小學(xué)英語教學(xué)論文教單詞做游戲寓教于范文

1、2010年第一學(xué)期教單詞做游戲寓教于樂篦子溝學(xué)校王榮榮小學(xué)英語教學(xué)中，單詞教學(xué)是必不可少的一個重要環(huán)節(jié)。由 于小學(xué)生年齡小，好玩，不愿把更多的精力花費在記單詞上，因此，幾乎所有的小學(xué)生一提起英語單詞， 就感到很頭痛。這就要求教師注 意教學(xué)方法，充分 調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，把單詞教學(xué)貫穿到娛樂 之中，使學(xué)生學(xué)起來不感到枯燥、乏味，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們每個人的學(xué)習(xí)才能得以充分發(fā)揮。一、英語單詞教學(xué)的五個步驟1.1. 讓學(xué)生仔細(xì)聽單詞的讀音。教師可放錄音給他們聽，使學(xué) 生從聽覺上正確地感受某個單詞的讀音。2.2. 讓學(xué)生看所學(xué)單詞所代表的事物之形狀。 因為小學(xué)英語中，大部分單詞是表示具體的事物

2、，抽象的甚少。這樣教師就可以通過實物、卡片或了了幾筆的簡筆畫，把要學(xué)的單詞展示在學(xué)生面前，使 學(xué)生有一種直觀感 受。如學(xué)習(xí)用品、交通工具、動物等單詞，可以 用實物或玩具進(jìn)行直觀教學(xué)。象 sun,moon,starsun,moon,star 等單詞，教師可 用 簡筆畫幫助教學(xué)，既生動，又形象。3.3. 讓學(xué)生拼讀單詞。教師把所學(xué)單詞書寫在黑板上或卡片上，讓學(xué)生拼讀，掌握單詞是由哪些字母組合而成的。4.4. 讓學(xué)生想其讀音和構(gòu)成。通過以上三個步驟的訓(xùn)練，所學(xué)單詞的讀音和構(gòu)成已基本上在學(xué)生大腦中形成。 這時要求學(xué)生想一 想所學(xué)單詞讀音和字母組合，主要是加深印象，讓學(xué)生記牢。5.5.讓學(xué)生說出和寫出單

3、詞，目的是檢驗學(xué)生的掌握情況。教師拿出實物或卡片，要求學(xué)生正確拼讀出來，并能在三線本上寫出來。如教師拿出蘋果，學(xué)生觀其形，就拼寫出 a-p-p-1-ea-p-p-1-e附圖圖。以上五個步驟，缺一不可，只有通過聽、看、讀、說、寫的練習(xí)，才算系統(tǒng)地完成了一個新單詞的教學(xué)。二、教單詞與做游戲相結(jié)合，寓單詞教學(xué)于娛樂之中僅僅憑以上五個步驟的訓(xùn)練教學(xué)還不夠，因為它們?nèi)菀资箤W(xué) 生產(chǎn)生疲勞感，會使學(xué)生感到厭煩，課堂教學(xué)氣氛沉悶，不利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。于是，我在教單詞時，輔以游戲，主要是測學(xué) 生的記憶力如何。要 求每個學(xué)生自制一朵大紅花。教師教每個單詞 都只用 3 3分鐘，那就是讓學(xué)生聽 3030 秒，

4、看 3030 秒，讀 1 1 分鐘，寫 1 1 分 鐘。然后就聽寫所學(xué)單詞，看誰的記憶力強。教師備有一本記錄本，一次通過的，記憶力為 100%100%譽為“記憶力 強者”，自己拿出大紅 花戴在胸前。有時教師還可備些小的獎品。3 3 分鐘不能通過，再重新 背一遍。兩次通過者，記憶力為 80%80%三次以上通過者，記憶力為 60%60%這樣，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。個個都爭做“記憶力強者”。有的同學(xué)因記憶力較差，就在教師教新單詞前提前預(yù)習(xí)，做到笨鳥先 飛。于是全班記憶單詞的能力有了很大的提高。下面是我在一個班做的實驗結(jié)果。五年級剛學(xué)英語時，全班 5858 人，教一個新單詞，一 次就通過的，3232

5、 人，占全班 55%55%兩次通過的，1616 人；占全班 28%28% 三次以上通過的，1010 人，占全班 17%17%到了六年級，同樣教 一個新 單詞，一次通過的，4848 人，占全班的 83%83%兩次通過的，8 8 人，占全 班 15%15%三次以上通過的，2 2人，占全 班 2%2%由此可見，把競爭機 制引入課堂，激發(fā)了學(xué)生的興趣和求勝的欲望，確實起到了良好的效 果。三、注意關(guān)心差生，對他們加以個別輔導(dǎo)每次單詞測試結(jié)果，必然會產(chǎn)生個別“記憶力弱者”，他們 會有種自卑感。教師應(yīng)正面引導(dǎo)，對他們要有耐心，單獨地進(jìn)行補缺補差，同時要求好的同學(xué)多多幫助差生， 使差生感受到周圍的師生 沒有瞧

6、不起他們，而 是在關(guān)心他們，讓他們重新樹立起學(xué)好英語的 信心。這樣全班就形成了一個你追我趕、互幫互學(xué)的良好的英語學(xué)習(xí)氛圍2012年第一學(xué)期如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣篦子溝學(xué)校王榮榮眾所周知，在學(xué)習(xí)過程中，“興趣就是最好的老師。”許多學(xué) 生不愿學(xué)英語，關(guān)鍵是他們對英語沒有興趣。因此，作為中學(xué)的英語 教師，首先應(yīng)該先去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。古往今來，凡是教學(xué)上有 所建樹的教師，無一例外的是：他們的課都讓學(xué)生著迷。筆者通過幾 年數(shù)學(xué)實踐，認(rèn)為可以從以下幾個方面來激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣。一、遷移學(xué)生的興趣，激發(fā)求知欲。遷移學(xué)生的興趣，激發(fā)求知欲。是讓很多老師頭痛的事。學(xué) 好英語需要持之以恒的毅力， 而“雙差生”

7、缺乏的往往就是這種鍥而 不舍的精神，如果只是從正面向他們大談學(xué)好英語的種種好處，恐怕 收效甚微。如能把這些學(xué)生在其它方面的興趣，遷移到學(xué)英語中來，則可事半功倍。有一次，筆者把班上的幾個常逃學(xué)到街上打電子游戲 的學(xué)生叫到宿舍，打開電腦，讓他們見識“紅色警戒”、“沙丘 20002000”、 “星際爭霸”等游戲。那令人震憾的 3232 位音效，賞心悅目的 3D3D 動畫, 人性化的交互式操作，讓街上游戲廳中的 1616 位甚至 8 8 位的游戲望塵 莫及。很快地，他們就融入游戲之中。但每每就在他們指揮著千軍萬 馬，即將解放全人類，實現(xiàn)心中夢想時，屏幕上卻出現(xiàn)了數(shù)行的英文 提示，這些學(xué)生全傻眼了，這時

8、我就在旁邊輕描淡寫地給予翻譯。學(xué)生頓悟：下世紀(jì)，玩，也要懂英語。事后，我發(fā)現(xiàn)英語課上，這幾個學(xué)生“重新做人”了。二，巧妙地，用口訣幫助記憶，提高學(xué)英語熱情英語語法規(guī)則，詞的用法區(qū)別，發(fā)音規(guī)則等，常讓學(xué)生迷惑。有鑒于此，教師可編些口訣來幫助學(xué)生記憶，降低學(xué)習(xí)難度，使學(xué)英 語的熱情升溫。對初一學(xué)生講“ bebe”的用法，記口訣：I I 用 amam youyou 用 areare ；IsIs 跟著他，她，它。要問復(fù)數(shù)用什么？其后全部都用areare . .又如，DoubleDouble O O 的長短音，編“三字經(jīng)”如下：煮毛木，看了書， 腳送u u，立后屋。除之外，讀長|u|u : |.|.前面

9、 7 7 個單詞是：cookcook，woolwool，woudwoudlooklook，goodgood，bookbook，footfoot ；接著是 2 2 個動詞過去式：tooktook( taketake)，stoodstood(standstand )并帶出另兩個過去式 mistookmistook , understoodunderstood ;然后是 一些“后屋”，classroomclassroom , bedroom,bedroom, meettmeett inin groomgroom 等等。教師只 要常收納，多積累，勤總結(jié)，口訣就會涌涌不斷，教學(xué)也定會趣味橫 生。遷移學(xué)生

10、的興趣，正如“四兩撥千斤”。對培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語的興 趣大有裨益。三、讓學(xué)生制作教具，激發(fā)學(xué)習(xí)英語興趣。對初學(xué)者，直觀教學(xué)尤其顯得重要。由于條件限制，學(xué)校缺 乏必要的掛圖，筆者就發(fā)動學(xué)生自己動手畫。對教學(xué)中所要用到的圖 片，提早一個星期布置下去，要求他們用彩筆畫在白色的硬紙片上，在紙片的背面再寫上圖畫所表達(dá)的單詞及其音標(biāo)，為了便于以后保存，我對紙片的大小作了統(tǒng)一的規(guī)定。一周后，一些“作品”被運用 在課堂上。這樣，在課外學(xué)生都興趣盎然地制作圖片，課上他們都期 待著自己“作品”的出現(xiàn)。開展畫圖片活動，其意義已經(jīng)超出圖片的 本身，它讓學(xué)生體會到成功，這種成功的喜悅大大激發(fā)了學(xué)英語的興 趣，使學(xué)生愿意來上

11、英語課。此外畫圖片，也培養(yǎng)了學(xué)生的繪畫能力，開發(fā)他們的智力，也可讓他們先熟悉一下將要教的新課， 達(dá)到預(yù)習(xí)的 目的，真是一舉多得！四、自編短劇，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。學(xué)習(xí)要“學(xué)以致用”，而英語的學(xué)習(xí)更是如此。我們要讓學(xué) 生學(xué)了英語后，要會開口說英語。為此，每節(jié)課，筆者都花五分鐘左 右時間讓學(xué)生到講臺前表演他們自編的課本劇。具體做法如下：上課前，由當(dāng)天的值日生（兩個），先用英語作DutyDuty Report.Report.內(nèi)容有：星期、日期、出席情況、天氣等。（未學(xué)到的項目可適當(dāng)刪減）。然 后由這兩個值日生，或者他們再邀請別的兩三個同學(xué)一起， 表演他們 課前已編排好的短劇，劇情可依照已學(xué)過的課文的情景

12、， 也可自己創(chuàng) 設(shè)情景，但是臺詞必需要運用已學(xué)過的類型。之所以這樣做，為了復(fù) 習(xí)舊課，而這種復(fù)習(xí)不是簡單的重復(fù)，而一種創(chuàng)造，是語言的活用，從而加深對新學(xué)內(nèi)容的理解，最終達(dá)到“學(xué)以致用”。自編自演課本 劇，讓學(xué)生在笑聲中復(fù)習(xí)，鞏固舊知識，避免了讓學(xué)生緊張得窒息的 提問復(fù)習(xí)法，而收效卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過后者，這點，筆者深有體會，一些學(xué) 生畢業(yè)后，仍戀戀不忘他們英語課上的五分鐘表演。 這種方法能使學(xué) 生處于積極主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，也能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力，試得一 試。五、開展競賽，調(diào)動學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生具有進(jìn)取心和榮譽感，尤其在市場經(jīng)濟(jì)競爭的熏陶下，學(xué) 生的競爭意識更加激烈。將競爭機制引入英語課堂教學(xué)中來， 則是一

13、 種行之有效的形式。例如，我們可以將日?？陬^操練用語變化成競賽 用語；問答可以來一個“搶答”；拼讀學(xué)詞，來一個拼“單詞大王” 競賽，以及書寫比賽，猜謎語大賽，傳悄悄話競賽等多種多樣的形式；再用積分法，給予鼓勵效果更佳。課堂上適當(dāng)?shù)母傎悾瑢W(xué)生樂于參與，樂于爭先，樂于學(xué)習(xí)，這就調(diào)動了全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？傊?，興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)存動力。教師要因時、因地、因 人，創(chuàng)設(shè)多種能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的情境。2013年第一學(xué)期培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力篦子溝學(xué)校 王榮榮小學(xué)英語的教學(xué)目的，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué) 習(xí)英語的積極態(tài)度，使學(xué)生建立學(xué)習(xí)英語的自信心；培養(yǎng)學(xué)生具有一 定的語感和良好的語音、語調(diào)、

14、書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使 學(xué)生初步具有用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力。 由此可見，培養(yǎng)學(xué)生 運用語言的能力和用英語獲取信息的能力， 如何提高學(xué)生的聽說能 力， 尤其是口語能力，是小學(xué)英語教學(xué)中的一個主要問題。作為一名 小學(xué)英語教師，筆者淺談如何有效地提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。一、培養(yǎng)信心，讓學(xué)生敢說英語。當(dāng)小學(xué)生心理上緊張，怕犯錯，信心不足，其說話的能力自然受 到影響。因此，首先要樹立學(xué)生的自信心。小學(xué)生說英語的自信心， 主要來自于教師對他們的評價。 因此， 教師要相信學(xué)生的能力， 鼓勵 學(xué)生大膽說。第一，善于典故引導(dǎo)，讓學(xué)生主動培養(yǎng)自信心。用先進(jìn)事跡鼓舞 人，是幫助學(xué)生樹立英語學(xué)習(xí)自信心

15、的起點。有志者事竟成，三千越甲可吞吳”。 古今中外勤能補拙的例子也不勝枚舉。 我常用 瘋狂英 語”的創(chuàng)立者李陽其人其事來激勵學(xué)生。基礎(chǔ)差不要緊，笨鳥先飛，關(guān)鍵是我們要引導(dǎo)學(xué)生樹立起學(xué)好英語的自信心： 別人可以講一口流 利、純正、地道的英語，我們也一定能！第二，善于表揚激勵，讓學(xué)生重新拾起自信心。孩子是很自信的，父母和教師過多的批評和責(zé)備才讓他們失去了自信。 作為教師對他們 首先要有信心，要多給他們關(guān)心和愛護(hù)。對他們要多一些表揚，少一 些批評和責(zé)備。要常對他們說：你能行，老師相信你。這對學(xué)生來說，就意味著老師的重視、關(guān)懷和期待。如果學(xué)生的做法能得到老師 及時而中肯的評價，學(xué)生就會感到自己被賞識、

16、重視，就會愉快、積 極，增強自信心。反之，就會情緒低落、被動、缺乏信心。即使他們 做錯了，也不要全盤否定，更不能諷刺、挖苦，而要就事論事，幫助 他們分析錯誤的原因，鼓勵他們想辦法戰(zhàn)勝困難。第三，善于創(chuàng)造機會，讓學(xué)生始終保持自信心。培養(yǎng)學(xué)生自信心 的條件是讓他們不斷得到成功的體驗， 而過多的失敗體驗，則使他們 對自己的能力產(chǎn)生懷疑。因此，教師要根據(jù)學(xué)生發(fā)展的特點和個性差 異，提出適合其水平的任務(wù)和要求， 確立一個適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)， 使其經(jīng)過 努力能夠完成。注意啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性， 并善于創(chuàng)造機 會讓學(xué)生體檢成功，肯定自己的能力從而擁有自信。二、激發(fā)興趣，讓學(xué)生愛說英語。興趣，是老生常談的影響

17、學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度要素之一，但它確實在學(xué) 生學(xué)習(xí)的過程中起著關(guān)鍵的作用。 小學(xué)生學(xué)英語往往從興趣出發(fā)，若 強行要他們學(xué)英語，反而給他們更多的心理負(fù)擔(dān)，弓 I I 起厭學(xué)情緒。因 此，教師應(yīng)該結(jié)合教材內(nèi)容，精心設(shè)計與小學(xué)生生活實際緊密結(jié)合、 形式多樣、生動活潑的課堂教學(xué)活動， 讓學(xué)生在自然、 舒心的氛圍中 學(xué)習(xí)和運用語言，激發(fā)學(xué)生說英語的興趣，調(diào)動他們講英語的積極性。2013年第二學(xué)期培養(yǎng)良好的說的習(xí)慣篦子溝學(xué)校 王榮榮大膽開口說英語、音量適度、儀表大方。積極參加語言實踐活動， 大膽開口說英語，是英語學(xué)習(xí)所 必需的。從心理學(xué)、生理學(xué)角度來 看，三年級學(xué)生人小，較之高年級學(xué)生心理障礙和怕羞感少。這正是

18、培養(yǎng)大 膽開口講英語的有利條件之一。九年制義務(wù)教育小學(xué)英語教 材為 說 提供了良好的素材， 所選內(nèi)容均來源于學(xué)生學(xué)習(xí)及日常生 活， 為學(xué)生所熟悉的。教材具有科學(xué)性、趣味性、親近性、實用性， 為廣大師生所歡迎。這 是培養(yǎng)大膽開口講英語的又一個有利條件。 因此，教師得抓住時機， 充分運用教材， 從起始年級， 培養(yǎng)學(xué)生良 好 的話的習(xí)慣。首先，教師應(yīng)十分注意發(fā)揮 情感教育 在英語教學(xué)中的 作用。古人曰： 親其師，才能信其道?！苯處?要用 師愛 去贏得學(xué)生的 親近和信任，使師生感情雙向交流，密切師生關(guān)系，形成輕松、愉悅 的課堂氣氛， 從而有效地幫助學(xué)生消除心理障礙，克服怕開口說英 語的緊張心理，開創(chuàng)敢

19、講英語、爭講英語、愛講英語的局面。同時， 教師要精心組織教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)方法，利用一切教學(xué)媒體（圖片、實 物、玩具、幻燈、投影、錄像 、錄音、指套、木偶等等）創(chuàng)設(shè)情景， 寓教于樂，讓學(xué)生身置語境，有意識或無意識地開口練說，最大限度 地發(fā)揮學(xué)生說英語的主動性和積極性。此外，教師要從課內(nèi)到課外盡可能地為學(xué)生創(chuàng)造語言實踐機會。如：組織語言游戲、競賽，開辟英語角， 舉辦英語興趣小組，排演 英語文娛節(jié)目， 強調(diào)師生間同學(xué)間用英語問候， 要求學(xué)生把所學(xué)英語 用到日常生活中 去，對做得好的學(xué)生給予 小紅花 、 小紅星 獎勵等 等。以此造成說英語的氛圍，激勵學(xué)生多開口說英語 。要做到人人 大膽開口說英語，不是一

20、件容易的事。著名教育學(xué)家布盧姆認(rèn)為，一 個人學(xué)習(xí)成功的次數(shù)越多， 他的學(xué)習(xí)自信心就越強。 學(xué)習(xí)成功是建立 在學(xué)習(xí)自信心的基礎(chǔ)上的。 因此教師要幫助這些學(xué)生克服思想和心理 障礙，要多給予鼓勵和表揚，肯定其點滴甚至是微不足道的進(jìn)步，進(jìn) 行個別耐心具體的輔導(dǎo) ，設(shè)個坡度，扶著前進(jìn)，不要急于一步到位， 讓他們在口語訓(xùn)練中有所得，感受到成功和歡樂，以增強其說英 語 的自信心，激起其說英語的內(nèi)心欲望。學(xué)生在講英語時，教師最好別 去打斷，應(yīng)允許學(xué)生暫時存在某些語言錯誤，待講完后，教師再指出 并糾正 。這樣做，不干擾學(xué)生說話的思路、意念表達(dá)，不挫傷其說 話積極性， 又能幫助其提高言語水平。 在大膽開口 講英語

21、的基礎(chǔ)上， 教師要引導(dǎo)學(xué)生注意講話音量適度、儀表大方。三年級始學(xué)英語，要求學(xué)生大聲講英語，隨 著年級的升高，要 求學(xué)生根據(jù)不同場合，調(diào)整自己的音量大小，聲音高低，對于活動、 小組操練宜輕聲些，班 上發(fā)言得響亮些，讓全班同學(xué)都能聽到。有 的學(xué)生急于發(fā)言，在連續(xù)說英語時，停頓過長，還常加 嗯 。此時， 教師要注意多留給學(xué)生一點思考時間，要求先想后說，想好再說。 另外，教師要提請學(xué)生注意，說話時不 要低著頭，或眼望天 花板，或視窗外，要面對聽者，舉止要自然，不拘束，從小養(yǎng)成良好 的說的習(xí)慣。2010年第二學(xué)期如何激發(fā)學(xué)英語的興趣篦子溝學(xué)校 王榮榮“語言這東西，不是隨便可以學(xué)好的” ，學(xué)本族語如此，學(xué)

22、習(xí)英 語更是如此。但是如果教學(xué)得法，便可事 半功倍。要取得這樣的好 效果，趣味教學(xué)可以說是一種好方法。受因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。創(chuàng)造一個和諧融洽的 師生關(guān)系 ; ;輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境 ; ;采用靈活多變的教學(xué)方法，讓學(xué)生 做中學(xué)，學(xué)中用，從而激發(fā)興趣，學(xué)得 主動，提高效率。一個成功的英語教師要在教學(xué)中有意識地培養(yǎng)學(xué)生對英語的持 久興趣，激勵學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中， 使他們對英語樂學(xué)、 善學(xué)、會學(xué)，學(xué)而忘我，樂此不疲。因此，課堂教學(xué)手段必須不斷更 新，用靈活多樣的教學(xué)方法，組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語言實踐活動，通 過多種手段激發(fā)學(xué)生實踐的熱情，加強對學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣的培 養(yǎng)，讓學(xué)

23、生變興趣為參與實踐的動力， 并在漫長的教學(xué)過程中始終保 持這種興趣，為語言實踐活動提供源源不斷的動力。一、和諧、融洽師生關(guān)系。教和學(xué)是一對矛盾，作為矛盾雙方的代表教師和學(xué)生如何和諧融 洽師生關(guān)系，對完成教學(xué)目的至關(guān)緊要。 青少年的心理特點告訴我 們，這個年齡段的學(xué)生 “親師性” 較強。如果他們對某個老師有好感， 他們便對這位 老師的課感興趣并分外重視，肯下大氣力，花大功夫 學(xué)這門課，因而成績卓著。這種現(xiàn)象大概就是我們常說的 “愛屋及 鳥”吧 ! !反之，如果他們不喜歡某一位老師，由于逆反心理，他們也就不愿學(xué)或不學(xué)這位老師的課。這種現(xiàn)象也是大家司空見慣的。所以，教師要深入學(xué)生，和學(xué)生打成一片，了

24、解學(xué)生的興趣，愛好，喜 怒哀樂 情緒的變化，時時處處關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，有 的放矢地幫助學(xué)生。讓你在學(xué)生的眼中不僅是一位可敬的師長，更是他們可親可近的親密朋友。當(dāng)然，這并非說他們的缺點不可批評，可以聽之任之。而是批評 和表揚是出于同一個目的的愛護(hù)他們。因 而批評的方式比批評本身更重要。 要讓他們不傷自尊心，人格不受侮 辱。從內(nèi)心讓他們感到教師的批評是誠摯的愛，由衷的愛護(hù)和幫助。 這樣，也只有這樣師生才能關(guān)系和諧，感 情融洽，興趣盎然地進(jìn)行 學(xué)習(xí)。小學(xué)生有著愛說愛鬧的孩子氣，他們無所顧忌、敢想敢說、好動, 求新求異的愿望強烈。因此，我們必須因勢利導(dǎo)，不要為了盲目追求 課堂紀(jì)律打擊他們的

25、好奇心和求知欲。 上課時，教師盡可能多地用抑 揚頓挫、語調(diào)豐富、風(fēng)趣幽默、充滿誘因或懸念的語言，并配以豐富 的表情和手勢來組織課堂教學(xué)，能給學(xué)生創(chuàng)造一個開放寬松的教學(xué)環(huán) 境。在和諧寬松的課堂氣氛，可以使學(xué)生們懷著輕松愉快的心情投入 學(xué)習(xí)，自然就敢用英語大膽發(fā)言，積極思維，不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語和施 展能力的興趣。新教材中有很多內(nèi)容都涉及到學(xué)生熟悉的生活，因此我們應(yīng)適當(dāng)?shù)匕呀淌易兂伤麄兊幕顒訄鏊?，讓他們自由地施展個性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力自然逐步增強。二、創(chuàng)造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法，總是教師“一言堂”，課堂上教師總是 向?qū)W生灌輸，學(xué)生始終處于消極、被動的 學(xué)習(xí)地位，

26、沒有什么輕松、 愉快而言，因而也就無興趣可談。即使那些認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生，也無非 把自己當(dāng)作知 識的記憶器，為分?jǐn)?shù)不得已而為之。但就多數(shù)而言， 由于不感興趣也就逐漸放棄英語學(xué)習(xí)，從而導(dǎo)至“兩極分 化”，教學(xué) 質(zhì)量不佳。課堂環(huán)境如何，對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣影響極大，教師的責(zé)任 在于為學(xué)生創(chuàng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。 為了做到這一點，教師要 以滿腔的熱情，全心地投入課堂教學(xué)，儀表要灑脫，精神要保滿，表 情要輕松愉快，目光要親切，態(tài)度要和藹，舉止要大方、文雅，言 吐要簡潔，語言要純正、地道、流利，書法要規(guī)范、漂亮， 版面設(shè) 計要合理醒目等。 好的開始是成功的一半。因此，在課堂教學(xué)中還 要特別注意利用上課的前十來分鐘創(chuàng)造出一個