2021小學(xué)教資《教育教學(xué)能力必背簡(jiǎn)答題》及模擬試題(含答案)

1、1/12（含答案）的構(gòu)成。2021小學(xué)教資教育教學(xué)能力必背簡(jiǎn)答題及模擬試教育教學(xué)能力簡(jiǎn)答題匯總1 .簡(jiǎn)述教育對(duì)科學(xué)技術(shù)的作用。2 .簡(jiǎn)述環(huán)境在人發(fā)展中的作用。3 .簡(jiǎn)述學(xué)制的影響因素。4 .簡(jiǎn)述義務(wù)教育的特點(diǎn)。5 .簡(jiǎn)述小學(xué)教育的特點(diǎn)。6 .簡(jiǎn)述學(xué)校管理的基本內(nèi)容。7 .簡(jiǎn)述確立課程目標(biāo)的依據(jù)。8 .簡(jiǎn)述課程結(jié)構(gòu)的主要內(nèi)容。9 .簡(jiǎn)述制約課程內(nèi)容選擇的依據(jù)。10 .簡(jiǎn)述教材編寫(xiě)的原則和要求。11 .簡(jiǎn)述學(xué)生觀的內(nèi)容。12 .簡(jiǎn)述教學(xué)觀的內(nèi)容。13 .簡(jiǎn)述教師觀的內(nèi)容。14 .簡(jiǎn)述新的學(xué)習(xí)觀的內(nèi)容。15 .簡(jiǎn)述教師的職業(yè)角色。16 .簡(jiǎn)述教師的職業(yè)素養(yǎng)（教師的知識(shí)素養(yǎng)、能力素養(yǎng)）。17 .簡(jiǎn)述教

2、師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)容。18 .簡(jiǎn)述教師專業(yè)發(fā)展的途徑與方法。19 .簡(jiǎn)述小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于“專業(yè)理念與師德20 .簡(jiǎn)述訪談法實(shí)施的基本步驟2017下。21 .簡(jiǎn)述教育實(shí)驗(yàn)法的基本步驟。22 .簡(jiǎn)述行動(dòng)研究法的實(shí)施步驟。23 .簡(jiǎn)述注意的品質(zhì)。24 .簡(jiǎn)述注意規(guī)律在教學(xué)中的運(yùn)用（怎樣運(yùn)用有意注意的規(guī)律組織教學(xué)）25 .簡(jiǎn)述影響遺忘進(jìn)程的因素。26 .簡(jiǎn)述依據(jù)記憶規(guī)律合理安排和組織教學(xué)。27 .簡(jiǎn)述思維的品質(zhì)。28 .簡(jiǎn)述如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。29 .如何培養(yǎng)小學(xué)生的想象力？30 .簡(jiǎn)述小學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)。32 .簡(jiǎn)述意志品質(zhì)。33 .簡(jiǎn)述馬斯洛的需要層次理論及其對(duì)教育的啟示。34 .簡(jiǎn)述能力與

3、知識(shí)、技能的關(guān)系。35 .簡(jiǎn)述影響智力發(fā)展的因素。36 .簡(jiǎn)述氣質(zhì)與教育的關(guān)系。37 .簡(jiǎn)述個(gè)體身心發(fā)展的規(guī)律及教育要求。38 .簡(jiǎn)述布魯納的認(rèn)知發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論。39 .簡(jiǎn)述加涅的信息加工理論。40 .簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)策略的構(gòu)成。41 .簡(jiǎn)述小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)與激發(fā)。42 .簡(jiǎn)述小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的特點(diǎn)。43 .簡(jiǎn)述促進(jìn)小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的策略。44 .簡(jiǎn)述皮亞杰道德發(fā)展階段理論。45 .簡(jiǎn)述科爾伯格的品德發(fā)展階段理論。46 .簡(jiǎn)述小學(xué)生品德發(fā)展的基本特征。47 .簡(jiǎn)述影響小學(xué)生態(tài)度與品德形成的因素。48 .簡(jiǎn)述小學(xué)生態(tài)度與品德的培養(yǎng)方式。49 .簡(jiǎn)述小學(xué)生不良行為矯正的基本過(guò)程。50 .簡(jiǎn)述德育過(guò)程的基

4、本規(guī)律。51 .簡(jiǎn)述德育原則及貫徹要求。52 .簡(jiǎn)述小學(xué)德育方法及運(yùn)用注意事項(xiàng)。53 .簡(jiǎn)述小學(xué)美育實(shí)施的途徑和方法。54 .簡(jiǎn)述班主任如何組織和培養(yǎng)班集體。55 .簡(jiǎn)述班主任如何進(jìn)行個(gè)別教育工作。56 .簡(jiǎn)述導(dǎo)課的具體要求及原則。57 .簡(jiǎn)述課堂小結(jié)的基本要求注意的問(wèn)題。58 .簡(jiǎn)述作業(yè)布置遵循的原則。59 .簡(jiǎn)述板書(shū)設(shè)計(jì)的原則。60 .簡(jiǎn)述教學(xué)的基本任務(wù)。61 .簡(jiǎn)述教學(xué)過(guò)程的本質(zhì)。62 .簡(jiǎn)述教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律。63 .簡(jiǎn)述教學(xué)原則及貫徹要求。64 .簡(jiǎn)述教學(xué)方法及其基本要求。65 .簡(jiǎn)述教學(xué)過(guò)程的基本環(huán)節(jié)。66 .簡(jiǎn)述備課的要求。67 .簡(jiǎn)述上好課的基本要求。68 .簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和效果

5、的關(guān)系。69簡(jiǎn)述成敗歸因論的基本內(nèi)容。70 .怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。71 .簡(jiǎn)述操作技能的培訓(xùn)要求。72 .簡(jiǎn)述心智技能的培訓(xùn)要求。73 .簡(jiǎn)述教學(xué)反思對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的要求。74 .簡(jiǎn)述勞動(dòng)教育的培養(yǎng)。75 .簡(jiǎn)述學(xué)校開(kāi)展心理健康教育的途徑。76 .簡(jiǎn)述教學(xué)方法選擇的依據(jù)。77 .簡(jiǎn)述運(yùn)用教學(xué)方法的一般要求。教育教學(xué)知識(shí)與能力（小學(xué)）模擬練習(xí)一、單項(xiàng)選擇題（在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目 要求的，錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。本大題共20小題，每小題2分, 共40分）1.學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)的終極目標(biāo)是（）A.尋求發(fā)展B.矯正行為C.學(xué)會(huì)調(diào)適D.開(kāi)發(fā)潛能2.杜威的“三中心”除經(jīng)驗(yàn)中

6、心、活動(dòng)中心外，還有（）A.教學(xué)中心B.學(xué)生中心C.教師中心D.課堂中心3.提出學(xué)生的學(xué)習(xí)是有意義的自由學(xué)習(xí)的是（）A.加涅B.布魯納C.奧蘇伯爾D.羅杰斯4.荀子曰：“聞之而不見(jiàn)，雖博必謬?！边@句話所體現(xiàn)的教學(xué)原則是（）A.啟發(fā)性原則B.量力性原則C.鞏固性原則D.直觀性原則5.張老師講授三角形面積時(shí)，組織和引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)獨(dú)立的研究活動(dòng)而獲得知識(shí)的方法，其教學(xué)方法是（）A.發(fā)現(xiàn)教學(xué)法B.現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法C.示范教學(xué)法D.情境教學(xué)法6.教師在教學(xué)時(shí)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同經(jīng)常轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，這體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的（）A.示范性B.目的性C.主體性D.創(chuàng)造性7 .教師利用做實(shí)驗(yàn)的方法向?qū)W生傳授間接經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)方法是（

7、）A.調(diào)查法8 .實(shí)驗(yàn)法C.觀察法D.演示法8.為了使小學(xué)生掌握知識(shí)，既播放PPT進(jìn)行直觀教學(xué)，還要學(xué)生充分練習(xí)、朗讀等，這樣做的目的是（）A.為了發(fā)揮多種感知系統(tǒng)調(diào)節(jié)作用8 .為吸引學(xué)生注意力C.為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣D.為了及時(shí)給予強(qiáng)化反饋9 .小學(xué)生意義記憶發(fā)展關(guān)鍵期是（）A. 89歲B. 9-10 歲C. 10-11 歲D. 1112歲10 .為了讓學(xué)生掌握“面積”的概念，教師以桌面、地面、墻面為例證，并比較其大小，最后得出“面積就是平面圖形或物體表面的大小”的定義，這種學(xué)習(xí)屬于（）A.上位學(xué)習(xí)B,并列結(jié)合學(xué)習(xí)C.相關(guān)歸屬學(xué)習(xí)D.派生歸屬學(xué)習(xí)11 .少先隊(duì)活動(dòng)的根本特性是（）A.自主性

8、B.趣味性C.教育性D.組織性12.中國(guó)俗語(yǔ)“老子英雄兒好漢”反映的是（）A.遺傳決定論B.相互作用論C.教育萬(wàn)能論D.環(huán)境決定論13.下列反映昆體良教育思想的著作是（）A.雄辯術(shù)原理B.巨人傳C.理想國(guó)D.教育論14.下列有利于理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方法是（）A.情景教學(xué)法B.對(duì)話法C.討論法D.實(shí)習(xí)作業(yè)法15.小學(xué)數(shù)學(xué)課上，教師指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用紙條對(duì)比來(lái)理解和掌握三角形三條邊的關(guān)系。這說(shuō)明小學(xué)生的學(xué)習(xí)（）A.以間接經(jīng)驗(yàn)為主B.直接經(jīng)驗(yàn)和間接經(jīng)驗(yàn)并重C.與直接經(jīng)驗(yàn)和間接經(jīng)驗(yàn)無(wú)關(guān)D.以直接經(jīng)驗(yàn)為主16.具體規(guī)定了 “教學(xué)科目設(shè)置、學(xué)科順序、課時(shí)分配、學(xué)年編制和學(xué)周安排”內(nèi)容的是（）A.課程資源B.

9、課程計(jì)劃C.課程標(biāo)準(zhǔn)D.教科書(shū)17.小學(xué)教師發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，是（）的體現(xiàn)。A.科學(xué)性原則B.理論聯(lián)系實(shí)際原則C.啟發(fā)性原則D.量力性原則18 .從課程論角度來(lái)看，學(xué)校文化墻的設(shè)置屬于（）A.活動(dòng)課程B.綜合課程C .隱性課程D.顯性課程19 .小學(xué)教師用代幣法鼓勵(lì)學(xué)生良好行為的發(fā)展，這種方法是（）A.實(shí)際鍛煉法B.榜樣示范法C.陶冶教育法D.品德評(píng)價(jià)法20 .瘩腮是兒童的常見(jiàn)病，若班上有兒童出該病癥，教師應(yīng)該（）A.立即采取隔離，教室消毒B.要對(duì)全校教室和操場(chǎng)消毒C .向校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)堅(jiān)持上課D.通知家長(zhǎng)帶孩子去醫(yī)院就診二、簡(jiǎn)答題（本大題共3小題，每小題10分，共30分）21 .小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的特點(diǎn)

10、有哪些?22 .簡(jiǎn)述我國(guó)小學(xué)課程內(nèi)容選擇的依據(jù)。23 .簡(jiǎn)述小學(xué)德育過(guò)程的一般規(guī)律?！緟⒖即鸢浮?一、單項(xiàng)選擇題LA【解析】學(xué)校心理輔導(dǎo)的一般目標(biāo)可歸納為兩個(gè)方面：學(xué)會(huì)調(diào)適 和尋求發(fā)展，學(xué)會(huì)調(diào)適是基本目標(biāo)，終極目標(biāo)是尋求發(fā)展。2. B【解析】杜威強(qiáng)調(diào)以活動(dòng)中心、經(jīng)驗(yàn)中心和兒童中心，稱之為“新 三心”，以對(duì)比赫爾巴特的“課堂中心”“教材中心”“教師中心”的 “舊三心二3. D【解析】羅杰斯認(rèn)為學(xué)習(xí)應(yīng)該是知情統(tǒng)一的有意義自由學(xué)習(xí)。4. D【解析】題干中荀子的這句話是對(duì)直觀性教學(xué)原則的典型闡釋。5. A【解析】布魯納的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)是以問(wèn)題為中心的探究性學(xué)習(xí)。6. D【解析】“教學(xué)有法，教無(wú)定法”體現(xiàn)了教

11、師勞動(dòng)創(chuàng)造性。7. D【解析】教師做實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生學(xué)會(huì)書(shū)本知識(shí)，實(shí)驗(yàn)室法，區(qū)別于學(xué) 生自己做的分組實(shí)驗(yàn)，是以實(shí)踐為主的教學(xué)方法。8. A【解析】看、做、讀等手段，發(fā)揮了多種感知系統(tǒng)調(diào)節(jié)作用，更 符合小學(xué)生掌握科學(xué)知識(shí)的心理機(jī)制。9. A【解析】一般認(rèn)為，小學(xué)三、四年級(jí)是學(xué)生由機(jī)械識(shí)記向意義識(shí) 記為主過(guò)渡的關(guān)鍵期，因此89歲這個(gè)年齡段是意義記憶的關(guān)鍵年 齡。10. A【解析】上位學(xué)習(xí)是在學(xué)生掌握一個(gè)比認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有概念的概 括和包容程度更高的概念或命題時(shí)產(chǎn)生的。有理數(shù)是整數(shù)和分?jǐn)?shù)的統(tǒng) 稱，因此是上位學(xué)習(xí)。U.D【解析】少先隊(duì)活動(dòng)的組織性原則是其根本原則。12. A【解析】影響人身心發(fā)展因素中的遺傳決

12、定論。13. A【解析】昆體良的雄辯術(shù)原理14. D【解析】實(shí)習(xí)作業(yè)法是理論聯(lián)系實(shí)際原則在教學(xué)中的最有利的運(yùn)用。15. A【解析】學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)是學(xué)生認(rèn)識(shí)客觀世界的基本途徑，但學(xué)習(xí) 間接經(jīng)驗(yàn)要以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)。16. B【解析】課程計(jì)劃包含了上述內(nèi)容。17. C【解析】教學(xué)民主的充分發(fā)揮和教師主導(dǎo)學(xué)生主體相結(jié)合規(guī)律的 充分體現(xiàn)都是啟發(fā)式教學(xué)原則在教學(xué)中的運(yùn)用。18. C【解析】隱性課程亦稱潛在課程、自發(fā)課程，是學(xué)校情境中以間 接的、內(nèi)隱的方式呈現(xiàn)的課程。題干中體現(xiàn)的是物質(zhì)性隱性課程。19. D【解析】品德評(píng)價(jià)法是通過(guò)對(duì)學(xué)生品德進(jìn)行肯定或否定的評(píng)價(jià)而 予以激勵(lì)或抑制，促使其品德健康形成和發(fā)展的德育

13、方法，它包括獎(jiǎng) 勵(lì)、懲罰、評(píng)比和操行評(píng)定等。利用代幣法激勵(lì)學(xué)生就是品德評(píng)價(jià)法 的體現(xiàn)。20. A【解析】瘩腮是兒童常見(jiàn)的傳染病，學(xué)校對(duì)傳染病人和可疑的病 人要立刻實(shí)施隔離觀察，對(duì)教室進(jìn)行消毒，教師有義務(wù)向?qū)W校報(bào)告， 通知家長(zhǎng)；及時(shí)治療；和檢疫；采用藥物預(yù)防等。二、簡(jiǎn)答題（答案 要點(diǎn)）21.（1）學(xué)習(xí)習(xí)慣的廣泛性，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣貫穿于整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程；（2）學(xué)習(xí)習(xí)慣的實(shí)踐性是最基本、最主要的特點(diǎn)；（3）學(xué)習(xí)習(xí)慣的階段性，兒童學(xué)習(xí)的自覺(jué)性、主動(dòng)性、獨(dú)立性、控制性和堅(jiān)持性在不同的年齡段會(huì)有不同的表現(xiàn)；（4）學(xué)習(xí)習(xí)慣的模仿性，教師、家長(zhǎng)榜樣的示范對(duì)小學(xué)生良好學(xué)習(xí) 習(xí)慣的養(yǎng)成具有深遠(yuǎn)的影響。22.（1）社會(huì)因素：根據(jù)社會(huì)的需要選擇適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的課程內(nèi)容;（2）受教育者身心發(fā)展的規(guī)律：考慮兒童身心發(fā)展的水平和發(fā)展規(guī) 律，還要考慮受教育者身心發(fā)展的需要，促進(jìn)受教育者個(gè)性自由發(fā)展;（3）科學(xué)文化知識(shí)：必須考慮人類科學(xué)文化知識(shí)和技術(shù)本身