如何激活學生快樂地學習英語

1、如何激活學生快樂地學習英語成功的英語教師，要在教學中有意識地培養(yǎng)學生對英語地持久興趣，使他們樂學、善學、會學英語。這就要求教師不斷地更新課堂教學手段，用靈敏多樣的教學方法，加強對學生英語學習興趣的培養(yǎng)。 通過多年的教學，總結發(fā)現(xiàn)主要是教師如何激活教材，教師如何激活學生。一、教師要有淵博的知識，更要有豐富的教學方法來擴展新的教材內容，培養(yǎng)學生初步學習英語的才能，從而來激活教材，激活學生在英語教學中，學生首先接觸到的是英語字母。為了防止學生對字母的枯燥學習， 我在字母教學中，使字母與實際生活建立聯(lián)絡，培養(yǎng)學生的學習興趣。如教學中，由課本中學習的縮寫詞，HB， CDs， BBC， P 等意思時，教師

2、進一步引導學生擴展各類與現(xiàn)時生活親密相關的縮寫詞，特別是生活中的熱點如KFC，CCTV，RMB，Am，Pm，WTO，IC，KTV，DIY等等，學生在此過程中，不僅練習了字母的發(fā)音，又擴展了學生的知識面，活潑了思維，課下積極搜尋自己身邊的英語縮略詞，極大進步了學生學習英語的積極性和主動性。二、詞匯教學中，適當擴展詞匯的內涵與外延，增強英語與現(xiàn)實生活的聯(lián)絡，架起詞匯學習與跨文化交際的橋梁，從而激活學生學習興趣例如，在動物詞匯教學中，適當擴展在中西文化中，人們對同一動物詞匯在漢英兩種語言中褒貶意義截然不同。同一動物詞在英語中表示褒義， 在漢語中卻表示貶義， 如狗 dog、貓頭鷹 owl、熊 bear

3、。與人友善的dog 和令人厭惡的狗。在英漢語言中狗的根本意義是一致的， 都表示家養(yǎng)的，有四條腿， 可幫人看家護院的一種動物。但其文化內涵意義卻差異甚大。狗在英語中大多數(shù)場合是褒義詞， 可用來形容值得同情信賴的人，如help a dog over a still助人度過難關 ;a lucky dog幸運兒 ;an old dog 老手 ;love me，love my dog愛屋及烏。而“dragon在中國雖被認為是桔祥之物，但在外國卻是邪惡的化身;“sheep在 英語中表示好人，能干的人，而“goat表示壞人和不能干的人。在顏色詞匯教學中，在學生掌握了各種顏色后，我說：“Im in the p

4、ink身體安康，學生立即望我身 上看，卻沒有找出“pink粉色的東西，學生立即產生了疑問，好奇心大大增強，疲憊的心情為之一震，情緒高漲，我說pink在英文中表示身體安康，同樣，blue表示心情灰暗，心情不好。在講解器官的單詞后，適當引入有關的諺語或俚語，如“green eye表示某 人得了紅眼病，嫉妒別人;“red-neck表示鄉(xiāng)巴佬，美國南部農民;而“green hand表示新手。另外，在詞匯教學中，增強英語與現(xiàn)實生活的聯(lián)絡。在學生學了east，west，south，north后，讓學生說 east，west，home is best.金窩，銀窩，不如自己的土窩窩 在學 習了“player，

5、team 后，讓學生說：“One player doesnt make a team.字面意思是一個球員組不成一個球隊，言外之意是團隊不是靠一個人來取勝的，教育學生要有集體觀念。三、利用俚語，諺語，小詩等來擴展語法點教學，激活學生思維例如在學習better的過程中，讓學生說Two heads are better than one. 三個臭皮匠，抵上一個諸葛亮。在學習比較級，最高級good，better，best，我讓學生說小 詩：good，better，best; Never let it rest;till good becomes better，better becomes best.

6、而用小詩：The birds are singing， the flowers are smiling. We little friends are running and jumping.來練習如今進展時。這樣利用語言詞匯的押韻，將枯燥無味的語言變成有趣的語言理論活動，使學生從“要我學到“我要學的蛻變。四、欣賞學生，多給學生以肯定和認可，鼓勵學生敢于用英語表達自己的思想，從而激活學生學習英語的熱情英語教學是教師教、學生學的雙向活動。在課堂上，要將“動中學，學中動有機結合，使學生動腦，動口，動眼，動耳，動手以及動表情，以最正確的心理狀態(tài)投入到學習中。學習英語的過程就是一個學中錯，錯中學，邊錯邊

7、學，逐漸減少錯誤、防止錯誤的過程。所以，對學生在課堂上的良好表現(xiàn)，教師要毫無吝嗇的用“wonderful，good idea，great，You are clever，We should clap for you.Please，give him/her a big hand.等用語予以及時的肯定，讓他們多一些成就感;而英語成績不太理想的學生，教師要用一些鼓勵性的語言“Dont give up.Try your best.Dont be shy，Im sure you can do it.等給予他們鼓勵，多一些正面引導和耐心啟發(fā)，少一些反面的挖苦、挖苦，只要他們在學習中獲得丁點成績，都要及時予以肯定和鼓勵，從而給他們繼續(xù)學習英語的信心?？傊?，在中學英語教學中，重視學習方法的指導是教