《冬天是個魔術(shù)師》教學(xué)設(shè)計

1、冬天是個魔術(shù)師教學(xué)設(shè)計作為一名教學(xué)工作者，總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。寫教學(xué)設(shè)計需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的冬天是個魔術(shù)師教學(xué)設(shè)計，僅供參考，大家一起來看看吧。冬天是個魔術(shù)師教學(xué)設(shè)計1【教學(xué)目標(biāo)】1、識字15個，能正確讀、認(rèn)。2、能正確書寫要求學(xué)會的9個生字。做到書寫正確，工整，了解筆畫筆順。3、在想像中感受冬天的美景，由此產(chǎn)生熱愛大自然，親近大自然的感情?！窘虒W(xué)重點】1、在理解課文的過程中閱讀課文并識字。教師注意“啊”的音變，但不強求學(xué)生也能正確變音讀。2、運用圖片、課件、手工剪雪花等資料或形式，充分調(diào)動學(xué)生的想像能力由此產(chǎn)生熱愛大自然

2、、親近大自然的感情?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1、鼓勵孩子們自己試讀課文，把不能讀的字標(biāo)上“”。對自讀很困難的孩子不強求，引導(dǎo)他們通過文中插圖猜一猜這篇課文講了什么。2、搜集雪景的圖片，在生活中去觀察冬天的特點。3、準(zhǔn)備詞卡、字卡、雪花圖案、課件?！菊n時】23課時【教學(xué)設(shè)計】第一課時【教學(xué)目標(biāo)】1、初讀課文，能較正確、流利地朗讀。2、在接觸冬天美景及讀文過程中對冬天這一自然界的特定氣候，產(chǎn)生自己的想法，感受自然的奇妙。3、知道要認(rèn)識的字有15個，要求學(xué)會的字有9個，并在學(xué)習(xí)課文和小組交流的過程中盡量去記，主動地發(fā)現(xiàn)自己還不能掌握的字。滲透性識字與隨文識字的方法的初淺了解?！窘虒W(xué)過程】序號教師活動學(xué)生活動設(shè)計

3、意圖教學(xué)環(huán)節(jié)評價一、激發(fā)興趣，引發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活，學(xué)習(xí)語文的愿望。1、導(dǎo)語：秋姑娘帶著最后一片金黃的落葉悄悄地走了，冬天來臨了，他帶來了什么禮物呢?我看你們帶來了很多圖片，小組內(nèi)交流參觀后，再告訴我們冬天帶來了什么?認(rèn)真聽，明確問題，小組內(nèi)帶圖片資料及觀察冬天的人按16號順序說，其余同學(xué)認(rèn)真聽。組長派資料準(zhǔn)備最充分的成員回答問題。美的語言有效吸引注意力，引發(fā)好奇心。在交流圖片中進行口語交際能說雪、冰、冰凌花、寒風(fēng)等冬天特有現(xiàn)象，把學(xué)文與生活聯(lián)系，激發(fā)興趣。2、咱們貴陽也叫春城，所以冬天來臨后，氣候變化也不算很大，讓我們展開想像的翅膀，去北方的冬天瀏覽吧!(播放課件：仙境背景音樂，畫面剪輯：黃山之

4、冬，哈爾濱冰雕、傲雪的臘梅凌寒于漫天冰雪中。)一邊看畫面、聽音樂，一邊說出自己看到的事物。對學(xué)生搜集的圖片和觀察的事物，進行歸納，以課件的生動直觀，讓學(xué)生感受到冬天獨特的美?？凑n件后因能說能表達進一步激發(fā)了想了解冬天的愿望。二、初讀課文，鼓勵學(xué)生主動識字讀文。1、句式練習(xí)“冬天變出了(什么)和(什么)還有(什么)。板書“變”并指導(dǎo)學(xué)生書空。根據(jù)課件：自己觀察，圖片，思考后指名說。培養(yǎng)學(xué)生有序地觀察、有條理地表達的能力。細膩觀察富有童趣的表達，令人欣喜如變出新衣服，變出冬日旅游等。2、冬天能變出這么多東西，它真是個了不起的()?板書冬天是個魔術(shù)師齊答：魔術(shù)師觀察板書，跟老師寫“冬”“是”(書空)

5、滲透寫字訓(xùn)練指導(dǎo)讀題，你們通過看圖，看畫面，能說說冬天是個怎樣的魔術(shù)師嗎?帶著自己表達的感情，讀課題語感訓(xùn)練能說“了不起”的“很棒”的“能干”的“聰明”的。3、冬天這個魔術(shù)師這么棒，你們想知道課文寫它變出了什么嗎?想知道先要能識字讀句，才能正確讀文。自由通讀全文，不會讀的字多讀幾次并標(biāo)上“”。明確初讀要求正確的讀文。文章長、生字多，要求由易到難。A、巡視自讀情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)讀文中的困難，及時解決。提出問題，引導(dǎo)學(xué)生解決讀文中困難。“遇到不認(rèn)識的字怎么辦?”學(xué)生思考后回答讀拼音問一問猜一猜要讓學(xué)生有主動識字的愿望，就要提示學(xué)習(xí)的途徑，避免畏難情緒學(xué)習(xí)有困難的孩子要個別輔導(dǎo)或請同學(xué)教讀才行，不能放任

6、。方法歸納得很好，再用這些方法解決那些不認(rèn)識的字，能解決的擦去“”。自學(xué)，互問，檢查自學(xué)情況。B、學(xué)生輕聲讀全文，不認(rèn)識，讀不好的地方老師提示。鼓勵：老師一個字都沒教，你們就能讀這么長的課文，真了不起。可是在讀的時候還有些什么問題呢?讀文學(xué)生自評，說自己、說別人、說全班都可以。了解自讀情況讀得不太好，要加強讀的指導(dǎo)。C、師伴樂范讀(背景音樂仙境)學(xué)生指文聽讀，特別注意標(biāo)“”處聽范讀后評價老師的讀文情況。自由讀。提供一個學(xué)習(xí)讀文的樣本，體現(xiàn)教師的主導(dǎo)。評價中指出“啊”讀錯，趁機告訴啊的音會發(fā)生變化D、借助小組互助學(xué)習(xí)，達到初讀目的。師任組長，抽出每小組的2號(學(xué)習(xí)有困難的孩子)親自教讀正音。小組

7、為單位讀，5分鐘后任意抽讀，本組哪些不會讀要重點教讀。(方法16號每人讀1個自然段，讀正確其余跟讀，如有錯集體幫助該生糾正。)分層次學(xué)習(xí)，組內(nèi)一般問題組員解決，較困難學(xué)生教師作為成員進行幫助。效果良好但教室內(nèi)較嘈雜，對指導(dǎo)讀文有影響。E、匯報學(xué)習(xí)結(jié)果。由學(xué)生請學(xué)生讀的形式，每組派一生讀1個自然段。師評分于黑板上。(正確流利打“”正確打“保不夠正確“”)每組讀后，簡短評價，綜合教師評價打分。各組組長宣布本組讀文情況。再次檢驗讀文是否正確情況。評分中，由于學(xué)生層次不一，不好訂分。三、自檢識字情況，倡導(dǎo)自主解決。1、2、觀察要求認(rèn)識的15個字組成的生字條范寫“冬”“變”“是”指導(dǎo)學(xué)生寫在田字格本內(nèi)。

8、自由讀，能認(rèn)識的在字下畫“肌痹俁烈歡粒不會讀的回憶識字方法，自己解決。讓學(xué)生明確認(rèn)知目標(biāo)，發(fā)現(xiàn)問題識字滲透寫字滲透目的明確，但預(yù)留時間短。第二課時【教學(xué)目標(biāo)】1、在正確讀文的基礎(chǔ)上，讀詞識字，繼續(xù)隨文識字、滲透性識字。2、感受語言文字的美，并能對冬天的特點說出自己的見解與喜好，也允許不同看法的存在?！窘虒W(xué)過程】序號教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖教學(xué)環(huán)節(jié)評價一、你喜歡冬天嗎?為什么?課文告訴我們冬天變了哪些魔術(shù)?小組內(nèi)討論，綜合各人意見并匯報。發(fā)表自己觀點，鼓勵獨立見解并回顧課文。對課文的整體了解較好，但表達還不夠有條理。二、細讀課文，在讀文中讀詞識字，培養(yǎng)良好的語言感悟能力。1、讀一讀課文，找一找共

9、幾個自然段。自由讀文，鉛筆標(biāo)序號。2、伴樂讀文，想一想你最喜歡哪個自然段。輕聲伴樂讀，喜歡的段標(biāo)上“”。多讀幾遍。指名說并讀這一段。鼓勵學(xué)生有自己的想法，并通過讀把喜愛之情表達出來。有自己的想法，但只停留于模糊感情說不出為什么喜歡。3、如學(xué)生表明最喜歡第3自然段，則按這一順序進行后面的教學(xué)活動。A、課件出示課文第3自然段的文字。然后逐一跳出“呼地一吹”“變成”“紅色”“黃色”“凍在”齊讀這段文字，所有同學(xué)，會讀課件跳出的詞語的就自由起立大聲讀在句段中讀詞正音。激發(fā)興趣。多音字“地”仍有同學(xué)讀ì的音，其余較好。B、指導(dǎo)朗讀。冬天是個怎樣的魔術(shù)師(回顧上節(jié)課內(nèi)容)，誰來學(xué)學(xué)它怎么吹吧?湖

10、面很快就變成了大玻璃，該怎么讀?學(xué)做“呼”地一吹指名讀第3段12句后評價。暗示學(xué)生注意表現(xiàn)動作的詞，從中體會冬天本領(lǐng)很大。讀的層次不一。看課件制作的畫面再讀12句。自由讀、指名讀并評價第1、2次的讀有什么不同?指名范讀比較中發(fā)現(xiàn)進步。葉子凍在冰里面，它會說什么?你還看到了什么?發(fā)揮想像，同桌互說想像不到C、還有誰喜歡第3自然段，讀一讀，說說為什么喜歡?喜歡這段的同學(xué)都站起來，看課件畫面讀。指名范讀集體評價自由選擇讀或不讀及自加表情、動作。朗讀要求不斷提高4、還喜歡課文的哪一段，為什么?ABCD指名讀一段課文，再說說自己讀得怎樣還有誰喜歡這段，再試著讀讀的過程用課件點出詞語(文中要求的認(rèn)識的字連

11、成的詞)看課件讀喜歡的都用自己的方式讀一讀其他同學(xué)評價評價：你認(rèn)為他讀得怎樣?哪兒讀得好，該怎么讀?伴動作表演讀提示讀文感悟的方法，引導(dǎo)學(xué)生自讀感悟。有課件展示畫面時讀得較有感情，只指讀時略差，說明內(nèi)心想像不夠豐富。5、按喜歡的段落分組學(xué)習(xí)。把課堂劃分為五個區(qū)域，學(xué)生按自己喜歡的自然段自由組合學(xué)習(xí)，然后用自己喜歡的形式表演教師積極參予各組活動，進行適當(dāng)調(diào)控、疏導(dǎo)。匯報時根據(jù)學(xué)生表演的部分配上課件學(xué)生組合后，確立臨時組長，然后每人讀一句，反復(fù)練讀，并選出朗讀的同學(xué)，表演的同學(xué)，手工制作的同學(xué)等表演或展示學(xué)習(xí)結(jié)果發(fā)揮個性，興趣是最好的老師有剪雪花展示的，有舞蹈表演的，還有扮演動物對話做序幕的、五花

12、八門，最令人欣喜的是引用了“梅花”中名句。評價自學(xué)情況及效果，大加贊揚三、精讀課文，聯(lián)系生活擴展想像1、2、3、我們讀過了這么美的文章，關(guān)于冬天你還知道什么?(詩歌、故事、歌曲、舞蹈、美景)教背王安石的梅花。選自己最喜歡的再讀一讀你們想對冬天說什么?引出第六段做全文小結(jié)“冬天的本領(lǐng)真大呀!”課件出示“本領(lǐng)”“真大”并融合九九歌進一步擴展學(xué)生對冬天的了解。小組內(nèi)交流說，推薦一名代表匯報?？杀硌莩鰜?。指名讀，并評價指名說齊讀這句話，體會有“感嘆號”的句子怎么讀，再讀詞。學(xué)習(xí)向生活擴展。學(xué)習(xí)感嘆句的讀法。能聯(lián)系的內(nèi)容多，知識面較廣。基本能讀出對冬天的感嘆之情。第三課時一、冬天的本領(lǐng)真大呀!還有誰的本

13、領(lǐng)真大呢?(什么)的(什么)真(怎么樣)呀!指名說12個后，小組內(nèi)輪流說并匯報。句式練習(xí)，規(guī)范學(xué)生口語表達。能擴展很多。二、你們的本領(lǐng)大嗎?下面我們來比一比1、誰的字認(rèn)得又正確又多。課件演示，任意點屏幕內(nèi)要求認(rèn)識的字，這些字點擊后會放大占2/3屏，再點擊就出示這些字組成的詞語。能讀就站起來大聲讀。先讀字，再讀詞，然后回顧相關(guān)句子。防止識字后回生，以游戲形式強化字與詞的聯(lián)系。情緒激動認(rèn)字較熟練。2、朗讀課文朗讀課文師生閱讀，增強彼此的認(rèn)可感。應(yīng)該配上音樂。三、冬天是個了不起的魔術(shù)師，其實春、夏、秋也能變出許多精彩的魔術(shù)，不信你們就想一想。用是個魔術(shù)師。它“呼”地一吹的句式進行讀說訓(xùn)練。給學(xué)生模仿

14、學(xué)習(xí)的機會?！笆种凶兂霰鳌薄皹渲δ茏兙G”等等，效果令人滿意。四、讀文識字寫字，并查缺補漏1、看生字條，自己讀一讀，全都會讀的給自己一面小紅旗，畫在字條右邊，不認(rèn)識的想辦法解決。自檢后自評，有3個以上不認(rèn)識的舉手。讓學(xué)生回顧已學(xué)過內(nèi)容還掌握得不夠好的及時解決。2、教師任組長給不識字較多的同學(xué)做朋友，再教一遍。3、觀察田字格中字，用草稿紙試寫，師巡視后提出具體要求，范寫“凍”“色”【作業(yè)安排】1、學(xué)剪雪花，并連同準(zhǔn)備資料，辦一期圖文并茂的“冬天”的主題壁報。2、用學(xué)過的字組組詞，盡量在說話時用到。3、把你學(xué)到的本領(lǐng)(讀文、識字、朗誦等)表演給家人看，讓他們夸夸你。冬天是個魔術(shù)師教學(xué)設(shè)計2教學(xué)目標(biāo)

15、：1、識字15個，能正確讀、認(rèn)、寫。2、有感情地朗讀課文，在讀中理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生喜愛冬天，熱愛大自然的情感。教學(xué)重難點：能識記15個生字，能正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，感受冬天的神奇。課時安排本課的教學(xué)時間我擬用二課時，這是第一課時。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，生字卡片，教具等。教學(xué)流程：第一課時一、激趣導(dǎo)入，揭示課題1、同學(xué)們，你們知道魔術(shù)師是做什么的？（生；變戲法的）今天老師給同學(xué)們請來一位了不起的魔術(shù)師（板書“魔術(shù)師”）。你們想知道它是誰嗎？（板書“？”）讓我們一起來看一看，猜一猜吧！2、（課件播放迷人的冬景）看了剛才的畫面，你們知道這個神奇的魔術(shù)師是誰呢？（冬天。）3、（擦掉“

16、？”，板書“冬天是個”）這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)課文冬天是個魔術(shù)師。（齊讀課題）二、初讀文，識記生字詞（一）聽讀識字1、聽錄音（課件出示要求：a、筆指課文b、把不認(rèn)識的字劃出來）2、找到了不認(rèn)識的字，同學(xué)們有信心學(xué)會它們嗎？（有?。┱埓蠹矣米约合矚g的方式初讀課文，遇到不認(rèn)識的字，同桌共同討論解決。3、讀完課文。你還有不認(rèn)識的字嗎？（生：沒有）老師想考考大家。（二）出示詞語1、請三位小老師每人領(lǐng)讀一行。2、男女生比賽讀（1+1形式）（三）游戲鞏固同學(xué)們剛才的收獲真大，你們可不能驕傲，接下來我想請大家認(rèn)識一下這些生字娃娃，看誰認(rèn)得又快又多。1、請同學(xué)們拿出你的生字卡片，趕快擺好。（生擺卡片）你們先來互相

17、考一考，這些字都會讀了嗎?（生互相考察讀）2、好，下面我們一起來認(rèn)一認(rèn)。“我說些”?！拔覍π?，同時快速從卡片中找出這個字，舉起來后放在一邊。3、同學(xué)們多聰明呀，把字都讀對了。冬天這個魔術(shù)師可高興了，他想和大家做一個有趣的游戲，你們喜歡嗎?（喜歡）（師掀開蒙布，露出十五朵雪花，每朵雪花上面各有一個生字）這上面呀，可都是今天學(xué)過的生字。a、冬天說，他想請坐得最端正的一組同學(xué)開火車，其他同學(xué)不跟讀只用動作表示。（錯了及時舉手糾正）趕快練一練吧!（生自讀自練）b、全班齊讀。4、剛才同學(xué)們讀的真不錯！老師還想考考大家（課件出示多音字：他呼地一吹大地）三、師講讀第一段過渡：同學(xué)們識字可真快，現(xiàn)在請快速瀏

18、覽課文，找出課文共有幾個自然段，并標(biāo)上序號。生：5個自然段1、下面我們共同學(xué)習(xí)第一段（課件出示）2、同桌兩人同時試讀文，其他同學(xué)邊聽邊思考：冬天這個魔術(shù)師變了一個怎樣的魔術(shù)？生：他呼地一吹不見了（板書：呼地一吹）3、這些小動物都到哪里去了呢？生：冬眠（板書：動物冬眠）4、指名個人讀文5、生自評，互評，師評（師重點講讀第一段中的“呼”“都”“啊”）6、全班齊讀第一段四、課中操九九歌過渡：同學(xué)們讀的真有感情，讓我們輕松一下吧，播放九九歌五、放手自學(xué)24段1、同學(xué)們做得樣子真可愛，剛才小動物不見（去冬眠了）現(xiàn)在請同學(xué)們自由朗讀課文的24段，找一找冬天這個魔術(shù)師還變了哪些有趣的魔術(shù)？生：a、大地變白b

19、、湖面結(jié)冰c、人們穿厚2、漫天飄起雪花，湖面變成大玻璃，這樣美的畫面，大家想不想去看一看。（優(yōu)美的雪景和湖面結(jié)冰圖）3、看完這么美的畫面你有怎樣的感受？生：談感受4、過渡：a、同學(xué)們說得多好呀！我們剛才用重讀詞語，音的延長并注意輕聲啊的方式學(xué)會了有感情地朗讀課文，現(xiàn)在還可以用想象畫面的方法來朗讀課文。b、現(xiàn)在請同學(xué)們從課文的2，3，4段中選擇你喜歡的段落先練讀再讀給同桌聽，讓他來評價一下你讀的怎么樣？5、師：誰愿意將你喜歡的段落讀給大家聽。生：1，2，3（師直接評）五、課文動畫師：同學(xué)們讀得不錯，仿佛把老師帶到了一個銀裝素裹的世界里，老師這里有一個與課文內(nèi)容有關(guān)的動畫，請同學(xué)們邊欣賞畫面邊聽老

20、師讀課文。2、你們也能老師讀得這樣好嗎？（能）3、生讀課文六、拓展練習(xí)過渡：冬天這個魔術(shù)師看到大家這么努力的學(xué)習(xí)，他托我?guī)砹艘桓g(shù)棒，你能拿著他的魔術(shù)棒仿照書上話，說一說，冬天這個魔術(shù)師還能變出哪些魔術(shù)？生：1，2，3冬天這個魔術(shù)師能變出這么多魔術(shù)，他的本領(lǐng)、（生補充：真大呀?。┢?、總結(jié)同學(xué)們，其實冬天早已經(jīng)來到我們的身邊，讓我們在大自然中一起尋找冬天的足跡，感受冬天的神氣和美麗，把自己看到的，想到的用自己神氣的水彩筆畫在紙上，也可以找一找有關(guān)冬季的兒歌讀一讀，喜歡探究奧秘的孩子也可以查找還有哪些動物需要冬眠。八、實踐活動（任選一項）1、搜集有關(guān)描寫冬季的兒歌讀一讀。2、把自己看到的，想到

21、的冬天的景色用神氣的水彩筆把它畫在紙上。3、你還知道哪些動物要冬眠？冬天是個魔術(shù)師教學(xué)設(shè)計3一、教 材：冬天是個魔術(shù)師選自小學(xué)語文義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書北京師范大學(xué)出版社一年級上冊第8687頁。二、教材分析 ：冬天是個魔術(shù)師是北師大編寫的一年級語文課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教第十六組中以“冬天”為主題的一篇散文。它運用擬人手法，以生動活潑的兒童語言描寫出了冬天的神奇變化：動物冬眠、白雪蓋地、湖面結(jié)冰、人們穿上冬裝等，好一派冬天的美景。文中充滿兒童情趣，字里行間表現(xiàn)出了大自然的神奇，流露出對冬天的贊美和大自然的熱愛，通過學(xué)習(xí)課文可以激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。三、學(xué)生特點：經(jīng)過將近一個學(xué)期的培養(yǎng)和訓(xùn)練，學(xué)習(xí)

22、本單元時學(xué)生已經(jīng)掌握一些基本識字方法，具備一定的識字能力，有一定的閱讀小短文和合作探究的經(jīng)驗。由于南昌地區(qū)，下雪較少，大部分孩子幾乎是沒有在雪中玩耍的經(jīng)歷，對雪景也不是很熟悉。在課上，我通過多媒體課件、圖片等，拉近了文本與生活的距離，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，喚起了學(xué)生的情感體驗。四、教學(xué)目標(biāo)：1、能正確認(rèn)讀17個生字，會寫7個生字。2、能正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，感受冬天的神奇。3、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生喜受冬天，熱愛大自然的情感。五、教學(xué)重難點：1、能正確認(rèn)讀17個生字，會寫7個生字。2、能正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，感受冬天的神奇。六、設(shè)計理念：課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“要讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人

23、?！薄耙浞掷矛F(xiàn)實生活中的語文教育資源，優(yōu)化語文學(xué)習(xí)環(huán)境，要拓寬語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式和渠道，是學(xué)生在廣闊的空間里學(xué)語文、用語文，豐富知識，提高能力?！币虼?，語文教學(xué)時，不能就課文講課文，更不能把課文作為“說教”的例子，而是要充分利用課文，將學(xué)生引入更廣闊的知識的海洋中去。教學(xué)時，要啟發(fā)學(xué)生求知的興趣，促使學(xué)生自愿自覺的學(xué)習(xí)，并通過自己的親身參與、體驗，獲得學(xué)習(xí)的快樂，從而激發(fā)更高的求知欲望。七、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。八、教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、揭題：冬天是個魔術(shù)師板書課題，齊讀課題。師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)冬天是個魔術(shù)師，“冬”天的“冬”是我們昨天學(xué)的生字，請伸出小手和老師一起寫這個“冬”字

24、。2、復(fù)習(xí)生字：（課件出示）師：冬天是個魔術(shù)師，他的魔術(shù)帽里藏著許多上節(jié)課學(xué)過的生字寶寶，我們一起來開火車讀一讀吧。3、聽寫生字：生字寶寶我們都認(rèn)識了 ，請同學(xué)們拿出聽寫本，聽寫生字。二 、整體回顧：師：同學(xué)們真棒！這么多生字寶寶都記住了。上節(jié)課，我們已經(jīng)給課文標(biāo)好了自然段，下面請同學(xué)們打開書回憶一下這篇課文總共有幾個自然段。生：這篇課文總共有個自然段。師：請同學(xué)們分組輪讀課文，沒輪到的小組仔細聽，邊聽邊思考：冬天這個魔術(shù)師給我們大家變了幾個魔術(shù)呢？生：冬天這個魔術(shù)師給我們大家變了個魔術(shù)。三、賞讀課文（1）學(xué)習(xí)課文第一自然段：師：誰來告訴大家冬天這個魔術(shù)師變的第一個魔術(shù)是怎樣的？你是在課文的第

25、幾自然段找到的？指名個人讀課文，其他同學(xué)仔細聽，邊聽邊思考：冬天這個魔術(shù)師變了一個怎樣的魔術(shù)？預(yù)設(shè)1：生1：冬天是個魔術(shù)師他呼地一吹，青蛙啊，刺猬啊，熊啊，蛇啊，都不見了。（課件相機出示）師：你找的真準(zhǔn)，咱們一起讀讀這個句子。你們見過魔術(shù)師變魔術(shù)嗎？冬天是個魔術(shù)師教學(xué)設(shè)計4一、激趣導(dǎo)入1、同學(xué)們，今天這節(jié)課我們班來了一位新朋友，你們看（出示課件）2、“冬天”自述:小朋友，你們好!我是你們的新朋友冬天。你們知道嗎?我的本領(lǐng).可大了，我能給大地帶來很多很多的變化。大家都夸我是個神奇的“魔術(shù)師”。二、播放錄像，整體感知“冬天”1、過渡:小朋友，下面，冬天就要開始給你們變魔術(shù)啦!你們看，它呼地一吹，大

26、地發(fā)生了什么變化?2、播放錄像（老師可以相機用優(yōu)美的語言來描述畫面的內(nèi)容:同學(xué)們，冬天的本領(lǐng)事可大著呢!你看，他“呼”地一吹，滿天飄起了雪花，一會兒，大地就變白了。小樹像株潔白的珊湖:那些房子有的像一座座銀磚搭起的城堡，有的像一朵朵蘑菇，還有的像個奶泊面包，可愛極了:雪越下越大，大山像一位披上白紗的仙女:過了一會兒，大地就像一塊白白的軟軟的地毯。公園里的湖面很快就變成了大玻璃。那些紅色的、黃色的葉子，都凍在玻璃里了:不知怎么的，棉衣啊，手套啊，都從衣柜里跑出來，街上的人都變胖了。在這么冷的冬天里，小朋友們一點兒也不怕冷，他們?nèi)艘蝗簝扇艘换锏焦珗@里堆雪人打雪仗，好玩極了!三、揭題并質(zhì)疑1、揭題

27、：（出示課題）現(xiàn)在，請一個同學(xué)來讀一讀這句話一一，全班一起讀一讀。2、質(zhì)疑:讀了這句話，你們有什么問題要問嗎?四、合作學(xué)習(xí)，初讀課文。1、過渡:同學(xué)們，我們的好朋友丁丁和冬冬看到這些美麗的景色感到太有趣太神奇了，于是他們就寫下了一篇文章，名字叫。你們想不想讀一讀?2、學(xué)生讀課文，遇到不認(rèn)識的字就畫條橫線作個記號:3、在2人小組內(nèi)互相學(xué)習(xí)，把這些字記住:學(xué)完后檢查一個組4、再讀課文，讀通每一句話。5、在小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)生字（老師給每個組準(zhǔn)備一套字卡），遇到不認(rèn)識的字請同組的同學(xué)教一教。6、檢查學(xué)習(xí)生字情況五、學(xué)習(xí)課文一、二節(jié)（一）學(xué)習(xí)課文第一節(jié)1、過渡:同學(xué)們學(xué)得不錯。但是，潘老師有一個問題不明白

28、:在剛才的錄像當(dāng)中怎么沒有小動物呢?他們都到哪里去呢?（指名回答）2、觀看錄像。3、指導(dǎo)朗讀第一節(jié)。（出示第一節(jié)）4、指名讀，評議。*你們覺得“冬天”這個魔術(shù)師變得快不快?它變得怎么快，你能不能用朗讀來表現(xiàn)?（指名讀，評議）5、讀這句話時，還要注意什么?（輕聲?。┲该x，評議。6、你知道還有哪些動物要冬眠?（二）學(xué)習(xí)課文第二節(jié)1、過渡:現(xiàn)在，我們來看一看冬天這個魔術(shù)師要給我們變什么?2、（出示第二節(jié)課文）指名讀，說一說大地發(fā)生了什么變化?（指名說）3、播放“雪景”錄像，感受雪景的美。4、冬天真不愧是個魔術(shù)師，太神奇了!你愿意再來讀一讀這個句子嗎?（出示第二節(jié)第二句）自己試讀一一讀給你的朋友聽（

29、可以是同學(xué)也可以是老師）評議指名讀5、齊讀第一、二小節(jié)。（三）小結(jié):同學(xué)們讀得真好!聽了你們的朗讀，老師好像來到了遙遠的北方，真是太高興了，太激動了!六、學(xué)生字（一）記生字“呼、地、吹、雪、變”1、齊讀指讀2、猜字游戲。（二）寫生字“冬、是”1、討論這兩個字的筆畫筆順。(小組討論)2、觀察范字“冬”，記住筆畫在田字格的位置:老師范寫，學(xué)生評議:學(xué)生練習(xí)寫一遍:評議。3、觀察范字“是”，說說筆畫在田字格中的位置:指名上臺寫，學(xué)生評議，修改:學(xué)生練習(xí)寫一遍。七、小結(jié)。教學(xué)反思與分析:一、利用多媒體手段創(chuàng)設(shè)情境、整體感知是一篇充滿童趣的散文。它運用擬人的手法，把冬天中動物冬眠、下雪、湖面結(jié)冰、人們穿

30、上冬裝的特點描寫得十分生動有趣。對于從小生活在廈門的學(xué)生來說學(xué)習(xí)這樣的課文有一定的難度。由于他們沒有感受過北方的冬天，不知道北方的冬天是什么樣的，也不大了解北方的冬天有什么特點，所以在教學(xué)中，我嘗試運用多媒體手段廣泛采集有關(guān)北方冬天的錄像，讓學(xué)生通過圖像具體感知北方冬天的雪景、人們的活動及動物怎樣過冬的情況。如在教學(xué)前播放一段“冬天的景色”錄像片讓學(xué)生在優(yōu)美的畫面和動人的音樂中進入冬天的情境，加上老師富有表情的解說，使學(xué)生充分感受到北方冬天的神奇和美麗。當(dāng)孩子們在看到這樣美麗的冬景時都顯得十分激動，他們告訴老師他們真想躺在“雪白的被子”上睡大覺，可見孩子們是多么想到北方去感受冬天。又如，在教學(xué)

31、第一小節(jié)時，通過錄像創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生了解青蛙、蛇和熊是怎樣過冬的，從而理解動物“冬眠”是怎么一回事。二、抓住“趣”字展開教學(xué)結(jié)合一年級學(xué)生的年齡特點，我緊緊抓住“趣”字，圍繞“魔術(shù)師變魔術(shù)”這條主線來展開教學(xué)。如看完錄像后讓學(xué)生直接從課題中的“魔術(shù)師”導(dǎo)入，讓學(xué)生展開質(zhì)疑。也有的學(xué)生問，為什么:還有的學(xué)生問，冬天這個魔術(shù)師會變什么:有的學(xué)生問，冬天這個魔術(shù)師是怎么變魔術(shù)的?？磥砗⒆觽兊男囊呀?jīng)被“神奇的魔術(shù)師”揪住，此時，他們一定很想去尋找這些問題的答案。于是，老師趁勢引導(dǎo)學(xué)生讀課文，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文自己去發(fā)現(xiàn)。三、以學(xué)生為主體進行合作與探究語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出:閱讀是學(xué)生個性化行為，不應(yīng)以教師

32、的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。因此，在課堂上，我十分注意尊重學(xué)生，并提倡學(xué)生根據(jù)自己已有的閱讀體驗通過合作、探究的學(xué)習(xí)方式來進行閱讀課文。如在課堂上，老師鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)小組內(nèi)通過合作學(xué)習(xí)的方式來學(xué)習(xí)生字，學(xué)生有的當(dāng)老師，有的當(dāng)學(xué)生，互幫互學(xué)，他們學(xué)得開心、學(xué)得主動。又如在學(xué)寫“冬”和“是”這兩個字時，老師大膽嘗試讓學(xué)生走上講臺當(dāng)一回小教師來教全班同學(xué)寫字的做法受到了學(xué)生們的歡迎。這樣由學(xué)生來教學(xué)，由學(xué)生來評價的過程就是指導(dǎo)學(xué)生自己探究的學(xué)習(xí)過程，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的課堂學(xué)習(xí)模式。冬天是個魔術(shù)師教學(xué)設(shè)計5教材簡析：冬天是個魔術(shù)師是小學(xué)語文第一冊第十五組中以“冬天”為主題的一篇主體課文。它運用擬

33、人手法，以生動活潑的兒童語言描寫了冬天中動物冬眠、下雪、湖面結(jié)冰、人們穿上冬裝等特點。課文充滿兒童情趣，給南方的小孩以冰天雪地的感受，是一篇激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的好教材。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、識字1個，能正確讀、認(rèn)、寫。2、有感情地朗讀課文，在讀中理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生喜愛冬天，熱愛大自然的情感。教學(xué)重難點：1、識字1個，能正確讀、認(rèn)、寫。會認(rèn)個生字。2、有感情地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備： 課件，生字卡片。課時：兩課時教學(xué)設(shè)計：第一課時一、激趣導(dǎo)入，揭示課題1、我神秘對孩子們地說：“今天老師給同學(xué)們請來一位了不起的魔術(shù)師（板書“魔術(shù)師”）。你們想知道它是誰嗎？（板書“？”）讓我們一起來看一看，猜一猜吧！2、緊

34、接著：利用課件播放迷人的冬景：奇特瑰麗的哈爾濱冰雕，大雪覆蓋的森林、公園、山川，銀裝素裹的大地，紅艷奪目的雪中野果，小孩子們正在堆雪人、盡情地打雪仗師：同學(xué)們看了剛才的畫面，你們知道這個神奇的魔術(shù)師是誰呢？（冬天。）3、師：我現(xiàn)在擦掉 “？”寫上“冬天是個”,讓我們一起學(xué)習(xí)課文冬天是個魔術(shù)師。（齊讀課題）二、師生共同探究學(xué)習(xí)（一）初步感知課文、識字1、自由輕聲朗讀用課文，用鉛筆在不認(rèn)識的字下面作好標(biāo)記。2、找到了不認(rèn)識的字，請大家用自己喜歡的方式，與小組成員共同討論識字。3、小組成員的互相幫助，共同尋找識記生字的方法，相鄰?fù)瑢W(xué)互相當(dāng)小老師學(xué)習(xí)生字。（二）檢查識字的情況1、齊讀生字：課件演示生字

35、和生詞，要求每個生字、生詞讀兩遍。2、請小老師帶讀。3、搶讀比賽。(課件出示生字)鼠標(biāo)點哪一個，就馬上讀出字音。（三）游戲鞏固1、同學(xué)們剛才的收獲真大，你們可不能驕傲，接下來我想請大家認(rèn)識一下這些生字娃娃，看誰認(rèn)得又快又多。2、冬天這個魔術(shù)師可高興了，他想和大家做一個有趣的游戲，你們喜歡嗎?出示用紙片做出小雪花形狀的生字卡片請出小老師進行抽讀。3、同學(xué)們真棒，把字都讀對了。但是，老師還要檢查你們有什么好辦法，把生字寶寶都能記住，大家可以用順口溜、猜字謎語、拆字法、比較法4、 學(xué)生介紹識記生字的方法，調(diào)動識字的積極性。（四）指導(dǎo)寫字1、仔細觀察田字格，把你認(rèn)為難寫的字標(biāo)出來，小組共同討論筆畫、筆

36、順。2、學(xué)生書空生字，識記筆順。3、范寫：“冬”提醒學(xué)生記住下面兩點的寫法，“衣”字比較容易寫錯；學(xué)生在練習(xí)本上練寫，教師巡視指導(dǎo)。4、其余的生字，提點學(xué)生注意先找出每個字寫在田字格里最關(guān)鍵的筆畫，后認(rèn)真地把生字書寫三個。5、展示學(xué)生作業(yè)，學(xué)生互評。三、課堂小結(jié)，布置作業(yè)學(xué)會了生字寶寶，我們一起來讀讀課文。（齊讀課文）同學(xué)們這堂課的表現(xiàn)真好，冬天這個魔術(shù)師特別高興。他想邀請你們也來當(dāng)一回魔術(shù)師，你們愿意嗎？課后，請大家把你看到的、想到的冬天的景色用神奇的彩色筆把它畫在紙上；也可以在網(wǎng)上收集冬天的圖片。第二課時一、交流作品，或收集的材料1、讓我們一起看看同學(xué)們用彩色筆變了哪些魔術(shù)，畫了哪些冬天的

37、景色？2、把作品貼在黑板上，以激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。二、互動學(xué)習(xí)，讀文感悟。1、冬天這個魔術(shù)師會變什么魔術(shù)呢？請同學(xué)們輕聲讀文，找一找共有幾個自然段并標(biāo)上序號。（生自讀自標(biāo)，師巡視指點。）2、播放音樂，自由放聲朗讀你最喜歡的段落。3、指名朗讀課文：請把你喜歡的段落和大家分享嗎？4、讀完再請同學(xué)評一評（提高學(xué)生的欣賞、評價能力）5、愛思考的同學(xué)，你們覺得冬天變魔術(shù)時，會發(fā)出什么聲音，做個什么動作。請同學(xué)們在讀文時配上動作、聲音，加深對課文的理解（生動作演示吹的聲音、做的聲音。）6、請看冬天這位魔術(shù)師的杰作，邊看邊讀。自由讀文，說說冬天這位魔術(shù)師把什么給變了樣？7、把自己當(dāng)成魔術(shù)師，讀一讀，演一演“呼地

38、一吹”，把變了。（指名邊讀邊演，學(xué)生評。）、全班同學(xué)一起讀課文，互相評價讀得怎樣？、你們還有喜歡的段落嗎？小組內(nèi)自由讀一讀，演一演。、匯報自讀情況。三、煽情激趣，展開想象，拓展思維1、冬天的本領(lǐng)真大呀！其實，冬天的本領(lǐng)還遠遠不止這些，（課件放音樂）請同學(xué)們隨著優(yōu)美的音樂展開想象，想一想，冬天這個魔術(shù)師，呼地一吹，還能變出什么呢？2、補充說話練習(xí)：冬天是個魔術(shù)師，它呼地一吹春天是個魔術(shù)師，它輕輕一吹夏天是個魔術(shù)師，它輕輕一吹秋天是個魔術(shù)師，它呼地一吹3、小結(jié)：冬天真是個 的魔術(shù)師！四、實踐活動讀了這么美的文章，了解了有關(guān)冬天的一些特點，關(guān)于冬季你還知道什么？請選擇一種最喜歡的方式完成今天的課后作

39、業(yè)。1、閱讀描寫冬季的兒歌、故事。2、唱一唱和冬季有關(guān)的歌曲。3、搜集雪景圖片說一說。4、自己動手制作漂亮的雪花。5、再畫一幅你心中最美的冬天景色圖畫。五、板書設(shè)計：動物冬眠：青蛙 刺猬 熊 蛇冬天是個魔術(shù)師 下 雪：大地變白結(jié) 冰：湖面變成大玻璃人 變 胖：穿棉衣 圍圍巾 帶手套課后反思：1、根據(jù)我們地處南方，冬天的特征不明顯這一情況，讓同學(xué)通過畫一畫冬天的景色，進一步了解“冬”體會祖國之大。2、讓學(xué)生選擇志趣相投的伙伴，用自己喜歡的方式讀，能讀書、能感悟。利用比賽、做游戲，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中，鞏固生字詞，享受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。把寫字放進課堂，讓學(xué)生通過自己觀察，同桌相互檢查，展示學(xué)生作業(yè)，學(xué)生互評，把寫字教學(xué)的主動權(quán)交給學(xué)生。3、交流作品，學(xué)生充分展開聯(lián)想，自由發(fā)言，不知覺中步入學(xué)習(xí)課文的佳境。4、根據(jù)課文內(nèi)容表達的多角度的冬天，讓學(xué)自主選擇自己喜愛的