人類的起源和發(fā)展教學(xué)設(shè)計(jì)

1、人類的起源和發(fā)展教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析本單元貫徹了以人與生物圈為主線構(gòu)建框架的思路，力求引導(dǎo)學(xué)生在生物圈這個(gè)大的背景下思考人類生存和發(fā)展的問(wèn)題。這部分內(nèi)容不僅與上冊(cè)教材有密切的聯(lián)系，而且又是本冊(cè)的開(kāi)頭，因此起著承上啟下的作用。人類的起源和發(fā)展問(wèn)題是一個(gè)重大的科學(xué)問(wèn)題，容易激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)又是人類史上科學(xué)與偽科學(xué)斗爭(zhēng)的一個(gè)過(guò)程，因此探索這個(gè)問(wèn)題具有重要的意義。通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)，我們知道：人類是由于環(huán)境的改變，經(jīng)過(guò)極其艱苦、漫長(zhǎng)的過(guò)程，通過(guò)勞動(dòng)才進(jìn)化來(lái)的。 因而啟發(fā)我們必須以積極的態(tài)度去適應(yīng)不斷變化的環(huán)境，形成熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)生活的積極態(tài)度；同時(shí)也應(yīng)意識(shí)到人既是生物圈中的一分子，又是自然界的

2、強(qiáng)者，人類已強(qiáng)大到能夠影響生物圈的面貌，為此我們應(yīng)該處理好與生物圈的關(guān)系。從以上可知，本節(jié)教材具有舉足輕重的作用，必須認(rèn)真上好。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用比較的方法找出人類與類人猿的異同點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)到古人類化石和遺物等對(duì)研究人類起源的重要性。二、學(xué)情分析初二年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)， 有強(qiáng)烈的求知欲。人類的起源和發(fā)展問(wèn)題是一個(gè)重大的科學(xué)問(wèn)題， 容易激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)又是人類史上科學(xué)與偽科學(xué)斗爭(zhēng)的一個(gè)過(guò)程，因此探索這個(gè)問(wèn)題具有重要的意義。人類的起源和發(fā)展對(duì)于他們來(lái)說(shuō)顯得抽象了很多，學(xué)生的抽象思維能力有待提高，在學(xué)習(xí)時(shí)可以借助圖片和引導(dǎo)來(lái)幫助理解。三、教學(xué)目標(biāo)<一 >、知識(shí)目標(biāo)

3、：1、能說(shuō)出人類與現(xiàn)代類人猿共同起源于森林古猿。2、知道人類是由于環(huán)境的變化，在與自然環(huán)境的艱苦斗爭(zhēng)過(guò)程中逐漸進(jìn)化來(lái)的。<二 >、能力目標(biāo)：1、通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生課前收集有關(guān)人類的起源和進(jìn)化的資料等，培養(yǎng)學(xué)生收集資料、獲取信息的能力。2、通過(guò)對(duì)人類的起源和進(jìn)化的探究， 打開(kāi)學(xué)生思路， 培養(yǎng)他們的觀察能力、 想象能力、分析能力、比較問(wèn)題能力及口頭表達(dá)能力。<三 >、情感、態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生以科學(xué)的態(tài)度認(rèn)識(shí)人類的起源和進(jìn)化問(wèn)題，樹(shù)立人類進(jìn)化與發(fā)展的辯證唯物主義觀點(diǎn)。2、培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立珍愛(ài)生命、熱愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)惜我們的家園生物圈及人類應(yīng)當(dāng)與自然和諧發(fā)展的觀點(diǎn)。3、培養(yǎng)學(xué)生探索科

4、學(xué)的精神、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度及民族自豪感。四、教學(xué)方法為達(dá)到以上的目標(biāo)， 突出重點(diǎn)， 突破難點(diǎn)，讓學(xué)生輕松掌握所學(xué)知識(shí)，采用引導(dǎo)的方式：通過(guò)“觀察 - 小組討論 - 歸納”模式進(jìn)行教學(xué)。在教法的設(shè)計(jì)上，體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”的理念，以引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究。學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)以小組合作探究的形式， 采用觀察法 資料分析法 歸納總結(jié)法學(xué)習(xí)本節(jié)知識(shí)。五、教學(xué)流程揭示課題：今天我們學(xué)習(xí)第一節(jié)人類起源與發(fā)展自學(xué)指導(dǎo)：認(rèn)真閱讀課本內(nèi)容，完成下列問(wèn)題：1、人類的祖先是什么？嘗試回答觀察與思考中的問(wèn)題。2、進(jìn)化的主要證據(jù)是什么？3、人類進(jìn)化的過(guò)程是怎樣的？先學(xué)：學(xué)生按自學(xué)要求自主學(xué)習(xí)。后教：一、人類的祖先是森林古猿1、傾

5、聽(tīng)教師有關(guān)生物進(jìn)化論與神創(chuàng)論的介紹， 并發(fā)表自己的觀點(diǎn)。2、引導(dǎo)比較現(xiàn)代類人猿與人類的共同點(diǎn)，然后找出類人猿與人類的根本區(qū)別。最后得出人類與現(xiàn)代類人猿共同起源于森林古猿。3、歸納：現(xiàn)代類人猿和人類的共同祖先是森林古猿。二、從猿到人的進(jìn)化1、森林古猿下地生活的原因環(huán)境的變化 （地殼的運(yùn)動(dòng)導(dǎo)致）分析課本中的資料，小組之間互相質(zhì)疑、討論，達(dá)成共識(shí)：地殼的劇烈運(yùn)動(dòng)，使先自然環(huán)境發(fā)生變化，促使一部分森林古猿下地生活。組織學(xué)生分析，教師進(jìn)行補(bǔ)充、糾正。2、古人類起源和進(jìn)化的證據(jù)及歷程學(xué)（ 1）進(jìn)化的主要證據(jù)：化石觀察早期的古人類化石，發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題，根據(jù)書(shū)上的提示，分析“露西”和“東非人”所生活的時(shí)期及進(jìn)

6、化狀況、進(jìn)化的地位。后（ 2）小組討論、分析交流：人類在起源和發(fā)展過(guò)程中，在形態(tài)、勞動(dòng)、使用工具、語(yǔ)言等方面的變化。指導(dǎo)學(xué)生觀察圖中的要點(diǎn)（骨骼的長(zhǎng)短、粗細(xì)，骨盆的 形態(tài)等） 并進(jìn)行分析， 引導(dǎo)答疑， 樹(shù)立進(jìn)化的觀點(diǎn)。強(qiáng)教調(diào)人類進(jìn)化過(guò)程中幾個(gè)方面的重要變化。分組游戲。（肢體表達(dá)一句話的意思，體會(huì)語(yǔ)言的重要性）提醒學(xué)生在生活中應(yīng)很好地運(yùn)用語(yǔ)言與他人交流。歸納：運(yùn)動(dòng)方式：半直立行走直立行走勞動(dòng)方面：不會(huì)使用工具 使用天然工具 制造和使用簡(jiǎn)單工具 制造和使用復(fù)雜工具穿衣方面：赤身裸體 懂得御寒、遮羞語(yǔ)言方面：肢體表達(dá)語(yǔ)言文字3、人與自然應(yīng)當(dāng)和諧發(fā)展小組討論：曹植有首詩(shī)，批評(píng)哥明確人類是在與自然環(huán)境的

7、斗爭(zhēng)中逐漸進(jìn)化來(lái)的，人類的哥曹丕對(duì)他的迫害：一切活動(dòng)必須尊重生態(tài)規(guī)律。“箕在釜下燃， 豆在釜人猿同祖，人猿應(yīng)友好相處。我們有責(zé)任保護(hù)好珍稀、瀕中泣。本是同根生，危的現(xiàn)代類人猿。教育學(xué)生樹(shù)立人與自然和諧發(fā)展的觀相煎何太急！ ”結(jié)合本點(diǎn)。節(jié)課，應(yīng)當(dāng)怎樣理滲透保護(hù)珍稀、瀕危動(dòng)物的情感教育。解？1、人類的祖先是（）A 、猴子B 、類人猿C、森林古猿D、靈長(zhǎng)目動(dòng)物2、對(duì)森林古猿進(jìn)化成為人類的敘述不正確的是（）A 、由于森林的大量消失，使部分森林古猿不得不下地生活B 、下到地面上生活的森林古猿，其身體向直立方向發(fā)展C、森林古猿之間在下地之前就有本質(zhì)區(qū)別當(dāng)堂達(dá)標(biāo)D 、環(huán)境決定了森林古猿的進(jìn)化方向3、下列關(guān)于

8、現(xiàn)代類人猿與人類區(qū)別的敘述，不正確的是（）A 祖先不同B 運(yùn)動(dòng)方式不同C 制造工具的能力不同D 腦發(fā)育程度不同人類學(xué)家研究表明，現(xiàn)代人類起源于（）A 、南方古猿B 、類人猿 C、黑猩猩D 、森林古猿起源森林古猿人的直立行走板書(shū)設(shè)計(jì)由來(lái)使用工具發(fā)展制造工具用火大腦發(fā)達(dá)產(chǎn)生語(yǔ)言六、教學(xué)反思七、當(dāng)堂訓(xùn)練 ( 見(jiàn)當(dāng)堂達(dá)標(biāo) )答案：1、C 2、C 3、A 4、D八、拓展訓(xùn)練1、人類和現(xiàn)代類人猿的共同祖先是：（）A 長(zhǎng)臂猿 B 北京猿人 C森林古猿 D 類人猿2、下列不屬于類人猿的是：（）A長(zhǎng)臂猿B黑猩猩C猩猩D森林古猿3、研究結(jié)果表明，人和猿的骨骼在結(jié)構(gòu)上幾乎完全相同；人和猿的盲腸相似；人和猿的胚胎在五個(gè)月以前完全一樣這些事實(shí)說(shuō)明：（）A人是由猿進(jìn)化來(lái)的B人和猿有共同的祖先C人比猿高等D現(xiàn)代類人猿也能進(jìn)化成人4、（ 1）現(xiàn)代類人猿大都生活在_中，依靠獲取_的食物來(lái)生存。（ 2）現(xiàn)代類人猿與人