面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計教學(xué)大綱

1、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計教學(xué)大綱西北民族大學(xué)數(shù)學(xué)與計算機科學(xué)學(xué)院制定的時間：二.一二年五月面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計教學(xué)大綱一、課程根本資料主講教師：曹永春、蔡正琦、頓毅杰主教材：?C+面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計?中國鐵道出版社,陳維興、林小茶編著,第2版,2021輔助教材：1.?C+編程思想?機械工業(yè)出版社,美BruceEckel,ChuckAlliso著,劉宗田,袁兆山,潘秋菱等譯；第1版,2021年2,?C+程序設(shè)計教程?機械工業(yè)出版社,美H.M.DeitelP.J.deitel薛萬鵬等譯,2000年3 .?C+程序設(shè)計語言?,機械工業(yè)出版社,美BjarneStroustrup著,裘宗燕譯,2005年4 .?C+面

2、向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計習(xí)題解析與上機指導(dǎo)?清華大學(xué)出版社,陳維興主編,第2版,2021年實驗教材及參考書：同上課程性質(zhì)：學(xué)科選修課學(xué)分：4分課時：72學(xué)時,其中理論課54學(xué)時,上機實驗18學(xué)時先修課程：計算機導(dǎo)論、C語言程序設(shè)計課程結(jié)構(gòu)：多媒體教學(xué),課堂討論、課內(nèi)實驗、課后作業(yè)評價方案：考核依據(jù)、評分的方法、權(quán)重的分布?平時成績：10%課堂表現(xiàn)課堂提問、考勤、作業(yè)等?實驗成績：20%實驗報告、實驗測試?期中成績：20%閉卷測試.期末成績：50%閉卷測試參考書目：名稱編著者出版社出版年月?C+編程思想?劉宗田,袁兆山,潘秋菱等譯機械工業(yè)出版社2021年?C+程序設(shè)計教程?H.M.Deitel,P.J.d

3、eitel著,薛萬鵬等譯機械工業(yè)出版社2000年?C+程序設(shè)計語百?BjarneStroustrup著,裘宗燕譯機械工業(yè)出版社2005年«C+面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計習(xí)題解析與上機指導(dǎo)?陳維興主編清華大學(xué)出版社2021年推薦刊物：1、?計算機學(xué)報?2 .?軟件學(xué)報?3 .?程序員雜志?4 .?碼農(nóng)周刊?5 .?快樂碼農(nóng)?相關(guān)網(wǎng)站：1 .中國計算機學(xué)會 :/ .en/s計es/ccf/2 .計算機愛好者協(xié)會 : yuheiw /forum.php3 .C語言中文網(wǎng) :/5 .中國悠悠期刊網(wǎng) :/ uuqikan /6 .中國知網(wǎng)文獻1 .譚浩強.C程序設(shè)計.第4版.北京:清華大學(xué)

4、出版社,20212 .陳偉興,林小茶.C+面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計.北京:清華大學(xué)出版社,20003 .陳偉興,陳昕.C+面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計習(xí)題解析與上機指導(dǎo).北京:清華大學(xué)出版社,2003.4 .RaviSethi.ProgramingLanguaes:conceptsandconstracts.Addison-WesleyPublishingCompany,1996.5 .RonaadJ.NormanQbject-OrientedSystemsandDdesign,1996.6 .鄭莉,董源.C+語言程序設(shè)計.第2版.北京：清華大學(xué)出版社,2001.7 .王燕.面向?qū)ο蟮睦碚撆cC+實踐.北京：清華大

5、學(xué)出版社,1997.8 .張海藩,牟永敏.面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計實用教程.北京：清華大學(xué)出版社,2001.9 .張國峰.C+語言及其程序設(shè)計教程.北京：電子工業(yè)出版社,1997.、教學(xué)目標(biāo)、組織形式、考核要求素質(zhì)、知識和水平目標(biāo)目標(biāo)要求及相應(yīng)的課程教與學(xué)的方法評定的方法一、思想道德與職業(yè)素質(zhì)目標(biāo)1 .遵紀(jì)守法,樹立科學(xué)的世界觀、人生觀、價值觀和社會主義榮辱觀.2 .具有良好的思想品德、人文社會科學(xué)素養(yǎng)、社會公德和職業(yè)道德.3 .了解與信息技術(shù)相關(guān)的職業(yè)和行業(yè)的政策和法律、法規(guī),具有較強的法制意識和素養(yǎng).4 .樹立終身學(xué)習(xí)觀念,熟悉到持續(xù)自我完善的重要性,不斷追求卓越.5 .具備良好的科學(xué)態(tài)度、團隊協(xié)

6、作精神和創(chuàng)新意識.7 .具有健全的人格、健康的體魄,較強的國防意識.4 .樹立終身學(xué)習(xí)觀念,熟悉到持續(xù)自我完善的重要性,不斷追求卓越.5 .具備良好的科學(xué)態(tài)度、團隊協(xié)作精神和創(chuàng)新意識.1、課外興趣開發(fā)；2、閱讀相關(guān)資料；3、關(guān)注技術(shù)領(lǐng)域新開展.提交的作品或報告二、知識目標(biāo)1 .具有一定的人文社會科學(xué)知識.2 .掌握與專業(yè)相關(guān)的數(shù)學(xué)、自然科學(xué)知識以及一定的經(jīng)濟學(xué)和治理學(xué)知識.3 .掌握電工和電子技術(shù)必要的根本理論、根本知識和根本技能.4 .掌握計算機的系統(tǒng)與結(jié)構(gòu)、根本組成原理和內(nèi)部工作機制.5.掌握計算機程序設(shè)計的根底知識和根本方法.1 .通過課堂授課理論授課、課堂演示、課外作業(yè)；2 .課內(nèi)實驗

7、1 .理論測試；2 .課堂提問、討論與課外作業(yè)；3 .實驗測試；4 .教師聽課意見反應(yīng).5 .掌握計算機程序設(shè)計的根底知識和根本方法.6 .掌握操作系統(tǒng)根本知識、原理,具備操作系統(tǒng)設(shè)計和應(yīng)用的知識.7 .掌握計算機網(wǎng)絡(luò)及應(yīng)用知識,具備網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)設(shè)計和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的知識.8 .掌握信息處理的根本理論、根本方法,具備息治理系統(tǒng)設(shè)計和開發(fā)的知識.9 .掌握數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)及算法設(shè)計與分析的根本知識、根本方法及在相關(guān)領(lǐng)域中的實際應(yīng)用.10 .掌握以系統(tǒng)性的、標(biāo)準(zhǔn)化的、可定量的過程化方法去開發(fā)和維護軟件系統(tǒng).11 .掌握計算機圖形圖像處理的根本知識、根本技術(shù)和方法.12 .掌握嵌入式的相關(guān)知識和方法.三、水平目標(biāo)1

8、.具有運用工程工作所需的相關(guān)數(shù)學(xué)、自然科學(xué)以及經(jīng)濟和治理知識的水平.2 .掌握計算機學(xué)科的根本思維方法,并能運用工程根底知識和本專業(yè)的根本理論知識解決問題的水平.3 .掌握設(shè)計和實施工程實驗的方法,具備一定的工程實踐水平.4 .掌握根本的創(chuàng)新方法,具有綜合運用專業(yè)知識和技術(shù)手段進行系統(tǒng)開發(fā)的水平.5 .掌握文獻檢索、資料查詢及運用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取相關(guān)信息的根本方法.6 .具有一定的組織治理水平、表達水平和人際交往水平以及在團隊中發(fā)揮作用的水平.7 .對終身學(xué)習(xí)有正確的熟悉,具有不斷學(xué)習(xí)和適應(yīng)開展的水平.8 .具有一定的外語應(yīng)用水平,具有閱讀本專業(yè)外文文獻的水平.2 .掌握計算機學(xué)科的根本思維方

9、法,并能運用工程根底知識和本專業(yè)的根本理論知識解決問題的水平.5 .掌握文獻檢索、資料查詢及運用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取相關(guān)信息的根本方法.7 .對終身學(xué)習(xí)有正確的熟悉,具有不斷學(xué)習(xí)和適應(yīng)開展的水平.1 .通過課堂授課理論授課、課堂演示、課外作業(yè)；2 .課內(nèi)實驗1 .理論測試；2 .課堂提問、討論與課外作業(yè)；3 .實驗測試.三、學(xué)習(xí)建議與要求1 .做好課前預(yù)習(xí),查閱相關(guān)知識.2 .課間認真聽講,對教師講解內(nèi)容融會貫穿,舉一反三.3 .認真完成課后作業(yè).4 .在討論和提問中穩(wěn)固理論知識,學(xué)習(xí)編程思維.四、教學(xué)內(nèi)容概要學(xué)時分配各章節(jié)內(nèi)容理論實驗總時數(shù)向向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計概述33C+根底729類和對象一1121

10、3類和對象二8210繼承與派生類628多態(tài)性與虛兇數(shù)628運算符重載527模板325C+的輸入和輸出549合計541872五、正文第一章面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計概述教學(xué)要點：面向?qū)ο蟮母靖拍詈偷湫偷恼Z言教學(xué)時數(shù)：3學(xué)時教學(xué)內(nèi)容：4.1 什么是面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計4.1.1 新的程序設(shè)計范型4.1.2 面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計的根本概念4.1.3 面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計的根本特征4.2 什么要使用面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計4.2.1 傳統(tǒng)程序設(shè)計方法的局限性4.2.2 面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計的主要優(yōu)點4.3 面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計的語言4.3.1 面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計語言的開展概況4.3.2 幾種典型的面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計語言授課方式：多媒體教學(xué),

11、課堂討論、課內(nèi)實驗、課后作業(yè)考核要求：領(lǐng)會和理解面向又t象程序設(shè)計的4個根本概念：對象、類、消息和方法,理解面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計的4個根本特征,了解幾種典型的面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計語言.第二章C+理礎(chǔ)教學(xué)要點：了解C+的產(chǎn)生和特點,理解C+程序的結(jié)構(gòu)特性,C+程序的編輯、編譯、連接和運行操作,掌握C+在非面向?qū)ο蠓矫娴臄U充.教學(xué)時數(shù)：7學(xué)時教學(xué)內(nèi)容：2.1 C+的產(chǎn)生和特點2.1.1 C+的產(chǎn)生2.1.2 C+的特點2.2 C+程序的結(jié)構(gòu)特性2.2.1 一個簡單的C+例如程序2.2.2 C+程序的結(jié)構(gòu)特性2.2.3 C+程序的編輯、編譯和運行2.3 C+程序的編輯、編譯、連接和運行2.4 C+在非面向?qū)?/p>

12、象方面的擴充2.4.1 注釋與續(xù)行2.4.2 輸入輸出流2.4.3 靈活的變量說明2.4.4 結(jié)構(gòu)、聯(lián)合和枚舉名2.4.5 函數(shù)原型2.4.6 const修飾符2.4.7 void型指針2.4.8 內(nèi)聯(lián)函數(shù)2.4.9 帶有缺省參數(shù)值的函數(shù)2.4.10 函數(shù)重載2.4.11 作用域標(biāo)識符二2.4.12 無名聯(lián)合2.4.13 強制類型轉(zhuǎn)換2.4.14 new和delete2.4.15 引用授課方式：多媒體教學(xué),課堂討論、課內(nèi)實驗、課后作業(yè)考核要求：了解C+的結(jié)構(gòu)特性,熟練掌握并能綜合應(yīng)用C+在非面向?qū)ο蠓矫鏀U充的應(yīng)用內(nèi)容.第三章類和對象一教學(xué)要點：理解類和對象的概念,熟練掌握類和對象的定義、構(gòu)成和

13、使用.重點掌握類成員的訪問屬性及其使用和構(gòu)造函數(shù)的定義和應(yīng)用.教學(xué)時數(shù)：11學(xué)時教學(xué)內(nèi)容：3.1 類的構(gòu)成3.1.1 從結(jié)構(gòu)到類3.1.2 類的構(gòu)成3.2 成員函數(shù)的定義3.3 對象的定義和使用3.3.1 類與對象的關(guān)系3.3.2 對象的定義3.3.3 對象中成員的訪問3.3.4 類的作用域和類成員的訪問屬性3.3.5 對象賦值語句3.4 構(gòu)造函數(shù)與析構(gòu)函數(shù)3.4.1 構(gòu)造函數(shù)3.4.2 成員初始化表3.4.3 帶默認參數(shù)的構(gòu)造函數(shù)3.4.4 析構(gòu)函數(shù)3.4.5 默認的構(gòu)造函數(shù)和默認的析構(gòu)函數(shù)3.4.6 重載構(gòu)造函數(shù)3.4.7 拷貝構(gòu)造函數(shù)3.4.8 淺拷貝和深拷貝授課方式：多媒體教學(xué),課堂討

14、論、課內(nèi)實驗、課后作業(yè)考核要求：類的構(gòu)成,對象的定義及使用、成員函數(shù)、構(gòu)造函數(shù)與析構(gòu)函數(shù)等內(nèi)容的相關(guān)知識及面向?qū)ο蟪醪降木幊谭椒?第四章類和對象二教學(xué)要點：進一步理解和掌握類和對象的相關(guān)內(nèi)容,包括this指針的概念、對象數(shù)組、對象指針、string類、友元、靜態(tài)成員以及類的組合、共享數(shù)據(jù)的保護等內(nèi)容.教學(xué)時數(shù)：8學(xué)時教學(xué)內(nèi)容：4.1 自引用指針this4.2 對象數(shù)組與對象指針4.2.1 對象數(shù)組4.2.2 對象指針4.2.3 string類4.3 向函數(shù)傳遞對象4.3.1 使用對象作為函數(shù)參數(shù)4.3.2 使用對象指針作為函數(shù)參數(shù)4.3.3 使用對象引用作為函數(shù)參數(shù)4.4 靜態(tài)成員4.4.1

15、靜態(tài)數(shù)據(jù)成員4.4.2 靜態(tài)成員函數(shù)4.4.3 通過普通指針訪問靜態(tài)成員4.5 友元4.5.1 友元函數(shù)4.5.2 友元類4.6 類的組合4.7 共享數(shù)據(jù)的保護4.7.1 常引用4.7.2 常對象4.7.3 常對象成員4.8 C+程序的多文件組成授課方式：多媒體教學(xué),課堂討論、課內(nèi)實驗、課后作業(yè)考核要求：領(lǐng)會并能應(yīng)用this指針、掌握對象數(shù)組的定義及初始化方式、對象指針的概念及應(yīng)用、靜態(tài)成員的作用及定義和使用方式,友元函數(shù)和友元類的定義和使用,類的組合編程及對象成員的初始化方法等概念和編程方法.第五章繼承與派生類教學(xué)要點：熟練掌握派生類定義方式和基類成員在派生類中的訪問規(guī)那么、掌握派生類的構(gòu)造

16、函數(shù)和析構(gòu)函數(shù)的執(zhí)行順序和構(gòu)造規(guī)那么、理解多繼承和虛基類的概念,并能應(yīng)用于編程、深入理解賦值兼容規(guī)那么.教學(xué)時數(shù)：6學(xué)時教學(xué)內(nèi)容：5.1 繼承與派生類的概念5.1.1 為什么要使用繼承5.1.2 派生類的聲明5.1.3 基類成員在派生類中的訪問屬性5.1.4 派生類對基類成員的訪問規(guī)那么5.2 派生類的構(gòu)造函數(shù)和析構(gòu)函數(shù)5.2.1 派生類構(gòu)造函數(shù)和析構(gòu)函數(shù)的調(diào)用順序5.2.2 派生類構(gòu)造函數(shù)和析構(gòu)函數(shù)的構(gòu)造規(guī)那么5.3 調(diào)整基類成員在派生類中的訪問屬性的其它方法5.3.1 同名成員5.3.2 訪問聲明5.4 多繼承5.4.1 多繼承的聲明5.4.2 多繼承的構(gòu)造函數(shù)與析構(gòu)函數(shù)5.4.3 虛基類

17、5.4.4 賦值兼容規(guī)那么授課方式：多媒體教學(xué),課堂討論、課內(nèi)實驗、課后作業(yè)考核要求：熟練掌握派生類定義方式和基類成員在派生類中的訪問規(guī)那么、掌握派生類的構(gòu)造函數(shù)和析構(gòu)函數(shù)的執(zhí)行順序和構(gòu)造規(guī)那么、理解多繼承和虛基類的概念,并能應(yīng)用于編程、深入理解賦值兼容規(guī)那么.第六章多態(tài)性與虛函數(shù)教學(xué)要點：理解多態(tài)性概念,區(qū)分編譯時白多態(tài)和運行時的多態(tài)及在C+中的實現(xiàn)方法、重點學(xué)習(xí)C+中實現(xiàn)運行時多態(tài)的方法虛函數(shù),掌握虛函數(shù)的作用和定義方法并能夠熟練使用,理解純虛函數(shù)和抽象類的概念及定義和使用.教學(xué)時數(shù)：6學(xué)時教學(xué)內(nèi)容：6.1 多態(tài)性概述6.2 虛函數(shù)6.2.1 虛函數(shù)的引入6.2.2 虛函數(shù)的作用和定義6.

18、2.3 虛函數(shù)與重載函數(shù)的關(guān)系6.2.4 多繼承與虛函數(shù)6.2.5 虛函數(shù)舉例6.3 純虛函數(shù)和抽象類6.3.1 純虛函數(shù)6.3.2 抽象類授課方式：多媒體教學(xué),課堂討論、課內(nèi)實驗、課后作業(yè)考核要求：深入理解多態(tài)性概念,掌握虛函數(shù)的作用和定義方法并能夠熟練使用,理解純虛函數(shù)和抽象類的概念及定義和使用.第七章運算符重載教學(xué)要點：理解運算符重載的含義,掌握運算符重載函數(shù)的定義和使用方式,區(qū)別友元運算符重載和成員運算符重載兩種運算符重載函數(shù)的定義方法及相應(yīng)的調(diào)用方法、了解幾種常見運算符含義及重載方式、掌握標(biāo)準(zhǔn)類型間的轉(zhuǎn)換.教學(xué)時數(shù)：5學(xué)時教學(xué)內(nèi)容：7.1 運算符重載7.2 運算符重載函數(shù)的兩種形式7

19、.2.1 友元運算符重載函數(shù)7.2.2 成員運算符重載函數(shù)7.2.3 運算符重載應(yīng)該注意的幾個問題7.3 幾個常用運算符的重載7.3.1 單目運算符+和一一的重載7.3.2 賦值運算符“二的重載7.4 重載插入運算符和提取運算符7.4.1 重載插入運算符7.4.2 重載提取運算符7.5 類型轉(zhuǎn)換7.5.1 標(biāo)準(zhǔn)類型間的轉(zhuǎn)換授課方式：多媒體教學(xué),課堂討論、課內(nèi)實驗、課后作業(yè)考核要求：理解運算符重載的含義,掌握運算符重載函數(shù)的定義和使用方式,區(qū)別友元運算符重載和成員運算符重載兩種運算符重載函數(shù)的定義方法及相應(yīng)的調(diào)用方法、了解幾種常見運算符含義及重載方式、掌握標(biāo)準(zhǔn)類型間的轉(zhuǎn)換.第八章模板教學(xué)要點：理

20、解模版的概念,掌握函數(shù)模板及其聲明方法,掌握模板函數(shù)及其生成方法,學(xué)習(xí)類模板的聲明與使用方法,區(qū)分函數(shù)模板和類模板的定義及使用.教學(xué)時數(shù)：3學(xué)時教學(xué)內(nèi)容：8.1 模板的概念8.2 函數(shù)模板與模板函數(shù)8.2.1 函數(shù)模板的聲明8.2.2 函數(shù)模板的使用8.3 類模板與模板類8.4 程序舉例授課方式：多媒體教學(xué),課堂討論、課內(nèi)實驗、課后作業(yè)考核要求：理解模版的概念,掌握函數(shù)模板及其聲明方法,掌握模板函數(shù)及其生成方法,學(xué)習(xí)類模板的聲明與使用方法.第九章C+的輸入和輸出教學(xué)要點：熟悉流及流類庫的作用,熟練掌握流類庫中常用的類及其成員函數(shù)的使用方法,掌握重載“淼口的方法.掌握文本文件的翻開、關(guān)閉及輸入輸

21、出方法和二進制文件的翻開、關(guān)閉及輸入輸出方法.教學(xué)時數(shù)：5學(xué)時教學(xué)內(nèi)容9.1 C+為何建立自己的輸入輸出系統(tǒng)9.2 C+流庫及其根本結(jié)構(gòu)9.2.1 C+的流9.2.2 預(yù)定義的流對象9.2.3 輸入輸出流的成員函數(shù)9.3 預(yù)定義類型輸入輸出的格式限制9.3.1 用流成員函數(shù)進行輸入輸出格式限制9.3.2 使用預(yù)定義的操縱符進行輸入輸出格式限制9.3.3 使用用戶自定義的操縱符進行輸入輸出格式限制9.4 文件的輸入輸出9.4.1 文件的概述9.4.2 文件的翻開與關(guān)閉9.4.3 文件的讀寫9.4.4 二進制文件的讀寫9.4.5 程序舉例授課方式：多媒體教學(xué),課堂討論、課內(nèi)實驗、課后作業(yè)考核要求：

22、流類庫中常用的類及其成員函數(shù)的使用方法,掌握限制輸出寬度的函數(shù)width()和setw(),掌握函數(shù)setionsflags(刑resetonflags()會設(shè)置和恢復(fù)對齊方式、精度、大小寫、進制等.掌握文本文件的翻開、關(guān)閉及輸入輸出方法和二進制文件的翻開、關(guān)閉及輸入輸出方法.?面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計?課程實驗教學(xué)大綱1 .實驗課名稱：面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計2 .實驗課性質(zhì)：本課程是計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的專業(yè)選修課3 .實驗教學(xué)目的與根本要求：?面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計?是一門實踐性很強的專業(yè)根底課.開設(shè)本實驗的目的是使學(xué)生掌握C+面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計的根本知識和編程方法.結(jié)合實際教學(xué)過程,通過實驗操作讓學(xué)生進一步加

23、深對所學(xué)知識的深入理解和綜合應(yīng)用水平.通過上機編程練習(xí),讓學(xué)生學(xué)會面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計的方法與技術(shù),同時培養(yǎng)學(xué)生的面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計的思想.4 .適用專業(yè)：計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)(本科)5 .采用教材：主編：陳維興教材名稱：?C+面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計?出版社：中國鐵道出版社出版日期：2021年6 .學(xué)時學(xué)分：(1)課程總學(xué)時：72(2)課程總學(xué)分：4(3)實驗課總學(xué)時：18(4)實驗課總學(xué)分：17 .實驗工程名稱和學(xué)時分配序號實驗工程名稱學(xué)時數(shù)工程類別工程類型1C+根底練習(xí)2設(shè)計必做2C+簡單程序設(shè)計練習(xí)2設(shè)計必做3類與對象一2設(shè)計必做4類與對象二2設(shè)計必做5派生類與繼承2設(shè)計必做6虛函數(shù)與多態(tài)性2設(shè)計必

24、做7函數(shù)模板與類模板2設(shè)計選做8輸入輸出的格式限制2設(shè)計必做9文件的輸入與輸出2設(shè)計必做10綜合練習(xí)4綜合選做8 .單項實驗的內(nèi)容和要求實驗C+根底知識【實驗內(nèi)容】 編寫一個簡單程序,輸出“welcomeyou,并給程序加一行注釋Fistc+program；2 編寫一個完整的包含求解2x+4x+5的值,x為整數(shù),并用主函數(shù)調(diào)用該函數(shù)； 利用重載函數(shù),重載上面的函數(shù),x為浮點數(shù)； 編寫一個程序,對一個整數(shù)數(shù)組求和,結(jié)果使用內(nèi)部變量sum存儲,同時對整數(shù)中的奇數(shù)求和,結(jié)果使用內(nèi)部變量sum存儲,在主程序中將兩個結(jié)果輸出.此題要求體會和理解作用域運算符的概念和根本使用方法； 編寫一個程序動態(tài)分配一個

25、浮點空間,輸入一個數(shù)到該空間中,計算以該書為半徑的圓的面積并在屏幕上顯示,最后釋放該空間,請使用new>delete運算符；【實驗要求】認真閱讀和掌握和本實驗相關(guān)的教材內(nèi)容；按要求編寫程序；上機運行程序； 保存和打印出程序的運行結(jié)果,并結(jié)合程序進行分析；將最終程序報盤.實驗二C+簡單程序設(shè)計練習(xí)【實驗內(nèi)容】 編程要求3100之間的所有素數(shù)；編程列出斐波那契Fibonacci數(shù)列的前20項.分別用迭代和數(shù)組方法編程； 輸入100個素數(shù),從小到大排列并輸出.【實驗要求】認真閱讀和掌握和本實驗相關(guān)的教材內(nèi)容；按要求編寫程序；上機運行程序； 保存和打印出程序的運行結(jié)果,并結(jié)合程序進行分析；將最終

26、程序報盤.實驗三類與對象一【實驗內(nèi)容】 定義一個時間類,時間類中有3個私有數(shù)據(jù)成員Hour、Minute、second和兩個公有成員函數(shù)SetTime和Print_time.SetTime根據(jù)傳遞的3個參數(shù)為對象設(shè)置時間；Print_Time負責(zé)將對象表示的時間顯示輸出.一個時問類的對象,設(shè)置時間為9點20分30秒并顯示該時間. 使用構(gòu)造函數(shù)代替上面的SetTime成員函數(shù),并在主函數(shù)中使用構(gòu)造函數(shù)設(shè)置時間為10點40分50秒,并顯示該時間；重載時間類的構(gòu)造函數(shù)不帶參數(shù)使市、分、秒均為0;在時間類的析構(gòu)函數(shù)中輸出“GoodBye；定義拷貝構(gòu)造函數(shù)并調(diào)用；定義一個類Stock,記錄一支股票交易的

27、根本信息,信息包括交易日序號表示本月的第幾個交易日,用整數(shù)表示、當(dāng)日最高價、當(dāng)日最低價、當(dāng)日開盤價和當(dāng)日收盤價.盡量發(fā)揮想象力,為該類設(shè)計成員函數(shù)；在主函數(shù)中建立兩個股票對象,分別存儲該股票昨天和今天兩天的信息,以當(dāng)日收盤價計算該股票今天的漲幅.【實驗要求】認真閱讀和掌握和本實驗相關(guān)的教材內(nèi)容；按要求編寫程序；上機運行程序；保存和打印出程序的運行結(jié)果,并結(jié)合程序進行分析；將最終程序報盤.實驗四類與對象二【實驗內(nèi)容】使用實驗3中的股票類Stock,定義一個對象數(shù)組存放連續(xù)5個交易日的股票信息.編寫一個主函數(shù),計算兩個Stock對象前后兩日的當(dāng)日收盤價計算當(dāng)日漲幅.用指針引用對象數(shù)組中的兩個對象.

28、在主函數(shù)中調(diào)用該函數(shù)計算從第2個交易日開始每天的漲幅；在Stock類中定義一個靜態(tài)數(shù)據(jù)成員,記錄當(dāng)前Stock對象的數(shù)量；設(shè)計一個成員函數(shù)Assign_Stock為對象賦值,其中的形式參數(shù)是對另一個Stock對象的引用,使用this指針防止對自己的賦值,在主函數(shù)中顯示用Assign_Stock賦值的對象；定義一個友元函數(shù)計算Stock對象的當(dāng)日開盤問是否高于當(dāng)日收盤價是,返回真,否那么,返回假.【實驗要求】認真閱讀和掌握和本實驗相關(guān)的教材內(nèi)容；按要求編寫程序；上機運行程序；保存和打印出程序的運行結(jié)果,并結(jié)合程序進行分析；將最終程序報盤.實驗五派生類與繼承【實驗內(nèi)容】定義一個基類MyArray,

29、基類中可以存放一組整數(shù)classMyArrray(public:MyArray(intleng);MyArray();voidInput();voidDisplay();protected：int*alist指向動態(tài)申請的一組空間intlength;/整數(shù)的個數(shù)；基類中有構(gòu)造函數(shù)、析構(gòu)函數(shù)、輸入數(shù)據(jù)和輸出數(shù)據(jù)的函數(shù).定義一個類SortArray繼承自MyArray,在該類中定義函數(shù)實現(xiàn)排序功能；定義一個類ReArray繼承自MyArray,在該類中定義函數(shù)實現(xiàn)逆轉(zhuǎn)功能；定義一個類NewArray繼承自SortArray、ReArray,使得該類具有排序、逆轉(zhuǎn)功能,在繼承的過程中聲明為虛基類,體會虛基類在解決二義性問題中的作用.【實驗要求】認真閱讀和掌握和本實驗相關(guān)的教材內(nèi)容；按要求編寫程序；上機運行程序；保存和打印出程序的運行結(jié)果,并結(jié)合程序進行分析；將最終程序報盤.實驗六虛函數(shù)與多態(tài)性【實驗內(nèi)容】定義一個有理數(shù)類,并重載比擬運算符、=、=、！=;定義一個類Animal,該類中可以存放動物的名字,并有一個Identify函數(shù)用于顯示動物的種類；定義兩個Cat、Dog類,都繼承自Animal,并重載Identify函數(shù),不但要顯示動物的種類,、還要顯示動物的名字.【實驗要求】認真閱讀和掌握和本實驗相關(guān)