打造高效課堂全面提高教學(xué)質(zhì)量

1、打造高效課堂全面提高教育教學(xué)質(zhì)量在大力推進(jìn)素質(zhì)教育的背景下，課時(shí)大幅度減少，但是各科教學(xué)內(nèi)容卻持有增無(wú)減之勢(shì)。如何在有限的時(shí)間內(nèi)，既完成教學(xué)任務(wù)又能得到教學(xué)質(zhì)量的提高呢？因此，創(chuàng)建高效課堂是走向素質(zhì)教高效課堂就顯得尤為重要。育的“金鑰匙是促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量提高的最佳方法，也是提高學(xué)校教育 教學(xué)質(zhì)量的 最有效途徑。它不僅是達(dá)成高效率的課堂，更是教育教學(xué)形式的巨大變革。我校校園環(huán)境狹小，學(xué)生人數(shù)多、班額大，學(xué)生中留守兒童也越來(lái)越多，教育教學(xué)所面臨的問(wèn)題多、難度大。因此，打造高效課堂成了學(xué)校勢(shì)在必行 之路。那么什么是高效 課堂呢？通過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐、摸索，我們發(fā)現(xiàn)所謂的“高效課堂就是用盡可能少的時(shí)

2、 間獲取最大的教學(xué)效益，其目的就是做到“兩個(gè)減輕、兩個(gè)提高。即減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)、減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高 教師的教 學(xué)效益、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效益。那么學(xué)校該采取哪些舉措去構(gòu)建高效課堂呢?一、建章立制是打造高效課堂的保障加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、打造高效課堂首先必須建立起一整套與之相適應(yīng)的規(guī)章制度,健全組織，是保證高效課堂順利開(kāi)展的重要條件。我們首先成立了構(gòu)建高效 課堂的工作領(lǐng) 導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)親自擔(dān)任組長(zhǎng)，分管教學(xué)的副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，教科室主任、教導(dǎo)主任、各 科教研組長(zhǎng)以及部分學(xué)科骨干教師擔(dān)任小組成員。各成員明確任務(wù)分工，制定了相關(guān)規(guī)章 制度，加強(qiáng)過(guò)程的指導(dǎo)與監(jiān)管，為高效課堂創(chuàng)建的有序推進(jìn)提供了強(qiáng)有力的保障。二、

3、加強(qiáng)管理是夯實(shí)高效課堂的前提 俗話(huà)說(shuō)：“不以規(guī)矩，不成方圓；教學(xué)常規(guī)是成就高效課堂的“規(guī)"和'矩是教學(xué)質(zhì)量的根本保證。因此，在構(gòu)建高效課堂的過(guò)程中，我們突出了對(duì)課 堂教學(xué)常規(guī)的管 理。（-）加強(qiáng)備課管理，堅(jiān)持集體備課制度。常言道=“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功” O課前準(zhǔn)備充分與否，直接關(guān)系課堂效率高低和教學(xué)的成功與否。為了確保做好課前準(zhǔn)備工作，我們學(xué)校一直實(shí)施集體備課制度，學(xué)校分 年級(jí)成立各學(xué)科備課組，要求各備課組每周組織教師進(jìn)行集體備課，校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)和教導(dǎo)主 任等班子成員掛點(diǎn)年級(jí)組，實(shí)地參與每次集體備課活動(dòng)。每次集體備課活動(dòng)，主要以課堂教 學(xué)設(shè)計(jì)研討和課堂 教學(xué)反思為主。每次集

4、體備課都指定了中心發(fā)言人，集體備課時(shí)由中心發(fā) 言人認(rèn)真梳理和總結(jié)下一周教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并逐一細(xì)化，內(nèi)容要求盡可能全面, 緊扣教材并根據(jù)學(xué)生實(shí)際有所拓展。然后由備課組全體教師對(duì)中 心發(fā)言人的設(shè)計(jì)展開(kāi)討論研 究，進(jìn)行補(bǔ)充和完善，形成一節(jié)節(jié)優(yōu)秀的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。充分的教學(xué)準(zhǔn)備工作，為構(gòu)建高效 課堂提供了有力的保證。（二）落實(shí)課堂督查，保證課堂教學(xué)的有效性。為保證高效課堂的有效實(shí)施，我們實(shí)行了課堂教學(xué)巡查制度。每周分管教學(xué)的副校長(zhǎng)和教導(dǎo)處采取定期和不定期的方式對(duì)教師課堂教學(xué)進(jìn)行督查，檢 查內(nèi)容包括教師的課前準(zhǔn)備、 候課制度、教學(xué)行為、課程計(jì)劃、學(xué)生學(xué)習(xí)行為、學(xué)生課堂紀(jì)律等等，覆蓋面廣，檢查內(nèi)容 詳

5、細(xì)、全面。而且每一次都要 將檢查情況如實(shí)填寫(xiě)在本校課堂常規(guī)督查表上，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 及時(shí)要求老師 整改，并將檢查結(jié)果進(jìn)行公布。并且隨機(jī)推門(mén)聽(tīng)課，實(shí)施課堂教學(xué)監(jiān)測(cè)，全 方位地對(duì)常態(tài)課堂教學(xué)進(jìn)行動(dòng)態(tài)監(jiān)控。（三）嚴(yán)格“六認(rèn)真檢查，關(guān)注教學(xué)每一個(gè)環(huán)節(jié)。學(xué)校每學(xué)期對(duì)教師“六認(rèn)真”檢查不少于三次:期初由年級(jí)組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)、分管領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行分組檢查，期中由教導(dǎo)處組織進(jìn)行全面檢查，期末由分管教學(xué)的副校長(zhǎng)組織進(jìn)行全員檢 查。每一次檢查均有記載，并查擺問(wèn)題、提出整改 方案，要求老師定期整改，提高教學(xué)“六 認(rèn)真”檢查的實(shí)效性，并將檢查結(jié)果納入年終目標(biāo)考核。學(xué)校關(guān)注教師教學(xué)工作的每一個(gè)環(huán) 節(jié)，確保高效課堂的有 利實(shí)施。（四）嚴(yán)

6、控作業(yè)量，確保課堂教學(xué)的實(shí)效性。“高效課堂研究活動(dòng)實(shí)施以來(lái)，我校要求各班、各學(xué)科嚴(yán)格控制學(xué)生作 業(yè)量，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，把老師和學(xué)生都從作業(yè)堆里解放出來(lái)。要求1、2年級(jí)不布置書(shū)面家庭作業(yè)，3-6年級(jí)每天作業(yè)總量不超過(guò)1小時(shí)。同 時(shí)為了確保落 實(shí)，學(xué)校由教導(dǎo)處和各年級(jí)分管領(lǐng)導(dǎo)隨時(shí)抽查學(xué)生作業(yè)，關(guān)注學(xué)生每天作業(yè)量，發(fā)現(xiàn)老師作 業(yè)布置超量則進(jìn)行扣分。將老師想用題海戰(zhàn)術(shù)來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的退路徹底封死，讓老師只有從“高效課堂"去想辦法，逼 迫老師不斷提高自己課堂教學(xué)的實(shí)效性。久而久之，老師就會(huì)從課堂教學(xué)上 去花心思和功夫，精心備課、認(rèn)真上好每一堂課，慢慢的，課堂自然就越來(lái)越“高效&quo

7、t;了所。以，只有把“高效課堂"這一池水搞活了， “減負(fù)提質(zhì)"才能真正看到生機(jī)和希望。三、素質(zhì)提升是構(gòu)建高效課堂的基礎(chǔ)（一）轉(zhuǎn)變教師觀(guān)念 打造高效課堂，提高教育質(zhì)量，首先要抓理論學(xué)習(xí)，給每個(gè)老師“洗腦,轉(zhuǎn)變每個(gè)老師的教學(xué)觀(guān)念，轉(zhuǎn)變教師角色，讓教師立足課堂，注重培養(yǎng)學(xué)生 能力，提高教學(xué)效率。（二）打造教師隊(duì)伍1、學(xué)校為了提升教師整體素質(zhì)，建立了學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍建設(shè)體系。學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為首的學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)教師培訓(xùn)的指導(dǎo) 工作，加強(qiáng)教科研隊(duì)伍建 設(shè)，以教科室為主，啟用科研骨干力量和兼職科研人員，為學(xué)校教科研工作提供指導(dǎo)和服 務(wù)。2、建立教師學(xué)習(xí)階梯發(fā)展模式。學(xué)

8、校構(gòu)建了專(zhuān)家型教師、骨干教師、青年教師的三級(jí)學(xué)習(xí)研修網(wǎng)絡(luò)，為扎實(shí)開(kāi)展培訓(xùn)工作奠定基礎(chǔ)。3、教師開(kāi)展“富腦工程"O（1）充分發(fā)揮“教科室”功能，提升教師專(zhuān)業(yè)理論水平。今年，我校充分利用圖書(shū)館、計(jì)算機(jī)室等，開(kāi)展讀書(shū)與技能專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，對(duì)教師進(jìn)行全方面充 電。（2）充分利用骨干教師培訓(xùn)契機(jī)，優(yōu)化教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)。（3）充分發(fā)揮專(zhuān)家引領(lǐng)作用，拓寬教師專(zhuān)業(yè)實(shí)踐領(lǐng)域。積極采用“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去的培訓(xùn)方法。（與川師附小結(jié)成兄弟校、開(kāi)展送教下鄉(xiāng)）4、積極開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)教研，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平和業(yè)務(wù)能力的 提高。（1）積極開(kāi)展“五課”活動(dòng)蔦五課"扌旨“校內(nèi)研究、課”，青年教師競(jìng)賽課骨干教師“

9、示范課、” 下鄉(xiāng)交流課“新到教師見(jiàn)面課?！?“五課活動(dòng)的開(kāi)展對(duì)于提高 教師的課堂教學(xué)水平發(fā)揮了巨大作用，各種層次、各種年齡的教師都能得到鍛 煉。（2）認(rèn)真開(kāi)展“師徒一幫一結(jié)對(duì)活動(dòng)",此活動(dòng)由教科室牽頭，在校內(nèi)開(kāi)展骨干教師和青年教師師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，要求骨干教師每周至少聽(tīng)結(jié)對(duì)教師一節(jié)課，聽(tīng)課后認(rèn)真進(jìn)行指 導(dǎo)，青年教師聽(tīng)取意見(jiàn)后認(rèn)真寫(xiě)好教學(xué)反思；青年教師每周要聽(tīng)優(yōu)秀教師2節(jié)課以上，并 認(rèn)真做好聽(tīng)課筆記。為確保師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)的有效開(kāi)展，學(xué)校為此專(zhuān)門(mén)制定了獎(jiǎng)勵(lì)辦法=給骨 干教師每周加一節(jié)課 的工作量，如徒弟獲獎(jiǎng)，師傅獲同等獎(jiǎng)勵(lì)。（3）抓好各教研組的每周“工作例會(huì) O為提高其“工作例會(huì)”的會(huì)議質(zhì)量，

10、本期學(xué)校特別強(qiáng)調(diào)=嚴(yán)肅會(huì)議考勤；學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)會(huì)議的參與和檢查；堅(jiān)持教研組長(zhǎng)對(duì)“例 會(huì)籌備的提前匯報(bào)制度；將教研例會(huì)的會(huì)議質(zhì)量作為評(píng)價(jià) 教研組長(zhǎng)工作的重要內(nèi)容，納入 對(duì)教研組長(zhǎng)的工作獎(jiǎng)懲，從根本上保證每周教研活動(dòng)的實(shí)效性。通過(guò)這些活動(dòng)的開(kāi)展，進(jìn)一 步轉(zhuǎn)變了教師的教育理念，提升了教師的課堂教學(xué)水平，教師的整體素質(zhì)有了明顯提高，保 障了高效課堂創(chuàng)建的健康運(yùn)行。（三）開(kāi)展“高效課堂教學(xué)專(zhuān)題培訓(xùn)學(xué)校開(kāi)始啟動(dòng)“高效課堂"研究以來(lái)，分學(xué)科教研組、年級(jí)組開(kāi)展了 “高效課堂專(zhuān)題討論，各學(xué)科教研活動(dòng)以“如何實(shí)施高效課堂”為主題開(kāi)展研究活動(dòng)，每個(gè)年級(jí)組由骨 干教師作專(zhuān)題發(fā)言，每周?chē)@一個(gè)主題進(jìn)行課堂教

11、學(xué)研討。并在年級(jí)組內(nèi)實(shí)行同課異構(gòu)、一課多上、一人輪上一個(gè)年級(jí)的多種方式不斷 磨課、不斷探討 最佳課堂教學(xué)方案，實(shí)質(zhì)性地促進(jìn)高效課堂，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，向45分鐘要質(zhì)量。同 時(shí)學(xué)校還邀請(qǐng)專(zhuān)家到校為全校教師作專(zhuān)題報(bào)告和課堂教學(xué)診斷，并派出近80余人次參加省 市組織的各種教學(xué)研討會(huì)、優(yōu)質(zhì)課觀(guān)摩等活動(dòng)。（四）舉行大型聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，共同診斷課堂教學(xué)問(wèn)題 讓教研常態(tài)化，是學(xué)校教研活動(dòng)工作的目標(biāo)。每學(xué)期，我校都均針對(duì)不同學(xué)科，開(kāi)展扎實(shí)有效的教研活動(dòng)?；顒?dòng)中，要求同 學(xué)科教師全員參與，聽(tīng)課前，教師人手一份課堂授課評(píng)價(jià)表，分別按照不同的教學(xué)評(píng)價(jià)方式對(duì)課堂進(jìn)行觀(guān)察。課后，每位教師針對(duì)不同的觀(guān)察點(diǎn)對(duì)本節(jié)課進(jìn)行客觀(guān)的評(píng)價(jià)，共同診斷 課堂教學(xué)問(wèn)題。本學(xué)期，我校語(yǔ)文學(xué)科開(kāi)展了 “高效課堂教學(xué)賽課活動(dòng)，舉辦了一次大型 的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，所采取的“課堂觀(guān)察與分析，'研討模式，開(kāi)創(chuàng)我?！案咝дn堂教學(xué)新局四、高效課堂是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵回顧我校“構(gòu)建高效課堂的工作，我們沒(méi)有做出驚天動(dòng)地的大事情，但我們從小處著眼，找準(zhǔn)適合我校的切入點(diǎn)，扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展工 作，使“高效課堂"的構(gòu)建避免了 “