徐悲鴻和勵(lì)志學(xué)畫教學(xué)設(shè)計(jì)

1、徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）商洛市商州區(qū)城關(guān)小學(xué) 吳偉教材依據(jù):本課為蘇教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第二單元第七課，設(shè)計(jì)的是第一課時(shí)。設(shè)計(jì)思想：本組教材圍繞“愛(ài)國(guó)與立志”主題選取課文，旨在激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感，教育學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，為祖國(guó)爭(zhēng)光。本課是一篇人物故事，講述了徐悲鴻年輕時(shí)留學(xué)法國(guó)，刻苦學(xué)畫，用事實(shí)證實(shí)了中國(guó)人的才能，改變了外國(guó)人的無(wú)知和偏見(jiàn)，為祖國(guó)爭(zhēng)光。這是一篇培養(yǎng)學(xué)生刻苦勤奮的學(xué)習(xí)態(tài)度、激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)情懷的好文章。課文的題目“徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫”就是文章的中心，全文8個(gè)自然段，緊緊圍繞“勵(lì)志學(xué)畫”逐層展開(kāi)敘述，用“更加奮發(fā)努力”、“功夫不負(fù)有心人”等詞句，承上啟下，轉(zhuǎn)成自然。另一個(gè)特點(diǎn)是前后照

2、應(yīng)。前文寫一個(gè)外國(guó)學(xué)生因偏見(jiàn)而出言不遜；后文寫那個(gè)外國(guó)學(xué)生，因徐悲鴻油畫轟動(dòng)畫界而鞠躬道歉。這樣前后對(duì)比，使主題更加鮮明突出。學(xué)生雖然初步掌握了在具體語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)的方法，但不扎實(shí)。如何抓住關(guān)鍵詞句，讓學(xué)生合作探究，共同研讀體會(huì)人物內(nèi)心想法的能力有待提高。第一課時(shí)讓學(xué)生搜集徐悲鴻相關(guān)的資料，組織學(xué)生以徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫的原因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果分段來(lái)感知課文大意，并把讓學(xué)生理清文章脈絡(luò)作為難點(diǎn)。教學(xué)以新課標(biāo)為指導(dǎo)，以學(xué)生為中心，根據(jù)四年級(jí)學(xué)生閱讀的實(shí)際情況，主要采用質(zhì)疑問(wèn)難、自主探究、討論交流等教學(xué)方法，讓學(xué)生在自主探究、閱讀感悟中讀懂課文，體會(huì)情感。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：初讀課文，感知課文主要內(nèi)容

3、，讀準(zhǔn)生字新詞。2、能力目標(biāo)：自學(xué)能力的訓(xùn)練及概括分段能力的提高訓(xùn)練。3、情感目標(biāo)：初步走進(jìn)徐悲鴻，感知他的拳拳愛(ài)國(guó)心。教學(xué)重點(diǎn)：1.會(huì)寫本課9個(gè)生字，并能理解由生字組成的詞語(yǔ)。2. 理清文章脈絡(luò)，并能按起因-經(jīng)過(guò)-結(jié)果給課文分段。教學(xué)難點(diǎn)：理清文章脈絡(luò)，能說(shuō)出文章主要內(nèi)容。教法選擇：創(chuàng)設(shè)情境、閱讀指導(dǎo)、討論交流 學(xué)法指導(dǎo)：自主探究、閱讀感悟教具準(zhǔn)備：資料、多媒體課件、錄音教學(xué)過(guò)程：一、名言、名畫導(dǎo)入：1.出示裴多菲名言縱使世界給我珍寶和榮譽(yù)，我也不愿離開(kāi)我的祖國(guó)。因?yàn)榭v使我的祖國(guó)生活在恥辱之中，我還是喜歡、熱愛(ài)、祝福我的祖國(guó)。      &#

4、160;     裴多菲 2.出示幻燈片：奔馬圖提問(wèn)：圖上的馬畫得好嗎？你能用一個(gè)詞形容一下它嗎？你知道這幅畫是誰(shuí)畫的嗎？3.簡(jiǎn)介徐悲鴻，欣賞徐悲鴻代表作。過(guò)渡導(dǎo)入：徐悲鴻成就如此之大，與他的努力與付出分不開(kāi)，今天就讓我們一起走進(jìn)徐悲鴻，了解他學(xué)畫道路上的挫折與艱辛。二、板書課題，解題。1.板書課題，師故意寫錯(cuò)“勵(lì)”字,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)。2.齊讀課題3.解題，區(qū)分“勵(lì)志”與“立志”。（勵(lì)：激勵(lì)；志：志向。勵(lì)志的意思是為了實(shí)現(xiàn)某一志向而激勵(lì)自己刻苦努力。）4.看到這個(gè)題目，你想知道什么？（指名答）（板書：為什么要立志？立了什么志？結(jié)果怎樣？）三、初讀課文，學(xué)習(xí)

5、生字詞：1、出示自讀要求，學(xué)生自讀。2、檢查自學(xué)情況。（1）出示一組詞語(yǔ)：繪畫 潛心 成績(jī) 臨摹 鞠躬 不知疲倦 激怒 犯錯(cuò)誤 陳列 租房 勇往直前 功夫不負(fù)有心有眼不識(shí)泰山 嫉妒 畫技 購(gòu)買 沖著（2）抽讀，說(shuō)說(shuō)那些字音要注意。（3）齊讀。（4）用加點(diǎn)的字組詞。3.寫法指導(dǎo)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)我們?nèi)绾斡涀∵@些字？4.學(xué)生描紅。四、再讀課文，指導(dǎo)朗讀。1.學(xué)生喜歡哪段讀哪段, 并說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡?2.學(xué)生評(píng)價(jià)，師生交流。相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，（重點(diǎn)指導(dǎo)長(zhǎng)句子）五、聽(tīng)讀課文，理清脈絡(luò)。1.播放錄音。思考：這篇課文共幾個(gè)自然段？哪幾個(gè)自然段寫徐悲鴻為什么要?jiǎng)?lì)志學(xué)畫？哪幾個(gè)自然段寫徐悲鴻是怎么樣勵(lì)志學(xué)畫的？哪幾個(gè)

6、自然段寫徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫的結(jié)果？2.指名學(xué)生回答，師小結(jié)(板書：起因 經(jīng)過(guò) )3.說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容。（1）、指名簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)主要內(nèi)容。（2）、出示一組詞語(yǔ)，盡量用上這些詞說(shuō)說(shuō)課文內(nèi)容。 嫉妒 很不禮貌 沖著 （起因） 勵(lì)志 不知疲倦 潛心臨摹 （經(jīng)過(guò)） 功夫不負(fù)有心人 轟動(dòng) 震驚 （結(jié)果）（3）、介紹另一種概括文章大意的方法。你能從文中找出表示時(shí)間推移的詞語(yǔ)嗎？并用語(yǔ)言連貫起來(lái)。4.想一想：徐悲鴻到底立的是什么志向呢?用文中一句話來(lái)回答。學(xué)生齊讀。六、師小結(jié)：七、大屏幕出示一組勵(lì)志名言，請(qǐng)學(xué)生欣賞、積累八、布置作業(yè)：1、熟讀課文。2抄寫生字詞語(yǔ)。3.推薦閱讀：童第周的故事一定要爭(zhēng)氣板書設(shè)計(jì)：徐悲鴻勵(lì)

7、志學(xué)畫（起因） 為什么？ （1-3）（經(jīng)過(guò)） 怎么樣？ （4-6）（結(jié)果） 結(jié)果怎樣？ （7-8）教學(xué)反思：教過(guò)了徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫一課后，我感慨良多。我覺(jué)得，這節(jié)課自己基本上能夠較順利的沿著自己的設(shè)計(jì)組織課堂，完成了預(yù)期的目標(biāo)，在教學(xué)過(guò)程中能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，面向全體學(xué)生。一節(jié)課，自己的很多認(rèn)識(shí)和觀念改變不少。以前講公開(kāi)課，不管自己設(shè)計(jì)的多精細(xì)，總是害怕自己提出的問(wèn)題學(xué)生回答不出來(lái)，答不到點(diǎn)子上，這節(jié)課，學(xué)生的很多回答令我吃驚，他們的理解很透徹，有些比我設(shè)想的更好。充分相信學(xué)生的智慧，這是千真萬(wàn)確的。在使用多媒體上，以前總認(rèn)為那是累贅，效果不一定好，但這節(jié)課下來(lái)，學(xué)生看到精美的課件，總

8、是那么高興，看得總是那么認(rèn)真，思考問(wèn)題也更積極了，教學(xué)確實(shí)是事半功倍。另外，幾天的精心準(zhǔn)備，對(duì)教材的研讀，挖掘，與同事的積極交流，最終的教學(xué)效果就是與往日不同，也使我充分認(rèn)識(shí)到鉆研教材，交流探討的巨大作用，體會(huì)到了同事的相互協(xié)作，互幫互助的無(wú)窮力量。在這節(jié)課上，我覺(jué)得較滿意的地方有以下兩點(diǎn)：1. 課堂前半段對(duì)學(xué)生組織得力，對(duì)學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)比較充分，課堂氣氛較活躍，學(xué)生都能沿著自己的思路積極思考，踴躍發(fā)言。2. 在字詞教學(xué)上與學(xué)生交流充分，學(xué)生的有些回答超過(guò)自己的預(yù)想。教學(xué)中也出現(xiàn)了很多值得改進(jìn)的地方：1. 課堂中讓學(xué)生讀的還是太少。多種形式的讀沒(méi)有體現(xiàn)出來(lái)，特別是在指導(dǎo)朗讀上，讀的人少，對(duì)比少，交流少。2. 課堂前松后緊，對(duì)時(shí)間把握不好。雖然環(huán)節(jié)，流程在40分鐘內(nèi)順利完成，但后半程環(huán)節(jié)過(guò)于倉(cāng)促，交流不充分，挖掘不深，流于形式。在過(guò)程的松弛有度上還需要磨練。3. 對(duì)學(xué)生激勵(lì)性的語(yǔ)言還應(yīng)更豐富一些。4. 多媒體使用還不夠熟練，與教學(xué)配合較生疏，整理的課件還很不完美，需要在技術(shù)上，效果上努力改進(jìn)?？傊?，在教學(xué)上，自己還做得很不夠，還存