《中國古代士人》的教學設計

1、學習好資料 歡迎下載 中國古代士人的教學設計 教學目標： 1、使學生了解和認識中國古代士人在中國歷史的長河中所做出的貢獻 2、結合材料和圖片，培養(yǎng)學生對問題的思考和分析能力 3、引導學生感受中國古代士人的勇于創(chuàng)新和自強不息的人格魅力，學習他們關心國家、關心社會的精神風貌。 教學重點和難點： 了解和認識中國古代士人在中國歷史的長河中所做出的貢獻教學方法：情景教學法、啟發(fā)式、講授法教學過程： 教師的教學活動 設計意圖 一、導語 師：大家一聽到這首歌曲就會想到哪部電視連續(xù)劇呢？那小 說三國演義的作者是誰？ （大屏幕：三國演義的片頭曲） 我們同學還聽說過這部電影吧！影片中所反映的戰(zhàn)略思想 讓學生感受中

2、國古代士人的作品和思想對今人的影響 是屬于誰的主張呢？ （大屏幕：墨攻電影的宣傳畫） 師：墨子、羅貫中在中國古代士人社會被稱之為士人，那什 么樣的人才能被稱之為士人呢？本節(jié)課我就和大家共同走進中國古代士人這一課，了解和認識中國古代士人在 使學生明確中國古代士人的涵義 社會中所做出的貢獻，感受中國古代士人的人格魅力和 精神風貌。 二、教學內(nèi)容 1、政治方面 提問：墨子生活在古代社會的哪個時期？春秋戰(zhàn)國時期的社 會是什么樣的局面呢？你作為當時社會中的一員會怎么 做呢？ 前面以學過東周的社會狀況，學生基本能回答出來 幫助學生理解中國古代士人的地位變化的原因 講述：而此時眾多的士人不僅考慮自己生活的狀

3、況，還對當 學習好資料 歡迎下載 時的社會現(xiàn)象和問題進行思索， 提出自己的主張和看法， 為了讓人們知道和熟悉自己的主張，這些士人紛紛著書 立說，授徒講學，這樣在戰(zhàn)國時期士人便成為一個非常 活躍階層，并形成“百家爭鳴”的局面。 提問：你知道當時四個主要學派的代表人物嗎？我們先看墨 家的代表人物是誰？他的主張是什么？ （大屏幕：墨家、儒家、道家、法家的代表人物及主張） 讓學生分別介紹代表人物，并解釋他們的主張。在講 解韓非子的主張時，我要介紹法家學說對商鞅及秦國 的影響 講述：雖然他們的政治主張不同，但他們都關心國家、關心 社會，這也是中國古代優(yōu)秀士人所具有的品質(zhì)，可以說， 在每個歷史時期都能找到

4、他們的身影。大家非常熟悉這 句千古名言吧！那你知道這是誰的名句么？范仲淹是在 什么情況之下寫的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂” 的豪情壯語嗎？ （大屏幕：范仲淹） 若學生不知道會介紹范仲淹的樂陽樓記 提問 :：正是中國古代士人的積極參與社會、積極參與政治， 使學生認識中國古代士 人的思想和主張 使學生認識古代士人“憂 國憂民”的精神風貌 才使我國多民族的國家得到鞏固和發(fā)展，社會穩(wěn)定。你 知道在中國古代士人中還有哪些政治家 “以天下為己任” 嗎？ 幫助學生認識中國社會的發(fā)展是離不開中國古代士人的貢獻的 我想學生都能說出一個或兩個人物 2、文學藝術 師：有的人經(jīng)常說這句話“天生我才必有用”你知道

5、這是誰 的語句嗎？李白這位偉大而浪漫的詩人以容納百川的情 懷和夸張而奇特的想象，為我們留下了一首首膾炙人口 的詩句。 （大屏幕：李白） 提問：你能背出李白的詩句嗎？除了李白之外，你還能背出 哪位詩人的詩句呢？ 學習好資料 歡迎下載 講述：李白等詩人只是我國古代文學寶庫中那一顆顆耀眼的 明星，其實還有許許多多的優(yōu)秀士人也給我們留下了經(jīng) 典只作，這是誰的作品？屬于什么題材？ （大屏幕：李清照的聲聲慢 ） 可以說唐詩、宋詞是我國古代文學長廊中的兩座豐碑， 更有楚辭、先秦文學、漢賦、元曲、明清小說也構成了 豐富而絢麗多彩的畫面。那你熟悉這些小故事嗎？ （大屏幕：小故事） 提問：人們經(jīng)常把能給人以美的作

6、品稱之為藝術作品。你看 完下面的圖片后，會有什么感想呢？ （大屏幕：書法和繪畫的作品） 學生欣賞完作品之后，讓他們談感受，我也適當由趙佶 的作品來介紹他的興趣和愛好 3、科學技術 讓學生了解和認識中國 古代士人在文學方面的 貢獻 使學生樹立正確的歷史 觀 提問：我國的四大發(fā)明可以說人人皆知，那你猜一猜這是屬 于哪項發(fā)明呢？作為后人的你是怎么了解到的呢？ （大屏幕：活字印刷術的圖片） 講述：在古代社會里有許多像北宋學者沈括這樣的士人，注意吸收民間的先進技術，并加以記錄和總結，從而促進了我國科學技術的進步。 使學生了解和認識中國古代士人在科學技術方面所取得的成就 提問：你知道圓的面積等于什么？那一

7、提到圓周率你就會想 到哪位數(shù)學家呢？祖沖之運用非常簡單的“算籌”而推 算出來的圓周率卻比西方早一千多年，這可以看出祖沖 之有什么精神呢？ （大屏幕：祖沖之和圓周率） 你還知道在中國古代有哪些發(fā)明創(chuàng)造嗎？ 讓學生感受中國古代士 人有勇于創(chuàng)新和堅持不 懈的精神 （大屏幕：張衡和地動儀） 4、士人是傳播文化的主要推動者 講述：中國古代士人所取得的眾多成就，是中華民族文化的重要組成部分，這些輝煌而燦爛的文化是怎么發(fā)揚和傳承下來的呢？而古代社會沒有完善的教育和教學制度， 幫助學生認識中國古代士人在傳播民族文化中的作用。 學習好資料 歡迎下載 那士人的主張和文化的傳播靠哪些方式呢？ （大屏幕：私塾和書院） 三、小結 講述：有位外國學者曾經(jīng)評價“中國是世界任何民族中唯一 有獨特文明的國家，因為中國的文明是連綿不斷發(fā)展下 來的。而中國古代士人不但創(chuàng)造了文明，而且還在民族 文化的發(fā)揚和傳承過程中，發(fā)揮了巨大的作用。 ” 四、探究 讓學生在活動中，感受和 在中國古代士人中，你最喜歡哪一位“明星”呢？請你 體會中國古代士人的人 說出理由。 格魅力和精神風貌對今 五、總結 人的影響 中國古代士