《孔子拜師》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、孔子拜師第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)孔子拜師第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)1設(shè)計(jì)理念：孔子拜師講述了我國古代著名思想家、教育家孔子拜老子為師的故事。體現(xiàn)了孔子謙虛好學(xué)、孜孜以求的治學(xué)精神和老子誨人不倦、愛護(hù)晚輩的品行，課文還滲透了“學(xué)無止境”的精神。本節(jié)課，我力求體現(xiàn)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，引導(dǎo)學(xué)生與文本對話，主動探究，通過感受人物形象，體驗(yàn)人物的內(nèi)心世界，獲得更多自己獨(dú)特的閱讀感受；鼓勵(lì)學(xué)生在反復(fù)誦讀中積累語言，感受中國傳統(tǒng)文化的博大精深，進(jìn)一步加深熱愛祖國文化的情感和增強(qiáng)民族自豪感。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、會認(rèn)8個(gè)生字，會寫12個(gè)生字。正確讀寫“遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長進(jìn)、請教、保留、傳授、敬重

2、、品行”等詞語。2、有感情地朗讀課文。3、了解孔子拜師的經(jīng)過，激發(fā)對大思想家孔子和老子的崇敬之情。4、積累課文中的好詞佳句，能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。教學(xué)重點(diǎn)：了解孔子拜師求學(xué)的過程，感受孔子、老子的品行。教學(xué)難點(diǎn)：懂得為學(xué)要勤奮、謙虛、學(xué)無止境，為人要謙遜大度、真誠無私。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：多媒體課件學(xué)生準(zhǔn)備：課前收集了解孔子和老子的資料。教學(xué)過程：一、交流資料，導(dǎo)入新課。同學(xué)們，請看黑板（板書：孔子）誰來談?wù)勀銓鬃拥牧私?？（學(xué)生交流）誰還想補(bǔ)充。你還知道哪些孔子的名言？（子曰）同學(xué)們很善于積累，如果能將名言落實(shí)到你的學(xué)習(xí)和生活中那就更了不起了。下面，我們一起來

3、看一看課后資料袋中對孔子的介紹。今天，我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于孔子的故事。（板書：拜師）齊讀課題。課題為什么用“拜”師呢？說文解字說，“拜，首至地也?！闭垘蟿幼髯x課題?？鬃影菡l為師？關(guān)于老子，同學(xué)們了解什么？（老子名聃，是道家的創(chuàng)始人。他所著的道德經(jīng)對后人影響很大。老子學(xué)問淵博。他的思想不僅對中國影響深遠(yuǎn)，在世界上的影響也很廣泛）二、初讀課文，讀準(zhǔn)讀通1、自讀課文了解了故事的主人公，下面，就請同學(xué)們自己讀故事。不過老師有一個(gè)小要求，那就是讀書時(shí)，把生字讀準(zhǔn)，把句子讀通順，難讀的地方多讀幾遍。2、展示朗讀老師聽同學(xué)讀得都很認(rèn)真，現(xiàn)在誰想把這個(gè)故事讀給大家聽聽？（抽生讀課文）其他同學(xué)當(dāng)小評委。聽他們

4、哪里讀得好，哪里還不夠好，記下來。3、朗讀評價(jià)誰來交流一下他們讀得怎么樣？（重點(diǎn)讀準(zhǔn)本課的生字兼、毫、差、授、佩）同學(xué)們，佩在課文中組什么詞？夯實(shí)初讀，三年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的朗讀基本功。在充分自讀的基礎(chǔ)上，掃清文字障礙，初步進(jìn)入故事情境。三、讀中感悟，學(xué)習(xí)品行1、抓住中心句，感悟主旨。佩服，請同學(xué)們自己從課文中找出佩服所在的句子讀一讀。人們佩服孔子和老子的學(xué)問，也敬重他們的品行。他們的什么品行值得世人敬重？請同學(xué)們默讀課文，找出相關(guān)的句子讀一讀。讀一讀你畫的語句，把自己的感受說給小組內(nèi)的同學(xué)聽一聽！班級交流：孔子年輕的時(shí)候，就已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的老師了。他總覺得自己的知識還不夠淵博，三十歲的

5、時(shí)候，他離開家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽拜大思想家老子為師。（可以看出孔子虛心好學(xué)，板書：虛心好學(xué)）2、孔子是怎樣拜師的呢？請同學(xué)們輕聲讀課文第二自然段，劃出孔子拜師艱辛的詞。（日夜兼程、風(fēng)餐露宿、風(fēng)塵仆仆）老師板書這兩個(gè)詞，要求學(xué)生邊觀察邊書寫。這些詞語都寫由孔子在拜師路上遇到很多困難。聽一一（多媒體播放風(fēng)雨雷電聲）師：假如你們現(xiàn)在都是孔子，會怎么做？生：我會懷著永遠(yuǎn)不放棄的希望向前走著，去洛陽拜師。師：又是風(fēng)來又是雨，孔子你停一停，好嗎？生：不好,早點(diǎn)見到老師，就能學(xué)到更多知識。師：天黑了，孔子你停一停，行嗎？生：不好，我得趕路。師：困了，孔子你怎么不睡覺??？生：我在樹上打個(gè)盹就行了。（全場笑）師：餓

6、了，孔子你怎么不吃飯??？生：我會去樹林里找野果子吃。師：白天趕路晚上趕路，就是哪個(gè)詞？生：日夜兼程。師：在露天吃飯?jiān)诼短焖X，就是哪個(gè)詞？生：風(fēng)餐露宿。師：我們把詞語送到句子中去讀。生（朗讀）：曲阜和洛陽相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽。師：她讀得怎么樣？生：我覺得她讀得好，因?yàn)樗选凹妗弊x得急，看由很中百O生：我從“兼”字感到孔子日夜趕路，很急、很辛苦。師：那你讀一讀。（學(xué)生朗讀。）還有誰來讀？（一位學(xué)生站起來朗讀）她讀得怎樣？生：我覺得她讀得很好，因?yàn)樗选敖K于”讀得很重，說明孔子很高興。生：因?yàn)榭鬃咏K于走到洛陽，可以見到老師，很高興，所以我讀得響。師：好，只要

7、你想得有道理，愛怎么讀就怎么讀。請同學(xué)們自由朗讀這兩句。師：課文有一段生動的對話，同學(xué)們找出來細(xì)細(xì)地朗讀，邊讀邊體會老子和孔子的心情。然后分角色表演讀。學(xué)生自由練習(xí)，然后請同學(xué)分角色朗讀，直接讀人物語言。生1：老人家，您就是老聃先生吧？生2：你是（學(xué)生拖長音，讀出疑問的語氣。）師：你為什么要這樣讀？生2：因?yàn)樗ɡ献樱┎恢揽鬃邮钦l，所以老子是問“你是”生3：應(yīng)該帶有疑問的語氣，所以要拖長音，表示我不認(rèn)識，他怎么認(rèn)識我？所以“你是”師：好，讀出了標(biāo)點(diǎn)符號所包含的意思。標(biāo)點(diǎn)符號是無聲的語言，這里的破折號“”表示疑問。你喜歡誰的話？生4：我喜歡孔子的，“學(xué)習(xí)是沒有止境的。您的學(xué)問淵博，跟您學(xué)習(xí)，一

8、定會大有長進(jìn)的。”師：可是老師不明白，把老子的知識學(xué)完了，學(xué)習(xí)不就到頭了嗎？生4：知識很多，永遠(yuǎn)學(xué)不完。師：現(xiàn)在是三年級生4：將來還要讀四年級，三年后讀中學(xué)，再讀大學(xué)。生5：還要考博士。師：學(xué)習(xí)就完了嗎？生6：還要考研究生。師：是啊，工作了，還要學(xué)習(xí)，這就叫生（齊）：學(xué)無止境。（老師板書）3、對比理解兩組近義詞的不同用法。拜訪拜見；迎候等候在這段對話里，還有兩對近義詞，我們一起來看看。通過對比朗讀，細(xì)細(xì)品味：“拜訪”是敬辭，“訪問”的意思，“拜見”是“拜會、會見”的意思，是從客人方面說的?！坝颉焙汀暗群颉倍际堑却囊馑?，但“迎候”是到某個(gè)地方等候，“等候”則不表示迎接的意思。所以，我們在不同

9、的語言環(huán)境中，用詞一定要恰當(dāng)。四、聯(lián)系實(shí)際升華情感師：從此以后，老子怎么教？孔子怎么學(xué)？生（朗讀）：從此，孔子每天不離老師左右，隨時(shí)請教。師：如果用孔子的名言來說，孔子怎么學(xué)？生：溫故而知新。生：學(xué)而時(shí)習(xí)之。生：知之為知之，不知為不知。師：老子怎么教？生（朗讀）：老子也把自己的學(xué)問毫無保留地傳授給他。生：老子一絲不茍地教孔子，一點(diǎn)也不會覺得孔子很煩生：老子一字不落地教孔子。生：老子一心一意地教孔子。生：老子專心致志地教孔子。師：想不想夸夸他們呀？生：孔子的學(xué)問很淵博，我尊敬他、佩服他！生：我夸老子：老子非常無私，毫無保留地教，不怕孔子超過他。生：我夸孔子：他勤學(xué)好問，又謙虛。生：我夸孔子：孔子

10、的學(xué)問已經(jīng)遠(yuǎn)近聞名，還去拜師，值得我們學(xué)習(xí)。師：對兩位圣人的贊美，可以用一副對聯(lián)一一（板書）“孔子拜師學(xué)無止境老子授徒毫無保留”現(xiàn)在要把上下聯(lián)的后四個(gè)字換一換，你認(rèn)為可以用什么詞語？上聯(lián)一一生：隨時(shí)請教謙虛好學(xué)勤學(xué)好問專心致志謙虛謹(jǐn)慎師：下聯(lián)生：一字不落r、一心一意一絲不茍專心致志不厭其煩師：橫批生：虛心接受流傳千古專心致志敬佩敬重同學(xué)們，孔子的虛心好學(xué)、老子的誨人不倦被世人稱頌，正是他們做到了學(xué)無止境，才學(xué)識淵博，得到后人的敬仰。來，請大家端起課本，朗讀最后兩個(gè)自然段，讀出對兩位圣人的敬佩。五、課堂總結(jié)，推薦作業(yè)同學(xué)們，紀(jì)錄孔子言行的論語，對世人產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。孔子也因此被中國人稱為“至圣

11、先師”“萬世師表”。臺灣和美國還將孔子的生日定為教師節(jié)。而今，孔子的故鄉(xiāng)曲阜的“三孔”以入選世界遺產(chǎn)名錄。讓我們大家永遠(yuǎn)記住這千年的孔子?；畹嚼?，學(xué)到老。課后大家繼續(xù)搜集有關(guān)孔子和老子的文化精髓，下節(jié)課交流?？鬃影輲煹谝徽n時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利地朗讀課文，了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過，體會孔子的謙虛好學(xué)、不畏艱辛及彬彬有禮的品質(zhì)和老子謙遜有禮、誨人不倦的品質(zhì)，激發(fā)對大思想家孔子和老子的崇敬之情。2、懂得學(xué)習(xí)要勤奮、謙虛、永不滿足的道理。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)了解孔子拜師的過程，感悟孔子、老子的品行，并在讀懂故事的基礎(chǔ)上對孔子、老子作出簡單的評價(jià)。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入1 、中華傳統(tǒng)文化像一座巨大的

12、寶庫。第五單元的課文為我們打開了這座寶庫的一扇門。我們可以認(rèn)識古代大思想家，了解古代神話故事，欣賞古代建筑和繪畫。今天，讓我們懷著崇敬的心情去認(rèn)識我國古代的一位大思想家孔子。2、揭題，讀題：孔子拜師：為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家？學(xué)了這篇課文，就能揭開這個(gè)秘密。二、復(fù)習(xí)回顧1 、同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了課文寫了我過古代著名思想家和教育家孔子拜老子為師的故事。2、故事中最關(guān)鍵的人物是誰？通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，他給你留下了怎樣的印象？3、課文中還寫到了另外一個(gè)人物老子，他給你的印象又是怎樣的呢？三、深入研究孔子、老子的人物形象1、是呀，那么在孔子拜師的整個(gè)過程中，孔子和老子

13、是如何的謙虛有禮，都還需要我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)體會。2、出示課文最后一個(gè)自然段：“人們佩服孔子和老子的學(xué)問，也敬重他們的品行。”讀句子，你認(rèn)為孔子和老子的學(xué)問怎樣？他們的品行又怎樣？3、學(xué)前指導(dǎo)。我們說一個(gè)人的品行往往從哪里可以看出來？（言談舉止）抓住人物的言行來研究人物的品行是一種很好的學(xué)習(xí)方法。今天這節(jié)課，老師就請同學(xué)們用這種方法來研究課文中自己感興趣的人物，你可以研究孔子，也可以研究老子，抓住描寫人物言行的一兩個(gè)句子，認(rèn)真地讀一讀，細(xì)細(xì)地體會體會。4、學(xué)生自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)。（劃出讓你感動的一兩個(gè)句子，把自己的感受說給小組內(nèi)的同學(xué)聽。）5、交流匯報(bào)，教師點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文中的重點(diǎn)詞句，并聯(lián)系生活

14、實(shí)際，談?wù)勛约旱母惺?。問：你研究誰？你找到哪個(gè)句子來進(jìn)行研究的？（根據(jù)學(xué)生回答，隨機(jī)進(jìn)行交流。）研究孔子：總覺得自己的知識還不夠淵博，三十歲的時(shí)候，他離開家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽拜大思想家老子為師。（理解字面意思，問：你認(rèn)為怎樣的人才能算知識淵博呢？現(xiàn)在字面上的意思懂了，那能把你的理解用朗讀表達(dá)嗎？自己先去試試？（生自己讀）點(diǎn)名讀。我好像聽到他讀的時(shí)候強(qiáng)調(diào)了幾個(gè)詞語，你聽由來了嗎？（點(diǎn)名評）你們想不想也來試試？想讀的站起來讀。）曲阜和洛陽相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于來到了洛陽。咱們一起來讀一讀。（全班齊讀）聽了你們的朗讀，你仿佛看到了怎樣一幅畫面？（點(diǎn)名說，想象孔子在路上的情景和

15、他的心理活動。）你是從哪幾個(gè)詞感受到的？（理解詞語“風(fēng)餐露宿、日夜兼程、終于”）讓我們再來讀一讀，感受孔子趕路的艱難。（讀生孔子的不畏艱辛前往拜師的精神）孔子想：這位老人大概就是我要拜訪的老師吧！于是上前行禮，問道：“老人家，您就是老聃先生吧？”孔子連忙說：“學(xué)生孔丘，特地來拜見老師，請收下我這個(gè)學(xué)生?！笨鬃勇犃嗽俅涡卸Y，說：“多謝老師等候。學(xué)習(xí)是沒有止境的。您的學(xué)問淵博，跟您學(xué)習(xí)，一定會大有長進(jìn)的。（這么長的一句話可以用一個(gè)成語來概括，你覺得可以是哪個(gè)成語？）從此，孔子每天不離老師左右，隨時(shí)請教。小結(jié)談話：面對這樣的孔子，你有什么話想說呢？研究老子（那老子又是怎樣一個(gè)人呢？你找到哪些句子進(jìn)行

16、研究的？）老子說：“你就是仲尼啊，聽說你要來，我就在這兒迎候。研究學(xué)問你不比我差，為什么還要拜我為師呢？”老子也把自己的學(xué)問毫無保留地傳授給他。教師小結(jié)：老子雖然不是課文的主角，但我們可以從孔子和老子的交往活動中感受到老子的博學(xué)多才和謙和大度，誨人不倦的高尚品行。6、朗讀感悟：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們體會到了孔子、老子高尚的品行，你能通過朗讀把這種感受讀出來嗎？學(xué)生自由練讀感受深刻的句子。分角色朗讀，進(jìn)一步加深對孔子、老子的印象。出示孔子和老子兩人的對話。（同桌互讀、指讀）讀是讀得很好，不過老師覺得如果能加上表情和動作會更好。你們認(rèn)為呢？（試讀、指讀）有沒有發(fā)現(xiàn)這中間藏了一個(gè)新的符號？他的作用同學(xué)

17、們剛才都已經(jīng)不知不覺地讀出來了。你知道他的作用了嗎？理解破折號的作用。讓我們再來讀一讀，看是不是這樣的。（師生分角色讀）四、再讀最后一個(gè)自然段正因?yàn)榭鬃雍屠献右粋€(gè)虛心求教，一個(gè)誨人不倦，都表現(xiàn)了高尚的品行，所以獲得了人們的敬重，讓我們再次有感情地朗讀課文最后一段。（齊讀）五、課后作業(yè)下節(jié)課我們要召開“我心中的孔子”和“我心中的老子”讀書匯報(bào)會，希望同學(xué)們課外收集、背誦孔子、老子的名言，結(jié)合課文或課外資料從多方面談?wù)勛约簩鬃?、老子的認(rèn)識?？鬃影輲煹谝徽n時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)：1、準(zhǔn)確地認(rèn)讀“兼”等7個(gè)生字，通過聯(lián)系上下文，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)等方式，理解“遠(yuǎn)近聞名、淵博、風(fēng)餐露宿、日夜兼程、風(fēng)塵仆仆、學(xué)

18、無止境”等詞的意思。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中了解孔子的求學(xué)經(jīng)過。3、學(xué)會用抓重點(diǎn)詞句的方法理解、感悟孔子的品行。教學(xué)重點(diǎn)：了解孔子拜師求學(xué)的過程，感受孔子品行。教學(xué)難點(diǎn)：懂得學(xué)習(xí)要勤奮、謙虛、永不滿足，為人真誠無私、尊敬師長。教學(xué)流程：課前三分鐘：介紹自己所了解的中國古代的大思想家或名人。一、學(xué)習(xí)單元導(dǎo)讀：師：翻開課本66頁，請大家一起把第五組的單元學(xué)習(xí)目標(biāo)讀一遍。想想看，它對我們提出了什么要求了嗎？生：齊讀。師：讀完過后，你們知道了它對我們提出了什么要求了嗎？生：了解中華傳統(tǒng)文化，了解大思想家，了解神話故事？等。生：我們要以自豪的心情閱讀課文，感受傳統(tǒng)文化的燦爛。師：中華傳統(tǒng)

19、文化像一座巨大的寶庫，在生活中，這些傳統(tǒng)文化又是怎樣體現(xiàn)的呢？現(xiàn)在讓我們來認(rèn)識這樣一位古人。（板書：孔子）二、走近孔子，略知孔子。1、學(xué)生交流心目中的孔子。2、讀課后資料袋，進(jìn)一步感受孔子形象。3、教師小結(jié)：一個(gè)人能稱為“家”不簡單，孔子卻同時(shí)譽(yù)為兩個(gè)“家”：思想家和教育家，而且是“偉大的”，那就更了不起了。孔子為什么會有如此成就呢，學(xué)了今天這篇課文可能會有所啟發(fā)。板書課題：孔子拜師三、走近課文，初步感知。1、讀題。提示：“子”在這里讀第三聲，古代特指有學(xué)問的人?，F(xiàn)在請同學(xué)們一起把課題讀一遍，你們能從課題中想到什么嗎？生：齊讀課題孔子拜師問：孔子為什么拜師？孔子是怎樣拜師的？孔子拜的是誰為師？

20、師：同學(xué)們的這些疑問提得很好，抓住了文章的主題，那么我們現(xiàn)在就帶著這些問題來學(xué)習(xí)這篇課文，相信在我們學(xué)習(xí)過這篇文章過后，你們自然就明白了這些問題了。首先，請同學(xué)們自讀一邊課文，并勾畫出課文中的生字詞語。2、感知課文。（ 1）自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，想想文中講了幾個(gè)人物，寫了怎樣一件事？（ 2）指名朗讀，及時(shí)正音。（3）問題反饋：課文寫了哪些人物：孔子和老子。屏幕顯示“孔子、孔丘、仲尼；老子、老聃”。簡要解釋古人的“名”與“字”同時(shí)簡介老子的成就。課文圍繞兩人寫了怎樣一件事？（學(xué)生回答，要求語言連貫，簡單扼要。）四、研讀課文，感悟品行（一）學(xué)習(xí)課文第一段1、指名讀第一小節(jié)，（出示）：

21、孔子年輕的時(shí)候，就已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的老師了。他總覺得自己的知識還不夠淵博，三十歲的時(shí)候，他離開家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽拜大思想家老子為師。2、說說孔子為什么要拜師呢？3、查字典理解“淵博”：什么叫淵博？師提示：通過查字典，淵就是深，博就是廣，這里“知識不夠淵博”是什么意思？預(yù)設(shè)：他總覺得自己的知識懂得還不夠多，不夠廣。4、理解：遠(yuǎn)近聞名孔子認(rèn)為自己的知識不夠淵博，那他的知識是不是真得不夠淵博呢？你從哪里看出來的？5、補(bǔ)充資料，體會孔子的好學(xué)：是啊，孔子當(dāng)時(shí)已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的老師，已經(jīng)是一個(gè)大學(xué)者，甚至連當(dāng)時(shí)的國君魯昭公和秦國的國君齊景公都經(jīng)常向他請教，但是孔子為了獲取更多的知識，更大的成就，還要拜師求學(xué)，

22、從中你體會到什么？板書：謙虛好學(xué)6、指導(dǎo)朗讀。你能把他這種如饑似渴的好學(xué)的精神讀出來嗎？7、過渡：為什么知識這么淵博的孔子，總認(rèn)為自己還不夠呀？請同學(xué)們默讀課文的第二段，從第二段中找找答案吧?。ǘW(xué)習(xí)課文第二段默讀二自然段，劃出有關(guān)的句子。出示句子：學(xué)習(xí)是沒有止境的。您的學(xué)問淵博，跟您學(xué)習(xí)，一定會大有長進(jìn)的。1、“學(xué)習(xí)是沒有止境的”概括成一個(gè)詞就是板書：學(xué)無止境2、聯(lián)系第一自然段，說說“學(xué)無止境”意思。3、聯(lián)系生活理解學(xué)無止境：是啊，孔子當(dāng)時(shí)很有學(xué)問了，但是為了獲得更多的知識，還要不斷地去學(xué)習(xí)，去拼搏。在我們的生活中，也有很多這樣的人，你能舉個(gè)例子說說嗎？4、小結(jié)：是啊，學(xué)習(xí)是沒有盡頭的。有

23、句俗話說得好“人活到老，學(xué)到老”，只有不斷地去學(xué)習(xí)，去拼搏，才能獲得更多更豐富的知識。讓我們一起讀好這個(gè)句子。過渡語：好學(xué)的孔子又是怎樣拜師的呢？請同學(xué)們再輕聲讀讀第二小節(jié)，劃出有關(guān)孔子拜師的句子。（根據(jù)學(xué)生的回答，出示相應(yīng)的句子）出示句子：曲阜和洛陽相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽。1 、指名讀句子。這句話中有幾個(gè)詞很難讀，老師請幾個(gè)小朋友再讀一讀。為什么把“終于”或“上千里”讀得那么強(qiáng)調(diào)？2、理解上千里、幾個(gè)月：從曲阜到洛陽比瑞安到上海還要遠(yuǎn)，而且當(dāng)時(shí)又沒有先進(jìn)的交通工具，因此孔子足足花了幾個(gè)月的時(shí)間，除了感受到路途的遙遠(yuǎn)，你還感受到什么？板書：不畏艱辛3、想象

24、理解“風(fēng)餐露宿”：（ 1）可見孔子拜師的旅途是多么艱辛，特別是哪個(gè)詞可以看出來風(fēng)餐露宿、日夜兼程（ 2）指名讀詞。風(fēng)餐露宿、日夜兼程是什么意思？（ 3）在這么艱難的旅途中，孔子可能會遇到哪些生活上的困難呢？出示句式，學(xué)生想象填空：孔子一路走著，有時(shí)肚子餓了，就；有時(shí)走累了，就；白天，孔子在加緊，天黑了，孔子還；正是這樣風(fēng)餐露宿、日夜兼程，幾個(gè)月后，。是啊，餓了就隨便吃點(diǎn)干糧，渴了就隨便取點(diǎn)水喝，找不到旅店就在野外住下，像這么艱難的旅途生活就叫風(fēng)餐露宿、日夜兼程？他為什么日夜兼程不停地趕路？板書：求知若渴4、面對如此好學(xué)的孔子，不想再讀讀這個(gè)句子嗎？5、聯(lián)系上下文理解“風(fēng)塵仆仆”：（ 1）經(jīng)過了

25、幾個(gè)月的拔山涉水，千難萬險(xiǎn)，孔子終于來到了洛陽，此時(shí)站在我們眼前的孔子會是怎么樣的呢？你能從課文中找一個(gè)詞來說說嗎？（ 2）風(fēng)塵仆仆的孔子是怎么樣的？過渡語：還有哪些句子也是寫拜師的？出示句子：孔子想：這位老人大概就是我要拜訪的老師吧！于是上前行禮，問道：“老人家，您就是老聃先生吧？”“你是”老人見著位風(fēng)塵撲仆仆的年輕人一眼就認(rèn)出了自己，有些納悶?？鬃舆B忙說：“學(xué)生孔丘，特地來拜見老師，請收下我這個(gè)學(xué)生。”老子說：“你就是仲尼啊，聽說你要來，我就在這兒迎候。研究學(xué)問你不比我差，為什么還要拜我為師呢？”孔子聽了再次行禮，說：“多謝老師等候。學(xué)習(xí)是沒有止境的。您的學(xué)問淵博，跟您學(xué)習(xí)，一定會大有長進(jìn)

26、的。”1、從這幾句話中，你又感受到什么？板書：謙遜有禮2、快速讀讀這幾句，圈出表現(xiàn)孔子謙遜有禮的詞語。3、師生分角色讀。（指名讀、齊讀）（三）學(xué)習(xí)第三小節(jié)出示句子：從此，孔子每天不離老師左右，隨時(shí)請教。（抓住“每天”、“隨時(shí)”來理解）（ 1）什么叫隨時(shí)請教？（什么時(shí)候有問題就什么時(shí)候向老子請教。）（ 2）他可能什么時(shí)候有問題？（吃飯時(shí)、睡覺時(shí)、走路時(shí)）板書：勤學(xué)好問如果用孔子的名言來說，就是“知之為知之，不知為不知，是知也。”五、觀看圖片，升華主題1、出示圖片介紹：正因?yàn)榭鬃尤绱撕脤W(xué)，所以后來成了一位偉大的思想家、教育家。人們很佩服他，也很敬重他，為了紀(jì)念這位圣人，人們?yōu)樗藿讖R，塑了孔子的

27、行教像。每到孔子的誕辰，孔子的故鄉(xiāng)山東曲阜都要舉辦孔子文化節(jié)，進(jìn)行隆重的祭孔活動?？鬃拥膶W(xué)說在世界上也有很大的影響。韓國舉行祭拜孔子活動，日本為孔子設(shè)立孔廟。美國還把孔子的生日作為教師節(jié)。2、看了那么多的圖片，你想說點(diǎn)什么？3、帶著敬重、佩服我們再來講講孔子拜師的故事。_齊讀全文。4、總結(jié)：小朋友，今天我們學(xué)習(xí)了孔子拜師這篇課文，孔子的好學(xué)精神給我們留下了深刻的印象，下節(jié)課我們談?wù)劺献拥母呱衅焚|(zhì)。最后，老師想送同學(xué)們一句警言“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟?！绷?、當(dāng)堂小測：（一）形近字組詞差（）境（）授（）納（）袍（）著（）鏡（）受（）抱（）（二）近義詞迎候（）聞名（拜見（）納悶（三）想一想從

28、課文中你了解到孔子是一個(gè)什么樣的人？板書設(shè)計(jì)：13孔子拜師、謙虛好學(xué)、不畏艱辛、求知若渴、謙遜有禮孔子拜師第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)4一、學(xué)習(xí)目標(biāo)知識和技能：1、會寫“聞、塵”等12個(gè)生字。認(rèn)識“兼、仆”等7個(gè)生字。能正確讀寫“遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問”等詞。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。過程和方法：1、能用連段意的方法來歸納課文大意。2、教給邊讀書邊注旁注的方法。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：1、感受孔子、老子的品行。2懂得為學(xué)要勤奮、謙虛，永不滿足，為人要真誠、無私、尊敬師長。二、教學(xué)重點(diǎn)：1、能用連段意的方法來歸納課文大意。2、體會孔子的謙虛好學(xué)，老子誨人不倦、胸襟博大的品行等。三、教學(xué)難點(diǎn)：從文中的詞句表

29、達(dá)中體會、學(xué)習(xí)任務(wù)精神。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件/課時(shí)劃分/兩課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入1、出示孔子的名言，指名讀2、介紹孔子。今天這節(jié)課，我們要一起走進(jìn)這位偉大的思想家、教育家?？纯此莻€(gè)怎樣的人。二、初讀課文、生字詞過關(guān)，概括大意。1、學(xué)生自讀課文，檢查讀詞2、指名分段讀課文，想：每個(gè)自然段主要講什么？3、根據(jù)學(xué)生回答，出示各段意思，并指名學(xué)生用自己的話說一說。4、總結(jié)歸納文章大意方法。三、學(xué)習(xí)第一段，初步領(lǐng)會孔子品質(zhì)。1、齊讀，邊讀邊想：從這一段可以看出孔子是個(gè)怎樣的人？請你用一個(gè)詞來形容。2、指名說（謙虛好學(xué)）3、你是從哪一句話感受到的，請用波浪線畫下來。4、在旁邊寫上標(biāo)注。5、小結(jié)：這種把相關(guān)

30、句子畫下來，并在旁邊寫上體會的學(xué)習(xí)方法就叫做標(biāo)注法，課文的2、3、4段我們也將用這種方法來學(xué)習(xí)。6、出示句子，用上“雖然，但是”把兩句話邊成一句。四、寫字1、大家覺得哪一個(gè)字最好寫？（仆）其實(shí)筆畫少的字要寫漂亮反而不容易，所以今天我們就來寫這一個(gè)字。2、注意左高右低，左右兩部分距離要適中。3、范寫4、學(xué)生寫。展示。板書：孔子拜師、標(biāo)注法、謙虛好學(xué)三、感悟課文，領(lǐng)會孔子品質(zhì)。1、再次默讀課文，想想孔子是一個(gè)怎樣的人？你是從課文哪一句話感受到的，用波浪線畫下來。2、交流?？鬃酉耄哼@位老人大概就是我要拜訪的老師吧！于是上前行禮，問道：“老人家，您就是老聃先生吧？”看圖，你從圖上什么地方可以看出孔子非

31、常有禮貌？（鞠著躬、低著頭、雙手作輯、表情誠懇）指導(dǎo)朗讀：表演讀?？鬃勇犃嗽俅涡卸Y，說：“多謝老師等候。學(xué)習(xí)是沒有止境的。您的學(xué)問淵博，跟您學(xué)習(xí)，一定會大有長進(jìn)的。老子說：“你就是仲尼啊，聽說你要來，我就在這兒迎候。研究學(xué)問你不比我差，為什么還要拜我為師呢？”孔子當(dāng)時(shí)也是一名遠(yuǎn)近文明的老師了，為什么他還要拜老子為師呢？（學(xué)無止境）知識是學(xué)不完的，學(xué)得越多，就會感覺自己不會的越多，誰能舉個(gè)例子來說說呢？曲阜和洛陽相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽。讀這一句話，說說你知道了什么？課件演示距離遠(yuǎn)?！帮L(fēng)餐露宿”什么意思？（在風(fēng)里吃飯，在露天睡覺。）（白天夜晚不停地走。）說話練習(xí)：白天，（），孔子步行向洛陽走去。夜晚，（），孔子步行向洛陽走去。雨天，（），孔子步行向洛陽走去。四、小結(jié)看著板書，用上“不但、而且”來說說孔子是個(gè)怎樣的人。五、寫字。板書：孔子拜師、彬彬有禮、謙