拉薩的天空優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計與反思

1、拉薩的天空優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計與反思【教材分析】拉薩的天空是蘇教版國標(biāo)本第五冊的一篇閱讀課文，是一篇優(yōu)美的寫景抒情散文。文章以清新凝練的語言描繪了拉薩天空湛藍(lán)的特點，字里行間都洋溢著作者對拉薩的喜愛和贊 美?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2,學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的1個字只識不寫 理解由生字組成的詞語。3,朗讀品味具體的語言材料，,體會作者對拉薩湛藍(lán)、純凈的天空的贊美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情?！窘虒W(xué)重點】品讀語言，體會作者對拉薩湛藍(lán)、純凈的天空的贊美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情?！窘叹邷?zhǔn)備】多媒體電腦、課件?！窘虒W(xué)過程】一、

2、利用多媒體，了解拉薩的地理位置，初步感知課文內(nèi)容。背景知識的了解，為學(xué)語文做鋪墊1-衛(wèi)星地圖出示：中國地圖-找到青藏高原-點擊拉薩同時播放富有濃郁西藏風(fēng)情的音樂，使學(xué)生潛移默化地進入情 境。2,走進拉薩（了解海拔、氣候、布達(dá)拉宮等資料）。3.學(xué)生自我介紹課外積累的相關(guān)材料。二、揭題明題，初步感知課文內(nèi)容。1.讀題，明確課題的中心詞是“天空,因此，讀文時 要帶著“拉薩的天空是怎樣的這一問題來讀。2初步朗讀。讓學(xué)生自己參照生字表上的注音，讀到正 確流利。然后出示生字詞，教師不教，先讓學(xué)生認(rèn)讀，對讀 錯的及 時進行指導(dǎo)。再讀課文，讓學(xué)生頓覺“拉薩的天空真 藍(lán)、真美” 讓他們帶著這樣的體驗，用自己喜歡

3、的方式讀課文，讓心靈與文 字發(fā)生碰撞，并通過語言來抒發(fā)感受。3.學(xué)生完成板書填空:拉薩的天空留給你的第一印象是（湛藍(lán)的、藍(lán)色、藍(lán)晶晶）4,課件出示：湛藍(lán)、藍(lán)色的色板。你看見過這樣色彩的天空嗎？二、品讀課文，各抒己見。1現(xiàn)在請你選擇自己喜歡的段落反復(fù)讀一讀，爭取讀好。讀完后，想想這段的意思。2,讓學(xué)生朗讀中畫出有關(guān)描寫天空藍(lán)的句子，仔細(xì)閱讀后與同桌交流感受和想法。教師隨機出示以下句子，然后讓 學(xué) 生來談?wù)勛x后的感受。(1)那里的天空總是那么湛藍(lán)、透亮，好像用清水洗過的藍(lán)寶石樣O亮，用清水洗過的藍(lán)寶石是怎樣的？”引導(dǎo)學(xué)生明白這里妙喻傳 神，令人遐想) 在拉薩，人們說話的蘆音能碰到藍(lán)無 伸出手來能摸

4、到藍(lán)天。(這句是一句夸張句，可聯(lián)系詩句“手可摘星辰來理解。為什么說聲音可以碰到藍(lán)天，手可以摸到藍(lán)天?)(3)有貼著山頂?shù)陌自朴骋r，湛藍(lán)的天空顯得越發(fā)純凈有拉薩河畔草地的對照，湛藍(lán)的天空顯得更加明潔。(重點理解“純凈、“明潔的意思，了解句子在節(jié)奏上有整齊對仗的美)(4)拉薩的天空藍(lán)得讓人神往，它把你的視線緊緊吸引，讓你久久不忍移開。(請你想想一下，當(dāng)時，作者的內(nèi)心在想些什么?)(理解“總是和“拉薩是有名的日光城，的聯(lián)系,“透(5)布達(dá)拉宮的上空總是藍(lán)晶晶的，這湛藍(lán)的天空就是圣地的（視頻演播=人人們歷經(jīng)千辛萬苦用身體丈量通向圣地 的道路，去圣地朝拜。讓學(xué)生明白如此圣潔的地方，只有這 湛藍(lán)的天才配作

5、它的窗簾，以保護它的神圣、美好3.學(xué)生交流對拉薩的天空的新感受。板書=拉薩的天空是人神往的欣賞圖片，美讀課文，抒發(fā)感受。拉薩的天空藍(lán)得讓人神往，最后欣賞一組不同時候的拉 薩天空的圖片，讓學(xué)生得到完整的認(rèn)識，請學(xué)生再說說感受，師相 機評價并作總結(jié)。四、觀景回味，課后延伸。1看拉薩的紀(jì)錄片（片斷），觀景回味。2.摘錄文中優(yōu)美的語句。3讓學(xué)生制作一個拉薩專題手抄報。教學(xué)反思:拉薩的天空優(yōu)美抒情，通篇文質(zhì)兼美，讀來令人余香滿口。在寫作特色上格外引人注目。全文緊扣一個藍(lán)”字來寫, 通觀全文，一個“藍(lán)字貫穿始終，湛藍(lán)、藍(lán)寶石、藍(lán)天、藍(lán) 得令人神往、藍(lán)晶晶，作者濃墨重彩去描繪眼中溢滿的“藍(lán)，, 讓人無限神游

6、于拉薩的天空上。語文課程標(biāo)準(zhǔn)中這樣寫到：閱讀教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生（美麗的、令具有感受、理解、欣賞和評價的能力。各個學(xué)段的閱讀 教學(xué)都要重視朗讀，以利于他們積累、體驗、培養(yǎng)語感。所以語文課上最 動聽的聲音是瑯瑯書聲。作為寫景美文，只有讓學(xué)生以聲如文、 讀中賞析，才能感悟情境。所以朗讀是本 課的重點。拉薩對學(xué)生 是抽象的概念，而描繪拉薩天空的詞 語又是雋永深刻的。學(xué)生在 反復(fù)吟讀，解疑中，借助形象發(fā)揮想象，把無聲的文字轉(zhuǎn)化為有 聲語言，學(xué)生口念心誦，感受清新優(yōu)美的文字，想象美好的圖 景，體悟作者的情感。同時，閱讀教學(xué)也是學(xué)生、教師、文本之 間對話的過程。為了體現(xiàn)這一全新的閱讀理念，教學(xué)設(shè)計立足于“閱讀文本,