《端午日》教學設(shè)計 (2)

1、端午日教案 一、 教學目標：1、了解端午節(jié)的習俗，欣賞賽龍舟的精彩場面。2、品味生動精煉的語言，學習場面描寫的方法。3、感受龍舟競賽中體現(xiàn)的激勵爭先、合作、奮發(fā)向上的精神。二、教學重、難點：欣賞賽龍舟的精彩場面；品味生動精煉的語言；學習場面描寫的方法；四、教學方法：預習法，誦讀法，討論法，講讀法，說學法五、課時安排：1課時六、教學過程：（一）導入師：在上課之前，我們先來輕松一下，來玩?zhèn)€腦筋急轉(zhuǎn)彎：端著鸚鵡過街（打一節(jié)日名字），同學們知道是什么節(jié)日嗎？端午節(jié)？你們是怎么知道的呢？很好，（端鵡街）諧音就是端午節(jié)，看來同學們都好聰明。那對于端午節(jié)，同學們你們又知道多少？有同學可以給我們介紹一下你所知

2、道的端午節(jié)嗎？（學生回答）師：好，現(xiàn)在我們一起來看一個很短的視頻，看看端午節(jié)到底是怎么來的。（播放視頻）師：這是端午節(jié)來歷的一個傳說，其實有關(guān)端午節(jié)的由來還有很多傳說，如果同學們有興趣的話，課后可以找來看。師：端午節(jié)這天，我們家鄉(xiāng)的習俗是？吃粽子，賽龍舟，那么，有同學知道湖南湘西哪里的端午節(jié)有什么習俗嗎？師：今天我們就跟著沈從文先生一起走進湘西世界去看看茶峒人民的端午日，看看湘西的端午日是怎么過的。（板書：端午日）（二）作者簡介師：好，我們先來了解一下這篇文章的作者：沈從文。請同學們看到課文的注解，從這里，我們知道了什么呢？很好，用筆畫出來。(幻燈片)沈從文（19021988），現(xiàn)代作家，原名

3、沈岳煥，湖南鳳凰（今屬湘西土家族苗族自治州）人。苗族，生于荒僻而風光如畫、富有傳奇性的湘西鳳凰縣。沈從文出版了7O余種作品集，被人稱為多產(chǎn)作家。他的小說取材廣泛，描寫了從鄉(xiāng)村到城市各色人物的生活，其中以反映湘西下層人民生活的作品最具特色，如邊城。他的創(chuàng)作表現(xiàn)手法不拘一格，成為現(xiàn)代文學史上不可多得的“文體作家”。沈從文創(chuàng)作豐富，是現(xiàn)代作家中成書最多的一個。主要作品有小說邊城、長河、散文集湘行散記。端午日就選自邊城。（幻燈片內(nèi)容讓學生先說，再稍作投影）（板書：沈從文）（三）整體感知解決生字詞師：好，在學習課文之前，我們要先掃除字詞的障礙(幻燈片)注音：峒 dòng 伶俐 lín

4、g lì 嘭嘭鐺鐺 png dng 擂鼓 léi吶喊 nà 老鸛河水戰(zhàn) guàn 戍守shù 蘸酒 zhàn 泅qiú辨別字詞：燥zào：干燥 戍shù：戍邊，衛(wèi)戍區(qū)躁zào：急躁 戎róng：戎馬生涯，棄筆從戎澡zo：洗澡 戊wù：戊戌噪zào：噪音 戌x：戊戌理清思路，了解湘西風俗 師：好，現(xiàn)在，我們開始進入課文的學習。首先，請同學們以自己喜歡的方式來閱讀課文，閱讀的時候，找一下：1、茶峒人端午節(jié)這天有哪些風俗？（最好能用三個字來概括）2、那些是詳寫，那些又是略

5、寫，作者為什么要這樣安排？學生先答，教師備答：明確：穿新衣、畫王字、吃魚肉、賽龍舟、捉鴨子（后兩點可能要教師多作啟發(fā)）詳寫賽龍舟，詳寫賽龍舟是因為它最具在代表性，最能節(jié)日的氣氛和民族精神。（板書：穿新衣、畫王字、吃魚肉、賽龍舟（詳寫）、捉鴨子）（三）精讀品味欣賞賽龍船的精彩片段師：作者寫了那么多風俗，那么最吸引你們的是那個？為什么？（賽龍舟 熱鬧，有趣） 師：既然那么多同學喜歡賽龍舟，那么我們就一起來品讀一下賽龍舟的精彩場面，看看作者是從哪些角度來描寫這一場面的?？纯此降缀迷诤翁?，為何會如此地吸引你們？師：先請同學們找出具體描寫“賽龍船”場面的句子，待會老師叫兩位同學來朗讀。找到？師：好，現(xiàn)

6、在請兩位同學給我們朗讀一下賽龍船的精彩片段，一位同學從“每只船可坐12個到18個槳手”讀到“指揮船只的進退”，另一位同學從“擂鼓打鑼的”讀到“便使人想起小說故事上梁紅玉老鸛河水戰(zhàn)時擂鼓的種種情形”，同學朗讀的時候，大家要想一下作者是從哪些方面來直接描寫龍舟比賽的精彩場面的？師：作者是從哪些方面來直接描寫龍舟比賽的精彩場面的？（解說直接描寫）明確：槳手、帶頭的、鑼手、鼓手的外貌和動作描寫。師：外貌和動作描寫，好，現(xiàn)在請同學們從課文中找出這些外貌和動作描寫的語句。明確：外貌：頭上纏裹著紅布包頭動作：漿手每人持一只短槳，隨了鼓聲緩促為節(jié)拍，把船向前劃去。帶頭的坐在船頭上，頭上纏裹著紅布包頭，手上拿兩

7、只小令旗，左右揮動，指揮船只的進退。 擂鼓打鑼的，多坐在船只的中部，船一劃動便即刻嘭嘭鐺鐺把鑼鼓很單純的敲打起來，為劃槳水手調(diào)理下槳節(jié)拍。師：這些外貌和動作描寫的句子都運用了那些準確而生動的詞語？請同學們將這些詞語圈畫出來。同時，請大家思考：外貌和動作的描寫有什么作用？明確：槳手持、劃帶頭的坐、纏裹（外貌）、拿、揮動、指揮鑼鼓手坐、敲打、調(diào)理 （板書）外貌與動作的描寫，活畫出了槳手、帶頭的、鑼鼓手各自的特征，表現(xiàn)出比賽場面的緊張、熱烈，突出了奮力爭先的拼搏精神。齊讀，讀出緊張激烈。（五）討論交流學習場面描寫的方法（正面描寫和側(cè)面描寫） 1. 這些外貌和動作描寫的方法都是直接描寫的，那么，除了這

8、些直接的描寫方法外，作者還從什么方面來突出這龍舟賽的緊張與激烈？（解說側(cè)面描寫）明確：“鼓聲如雷鳴，加上兩岸人吶喊助威，便使人想起小說故事上梁紅玉老鸛河水戰(zhàn)時擂鼓的種種情形?！眰?cè)面描寫作者就是采用了正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的方法，突出了龍舟競賽的激烈程度和熱烈 2、當比賽進入高潮時，作者想到了什么情景？這是什么手法？又有什么作用？明確：想起了小說故事上梁紅玉老灌河水戰(zhàn)時擂鼓的種種情景。聯(lián)想（虛實結(jié)合）。聯(lián)想的作用是突出龍舟賽的緊張、激烈、熱鬧（梁紅玉水戰(zhàn)與龍舟賽無關(guān)，這只是作者的一種聯(lián)想，并想通過這種聯(lián)想來突出龍舟賽的熱鬧歡騰。這在描寫角度上說應(yīng)該是什么？ 側(cè)面描寫。虛寫 ）作者就是采用了正面

9、描寫和側(cè)面描寫以及虛實相結(jié)合的方法，突出了龍舟競賽的激烈程度和熱烈氛圍。 學習課文主旨3、龍舟賽既然是如此的緊張激烈，那獲勝者的獎品一定是非常豐厚的啦，是不是？所謂的“重獎之下必有勇夫”。那獲勝的船手們的獎勵是什么？既然獎勵不豐厚，那你認為龍舟比賽的實際意義是什么？明確：合作努力的光榮、力量從團結(jié)中來（討論：如果你參加賽龍舟的比賽，你覺得怎樣才能勝利？明確：要有團隊意識、參與意識、競爭意識，要體現(xiàn)團結(jié)合作的精神，奮力拼搏精神，人與人要真誠。）自學第二、三段。請同學們自由的朗讀第二、第三段思考一下：1、追鴨活動設(shè)置的目的是什么？明確：與民同樂，增加節(jié)目的愉快）2、從文中找出一句話，概括一下在端午

10、節(jié)這一天茶峒人民舉行了哪些活動？明確：船和船的競賽，人和鴨的競賽，直到天明方能完事。 3、第三段在文章中有什么作用？我們可以將它刪掉嗎？為什么？（內(nèi)容、結(jié)構(gòu)）明確：說明端午節(jié)與民同樂時間之久；總結(jié)全文，使文章結(jié)構(gòu)更完整。（六）總結(jié)課文端午日節(jié)選自邊城第一章，作者憑著對湘西端午民俗的細致觀察的深切感受，描寫了龍舟競賽和追鴨子歡快場面，展現(xiàn)了茶峒人同慶端午的淳樸民風，表現(xiàn)了奮發(fā)向上、合作爭先的民族精神。（七）布置作業(yè)：收集祖國各地過端午節(jié)的風俗習慣以及關(guān)于端午節(jié)的故事傳說。1、根據(jù)所學，對將要舉行的運動會的某個場景行描寫（作為重點作業(yè)布置，如果有時間就在課堂上寫一小片段）2、收集本地過各個節(jié)日時的一些習俗，下節(jié)課交流（八）板書