教學(xué)設(shè)計(汽車維修試燈制作)

1、汽車維修試燈整理杭州市交通職業(yè)高級中學(xué)樓紅艷一、教材名稱:汽車電工電子技術(shù)基礎(chǔ)（機械工業(yè)出版社）二、課時： 2課時三、學(xué)情分析1生源情況：本班為汽車駕駛與維修專業(yè)，全男生，通過自主招生進(jìn)來，具有職高學(xué)生的普遍學(xué)習(xí)狀態(tài)和心理狀態(tài)。2知識技能基礎(chǔ)：通過前期學(xué)習(xí)，已經(jīng)基本掌握焊接的基本技能；認(rèn)識二極管和電阻，并知道各自的特性；能簡單設(shè)計繪制線路圖。3學(xué)習(xí)能力：我校專業(yè)實習(xí)課采用小班化教學(xué)模式，每班16人左右。16個學(xué)生中，其中有6人學(xué)習(xí)能力較強，7人基本能模擬操作，3人較弱，通過強者先，弱者跟上，分層落實，能全體達(dá)標(biāo)。4態(tài)度情感價值觀：我班學(xué)生對感性知識相對比較感興趣，喜歡動手實踐，但缺乏歸納分析能

2、力。學(xué)生整體對分?jǐn)?shù)很在乎，喜歡鼓勵性評價，硬性任務(wù)能完成。四、教學(xué)目標(biāo)三維目標(biāo)內(nèi)容知識與技能目標(biāo) 1.清晰汽車檢測工具內(nèi)部電路的回路概念1）能說出汽車維修試燈內(nèi)部電路組成和工作過程2）能說出發(fā)光二極管的特性2.能整理汽車維修試燈1)能正確操作焊接工具，對元器件進(jìn)行焊接，并達(dá)到焊接牢固、美觀的要求2)能根據(jù)功能說明，設(shè)計電路圖整理試燈，并達(dá)到快速、美觀的要求3)能對產(chǎn)品質(zhì)量進(jìn)行自查驗收，達(dá)到功能和外形均達(dá)標(biāo)的要求過程與方法目標(biāo) 通過汽車維修試燈實際整理過程，發(fā)展綜合職業(yè)能力1）通過“解讀訂單設(shè)計產(chǎn)品整理產(chǎn)品驗收產(chǎn)品”等實際工作過程體驗，養(yǎng)成解決問題的思維習(xí)慣2）通過不合格產(chǎn)品成因分析和產(chǎn)品交流表

3、彰會經(jīng)驗交流，養(yǎng)成參考規(guī)范步驟的操作習(xí)慣3）通過小組成員間互相協(xié)作學(xué)習(xí)，借助教材、學(xué)案制定計劃并加以實施，養(yǎng)成手腦并用、主動探究的“做中學(xué)，學(xué)中做”的學(xué)習(xí)習(xí)慣情感態(tài)度價值觀學(xué)以致用，學(xué)生樂思樂做樂學(xué)1）小組成員互相協(xié)作學(xué)習(xí)，學(xué)會交流，學(xué)會合作，增強團(tuán)隊意識2）評價接軌廠家標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生手腦并用、主動參與、促進(jìn)思維、優(yōu)化學(xué)法、提高興趣、養(yǎng)成“做中學(xué)”的習(xí)慣，形成欣賞美、創(chuàng)造美的專業(yè)素養(yǎng)五、教學(xué)重點與難點分析重點是根據(jù)產(chǎn)品功能要求設(shè)計汽車維修試燈線路圖；難點是根據(jù)訂單要求制定“汽車維修試燈整理”計劃；關(guān)鍵點是按規(guī)范步驟對汽車維修試燈元器件進(jìn)行焊接操作，達(dá)到焊接牢固、焊點美觀的要求六、教學(xué)方法1教法

4、本著“做中教，做中學(xué)”職業(yè)教育理念，即將學(xué)習(xí)過程工作化，工作過程學(xué)習(xí)化。本學(xué)習(xí)任務(wù)采用的是項目教學(xué)法和引導(dǎo)文教學(xué)法。項目教學(xué)倡導(dǎo)以學(xué)生為主體的同時給學(xué)生提供了更多自主安排的空間，對于主動性不強，自控力欠佳的中職生，輔以以提出引導(dǎo)性問題或任務(wù)，知識列表，工作流程的方式，引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，獲取知識，提高技能的引導(dǎo)文教學(xué)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生有路可循、有板可參，在促進(jìn)學(xué)生更有效學(xué)習(xí)的同時，還可以協(xié)助教師提高課堂監(jiān)控和管理的有效性。2學(xué)法根據(jù)學(xué)生“重實踐，輕理論；重感性，輕理性”的現(xiàn)狀，本學(xué)習(xí)任務(wù)在學(xué)法上主要采用：實踐學(xué)習(xí)法（檢測各點）和討論學(xué)習(xí)法（數(shù)據(jù)分析、故障診斷）。輔以對比分析法和歸納總結(jié)法。讓學(xué)生

5、既能學(xué)習(xí)專業(yè)技能，又能掌握必要的專業(yè)理論基礎(chǔ)知識。通過產(chǎn)品設(shè)計論證會產(chǎn)品生產(chǎn)現(xiàn)場會產(chǎn)品交流表彰會等3個試燈開發(fā)整理流程，積極鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、討論問題、解決問題。通過小組討論，提供給學(xué)生更多的表達(dá)交流的機會，培養(yǎng)他們協(xié)作學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。通過小組操作小結(jié)評比，在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和團(tuán)隊合作意識的同時，并提高學(xué)生歸納總結(jié)和拓展延伸能力。七、教學(xué)準(zhǔn)備將整組16人，基本按照組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)的原則分成4個小組，各組有組名和口號，以增強組員的團(tuán)隊意識，提高課堂效率，具體位置安排如下圖3所示。菁鷹天馬靈快投影屏幕（黑板）汽車臺架1汽車臺架1神龍電源總開關(guān)電源總開關(guān)圖3 “汽車維修試燈整理”教室布置圖八、教學(xué)

6、過程1教學(xué)流程項目教學(xué)法的教學(xué)流程圖符合職高學(xué)生認(rèn)知的規(guī)律，體現(xiàn)專業(yè)教學(xué)的科學(xué)性、客觀性要求，在感官認(rèn)知、行動體驗、反思內(nèi)化的過程中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，掌握知識，提高技能。具體如下圖2所示。不合格產(chǎn)品成因啟發(fā)兩家公司合作訂單5分鐘 拓展遷移 評價反饋 實踐制作 制定計劃任務(wù)解讀產(chǎn)品設(shè)計論證會制作方案分組匯報20分鐘 產(chǎn)品制作現(xiàn)場會觀摩模仿合作實踐45分鐘 分享收獲評價提升產(chǎn)品交流表彰會15分鐘 5分鐘 布置作業(yè)拓展遷移挑戰(zhàn)多功能試燈圖2 “汽車維修試燈整理”教學(xué)流程圖2教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動教師活動時間計劃導(dǎo)入部分一、課堂常規(guī)二、宣布項目課題三、提出任務(wù)要求完成學(xué)案中的“一任務(wù)解讀”1.課

7、堂常規(guī)到位2.思考如何完成項目3.分析不合格產(chǎn)品的成因1.常規(guī)檢查登記2.解讀項目情境3.導(dǎo)入項目課題5min操作準(zhǔn)備一、制定計劃（產(chǎn)品設(shè)計論證會）二、畫線路圖三、配備材料和工具完成學(xué)案中的“二產(chǎn)品設(shè)計”1.設(shè)計線路圖2.根據(jù)線路圖配備材料（電子元器件）3.進(jìn)行成本核算4.擬定整理程序和所需工具備注：可參考材料有：教材、合格與不合格成品實物、學(xué)案中的任務(wù)拓展線路圖（網(wǎng)絡(luò)）1.教師導(dǎo)學(xué)2.檢查線路圖3.展示點評線路圖4.核實材料和工具配備5.展示點評整理程序20min分組整理一、 實施項目（試燈整理）完成學(xué)案中的“三整理記錄”1.學(xué)生整理維修試燈2.出現(xiàn)的問題積累備注：規(guī)范操作可參考教材或多媒體

8、視頻演示1.安全性和規(guī)范性的提醒、檢查和落實2.強調(diào)焊接工藝（關(guān)鍵技術(shù)）和外形包裝工藝3.問題提醒、引導(dǎo)和提升4.成品驗收評分45min評價反饋一、 作品展示二、 問題歸類三、 知識梳理完成學(xué)案中的“四評價提升”1.小組分析討論出現(xiàn)的問題，提升為整理經(jīng)驗2.以4人小組為單位派代表集中陳述問題和經(jīng)驗3.作品展示表彰4.記錄整理經(jīng)驗1.教師參與學(xué)生評價過程，協(xié)助學(xué)生整理經(jīng)驗提煉2.梳理本項目的知識和技能點3.有意識地點撥學(xué)生將知識和技能應(yīng)用到其他領(lǐng)域，實現(xiàn)建構(gòu)遷移15min布置作業(yè)一、 布置作業(yè)二、 拓展遷移三、 專業(yè)熏陶完成學(xué)案中的“五任務(wù)拓展”1.完成任務(wù)評價表2.完成學(xué)習(xí)任務(wù)書3.分析拓展任

9、務(wù)與本任務(wù)的共性及差異，確定多功能維修試燈整理的關(guān)鍵點1.提出作業(yè)要求2.有意識點撥鼓勵學(xué)生利用課余時間收集素材，整理多功能維修試燈，進(jìn)行汽車性能檢測。5min九、教學(xué)反思1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣俗話說：興趣是最好的老師。電工電子技術(shù)課程按照傳統(tǒng)教學(xué)，以電路中的電流、電壓關(guān)系的分析為主，對于數(shù)理能力不強的中職生，很容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。因此，本課在情境設(shè)計上就重避輕，直接從應(yīng)用入手，由淺入深，從感性到理性，通過解讀合作訂單激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過召開產(chǎn)品設(shè)計論證會和學(xué)案引導(dǎo)文提示細(xì)化了整理汽車維修試燈需要考慮的幾個環(huán)節(jié)，以及明確了整理前需要準(zhǔn)備的材料和工具，為產(chǎn)品的整理打好了理論基礎(chǔ)和實踐準(zhǔn)備，無

10、形中增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。2. 做精預(yù)設(shè) 做活生成職業(yè)教育的新課程觀決定了課堂不僅是預(yù)設(shè)的也是生成的，沒有預(yù)設(shè)的課堂是不負(fù)責(zé)任的課堂，而沒有生成的課堂是不精彩的課堂，預(yù)設(shè)與生成二者是互補關(guān)系。因此本課在預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系協(xié)調(diào)中盡力做到不僅關(guān)注學(xué)生未來的發(fā)展，更關(guān)注學(xué)生現(xiàn)在的快樂。在預(yù)設(shè)方面，把企業(yè)產(chǎn)品開發(fā)整理過程帶進(jìn)課堂，把任務(wù)分解、小組合作、交流分享融入教學(xué)，讓學(xué)生在技能操作活動中學(xué)習(xí)，在職業(yè)崗位體驗中發(fā)展。在學(xué)生學(xué)習(xí)技能的初級階段淡化理論講授，采用先會后懂的教學(xué)策略，注重實踐操作，簡化課堂結(jié)構(gòu)，探求學(xué)習(xí)者對知識的主動加工過程的技能教學(xué)本源是本課堂的創(chuàng)意之所在，也是符合中職學(xué)生實際情況的。在生

11、成方面，學(xué)生從課堂開始在教師問題的引領(lǐng)下生成完成項目子任務(wù)，到項目實施，動手實踐過程因為整理規(guī)范問題造成的燈不會亮、燈泡無法固定等 “生成”問題，采用“漸進(jìn)分化”的教學(xué)策略，小組同學(xué)共同交流研究，教師在看和聽的基礎(chǔ)上收集學(xué)生新舊知識的重組信息，再有針對性地用導(dǎo)的藝術(shù)促進(jìn)學(xué)生用心思考、分析問題并解決問題，堅信“實踐中出現(xiàn)的問題才是有意義的問題”，在學(xué)生自主討論分析，教師引導(dǎo)提升的過程中將課堂推向了高潮，雖然在時間掌控上略微有點拖長，但使課堂比原先的預(yù)設(shè)多添了幾分色彩。另外在實踐小結(jié)理性提升環(huán)節(jié)，采用“逐級歸納”的教學(xué)策略，以組為單位推薦同學(xué)代表小組小結(jié)，基本上能將操作要領(lǐng)和操作規(guī)范類的問題全部囊

12、括在內(nèi)，通過這樣的實習(xí)教學(xué)實施，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性得以調(diào)動，個性得以發(fā)揮，主體地位得以充分體現(xiàn)，真正做到讓學(xué)生有事可做，有事能做。教學(xué)反思對教材分析的反思1、節(jié)課的內(nèi)容，教材中在教材中是在點火系中以知識拓展的形式出現(xiàn)的教材中對火塞的概念和拆裝基本是個一帶而過的形式，學(xué)生并不能具體了解。2、通過對這次拓展內(nèi)容的設(shè)計，對前知識點的鞏固和檢查有一個比較好的效果。對學(xué)情診斷的反思低估了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力：有學(xué)生能夠用一樣工具清除積碳，甚至提出了用超聲波清洗機來清洗火花塞。映出學(xué)生愛思考的方面。學(xué)生對火花塞修復(fù)后的檢測非常感興趣，但是由于設(shè)備所限，不能當(dāng)場演示。對設(shè)計理念的反思本節(jié)課的教學(xué)按新課標(biāo)

13、理念進(jìn)行，講究理論實踐一體化，教學(xué)形式符合新課程改革的“三維目標(biāo)”理念，能讓學(xué)生“動”起來。對教學(xué)環(huán)節(jié)的反思本節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)安排非常緊湊，通過學(xué)生的活動（觀看多媒體課件，引導(dǎo)傾聽、思考、回答問題、動手實踐操作以及自我評價）基本完成教學(xué)目標(biāo)要求。但是由于設(shè)備所限只能讓20名同學(xué)個實踐，可以適當(dāng)考慮單獨一個火花塞的分組拆裝。對資源使用的反思1、對打火機結(jié)構(gòu)的拆解，突破抽象的電工原理學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和探究能力均有提高。2、學(xué)生的皮膚電擊實驗加深里對教學(xué)內(nèi)容的印象，突破繼汽車電器工作原理學(xué)習(xí)。3、自做的課件有待進(jìn)一步完善。在動態(tài)、聲音及美化方面有待提高。附件：汽車維修試燈的整理學(xué)案學(xué)習(xí)任務(wù)：汽車維

14、修試燈的整理一、任務(wù)解讀訂單信息：歐特龍汽車XXX于2010年9月9日接到了上海大眾總公司（20只*15元/只）簡易汽車維修試燈的試用訂單，要求能檢測發(fā)電機電壓或電池電壓的有無，于9月15日前配送到位，總公司表示，如果使用效果理想的話，大批量訂購，將作為隨車檢測工具贈送給新車主。經(jīng)理煩惱：目前簡易汽車維修試燈正缺貨，在倉庫中所剩的只有不合格產(chǎn)品如圖1所示，你能幫他解決燃眉之急嗎？燈泡的燈絲露出來了正極插頭破了插頭裝不進(jìn)去包裝散了負(fù)極夾子掉了圖1 不合格汽車維修試燈產(chǎn)品任務(wù)名稱： 任務(wù)要點：1.正確操作焊接工具，對元器件進(jìn)行焊接，要求牢固、美觀；2.根據(jù)功能說明設(shè)計并整理汽車維修試燈，要求快速、

15、美觀；3.對產(chǎn)品質(zhì)量進(jìn)行自查驗收，要求功能和外形均達(dá)標(biāo)。二、產(chǎn)品設(shè)計論證會（小組討論整理計劃）1. 線路設(shè)計：2.材料準(zhǔn)備3.成本核算4.工具準(zhǔn)備5.整理程序三、產(chǎn)品生產(chǎn)現(xiàn)場會（記錄產(chǎn)品整理過程）1. 整理步驟2.出現(xiàn)的問題及解決方案四、產(chǎn)品交流表彰會（記錄自己和他人的整理經(jīng)驗）1. 個人產(chǎn)品評價（可參考評價表）和整理經(jīng)驗總結(jié)2. 表彰會聽他人經(jīng)驗介紹，并記錄他人經(jīng)驗，作出評價，有能力的同學(xué)最好加以歸類分析3. 整理體會我完成了：我學(xué)會了：我最大的收獲是：我遇到的困難是：我建議老師： 任務(wù)評價汽車維修試燈的整理 評價表姓名： 組別： 用時：（ ）分鐘 得分： 評價內(nèi)容要求評定（20、15、10

16、、5、0）自評組評師評平均值1.線路設(shè)計線路設(shè)計是否正確：¨ 是 ¨ 否 2.工具使用工具使用是否規(guī)范，擺放是否有序： ¨ 是 ¨ 否3.焊接質(zhì)量焊點是否牢固：¨ 是 ¨ 否焊點美觀程度4.產(chǎn)品質(zhì)量試驗是否成功：¨ 是 ¨ 否外形美觀牢固程度5.7s考核按7s要求進(jìn)行操作，不符合時以5分/項扣分注：1） 計分方法：以5分為一個檔次，每項評價內(nèi)容綜合評分取自評、組評和師評的平均值，整個學(xué)習(xí)任務(wù)滿分100分，個人得分取各項評價內(nèi)容平均值之和。2）得分等級：得分等級劃分倡導(dǎo)“60分的目標(biāo)需要有70分的準(zhǔn)備”的理念。高級工

17、：得分在85分（含85分）以上者，可以做師傅，薪級課堂常規(guī)分加4分。中級工：得分在7085分（含70分）者，可以上崗，薪級課堂常規(guī)分加2分。初級工：得分在6070分（含60分）者，本次學(xué)習(xí)任務(wù)合格但還需努力，不可單獨上崗，薪級課堂常規(guī)分不加分。學(xué)徒：得分在60分以下者，本次學(xué)習(xí)任務(wù)不合格，需要請師傅重新幫教直到合格，薪級課堂常規(guī)分不加分。3） 填寫內(nèi)容：在 ¨ 中打“”，在（ ）中填寫真實數(shù)據(jù)。五、任務(wù)拓展哈哈！通過今天的學(xué)習(xí)任務(wù)，你一定很有收獲吧！快來挑戰(zhàn)一下吧！請整理一盞功能更強的汽車維修試燈！功能要求：可以很方便測試汽車各處電壓狀況，能檢測充電是否正常、電池是否老化。參考線路如右圖所示：當(dāng)電壓低于12V時綠色二極管LED1發(fā)光；當(dāng)電壓高于12V時，紅色二極管LED2也發(fā)光，這時雙色發(fā)光二極管呈橙色；當(dāng)電壓超過13.5v(此值可經(jīng)RP1調(diào)節(jié))時V1導(dǎo)通， LED1熄滅，只有LED2發(fā)紅光。專家點評（杭州市交通職業(yè)高級中學(xué) 特級教師 倪愛勤）這是汽車運用與維修專業(yè)核心課程汽車電工電子技術(shù)基礎(chǔ)項目一任務(wù)三的教學(xué)，樓紅艷老師以“汽車維修試燈整理”教學(xué)項目為載體，引導(dǎo)學(xué)生通過“解讀訂單設(shè)計產(chǎn)品整理產(chǎn)品驗收產(chǎn)品”這樣的工作過程，完成“汽