你浪花的一滴水教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教學(xué)設(shè)計(jì)你，浪花的一滴水教學(xué)設(shè)計(jì) 第一課時(shí) 趙川希望小學(xué) 張?jiān)?教案背景： 教材版本：北師大 面向?qū)W生：六年級(jí) 課時(shí)：1課時(shí)教材分析： 這是一手歌頌雷鋒精神的現(xiàn)代詩(shī)，以飽蘸深情的筆墨抒發(fā)了對(duì)雷鋒同志的懷念與敬仰。詩(shī)句反復(fù)詠嘆了雷鋒用平凡、年輕的生命，為祖國(guó)、為人民、為革命建設(shè)事業(yè)建立下的不朽功勛。綜覽全詩(shī)，“你，浪花里的一滴水”這一標(biāo)題引領(lǐng)我們一開(kāi)始就進(jìn)入一種“滴水藏深?！钡囊饩持校w會(huì)著在平凡中孕育著不平凡的哲理。全詩(shī)七節(jié)。包括設(shè)疑、抒懷、詠嘆三部分。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)：了解雷鋒的生平事跡。深入挖掘詩(shī)歌詩(shī)句的情調(diào)，韻味，探索作品的話外音，言外旨，從而真正理解，感悟雷鋒精神的實(shí)質(zhì)內(nèi)涵。能力：有技巧

2、，有感情的誦讀詩(shī)歌。引導(dǎo)學(xué)生以讀為主線，在讀中理解，在讀中感悟。培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感受能力。 情感態(tài)度價(jià)值觀：感悟雷鋒平凡而偉大的生命過(guò)程，體會(huì)詩(shī)人以真摯的情感表達(dá)贊頌之情，使學(xué)生的心靈在感悟雷鋒精神中得到凈化和升華，從而樹(shù)立正確的人生觀，價(jià)值觀。教學(xué)重點(diǎn)：1、 理解全詩(shī)深刻的思想內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)人真摯的思想感情，提高學(xué)生理解，賞析詩(shī)歌的綜合水平。2、 品讀詩(shī)歌的語(yǔ)言，意境，與情感之美，能夠深情地誦讀全詩(shī)。教學(xué)難點(diǎn)：1、 能夠根據(jù)文章的修辭與句式進(jìn)行仿寫(xiě)。2、 感悟雷鋒平凡而偉大的生命過(guò)程，體會(huì)詩(shī)人以真摯的情感表達(dá)贊頌之情，使學(xué)生的心靈在感悟雷鋒精神中得到凈化和升華，從而樹(shù)立正確的人生觀，價(jià)值觀。教學(xué)

3、過(guò)程：一、暢談?dòng)⑿?，深情?dǎo)課，揭示課題。1、導(dǎo)入：同學(xué)們，告訴大家，你心目中崇拜的英雄是誰(shuí)？（自由說(shuō)一說(shuō)）2、 小結(jié)：是呀，翻開(kāi)歷史長(zhǎng)卷，無(wú)數(shù)英雄用博大的胸懷、豪邁的氣概譜寫(xiě)了人類(lèi)最壯麗的詩(shī)篇，古今中外，多少英雄讓我們?yōu)橹袆?dòng)?。ㄗ鞒鲶@天動(dòng)地業(yè)績(jī)的是英雄，為尋求真理獻(xiàn)出生命的是英雄，在平凡崗位上作出不平凡事跡的也是英雄。）3、今天，在這里，我要唱一個(gè)人。他不是將軍，卻立下了無(wú)數(shù)功勛；他不是文豪，卻寫(xiě)下不朽詩(shī)文；他如此平凡，如此年輕，像一滴小小的春雨，卻滲透億萬(wàn)人的心！你們知道我要唱的人是誰(shuí)嗎？（雷鋒）今天，我們就一起學(xué)習(xí)一首有關(guān)雷鋒的詩(shī)歌你，浪花的一滴水4、齊讀課題，揭示課題。（用了

4、比喻的修辭手法，說(shuō)明雷鋒很普通，很平凡，就像大海里的一滴水一樣。）5、簡(jiǎn)單介紹雷鋒生平資料。過(guò)渡：通過(guò)收集資料，我們了解了雷鋒的生平事跡，初步觸摸了雷鋒精神。下面讓我們帶著自己的理解與感受將詩(shī)歌大聲的朗讀一遍吧！二、朗讀指導(dǎo)，品讀雷鋒。1、同學(xué)們說(shuō)說(shuō)：怎樣才能把詩(shī)歌學(xué)好？朗讀詩(shī)歌是應(yīng)注意什么？（學(xué)生自由發(fā)言）（同學(xué)們很會(huì)學(xué)習(xí)，注意到了學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的積累，要讀好詩(shī)歌，不僅要注意到它的節(jié)奏，語(yǔ)氣，語(yǔ)調(diào)，更重要的是正確的把握全詩(shī)的感情基調(diào)。）（比如全詩(shī)的第一節(jié)中，整理就用了一個(gè)字定下了全詩(shī)的感情基調(diào)，是哪個(gè)字？設(shè)立了怎樣的感情基調(diào)？）（學(xué)生發(fā)言）2、指名帶著感情讀詩(shī)一二節(jié)。三、朗讀賞析，贊頌雷鋒。是啊，

5、這是一個(gè)什么樣的人呢？讓全國(guó)人民如此深切的懷念他？詩(shī)人以他的詩(shī)贊揚(yáng)他，我想我們應(yīng)以我們的語(yǔ)言，我們的情感來(lái)表現(xiàn)他的偉大。（同學(xué)們自由讀詩(shī)的第四節(jié)。）1、聽(tīng)同學(xué)們讀著讀著，我覺(jué)得這個(gè)人變了，他變成了（），變成了（），變成了（）2、這是一種什么修辭手法？你如何理解這幾句話？寫(xiě)出了雷鋒的什么品質(zhì)？ （1）他呵，是一滴水，卻能夠反映整個(gè)太陽(yáng)的光輝! （雷鋒同志覺(jué)得他活著的全部意義就在于全心全意為人民服務(wù)，把毫不利己專(zhuān)門(mén)利人看做是一個(gè)人最大的快樂(lè)和幸福，多么崇高的思想境界?。?）他呵，是剛展翅的鳥(niǎo)，卻能夠一心向著黨飛! （雷鋒同志干一行愛(ài)一行，在農(nóng)業(yè)戰(zhàn)線上，是治水模范，優(yōu)秀拖拉機(jī)手；在鞍鋼，連續(xù)3年被

6、評(píng)為先進(jìn)生產(chǎn)者，18次被評(píng)為標(biāo)兵，5次被評(píng)為紅旗手；在部隊(duì)，多次立功，被評(píng)為優(yōu)秀戰(zhàn)士、節(jié)約士兵、榮獲模范共青團(tuán)員的稱(chēng)號(hào)，可以說(shuō)，在任何工作崗位上，在任何環(huán)境中，都能做出顯著的成績(jī)。多么高強(qiáng)的工作能力呀?。?）他呵，是才點(diǎn)亮的燈，只不過(guò)每一分光都沒(méi)浪費(fèi)!（雷鋒始終保持著艱苦樸素的作風(fēng)，永不忘本。他把一切可以節(jié)省下來(lái)的錢(qián)，積蓄下來(lái)支援國(guó)家建設(shè)或幫別人解決困難，想愛(ài)惜生命一樣愛(ài)惜公共財(cái)物，抓住每一個(gè)機(jī)會(huì)幫助別人，而且不留姓名，不計(jì)個(gè)人榮譽(yù)地位。多么高尚的情操?。?）他呵，是剛敲響的鼓，卻能把每一聲都化成雷!（對(duì)于組織上分配的各項(xiàng)工作，不論大小、條件好壞、是不是合口味、是不是熟悉，他都全心全意去做

7、，并且精益求精，做出成績(jī)后從不驕傲自滿，真正做到了有一分熱發(fā)一分光。令人可敬可嘆。）3、這段詩(shī)文中除了比喻，還有什么修辭？讀這段文字還需要注意什么？教師小結(jié)：這段文字用了四個(gè)比喻句寫(xiě)出了雷鋒忠于黨，忠于人民的品質(zhì)，所以我們要讀出對(duì)他這種品質(zhì)的贊揚(yáng)，又要讀出排比層層遞進(jìn)的氣勢(shì)。4、指名讀詩(shī)，學(xué)生與老師共評(píng)價(jià)。（注意指導(dǎo)文中副詞的讀法。）5、再讀詩(shī)歌，集體感悟。四、自學(xué)詩(shī)歌，感悟雷鋒。 同學(xué)們讀得真好，真會(huì)學(xué)習(xí)，下面就請(qǐng)同學(xué)們用學(xué)習(xí)第四節(jié)詩(shī)的方法自學(xué)五六節(jié)詩(shī)。1、小組活動(dòng)，自學(xué)五六節(jié)詩(shī)。（教師引導(dǎo)：注意修辭，注意朗讀，注意理解感悟。）2、學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。3、教師補(bǔ)充講解。（國(guó)際歌，紅旗，花叢，浪

8、花的象征意義。）4、此時(shí)，再來(lái)讓我們回顧課題你，浪花的一滴水，你還覺(jué)得僅僅是寫(xiě)雷鋒平凡嗎？（引導(dǎo)學(xué)生理解：更加贊揚(yáng)雷鋒平凡中的偉大。）五、學(xué)雷鋒，做雷鋒。 1、讀到這里，詩(shī)人的心真的難以平靜，心中總是有一股東西要迸發(fā)出來(lái)。為此詩(shī)人用了三個(gè)詞，三個(gè)嘆號(hào)來(lái)詠嘆雷鋒！ 青春年輕有為 永生精神不朽 壯麗事業(yè)壯麗 看到這三個(gè)詞，我們就會(huì)想起司馬遷的哪一句話呢？特別是看到“永生”一詞時(shí)，又會(huì)想起臧克家有的人中的哪句詩(shī)呢？ 2、是啊，雷鋒已經(jīng)死了，可他的精神卻永世長(zhǎng)存，“只響透未來(lái)的無(wú)窮世紀(jì)”，雷鋒以他的人格魅力影響著每一個(gè)人。，感動(dòng)著每一個(gè)人，鼓舞著每一個(gè)人，40多年來(lái)神州大地上了一代又一代的“活雷鋒”。

9、 3、雷鋒在心中  楷模在身邊。展示個(gè)個(gè)英雄畫(huà)面，走進(jìn)英雄人物。錢(qián)學(xué)森中國(guó)航天事業(yè)奠基人孟祥斌為救落水者犧牲的年輕軍人好村官沈浩好公安任長(zhǎng)霞4、我們感動(dòng)在雷鋒的精神里，你有什么話想說(shuō)呢？談一談。六、再讀課文，升華情感。七、作業(yè)： 1、推薦閱讀雷鋒故事、雷鋒日記2、 讀中學(xué)寫(xiě)，盛贊英雄。（從課文的4、5、6小節(jié)中選你喜歡的小節(jié)進(jìn)行仿寫(xiě)。）教學(xué)反思：你，浪花的一滴水是六年級(jí)第六主題單元“英雄”中的文章。這篇課文是一首歌頌雷鋒精神的現(xiàn)代詩(shī)，整理以飽蘸深情的筆墨抒發(fā)了對(duì)雷鋒同志的懷念與敬仰之情。詩(shī)句反復(fù)詠嘆了雷鋒用平凡、年輕的生命，為祖國(guó)，為人民、為革命建設(shè)建立的不朽功勛。在教學(xué)中，我課前先

10、布置學(xué)生查找有關(guān)雷鋒的資料。教學(xué)伊始，先以“同學(xué)們，在你們心目中，什么樣的人可稱(chēng)為是英雄？”這個(gè)話題讓他們暢所欲言。孩子們的答案五花八門(mén)，但都很有道理。接著讓孩子們交流有關(guān)雷鋒的資料，朗讀雷鋒日記，講述雷鋒的小故事。充分激起了他們對(duì)雷鋒的崇敬、佩服之情以后，我激情范讀這首詩(shī)歌，引起了孩子們的強(qiáng)烈共鳴，他們也投入到了動(dòng)情的朗讀之中。在充分賞讀、吟頌下，讓他們結(jié)合體會(huì)詩(shī)中的修飾手法及詩(shī)歌的節(jié)奏美和意蘊(yùn)美，并讓他們?cè)囍聦?xiě)幾句。處于激情當(dāng)中的孩子們?cè)娕d大發(fā)，創(chuàng)作熱情很高！有的語(yǔ)句雖略顯稚嫩，卻挺有創(chuàng)意：“他呵|是一把樸素的傘|卻能夠|為人民遮風(fēng)擋雨”“他啊|是一朵不起眼的小花|卻能夠|用它一生的清香

11、來(lái)芬芳每一個(gè)人的心靈”“他呵|是剛綻放的梅|卻能夠|展現(xiàn)最傲骨的身姿”“他呵|是剛長(zhǎng)出的小草|卻能夠|點(diǎn)綴亮麗的春天”“他呵|是一滴水|卻能夠|滋潤(rùn)每一顆干涸的心”“他呵|是歌曲中的一個(gè)音符|卻能將|美妙的歌聲帶給人們”“他呵|是剛長(zhǎng)大的樹(shù)|卻能夠|給人們投下一片綠蔭”“他呵|是剛造起的橋|卻能夠|把方便帶給人們”一句句挺有詩(shī)意的贊頌雷鋒的話語(yǔ)應(yīng)運(yùn)而生“丁零零”以往清脆的下課鈴聲這時(shí)卻顯得那么不受歡迎，看著孩子一個(gè)個(gè)還舉著手意猶未盡，我真不忍心打斷他們。在這節(jié)課里，我以孩子們喜歡的雷鋒故事引入，抓住主題單元的主要字眼“英雄”導(dǎo)入，以讀為本，以讀激情，以讀感染學(xué)生，在充分體會(huì)了“浪花里的一滴水”

12、這個(gè)題目意思后，在品讀、欣賞、感悟的基礎(chǔ)上激勵(lì)孩子們仿寫(xiě)、創(chuàng)作，孩子們學(xué)習(xí)氛圍濃厚，創(chuàng)作熱情高，效果不錯(cuò)！教學(xué)前，我要求學(xué)生搜索有關(guān)雷鋒生平：為人民服務(wù)、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、勤儉節(jié)約、影響等幾個(gè)方面的資料，在第一課時(shí)進(jìn)行交流，為第二課時(shí)的教學(xué)作好充分的準(zhǔn)備。第二課時(shí)的教學(xué)，我主要通過(guò)比較品評(píng)、潛心涵詠的語(yǔ)感教學(xué)策略引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌。比較品評(píng)是課堂語(yǔ)感教學(xué)的有效策略。俗話說(shuō)，有比較才有鑒別。學(xué)生只有在不同詞語(yǔ)、不同句式、不同語(yǔ)序的比較當(dāng)中，才能發(fā)現(xiàn)課文中語(yǔ)言運(yùn)用的妙處，品評(píng)語(yǔ)言的意蘊(yùn)和情味，從而培養(yǎng)語(yǔ)感。例如：文中“你不為自己編歌曲，你不為自己織羅衣，你不為自己梳羽毛，你不為個(gè)人流一滴淚”這個(gè)句式的教學(xué)，就是通過(guò)比較品評(píng)的策略培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感的。其余詩(shī)節(jié)主要讓學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上潛心涵詠，理解語(yǔ)言