《開國大典》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、?開國大典?第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)會(huì)本課生字詞 ,能還正確讀寫 ,并能運(yùn)用。2、正確、流利、有感情地朗讀課文 ,能寫出課文梗概。3、理解課文內(nèi)容 ,感受中國人民為新中國的誕生而沖動(dòng)、自豪的思想感情 ,激發(fā)對(duì)祖國的熱愛。4、領(lǐng)悟本課按照事情開展順序 ,重點(diǎn)突出 ,有詳有略地記敘的表述方法。【教學(xué)過程】第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、通過品讀課文 ,感受中國人民為新中國的誕生而沖動(dòng)、自豪的思想感情。2、正確、流利、有感情地朗讀課文 ,能寫出故事梗概。3、領(lǐng)悟本課按照事情開展順序 ,重點(diǎn)突出 ,有詳有略地記敘的表述方法。內(nèi)容、重難點(diǎn)分析及教學(xué)媒體的應(yīng)用1、?開國大典?是人教版九冊(cè)的一篇精讀課文。作者

2、通過描述1949年10月1日在首都北京舉行開國大典的盛況 ,表達(dá)了中國人民對(duì)新中國的誕生無比沖動(dòng)、自豪的感情。因?yàn)槭虑殡x現(xiàn)在年代久遠(yuǎn) ,學(xué)生沒有經(jīng)歷這樣的場(chǎng)面 ,所以要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情是本課的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。2、學(xué)生學(xué)習(xí)本課 ,需要老師根據(jù)課文的精點(diǎn)及新課標(biāo)的精神 ,正確的“導(dǎo);圖文有時(shí)機(jī)結(jié)合;現(xiàn)代化教學(xué)手段的適時(shí)應(yīng)用等。讓學(xué)生仿佛身臨其境 ,與當(dāng)時(shí)作者和全國人民的心產(chǎn)生共鳴。在學(xué)生完全理解課文的根底上 ,播放課文朗讀錄音帶給學(xué)生聽 ,在有感情朗讀的感染下 ,使學(xué)生更深刻體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情。教學(xué)過程一、激情導(dǎo)課同學(xué)們 ,這節(jié)課老師讓你們來當(dāng)一回?cái)z影記者 ,用你們手中的攝影機(jī)

3、捕捉開國大典一些精彩場(chǎng)面 ,選好你要抓拍的鏡頭 ,并說說為什么要選拍這些鏡頭。這樣激情導(dǎo)課 ,學(xué)生興趣盎然 ,注意力高度集中 ,個(gè)個(gè)躍躍欲試 ,積極參與。二、自讀感知新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。通過自主、探究、合作 ,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中自己發(fā)現(xiàn)問題 ,解決問題 ,小組合作 ,探究解決問題的方法。在這個(gè)環(huán)節(jié)中 ,要讓學(xué)生邊讀邊想 ,邊選擇感興趣的鏡頭 ,畫一畫 ,讀一讀來體會(huì)。圍繞重點(diǎn)句子中的重點(diǎn)詞語 ,在小組內(nèi)交流 ,疑難的共同探究 ,體會(huì)字里行間所表達(dá)的感情。三、品讀悟性新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“閱讀是個(gè)性化的行為 ,不應(yīng)以教師講解、分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。在教學(xué)這一環(huán)節(jié)時(shí) ,教師要讓學(xué)生

4、根據(jù)自己選拍的場(chǎng)景反復(fù)感情朗讀 ,暢所欲語。教師可抓住重點(diǎn)詞句相機(jī)引導(dǎo)。如：“他們一大早到了北京站 ,一下火車就直奔會(huì)場(chǎng)。中的“直奔與“走向哪個(gè)詞用得好?為什么?又如毛主席出現(xiàn)在主席臺(tái)上 ,“三十萬人的目光一齊投向主席臺(tái)中的“投向與“朝著 ,看著相比較 ,如此點(diǎn)撥、比較 ,學(xué)生就不難理解前者表現(xiàn)人民群眾急迫、興奮的心情 ,后者那么包含人們熱切盼望見到新中國的締造者毛主席的心情。這樣以讀促思 ,以讀促講 ,師適當(dāng)引導(dǎo) ,又結(jié)合多媒體放映開國大典的場(chǎng)面以及中國人民為新中國的成立浴血奮戰(zhàn)的場(chǎng)面 ,激發(fā)學(xué)生探究激學(xué)的欲望 ,深化對(duì)課文的理解 ,到達(dá)體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情的目的。四、總結(jié)升華1、總結(jié)遷移：學(xué)生已經(jīng)拍攝了這么多的畫面 ,要求學(xué)生以小組為單位用這些畫面按事情開展的順序簡(jiǎn)單說一說開國大典的場(chǎng)面 ,再寫下來。然后模仿這一寫法寫一個(gè)片斷(場(chǎng)面描寫)。這樣讀寫結(jié)合 ,同步開展了智能。2、拓展延伸：師可布置以下作業(yè)讓學(xué)生思考完成。當(dāng)你們捧起