有關(guān)教學設(shè)計方案模板集合6篇

1、有關(guān)教學設(shè)計方案模板集合6篇為了確保工作或事情能有條不紊地開展，就不得不需要事先制定方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等都部署具體、周密，并有很強可操作性的計劃。方案要怎么制定呢？以下是小編為大家收集的教學設(shè)計方案7篇，希望能夠幫助到大家。教學設(shè)計方案 篇1教學目標：1學習會認的14個生字的正確讀音，掌握會寫的8個生字的筆劃筆順；2讀熟課文、正確流利有感情地朗讀課文，體會對黃山奇石的贊嘆，背誦自己喜歡的部分；3喜愛黃山，向往去黃山看奇石。教學重難點：本課是一篇描寫景物的散文，應(yīng)引導(dǎo)學生在朗讀中感受和體會黃山石的奇妙，學生邊聽邊想或思考，聽完后說自己的感受、體會或疑問。教學時間：兩節(jié)課教

2、學過程：第一課時一初讀課文1、自由讀，要求：借助拼音讀準生字的音。2、同桌互相學習，檢查讀音；3、小組合作讀，要求：彼此幫助，讀得流暢。4、大組賽讀，要求：比比哪組讀得有情感。二游戲檢測學生認讀生字詞的情況，然后有針對性地開展各種形式的識字教學，對學生認讀不牢的字進行鞏固。三老師范讀：要讀出黃山石的奇，表達出對黃山的贊嘆；學生聽后可說說自己的感受、體會、疑問；四學生再次自讀課文，通過這一環(huán)節(jié)進一步熟悉生字；五寫字1教師出示本課生字。2問問學生：你都記住那些字了，能談?wù)勀阌涀值姆椒▎幔?教師重點對難寫的字進行指導(dǎo)。指導(dǎo)學生寫好形近字相同的部分，提示區(qū)、巨的筆順。區(qū)：一區(qū)。巨：一巨。六練習抄寫本課

3、生字詞。第二課時一朗讀感悟1、復(fù)習抽讀本課生字詞；2、教讀課文，引導(dǎo)學生在朗讀中感受和體會黃山石的奇妙；3、自讀、齊讀課文看圖讀，啟發(fā)想象，說說圖上的三塊石頭像什么？再朗讀相應(yīng)的三段文字，在朗讀中體會黃山石的奇；讀讀、想想、說說，天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴這幾塊奇石的樣子。4、再讀課文，把自己喜歡的部分讀給同桌聽；5、背誦喜歡的自然段及課文；6、交流，把準備好的黃山奇石的圖片或奇形怪狀的石頭拿出來，給小朋友介紹奇石的樣子。教學設(shè)計方案 篇2教學內(nèi)容：人教社課標實驗教材二年級上冊課前透視這是一篇既有時代感又有教育意義的文章。記敘了小潔面對著清澈的湖水，自己手里的面包紙由“想扔”到“攥著”的變化

4、過程。景色美和和行為美的和諧是本文的主題，面包紙是本文的線索，“剛想、生怕、攥著”等詞語是理解課文的關(guān)鍵。抓重點、析對比、攻關(guān)鍵、就能很好達到理解課文的目的。課文的內(nèi)容貼近兒童生活，教學中應(yīng)該引導(dǎo)學生聯(lián)系實際，積極投入實踐活動中，達到保護環(huán)境，熱愛自然的教育目的。本課內(nèi)容對于二年級的學生來說，就好像是自己生活的鏡頭再現(xiàn)。已經(jīng)形成的閱讀能力也為學習活動的開展打下基礎(chǔ)。教者應(yīng)該從這樣的實際出發(fā)，積極引導(dǎo)，并結(jié)合文章圖文并茂的特點，啟發(fā)學生思考想象，對學生進行保護環(huán)境的教育熏陶。教學目標1、認識12個生字，會寫8個字。2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受風景的優(yōu)美和小潔心靈的美好，體會自然

5、美與行為美的和諧。3、有保護環(huán)境衛(wèi)生的意識和自我控制的能力。4、促進閱讀和想像能力的發(fā)展。教學重點能正確有感情的朗讀課文，有保護環(huán)境衛(wèi)生的意識教學設(shè)計方案 篇3一、情境導(dǎo)入1、今天，我?guī)韼准《Y物，獎給昨天家庭作業(yè)做的好的同學。給學生發(fā)禮物，請獲獎?wù)哒勔徽劥藭r的心情。2、教師小結(jié)，得到是快樂的，其實給予更快樂。今天我們就來學習給予是快樂的。希望同學們大膽地提出問題，學完課文將根據(jù)大家的提問，評選最佳問題和最佳提問人。二、感知發(fā)現(xiàn)1、看了課題，你想知道什么？2、學生提問，師生共同評價問題的質(zhì)量。（估計學生會提出：誰給予誰？在怎樣的情況下給予的？給予了什么？）從好的問題中小結(jié)發(fā)現(xiàn)的方法，即針對課

6、題提問時，要抓住關(guān)鍵詞給予進行思考。3、學生選擇好的問題朗讀思考。4、交流，請學生回答。（隨機板書）新車坐車、停車承諾保羅的哥哥保羅、保羅小男孩、小男孩弟弟坐車、觀光給予是快樂的保羅小男孩及其弟弟、小男孩保羅5、教師引導(dǎo)學生根據(jù)板書簡要地復(fù)述課文的內(nèi)容。三、感悟發(fā)現(xiàn)1、教師引導(dǎo)：哪一個給予最珍貴？2、學生朗讀思考，并在小組合作中討論。3、交流。指名發(fā)言。引導(dǎo)學生展開爭論，在思維的碰撞中進一步理解課文。4、由于給予，圣誕前夜，保羅、小男孩、小男孩的弟弟都度過了一個難忘的夜晚，各有什么難忘？3、學生朗讀思考，并在小組合作中討論。4、交流，各組派代表發(fā)言。要幫助學生打開思維，根據(jù)三個人的實際情況進行

7、豐富、合理的想象。四、鑒賞發(fā)現(xiàn)1、朗讀課文思考：你認為課文在選材、描繪等方面有哪些優(yōu)點值得我們學習？2、討論并有感情地朗讀。（學生可能會提出：人物的語言描述的具體。以此為鍥機，引導(dǎo)學生體會說話的語氣，并分角色有感情地朗讀。）3、你認為課文還有不妥之處嗎？4、學生質(zhì)疑，教師引導(dǎo)學生論證問題是否合理及具有的價值，評選好問題，同時小結(jié)質(zhì)疑的方法。五、質(zhì)疑問難1、學習中遇到哪些不懂的問題？2、學生質(zhì)疑，共同討論解決。同時評價問題的質(zhì)量。從好的問題中小結(jié)發(fā)現(xiàn)的方法，即不能一有疑就問，應(yīng)在深入思考后，的確無法解決問題才可以提問，問題要有助于對課文的深入思考。六、總結(jié)表彰1、請學生談一談學習的收獲可包括對課

8、文的理解、提問的方法等。（學生可能會提出：我知道了給予是快樂的。以此引導(dǎo)學生填空：保羅的哥哥因為而感到快樂,小男孩因為而感到快樂，保羅因為而感到快樂，我也曾因為而感到快樂。讓學生從生活實際中進一步受到助人為樂的教育。）2、師生共同評選最佳問題、最佳提問人，贈送小禮品，頒發(fā)榮譽證書。七、實踐活動本課故事性強，人物角色鮮明，對話較多。讓學生把課文改寫成劇本，以小組為單位進行排練，再組織匯報表演，評選最佳小演員。教學設(shè)計方案 篇4教學內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書·數(shù)學(一年級上冊)第9192頁。教學目標：1.使學生認識鐘表的組成部分，知道時針、分針及鐘面的數(shù)字。2.使學生結(jié)合生活

9、經(jīng)驗學會看整時，并知道整時的兩種表示方法。3.使學生初步建立時間觀念，從小養(yǎng)成珍惜時間和合理安排時間的良好習慣。4.培養(yǎng)學生的觀察力和動手操作能力。教學具準備：實物鐘、模型鐘，實物展示及相關(guān)多媒體課件。教學過程：一、情境導(dǎo)入 1.童話引入。多媒體演示：在一個美麗鄉(xiāng)村的清晨，小公雞起床了，它跳到高處“喔喔喔”叫起來。2.提出問題。(1)“公雞打鳴是叫人們干什么?”(2)“每天早晨是誰叫你們起床?”3.揭示課題。師：你們桌上也擺著各式各樣的小鬧鐘，好看嗎?同學們，鬧鐘不光有漂亮的外表，它的鐘面上還有豐富的知識，你們想知道嗎?好!我們一起來認識鐘表。評析：運用媒體演示，借助學生喜聞樂見的動畫形象，從

10、兒童熟知的童話引入，使學生產(chǎn)生親切感，符合兒童的心理特點，有利于激發(fā)學生的學習興趣，使學生體會到生活中處處有數(shù)學，感受到數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。二、自主探索 1.初步認識鐘面。(1)比一比。學生拿出實物鐘，與同桌的比一比，看鐘面上有什么相同的地方。都有兩根針(長長的細細的叫分鐘，短短的胖胖的叫時針)。（板書：分針時針）讓學生指一指學具鐘的時針、分針。都有12個數(shù)，一起數(shù)一數(shù)(1、2)12個數(shù)把鐘面分成了12個相等的大格。(2)說一說。鐘面上的針是按怎樣的方向轉(zhuǎn)的?評析：教師提供了豐富的感性材料，如實物鐘、模型鐘等。設(shè)計了探索性、開放性的問題，讓學生在活動中學數(shù)學，摸一摸、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)等一系列活動，

11、充分調(diào)動了學生自主學習的積極性，把學習的主動權(quán)交給了學生。2.認識整時。(1)整時的常用表示法。學生嘗試撥整時。師：你們會撥鐘嗎?自己撥出一個喜歡的時刻，看誰撥得好，請他上來撥。(選三個上來)問：你撥的多少?剛才三個同學說的“X點”是口頭語，正確的書面用語叫“時”。(板書)指看三個鐘面說“這個讀X時”并板書：X時，X時，X時。指著“X時，X時，X時”說“這些都是整時”。(板書)觀察比較整時針的特點。小組同學一起觀察：黑板上三個鐘面上的針有什么相同和不同?引導(dǎo)學生得出認識整時的方法：分針指著12，時針指著幾就是幾時。練習。A.師撥鐘面，生說時刻，2時、6時B.生活中，我們做的事都和時間緊密相連，

12、請你們撥出時刻。a.早上上學的時刻。b.每天看動畫片的時刻。c.每天爸爸媽媽看新聞聯(lián)播的時刻。C.你還想撥哪個整時?撥一撥，這時你在干什么?(2)整時的第二種表示法。小朋友觀察身邊的事兒，非常仔細，教師出示標有“8：00”的卡片問：你見過這種時間嗎?在哪里見過?師：這是整時的第二鐘表示法，叫電子表示法。誰會寫幾時就寫幾，然后寫上“：”再寫兩個“00”。指黑板鐘面，問：你會用數(shù)字法來表示嗎?請寫在寫字板上，看誰寫得好，二人扮演，評一評，寫得好嗎?今天兩種整時表示法你都會寫嗎?你們還想比一比嗎?師：老師寫出了一種，請你寫出另外一種。評析：從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，大膽放手，讓學生自由撥鐘面上表示的

13、時刻和嘗試認識電子表表示的時刻，然后引導(dǎo)學生自主探索、合作交流，得出了認識整時的方法及整時的兩種表示方法，體現(xiàn)了教學方法的開放性和創(chuàng)造性，設(shè)計新穎、有創(chuàng)意。3.應(yīng)用。(1)師：時間是很寶貴的，我們要珍惜時間，作為小學生該怎樣珍惜時間呢?那就是合理利用時間，安排好一天的學習、生活(打開書第92頁)這是小明一天的時間安排(多媒體)，仔細看書上第92頁，說一說，他什么時刻做些什么?(小組說一說)(2)問：他的一天安排得合理嗎?師：對，我們應(yīng)向小明學習，不睡懶覺，合理安排，做健康、聰明的好孩子。評析：教師引導(dǎo)學生對小明一天時間安排進行認識與評價，加強學生對珍惜時間和養(yǎng)成良好作息習慣重要性的認識。三、綜

14、合應(yīng)用 1.現(xiàn)在請你自己做主，當一次小小設(shè)計家，設(shè)計你星期天的安排。(小組合作，比一比，看哪個小組的安排合理。)(1)活動。上午()時做()(：)做()()時做()下午(：)做()()時做()(2)評一評：獲勝者是誰?2.聰明屋。聰明屋里住著一位智慧老爺爺，他給你們出了一道難題，這是從鏡子里看到的鐘面，猜一猜它是幾時。評析：培養(yǎng)學生的應(yīng)用意識和實踐能力，是小學數(shù)學教學的重要任務(wù)之一，為了落實這一教學目標，教師特地安排設(shè)計了請學生自己做主當一次小設(shè)計家的練習內(nèi)容，鞏固練習環(huán)節(jié)充滿濃濃的生活氣息，也極其自然地進行了珍惜時間的教育，小組合作設(shè)計一天作息時間表，學生設(shè)計出的一天作息時間，豐富多彩，體現(xiàn)

15、出學生一天的生活有序、豐富、充實。總評析：本節(jié)課的'教學設(shè)計非常注重課堂良好的心理氣氛的創(chuàng)設(shè)，內(nèi)容開放，呈現(xiàn)方式多樣化，教法靈活開放，教者充分應(yīng)用教具和學具，充分調(diào)動學生學習積極性，重視合作學習和信息交流，重視數(shù)學知識的主動構(gòu)建，重視數(shù)學教學與日常生活的緊密聯(lián)系，體現(xiàn)了課程改革的新理念。學生學得積極主動，課堂氣氛活躍，教學效果良好。教學設(shè)計方案 篇5一、教材分析這是一組數(shù)量詞歸類識字。把數(shù)量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中，讓學生在感受美麗景色、感受美好生活的同時，認識事物，認識表示事物的漢字，初步感知不同事物數(shù)量詞的表達方式。二、學習目標1、認識9個生字，會寫2個生字。2、正確流利地朗

16、讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。3、能留心觀察周圍事物，嘗試用數(shù)量詞表達熟悉的事物。4、在日常生活中有主動識字的興趣。三、教學重點、難點：本課教學重點在于識字、寫字和學習數(shù)量詞的運用；難點在于能在日常生活當中恰當?shù)剡\用數(shù)量詞。四、教學準備：多媒體課件、生字卡片、四幅圖片、學生自帶一些郊游用品。五、教學時間：2課時。六、教學過程：第一課時課時目標：1、學習9個生字，能在新的語言環(huán)境中再認生字。2、學習數(shù)量詞的使用，能在現(xiàn)實生活中正確運用。3、讓學生有主動識字的興趣，拓展識字的途徑。課前談話：同學們，今天王老師要給我們一（4）班的小朋友上一堂課。上課前，我們先做一個小游戲。老師出示一個詞語，請你做一

17、做和這個詞語意思相反的動作，比如：左手，你就要馬上把右手舉起來。比一比，哪個小朋友最能干。右手左手、低頭抬頭、向前走向后退、坐下起立同學們表現(xiàn)得真不錯，下面我們就開始上課吧，王老師要看看在課堂中誰是最能干的。 教學教程：一、創(chuàng)設(shè)情境，游戲?qū)?。師：同學們，你們喜歡春游嗎？想不想現(xiàn)在就去？（生答）師：今天老師將帶同學們?nèi)ヮI(lǐng)略美好的自然風光，開起我們的小火車，準備出發(fā)吧。（學生唱火車開了，課件放移動的風光圖）二、第一部分生字識記：（學生唱完時剛好鈴聲響）師：到站啰！同學們，誰能說說第一站我們到了什么地方？你看到了什么？（展示第一幅圖，背景是大海邊，有沙灘、海鷗、軍艦、帆船）師：海邊的景色可真美。你

18、能美美地把這幾個詞語讀一讀嗎？（請學生個別讀）師：剛才的幾個小朋友讀得非常好，我們也像他們一樣讀一讀吧。（齊讀）師：讀得真美。同學們，今天我們要學習的識字6的第一小節(jié)寫的就是剛才我們在海邊看到的美麗景色，請小朋友打開書自己讀讀，然后說說在這一小節(jié)里你認識了幾個生字？你是怎么記住的？（學生自讀課文，自主識字）師：誰來說說在這一小節(jié)里你認識了哪幾個字？你是用什么方法記住它們的？（學生介紹一個字，字的顏色變一變，引導(dǎo)學生交流識字方法）師：同學們真能干，有這么多的識字方法。在海邊看到這么美麗的景色，你的心情是怎樣的？（非常高興）那就讓我們帶著高興的心情美美地讀一讀這一小節(jié)吧。（齊讀、小組分句讀、想讀的

19、一起讀）師：（觸碰鼠標打亂數(shù)量詞與事物的搭配位置）哎呀，王老師可真不小心，把屏幕上的一對對好朋友拆散了，同學們，快幫老師找找朋友吧。請倒出信封中的小紙片，在墊板上通過四人小組共同努力，幫老師找到好朋友。（學生四人一組做數(shù)量詞搭配練習，老師巡回指導(dǎo)，再請二生在實物展臺上操作）三、第二部分生字識記：師：找到好朋友的同學請大聲地讀讀你找到的朋友。（四人合作讀）我們一起來看看剛才講臺上兩位同學的答案是怎樣的？（展示）我們一起讀一讀。（齊讀）師：好朋友找到了，坐上小火車繼續(xù)往前走吧。小火車，開起來（再次唱起火車開了）師：（鈴聲）到站啰?。ǔ鍪镜诙」?jié)的四個畫面）哇，多美的景色呀，這一次我們來到什么地方了

20、呢？（學生發(fā)言）師：課文中哪一部分寫了圖片上的景色呢？請大家打開書讀一讀，比比誰最先找到答案。（讀第二小節(jié)）師：在這一小節(jié)里也有我們要認識的新朋友，誰來當小老師教大家讀一讀？（出示：秧、稻、塘）你會用什么方法來記住它們呢？（識字方法）師：同學們真不錯。（播放課件）在剛才的旅行當中，老師的照相機還拍下了許多美麗的照片呢，想看看嗎？當看到你喜歡的照片時，你可以站起來大聲地說說照片上有什么。（學生自由地說課文內(nèi)容，老師有序地播放）師：（定格時由所有圖片組合成一幅畫面）祖國的風景多美啊，看到這么美麗的景色，你想說些什么呢？（讓學生自由地說說自己的心情）讓我們帶著幸?？鞓犯吲d的心情把1、2兩小節(jié)讀一讀吧

21、。（讀一、二小節(jié)）四、復(fù)現(xiàn)生字，鞏固練習。師：同學們，在欣賞美景的同時，我們已在不知不覺中認識了9個新朋友。下面我們和新朋友做幾個小游戲好嗎？首先我們來一個搶答賽，知道答案的小朋友請以最快的速度站起來并大聲地說出答案。（出示：舟+見=（）土+唐=（）禾+央=（）巾+凡=（）哪個小朋友最聰明，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)這四個字的共同特點了？（形聲字）師：搶答賽真是太簡單了。老師來個難一點的。我把剩下的5個字放在小彩星下面，請猜猜1號星下面是哪個字？（請2、3名學生猜后出示答案，請學生一起讀出）猜對的小朋友請用“勝利”的手勢告訴大家。）師：最后三顆小彩星的里面是誰呢？我們一起來看看。（讀出三個生字）師：同學們，我們

22、的學習伙伴看到我們學得這么開心，可不服氣了，他把剛才的這些生字藏進了一段小短文里，想和我們比一比呢。（點擊出示“學習伙伴”）聽，他正神氣地跟我說：“我會讀。”同學們，你們會讀嗎？我們先以四人一組為單位讀一讀，再和學習伙伴一比高低吧，看看誰能正確、流利地讀好這一段話。（四人合作、反饋）（小短文附后）五、寫字：1、師：同學們讀得真不錯，我覺得今天的比賽應(yīng)該是我們?nèi)倭税?。（放寫字聲音，再來一個學習伙伴）咦，你想和我們比什么？（圖片動畫神氣地說：我會寫）2、師：她會寫的字你們認識嗎？一起讀讀。（出示沙、海）這兩個字有什么相同的地方？（偏旁相同、結(jié)構(gòu)相同）請大家拿起小手，把“海”字寫一寫吧。（書空）3

23、、師：你覺得寫“?！弊謺r，哪一筆是最難寫？（分析）請小朋友看老師來寫一遍，注意觀察最難寫的地方老師寫好了沒有。（生可評評老師的字）你的意見提得很好，下面請小朋友擺正姿勢，認真地把海字寫一寫吧。有把握的同學可以直接寫，覺得還不是很有把握的同學可心先把前面這個描一描，然后再寫一寫。（老師巡回指導(dǎo)）4、師：哪些小朋友覺得自己寫得比較好，拿上來老師展示給大家看看。（交流）5、“?！弊执蠹覍懙猛ζ恋?。請大家看看，“沙”在寫的時候哪一筆最關(guān)鍵呢？（生說）誰愿意上來當小老師，給同學們寫一個。（請一生上臺寫，其他學生點評、然后寫一個）六、拓展。師：同學們，今天我們?nèi)チ舜蠛＿?、又來到了美麗的農(nóng)村，我們看到了許

24、多美麗的景色，大家有點兒累了吧?，F(xiàn)在我們該休息一會兒，吃點點心了。請大家拿出你帶來的點心，告訴大家你帶來了什么？（引導(dǎo)學生用上數(shù)量詞說。）師：大家?guī)У狞c心看樣子都非常好吃。你是怎么知道這包點心的名字叫“上好佳”的？點心包裝袋上的這些字你們都認識嗎？如果有不認識的字，你會怎么辦呢？（、問同學等）請同學們一邊吃點心，一邊和同桌一起找一找，包裝袋上有多少字是你認識的？（鈴聲響）師：同學們，休息了一會火車又要開了，我們還將去參觀更多更美的地方。請帶上你的點心和學習用品，乘上我們的小火車繼續(xù)往前進吧。（火車歌曲、結(jié)束）附件1：今天，老師帶著我們?nèi)ゴ河巍Ｎ覀儊淼酱蠛＿?，看到一片金色的沙灘，一只美麗的海鷗、一條彩色的帆船，還有一艘軍艦在海面上航行。我們來到農(nóng)村，看到一塊稻田里正長著一畦綠綠的秧苗，果園旁邊的魚塘里，小魚兒正向我們招手呢，我仿佛聽到它們在說：“你好！你好！”教學設(shè)計方案 篇6教材簡析：課文中描寫的雅魯藏布大峽谷是“地球最后一塊密境”，是世界僅存的一塊處女地它是世界上最令人向往的地方，