木蘭詩二課時教學(xué)設(shè)計(jì)

1、木蘭詩二課時教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)l誦讀課文，理解文章內(nèi)容。2理解木蘭這個古代巾幗英雄的形象，學(xué)習(xí)古代勞動人民的愛國精神。3.學(xué)習(xí)本文詳細(xì)得當(dāng)?shù)臄⑹路椒?，領(lǐng)會故事情節(jié)曲折，富于戲劇性，充滿傳奇色彩的特點(diǎn)。教學(xué)課型及課時1.教讀課2.二課時教學(xué)步驟第一課時一、導(dǎo)入新課，板書課題。1、導(dǎo)語：同學(xué)們，在上課之前，先讓我們一起來欣賞一首歌曲。播放歌曲誰說女子不如男。問：同學(xué)們，有誰知道這首歌的歌名嗎？（誰說女子不如男）恩，大家說得很對，誰說女子不如男?。恐袊皇怯芯涔旁捊惺裁础敖韼讲蛔岉毭肌眴?？其實(shí)，古今中外，出現(xiàn)過許許多多的女中豪杰，你們知道哪些呢？數(shù)一數(shù)吧？（穆桂英、劉胡蘭、江姐、薩切爾夫人、木蘭

2、）導(dǎo)入：看來大家知道的女中豪杰還真不少！剛才有人說到一個人木蘭，同學(xué)們，你們知道木蘭這個人物嗎？哪一個同學(xué)給大家講一下關(guān)于木蘭的故事？（學(xué)生講故事）木蘭替父從軍的故事流傳了一千多年，你認(rèn)為木蘭成為世世代代人們所景仰的英雄人物的原因在哪里？（學(xué)生自由發(fā)言，教師.總結(jié)要點(diǎn)）木蘭是一位愛國的女英雄。她替父從軍，是出于關(guān)心國家安危，體恤父親年邁力衰；她不畏艱苦，勇敢作戰(zhàn)，是出于保衛(wèi)家鄉(xiāng)、保衛(wèi)祖國的堅(jiān)強(qiáng)意志；她厭棄高官厚祿，而渴望過和平勞動的生活這些，都表現(xiàn)了人民英雄的本色，也反映了古代勞動人民的美好意愿和理想。好，我們就來共同看一看木蘭詩中是怎樣塑造木蘭的形象的。板書課題。二、范讀課文。1、解題：木蘭

3、詩是一首什么題材的'詩?作品時代怎樣?明確：木蘭詩選自宋朝郭茂倩編的樂府詩集，是一首北朝樂府民歌。它產(chǎn)生的時代眾說紛紜，但從歷史地理的條件可以判定事和詩可能產(chǎn)生后魏，這詩產(chǎn)生于民間，在長期流傳過程中，有經(jīng)后代文人潤色的痕跡，但基本上還是保存了民歌易記易誦的特色。樂府詩集是最完備的一部樂府歌辭總集，其中的民歌，較生動地反映了當(dāng)時的社會生活和風(fēng)土人民，分南歌、北歌兩大部分。北歌，即北方民族民歌，題才廣泛，格調(diào)雄頸、熱烈、質(zhì)樸。2、聽錄音范讀課文，要求：A認(rèn)真聽讀，不出聲。B注意生字新詞的正確讀音。C揣摩讀樂府詩的語氣，注意句中的停頓處理。3、聽完了一遍課文，同學(xué)們，你們有哪些話想要說呢？4

4、、指名談?wù)勛约郝牶蟮母惺?。三、初讀課文，自學(xué)生字新詞，弄懂意思，整體感受。1、導(dǎo)入：好，剛才同學(xué)們聽得很認(rèn)真，也說得很好，那現(xiàn)在，老師把時間交給大家，用自己喜歡的任何方式讀課文，自學(xué)生字新詞，掃除字詞障礙。學(xué)生自讀課文。2、檢查學(xué)習(xí)情況。A字詞。注音：機(jī)杼 軍帖 可汗 鞍馬 鞍韉 轡頭 鳴濺濺鳴啾啾 戎機(jī) 金柝 阿姊 著我舊時裳B指名分段朗讀，正音，學(xué)生集體評價。3、導(dǎo)入：剛才，老師檢查了大家的自學(xué)情況，非常不錯，下面，就請同學(xué)們按照老師給大家分好的組，結(jié)合工具書和課下注釋，試著把這篇文言翻譯成白話文吧。第一組：一二段；第二組：三四段，第三組：五七段，第四組：六七段。4、指句串講。適時補(bǔ)充指導(dǎo)

5、。5、指名復(fù)述故事。四、背誦全詩。第二課時一、賞析詩歌。導(dǎo)入：木蘭詩寫得很好，同學(xué)們都背過了嗎？（背過了）那讓我們一起背誦木蘭詩。師生一起背誦。同學(xué)們背得很熟。和同學(xué)們一起背誦的時候，老師想起了自己上中學(xué)時學(xué)習(xí)這首詩的情景，認(rèn)真學(xué)習(xí),誰都會被木蘭這一這一中國古代巾幗女英雄的形象深深地打動。聽同學(xué)們背誦得很有情，看出同學(xué)們很喜歡這首詩。最喜歡詩的哪一段或哪一部分呢？為什么喜歡？誰來說一說？指名說。學(xué)生有可能會說：我最喜歡“愿為市鞍馬，從此替爺征”這兩句詩，從這兩句中可以看出木蘭是一個孝順父母的女孩子，因此她下定了替父從軍的決心，“從此替爺征”。我喜歡“東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長

6、鞭”。這幾句寫出了木蘭從軍前緊張的準(zhǔn)備工作，而且讀起來也很順口。我最喜歡“問女何所思，問女何所憶。女亦無所思，女亦無所憶?！边@幾句能讓人聯(lián)想到木蘭到底在想什么。順勢導(dǎo)入：這位同學(xué)說得真好，同學(xué)們，你們都有豐富的想象，來，想象一下木蘭當(dāng)時想的是什么吧？指名說。適當(dāng)指導(dǎo)，學(xué)生評價。我喜歡“萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”。這幾句描寫了北方塞外特有的景色，概括了木蘭十年的從軍生活。“軍中生活”一段確實(shí)寫得很好，老師也很喜歡這一段。“朔氣傳金柝，寒光照鐵衣”，北方寒冷的夜晚，點(diǎn)點(diǎn)星光照在木蘭的鎧甲上，的確是傳神之筆。在這里，有一個問題需要同學(xué)們思考：十幾年的軍中

7、生活為什么只用了這短短的六句詩來描寫呢？（學(xué)生思考，討論。）指名說。二、啟發(fā)想象。導(dǎo)入：詳略的安排是這首詩的一個主要特點(diǎn)。正因?yàn)槭锹詫懀簿徒o我們創(chuàng)造了一個想象的空間。下面請同學(xué)們發(fā)揮自己豐富的的想象力，想象一下木蘭的軍中生活。可以從木蘭的女扮男裝，從天氣呀，地勢呀，交戰(zhàn)雙方呀，多個方面展開想象。（學(xué)生靜思默想。）然后問：哪位同學(xué)愿意把想象出來的故事講給大家聽？指名說，老師作適當(dāng)指導(dǎo)，學(xué)生評價。三、交流討論。出示問題：一千多年來，木蘭的形象一直深受人們的喜愛，原因是什么呢？請大家分組討論。小組討論。指名說，學(xué)生評價，老師指導(dǎo)。四、結(jié)束新課。同學(xué)們，學(xué)了花木蘭的故事，你有什么話想說嗎？指名說。板書設(shè)計(jì)木蘭1母問女答 表明緣由 毅然代父從軍排比鋪陳 匆忙購置 急切準(zhǔn)備出征2反復(fù)烘托 思親情切 奔馳遙遠(yuǎn)征途3夸張對偶 烘托互滲 長期激戰(zhàn)凱旋4.夸張襯托 功成身退 不慕榮華富貴排比鋪陳 親歡伴驚 喜劇高潮結(jié)束5雙兔為喻 風(fēng)趣親切 贊美謹(jǐn)慎機(jī)警課后反思：作者濃墨重彩去表現(xiàn)的恰恰不在她的“奇”和“英雄”，而是要表現(xiàn)她作為一個平凡女子對家鄉(xiāng)的熱愛，對父親的眷戀