習作：圍繞中心意思寫64080

1、習作：圍繞中心意思寫 天下找不到一個沒有中心的蜘蛛網；蜘天下找不到一個沒有中心的蜘蛛網；蜘蛛織網是先有網的中心，再一圈一圈地圍蛛織網是先有網的中心，再一圈一圈地圍繞中心編織。同樣，一篇錦繡文章也是圍繞中心編織。同樣，一篇錦繡文章也是圍繞一個中心編織而成的。繞一個中心編織而成的。習作：圍繞中心意思寫人教版 語文 六年級 上冊習作習作：圍繞中心意思寫什么叫中心？什么叫中心？ 無論是寫人敘事或寫景狀物，都不只為描無論是寫人敘事或寫景狀物，都不只為描述一個現(xiàn)象或記敘一個過程，而是借記敘描寫述一個現(xiàn)象或記敘一個過程，而是借記敘描寫內容，使讀者受到啟發(fā)，或是體會理解作者表內容，使讀者受到啟發(fā)，或是體會理解

2、作者表露一種什么樣的感情、態(tài)度等。也就是作者思露一種什么樣的感情、態(tài)度等。也就是作者思想感情和寫作意圖在文中的體現(xiàn)，在記敘文中想感情和寫作意圖在文中的體現(xiàn)，在記敘文中稱為中心思想，它是一篇文章的靈魂。稱為中心思想，它是一篇文章的靈魂。 確定好的有深刻意義的中心是選材的基礎。確定好的有深刻意義的中心是選材的基礎。習作：圍繞中心意思寫正確正確：中心思想要積極向上。：中心思想要積極向上。新穎新穎：即要求不落俗套，不老調重彈，：即要求不落俗套，不老調重彈，能給讀者耳目一新的感覺。能給讀者耳目一新的感覺。集中集中：中心始終如一。若有多個中心，：中心始終如一。若有多個中心，文章就會紊亂，讀者就會摸不著頭腦

3、，不文章就會紊亂，讀者就會摸不著頭腦，不知道作者到底要說什么。知道作者到底要說什么。怎樣確立文章的中心？怎樣確立文章的中心？習作：圍繞中心意思寫 每個漢字都有著豐富的文化內涵。每個漢字都有著豐富的文化內涵。選擇一個感受最深的漢字寫一篇習作，可選擇一個感受最深的漢字寫一篇習作，可以從下面的字里選，也可以選其他的字。以從下面的字里選，也可以選其他的字?？梢詫懮钪邪l(fā)生過的事情，也可以寫想可以寫生活中發(fā)生過的事情，也可以寫想象故事。象故事。習作：圍繞中心意思寫習作：圍繞中心意思寫1.1.想清楚自己要表達的中心意思。想清楚自己要表達的中心意思。2.2.注意圍繞中心意思，從不同的方面或選擇不注意圍繞中心

4、意思，從不同的方面或選擇不同的事例來寫。同的事例來寫。3.3.寫之前，可以擬個提綱，看看選擇的材料是寫之前，可以擬個提綱，看看選擇的材料是不是能夠表達中心意思。寫完后，請同學讀讀，不是能夠表達中心意思。寫完后，請同學讀讀，看看他能不能找出你寫的中心意思?？梢杂眠x看看他能不能找出你寫的中心意思?？梢杂眠x的這個字作為題目，也可以另外擬一個題目。的這個字作為題目，也可以另外擬一個題目。想一想習作：圍繞中心意思寫（1 1）甜是像糖或蜜的滋味，如甜食，糖是甜）甜是像糖或蜜的滋味，如甜食，糖是甜的。的。（2 2）比喻使人感到舒服的一種感覺，如甜蜜）比喻使人感到舒服的一種感覺，如甜蜜的生活，甜言蜜語等。的生

5、活，甜言蜜語等。（3 3）還能想起好多由）還能想起好多由“甜甜”字組成的詞語：字組成的詞語：酸甜苦辣、憶苦思甜、苦盡甜來酸甜苦辣、憶苦思甜、苦盡甜來例：甜例：甜習作：圍繞中心意思寫1.1.想清楚自己要表達的中心意思。想清楚自己要表達的中心意思。2.2.注意圍繞中心意思，從不同的方面或選擇不注意圍繞中心意思，從不同的方面或選擇不同的事例來寫。同的事例來寫。3.3.寫之前，可以擬個提綱，看看選擇的材料是寫之前，可以擬個提綱，看看選擇的材料是不是能夠表達中心意思。寫完后，請同學讀讀，不是能夠表達中心意思。寫完后，請同學讀讀，看看他能不能找出你寫的中心意思?？梢杂眠x看看他能不能找出你寫的中心意思?？梢?/p>

6、用選的這個字作為題目，也可以另外擬一個題目。的這個字作為題目，也可以另外擬一個題目。想一想習作：圍繞中心意思寫題目題目：甜：甜示例：示例：1.1.爺爺為我做的排骨米飯。爺爺為我做的排骨米飯。2.2.媽媽給我買來好看的衣服。媽媽給我買來好看的衣服。3.3.我生病了，爸爸在醫(yī)院守著我，給我講故事。我生病了，爸爸在醫(yī)院守著我，給我講故事。提綱示例：習作：圍繞中心意思寫我最喜歡的老師我最喜歡的老師 在我跨入人生的第二步，我認識了許多新老師。在我跨入人生的第二步，我認識了許多新老師。有搞笑的美術老師，嚴厲的數(shù)學老師，和藹可親的有搞笑的美術老師，嚴厲的數(shù)學老師，和藹可親的政治老師，風趣的語文老師，其中我最

7、喜歡語文老政治老師，風趣的語文老師，其中我最喜歡語文老師楊揚。師楊揚。 楊老師長得高高的，頭發(fā)留得短短的，濃濃的楊老師長得高高的，頭發(fā)留得短短的，濃濃的眉毛下長著一雙炯炯有神的大眼睛，高挺的鼻子下眉毛下長著一雙炯炯有神的大眼睛，高挺的鼻子下面有一張大大的嘴，看起來十分的帥。面有一張大大的嘴，看起來十分的帥。修改例文開頭沒有點明喜歡語文老師的原因。對楊老師的描寫不能表現(xiàn)出楊老師的特點習作：圍繞中心意思寫楊老師是一個熱心腸的人。當同學有困難的時楊老師是一個熱心腸的人。當同學有困難的時候，他就會用他那溫暖的手去幫助他們，不管我們候，他就會用他那溫暖的手去幫助他們，不管我們成績是好是差，他都一視同仁。

8、成績是好是差，他都一視同仁。有一次早讀課上，楊老師走進教室，說：有一次早讀課上，楊老師走進教室，說：“同同學們，今天早上要做一個練習，請同學們抓緊復學們，今天早上要做一個練習，請同學們抓緊復習。習?！蓖瑢W們聽了都認真地背誦了起來。不一會兒，同學們聽了都認真地背誦了起來。不一會兒，便做了起來。下午老師把卷子改了出來，并發(fā)了下便做了起來。下午老師把卷子改了出來，并發(fā)了下來，那些沒有考好的同學，他沒有批評，而是認認來，那些沒有考好的同學，他沒有批評，而是認認真真地講給他們聽，直到他們聽懂了為止。同學們真真地講給他們聽，直到他們聽懂了為止。同學們因此都十分喜歡他。因此都十分喜歡他。我十分喜歡我的語文老師。我十分喜歡我的語文老師。點出楊老師是一個熱心的人該事例沒有圍繞中心去寫，沒有寫出楊老師的熱心習作：圍繞中心意思寫 我們在讀書的時候，是不是發(fā)現(xiàn)有很多我們在讀書的時候，