（參考）《生命和健康的權(quán)利》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、生命與健康的權(quán)利教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)目標(biāo)】1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：熱愛生命，珍惜自己的生命，關(guān)注自己的健康；尊重他人生命，關(guān)愛他人的生命和健康。2、知識(shí)目標(biāo)：初步了解人身權(quán)的內(nèi)容，知道生命健康權(quán)是首要的人身權(quán)利；知道人身自由屬于人身權(quán)利，人身自由的重要性，公民的人身自由不受侵犯。3、能力目標(biāo)：提高分辨是非的能力，能夠正確區(qū)分哪些行為是侵害公民生命健康權(quán)的行為；增強(qiáng)判斷危害生命健康權(quán)所造成的惡果的能力。【教學(xué)重點(diǎn)】生命健康權(quán)是首要的人身權(quán)利，受法律保護(hù)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】人格權(quán)的含義及特點(diǎn)；法律對(duì)未成年人生命健康的特殊保護(hù)。 【教學(xué)方法】講授法、討論法?！窘虒W(xué)過程】【導(dǎo)入新課】播放動(dòng)畫：這樣

2、的合同，能簽嗎？ 教師提問：如果你是小王，你會(huì)簽下這份合同嗎？為什么？學(xué)生討論、回答。教師：的確，人的生命和健康是最美好和寶貴的！我們每個(gè)人都應(yīng)該維護(hù)自己的生命與健康的權(quán)利。【新課教學(xué)】 生命與健康的權(quán)利（板書） 一、生命健康權(quán)是首要的人身權(quán)利第一環(huán)節(jié)：理關(guān)系 學(xué)生回顧：憲法和法律規(guī)定我國公民享有的基本權(quán)利涵蓋了哪些方面？學(xué)生回答（略）。 教師歸納：教師提問：這幾種權(quán)利之中最基本的權(quán)利應(yīng)該是哪一種？學(xué)生回答：人身權(quán)利。 教師點(diǎn)評(píng)、歸納：教師：這節(jié)課我們著重學(xué)習(xí)與生命、健康有著直接關(guān)系的人身自由權(quán)和生命健康權(quán)。第二環(huán)節(jié)：我們的生命健康權(quán)教師：什么是生命健康權(quán)？學(xué)生思考并回答。生命健康權(quán)是指公民對(duì)

3、自己的生命安全、身體組織和器官的完整、生理機(jī)能以及心理狀態(tài)的健康所享有的權(quán)利。 學(xué)生分組討論：在我們的生活中，生命健康權(quán)為什么會(huì)受法律保護(hù)？公民享有這種權(quán)利有什么重要意義？ 教師歸納：原因：生命和健康對(duì)每個(gè)人來說都是寶貴的，生命一旦失去，任何權(quán)利都失去了意義。我國法律規(guī)定：公民享有生命健康權(quán)，不容他人侵犯。 重要意義：生命健康權(quán)是公民參加一切社會(huì)活動(dòng)、享有其他一切權(quán)利的基礎(chǔ)；生命健康權(quán)是公民最根本的人身權(quán)利。 學(xué)生進(jìn)一步思考：在哪些情況下公民的生命健康權(quán)可能受到侵害？學(xué)生回答（略）。 教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上歸納：交通事故、使用假冒偽劣產(chǎn)品、打架斗毆、學(xué)校和家庭暴力、在不安全的生產(chǎn)環(huán)境中勞動(dòng)都會(huì)

4、嚴(yán)重?fù)p害公民的生命健康。我們再來看一個(gè)動(dòng)畫，并思考下面的問題：小軍遭遇了來自哪方面的傷害？可能會(huì)對(duì)小軍造成什么樣的后果？播放動(dòng)畫：飛來橫禍教師過渡：我們的生命健康權(quán)得到保證，才能更好地享有人身自由權(quán)。第三環(huán)節(jié)：我們的人身自由權(quán)學(xué)生分組討論：人身自由權(quán)的含義是什么？人身自由對(duì)公民的重要性有哪些？法律怎樣保護(hù)公民的人身自由權(quán)？學(xué)生回答（略）。教師歸納：1含義：在法律允許的范圍內(nèi)，公民的人身和意志完全由自己支配。 2重要性：人身自由是我們參加各種活動(dòng)，充分享受其他各種權(quán)利的基本保障。沒有人身自由，其他的自由也難以享受。 3法律賦予我們廣泛的行動(dòng)自由權(quán)，任何組織和個(gè)人都不得侵犯公民的人身自由，如非法搜

5、身、非法禁閉、非法拘禁等限制或剝奪公民人身自由的行為，都為法律所禁止。 播放動(dòng)畫：小芳的遭遇學(xué)生討論：遇到這種情況，你認(rèn)為小芳應(yīng)該怎么做呢？教師分析、歸納，并由這個(gè)問題過渡到下一教學(xué)環(huán)節(jié)。二、法律捍衛(wèi)我們的生命健康權(quán)（板書） 第四環(huán)節(jié)：法律捍衛(wèi)我們的生命健康權(quán) 1未成年人與生命健康權(quán)學(xué)生分組討論：為什么社會(huì)上的某些人要用童工而不用成年工人？為什么未成年人的生命健康容易受到他人的侵害？保護(hù)未成年人的生命健康權(quán)僅僅是家長和學(xué)校的責(zé)任嗎？學(xué)生回答（略）。 教師歸納：（1）由于未成年人年幼，辨別是非、保護(hù)自己等能力欠缺、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足等原因，未成年人的生命健康比較容易受到侵犯。 （2）保護(hù)未成年人的生命

6、健康是全社會(huì)的共同責(zé)任。我國法律對(duì)未成年人的生命健康權(quán)給予特殊保護(hù)。 2法律對(duì)未成年人的特殊保護(hù) 教師：我國法律對(duì)未成年人的生命健康權(quán)給予了哪些特殊保護(hù)呢？我們的生命健康權(quán)受到非法侵害時(shí)應(yīng)該怎么辦呢？教師：涉及到保護(hù)未成年人的生命健康權(quán)的法律非常多，主要有哪些呢？請看出示圖片：保護(hù)未成年人的法律教師：在這些法律中，有一部法律是專門保護(hù)未成年人而制定的，大家認(rèn)為是哪一部呢？學(xué)生回答（略）。 教師：是的，中華人民共和國未成年人保護(hù)法就是國家制定出來專門保護(hù)未成年人的。那么，它有哪些規(guī)定呢？ 教師出示資料：未成年人保護(hù)法中的相關(guān)規(guī)定，并簡要說明。家庭保護(hù)： 第十條父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造良好、和睦

7、的家庭環(huán)境，依法履行對(duì)未成年人的監(jiān)護(hù)職責(zé)和撫養(yǎng)義務(wù)。禁止對(duì)未成年人實(shí)施家庭暴力，禁止虐待、遺棄未成年人，禁止溺嬰和其他殘害嬰兒的行為，不得歧視女性未成年人或者有殘疾的未成年人。學(xué)校保護(hù)： 第二十一條學(xué)校、幼兒園、托兒所的教職員工應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對(duì)未成年人實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。第二十二條學(xué)校、幼兒園、托兒所應(yīng)當(dāng)建立安全制度，加強(qiáng)對(duì)未成年人的安全教育，采取措施保障未成年人的人身安全。第四十四條衛(wèi)生部門和學(xué)校應(yīng)當(dāng)對(duì)未成年人進(jìn)行衛(wèi)生保健和營養(yǎng)指導(dǎo)，提供必要的衛(wèi)生保健條件，做好疾病預(yù)防工作。社會(huì)保護(hù)：第三十七條禁止向未成年人出售煙酒，經(jīng)營者應(yīng)當(dāng)在顯著位置設(shè)置不向未

8、成年人出售煙酒的標(biāo)志；對(duì)難以判明是否已成年的，應(yīng)當(dāng)要求其出示身份證件。第三十八條任何組織或者個(gè)人不得招用未滿十六周歲的未成年人，國家另有規(guī)定的除外。任何組織或者個(gè)人按照國家有關(guān)規(guī)定招用已滿十六周歲未滿十八周歲的未成年人的，應(yīng)當(dāng)執(zhí)行國家在工種、勞動(dòng)時(shí)間、勞動(dòng)強(qiáng)度和保護(hù)措施等方面的規(guī)定，不得安排其從事過重、有毒、有害等危害未成年人身心健康的勞動(dòng)或者危險(xiǎn)作業(yè)。3當(dāng)生命健康權(quán)受到侵害時(shí)，如何尋求幫助？ 學(xué)生討論：當(dāng)我們的生命健康權(quán)受到不法侵害時(shí)，我們應(yīng)該如何尋求幫助呢？教師歸納、講解：“當(dāng)公民的生命健康權(quán)受到非法侵害時(shí)，受害人有權(quán)請求國家保護(hù)”。那么，具體可以向哪些部門請求幫助呢？人民法院 全國總工會(huì)

9、人民檢察院 婦女聯(lián)合會(huì)公安機(jī)關(guān) 青年聯(lián)合會(huì)司法部 殘疾人聯(lián)合會(huì)勞動(dòng)和社會(huì)保障部 教育部文化部 民政部國家計(jì)生委 國務(wù)院婦女兒童工作委員會(huì)【理解運(yùn)用】2012年3月26日是第十七個(gè)全國中小學(xué)生“安全教育日”，今年安全日的主題是“普及安全知識(shí)，提高避險(xiǎn)能力”為了認(rèn)真貫徹有關(guān)精神，某校開展了“校園安全周活動(dòng)”。如果你是該校的一名學(xué)生，請你參與這一活動(dòng)。（1）通過你的觀察，你覺得威脅校園安全的原因有哪些？答：學(xué)校周邊的不良環(huán)境，如黑網(wǎng)吧，不良青年聚集等；學(xué)校里面的校霸、不安全的設(shè)備設(shè)施等。（2）為了保護(hù)未成年人的健康成長，請你分別從社會(huì)、學(xué)校、自身三個(gè)方面，談?wù)勅绾晤A(yù)防校園安全事故的發(fā)生。答：1、社會(huì)

10、上加強(qiáng)對(duì)周邊環(huán)境的整治；2、學(xué)校加強(qiáng)道德紀(jì)律教育，老師多巡查校園，及時(shí)緩解學(xué)生沖突和檢查學(xué)校設(shè)施設(shè)備；3、自己要有自我防范意識(shí)，發(fā)現(xiàn)對(duì)我們生命和健康可能造成損害時(shí)及時(shí)找老師同學(xué)幫助。（3）請你為這次活動(dòng)寫一條宣傳標(biāo)語。答：生命對(duì)一個(gè)人只有一次，尊重生命吧！ 生命和健康，你我的需要。學(xué)生回答（略）【歸納總結(jié)】教師和學(xué)生共同歸納：1人身權(quán)利是公民的基本權(quán)利，而首要的、最根本的人身權(quán)利是：生命健康權(quán)。2生命健康權(quán)得到保證，才可能享有人身自由權(quán)。法律怎樣保護(hù)公民的人身自由權(quán)？法律賦予我們廣泛的行動(dòng)自由權(quán)，任何組織和個(gè)人都不得侵犯公民的人身自由，如非法搜身、非法禁閉、非法拘禁等限制或剝奪公民人身自由的行為，都為法律所禁止。3由于未成年人年幼，辨別是非、保護(hù)自己等能力欠缺、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足等原因，未成年人的生命健康比較容易受到侵犯。保護(hù)未成年人的生命健康是全社會(huì)的共同責(zé)任。我國法律對(duì)未成年人的生命健康權(quán)給予特殊保護(hù)。當(dāng)我們的生命健康權(quán)受到侵害時(shí)，要學(xué)會(huì)用法律武器進(jìn)行維護(hù)。今天這