（參考）《海底世界》網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

1、海底世界網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 藁城市通安小學(xué) 洪瑞芬教材分析：海底世界是人教版九年義務(wù)教育五年制小學(xué)教科書第六冊(cè)中的一篇精讀課文。課文通過(guò)生動(dòng)有趣的語(yǔ)言介紹了海底奇異的景色和豐富的物產(chǎn)，能激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣，并使學(xué)生在感受美、欣賞美的過(guò)程中受到美的熏陶。教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、有感情地朗讀課文，根據(jù)自己的感受，背誦自己喜歡的段落。理解課文內(nèi)容，了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富。2、認(rèn)識(shí)本課的21個(gè)生字和一個(gè)多音字（“海參”的“參”），學(xué)會(huì)其中的17個(gè)。3、了解并學(xué)習(xí)整理把海底動(dòng)物種類多、活動(dòng)方式有趣寫具體的方法。4、對(duì)海底世界和探索大自然的奧秘產(chǎn)生向往的感情，對(duì)學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)產(chǎn)生較濃厚的

2、興趣。教學(xué)重點(diǎn)：了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)整理把海底動(dòng)物種類多、活動(dòng)方式有趣寫具體的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：開發(fā)海底世界網(wǎng)絡(luò)資源。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)航，鼓勵(lì)質(zhì)疑：（一）出示課題，質(zhì)疑：同學(xué)們，看了課題你想知道些什么？激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，讓學(xué)生盡情質(zhì)疑。（二）同學(xué)們都想了解海底世界是個(gè)什么樣子，提出了這么多的問(wèn)題，那么這節(jié)課就讓我們利用電腦這個(gè)有利的學(xué)習(xí)工具，自己去探索奇妙的海底世界，看哪位同學(xué)發(fā)現(xiàn)最多，解決的問(wèn)題最多。教師巧妙創(chuàng)設(shè)情景，讓孩子在充滿鼓勵(lì)話語(yǔ)的激發(fā)下，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生極大的興趣，積極投身到課文的學(xué)習(xí)中。二、網(wǎng)上沖浪，自學(xué)探究：學(xué)生借助教師提供的多媒體網(wǎng)絡(luò)資源探究自學(xué)，

3、教師也可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源的強(qiáng)大交互功能及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)情，并做相應(yīng)的指導(dǎo)?，F(xiàn)代的社會(huì)是信息化的社會(huì)，網(wǎng)絡(luò)成為學(xué)生學(xué)習(xí)必不可少的工具。在這一環(huán)節(jié)中教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源，自主學(xué)習(xí)，合作探究。課件中五彩紛呈的畫面、鮮活多變的動(dòng)畫，深深吸引了孩子們的視線，孩子們?cè)诿赖膯⒌现杏鋹偟亻_展學(xué)習(xí)。在學(xué)法導(dǎo)航中，孩子們將輕松掌握學(xué)習(xí)本文的方法，并運(yùn)用這把“金鑰匙”去開啟智慧的大門，深入自學(xué)課文。自學(xué)樂(lè)園是學(xué)生歡樂(lè)的源泉，孩子在與小伙伴“聰聰”的合作探究中一起去領(lǐng)略海底世界的多姿多彩，在與聰聰?shù)母?jìng)賽中牢記生字新詞，而后再深入地到課文中研讀自己喜歡的段落，品讀領(lǐng)悟整理表達(dá)特色。知識(shí)闖關(guān)中寓教于樂(lè)，讓孩子們跳起來(lái)摘果

4、子，靈活地運(yùn)用自己所學(xué)的新知識(shí)，同時(shí)積累內(nèi)化文章的語(yǔ)言文字。在海洋知識(shí)館里，學(xué)生將乘上“海洋知識(shí)快車”盡情遨游于海底世界，獲得更多的海洋知識(shí)；光臨“海洋寵物店”親眼目睹絢麗多彩的各種海底生物 海洋劇場(chǎng)中的“影視動(dòng)畫”“海洋故事集”更讓孩子們大開眼界，耳目一新，如癡如醉般的陶醉于奇妙無(wú)窮的海底世界。三、交流賞析、品讀領(lǐng)悟：（一）交流信息，暢談感受。網(wǎng)上歸來(lái)，談?wù)勀愕氖斋@吧！來(lái)，老師現(xiàn)場(chǎng)采訪一下，海底世界給你留下了怎樣的印象？（生交流自己查閱到的資料，暢談心中感受。）此環(huán)節(jié)的設(shè)置讓學(xué)生產(chǎn)生一種一吐為快的激情，充分交流自己所搜集到的信息資料，暢談感受，有利于學(xué)生從整體上把握文章。（二）品讀欣賞，領(lǐng)悟

5、寫法。海底世界在同學(xué)們的介紹中是如此的神秘、奇特、富饒、美麗，你知道課文中整理是怎樣把海底世界描寫的如此生動(dòng)具體的嗎？誰(shuí)能結(jié)合自己喜歡的段落，談?wù)勀愕睦斫?？引?dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀、思考，自己分析，相互交流，互相補(bǔ)充，合作學(xué)習(xí)，品讀領(lǐng)悟，抓住典型例句，引導(dǎo)細(xì)心揣摩，品味其間的妙處，力圖使優(yōu)美的文字、傳神的標(biāo)點(diǎn)作用學(xué)生的聽覺、視覺，使之賞心、激趣、動(dòng)情。讓學(xué)生懂得文章中比喻、夸張、排比手法和數(shù)字說(shuō)明、舉例說(shuō)明等方法的綜合運(yùn)用，使文章更生動(dòng)，更形象。四、指導(dǎo)背誦，積累內(nèi)化：孩子們，這么美的海底世界你想讓它永駐在你的腦海中嗎？那就讓我們一起有感情朗讀自己喜歡的段落把它背下來(lái)好嗎？讓我們比一比，誰(shuí)背得又快又好

6、！通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè)、畫面的配合指導(dǎo)學(xué)生背誦，使情景、文字、圖象的有機(jī)結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生多方位地積累內(nèi)化語(yǔ)言，充實(shí)語(yǔ)言倉(cāng)庫(kù)，加深領(lǐng)悟整理布局謀篇、譴詞造句的匠心所在，為運(yùn)用語(yǔ)言奠定基礎(chǔ)。五、延伸運(yùn)用，開拓創(chuàng)新：同學(xué)們，現(xiàn)在你的腦海里一定留下了一個(gè)五彩斑斕的海底世界，讓我們快快乘坐“創(chuàng)新快艇”，去盡情揮灑你的智慧，動(dòng)腦、動(dòng)眼、動(dòng)手、動(dòng)口，描繪出你心中的海底世界好嗎？在品詞析句、揣摩賞析文章描寫之精美之后，引導(dǎo)學(xué)生想象畫面，對(duì)被感知的對(duì)象形成立體形象；給學(xué)生一片自由的空間，倡導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生調(diào)動(dòng)積貯的記憶表象，融合個(gè)人的體驗(yàn)和理解，創(chuàng)造出自己腦海中獨(dú)特的意念形象。課文內(nèi)容的拓展與審美視點(diǎn)的延伸的有機(jī)結(jié)合，輕柔

7、舒緩的音樂(lè)、鮮活優(yōu)美的畫面以及富有情趣的想象力的和諧組合，給學(xué)生以強(qiáng)烈的美感，極大地激活了學(xué)生的思維。孩子們可以合作創(chuàng)辦海底世界的電子報(bào)刊；可以運(yùn)用繪圖軟件盡情潑墨描繪出自己心中的海底世界；有的通過(guò)電腦作文暢談感受；有的充當(dāng)“小導(dǎo)游”向別人介紹海底世界。這一環(huán)節(jié)使語(yǔ)言文字訓(xùn)練和思維訓(xùn)練達(dá)到統(tǒng)一，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程顯得酣暢飽滿、淋漓盡致。這一具有極大訓(xùn)練價(jià)值的延伸拓展猶如一個(gè)引爆器，把課堂學(xué)習(xí)氣氛推向高潮。海底世界網(wǎng)絡(luò)教學(xué)反思運(yùn)用電腦網(wǎng)絡(luò) 創(chuàng)設(shè)詩(shī)意課堂藁城市通安小學(xué)洪瑞芬課堂是什么？課堂是生活的組成部分，是師生生命成長(zhǎng)的平臺(tái)一個(gè)充滿活力的生命平臺(tái)，學(xué)生個(gè)體和群體、教師個(gè)體和教學(xué)技能教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)流程

8、都應(yīng)是充滿活力的。在這個(gè)平臺(tái)上一個(gè)個(gè)鮮活的生命在一起彼此地對(duì)話、喚醒、碰撞、交融、分享，盡情地享受生命成長(zhǎng)的快樂(lè)。詩(shī)人菏爾德林說(shuō)：“人，詩(shī)意棲居在大地上。”課堂作為老師和學(xué)生棲居的場(chǎng)所，也應(yīng)該充滿濃濃的詩(shī)意涌動(dòng)著詩(shī)的靈性，洋溢著詩(shī)的浪漫，彌散著詩(shī)的芳香，勃發(fā)著詩(shī)的激情，流淌著詩(shī)的旋律，演繹著詩(shī)的精彩。如今，電腦網(wǎng)絡(luò)與語(yǔ)文教學(xué)友好聯(lián)姻，實(shí)質(zhì)上給語(yǔ)文教學(xué)修建了一條“高速公路”，這種高效率的教育和學(xué)習(xí)方式，它順應(yīng)了新課改實(shí)驗(yàn)的要求，給我們提供了最佳的“自主、合作、探究”的教育和學(xué)習(xí)的平臺(tái),為語(yǔ)文教學(xué)提供創(chuàng)設(shè)了詩(shī)意的課堂氛圍。一、“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”渠之清冽源自活水，正是因?yàn)橛辛素S富的網(wǎng)

9、絡(luò)資源這一源源不斷的活水，才使學(xué)生產(chǎn)生孜孜不倦的探究欲望。對(duì)海底世界一課，我就是這樣利用資源導(dǎo)入新課的。上課伊始，我首先激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲與好奇心，讓學(xué)生產(chǎn)生要先睹為快的愿望，然后帶學(xué)生通過(guò)多媒體網(wǎng)絡(luò)課件潛入海底，欣賞課文的配樂(lè)朗誦錄像，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)中鮮活的畫面，優(yōu)美的音樂(lè)，配以動(dòng)情的朗讀，讓學(xué)生仿佛身臨其境，一會(huì)兒去聆聽海底那千奇百怪的聲音；一會(huì)兒潛入深海，嬉戲于魚群之中，和小魚小蝦捉迷藏；一會(huì)兒遨游于那奇妙無(wú)比、色彩斑斕的植物樂(lè)園讓孩子整體上感知課文，了解海底世界。二、“海闊憑魚躍，天高任鳥飛 ”這正是學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的壯闊景象。在海底世界的重難點(diǎn)教學(xué)中，我借助網(wǎng)絡(luò)的互動(dòng)優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化的

10、學(xué)習(xí)，為其構(gòu)件了自主探究的平臺(tái)。在學(xué)生進(jìn)入“自學(xué)樂(lè)園”進(jìn)行品讀領(lǐng)悟階段，學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源，自主學(xué)習(xí)，合作探究；教師也可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源的強(qiáng)大交互功能及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)情，并做相應(yīng)的指導(dǎo)。然后讓學(xué)生互相交流，共同分享學(xué)習(xí)的快樂(lè)。教師抓住典型例句，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心揣摩，品味其間的妙處，力圖使優(yōu)美的文字、傳神的標(biāo)點(diǎn)作用學(xué)生的聽覺、視覺，使之賞心、激趣、動(dòng)情。正所謂“舉杯邀明月，對(duì)影成三人”，這里，我用李白的千古絕句作比，是想說(shuō)明合作探究的學(xué)習(xí)方式之妙，當(dāng)然，合作的學(xué)習(xí)少了太白先生的孤寂，多的是眾人拾柴火焰高的快慰。  三、“春城無(wú)處不飛花，萬(wàn)紫千紅總是春”這節(jié)課中我為學(xué)生展開多維度、發(fā)散性的擴(kuò)展，讓

11、孩子的心中對(duì)語(yǔ)文的熱愛、對(duì)知識(shí)的探究始終“總是春”般的感覺。在品詞析句、揣摩賞析文章描寫之精美之后，安排拓展延伸，說(shuō)話練習(xí)讓孩子們?cè)凇昂Ｑ笾R(shí)館”里，乘上“海洋知識(shí)快車”盡情遨游于海底世界，獲得更多的海洋知識(shí)；光臨“海洋寵物店”親眼目睹絢麗多彩的各種海底生物；登錄“科普網(wǎng)站”了解更多的海洋奧秘參觀“海洋劇場(chǎng)”中的“影視動(dòng)畫”“海洋故事集”讓孩子們大開眼界，耳目一新，如癡如醉般地陶醉于奇妙無(wú)窮的海底世界。網(wǎng)絡(luò)資源中五彩紛呈的畫面、鮮活多變的動(dòng)畫，深深吸引了孩子們的視線，孩子們?cè)诿赖膯⒌现杏鋹偟亻_展學(xué)習(xí)。同時(shí)讓他們大膽地練習(xí)說(shuō)話，練習(xí)表達(dá)自己的感想，將眼睛的震撼轉(zhuǎn)變成為自己的語(yǔ)言進(jìn)行表述，真正做到精神與語(yǔ)言同構(gòu)共生，很好地鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。本節(jié)課的延伸運(yùn)用，開拓創(chuàng)新環(huán)節(jié)中給學(xué)生一片自由的空間，引導(dǎo)學(xué)生展開想象的翅膀，倡導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生調(diào)動(dòng)積貯的記憶表象，融合個(gè)人的體驗(yàn)和理解，表達(dá)出自己腦海中獨(dú)特的意念形象。課文內(nèi)容的拓展與審美視點(diǎn)的延伸的有機(jī)結(jié)合，輕柔舒緩的音樂(lè)、鮮活優(yōu)美的畫面以及富有情趣的想象力的和諧組合，給學(xué)生以強(qiáng)烈的美感，極大地激活了學(xué)生的思維。孩子們可以運(yùn)用繪圖工具盡情描繪自己心中的海底世界；或者充