建筑結構課程標準(1)

1、建筑結構課程標準課程名稱：建筑結構 適用專業(yè)：建筑工程技術 計劃學時： 86 適用專業(yè)：建筑工程造價專業(yè)第一部分 前言一、課程的性質 建筑結構是建筑工程技術專業(yè)的主干專業(yè)基礎課。 本課程在培養(yǎng) 學生科學嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和創(chuàng)造性工作能力； 培養(yǎng)學生熱愛專業(yè)， 熱 愛本職工作的精神； 培養(yǎng)學生一絲不茍的學習態(tài)度和工作作風。 通過 運用多媒體教學手段密切聯(lián)系工程實際，使學生應達到以下基本要 求：1、具有進行一般建筑結構構件（受彎、軸向受壓構件）截面設 計與承載力復核的能力；2、具有一般多層砌體結構設計的能力；3、具有分析和處理實際施工過程中遇到的一般結構問題的能力；4、具有正確識讀建筑結構施工圖的能力

2、。由于建筑結構課程具有較強的實際應用型，因此本課程在 學生職業(yè)能力培養(yǎng)和職業(yè)素質養(yǎng)成兩個方面起支撐和促進作用。 先修課：建筑識圖與構造 、建筑材料 后續(xù)課：建筑工程質量驗收 、建筑工程計量與計價 畢業(yè)設計、 畢業(yè)實習二、課程的基本理念1堅持以高職教育培養(yǎng)目標為依據(jù)，遵循“結合理論聯(lián)系實際， 以應知、應會”的原則，以培養(yǎng)鍛煉職業(yè)技能為重點。2注重培養(yǎng)學生的專業(yè)思維能力和專業(yè)實踐能力。3把創(chuàng)新素質的培養(yǎng)貫穿于教學中。 采用行之有效的教學方法， 注重發(fā)展學生專業(yè)思維和專業(yè)應用能力。4培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。三、課程的設計思路建筑結構課程在設計思想上充分體現(xiàn)一體化，即 : 理論與實 踐內容一

3、體化、 知識傳授與動手訓練場地一體化、 理論與實踐教師為 一人的“一體化”。建筑結構 的課程內容要經歷由社會調研的行業(yè)崗位分析到典 型工作任務確定， 從典型工作任務對職業(yè)核心能力的要求到學習領域 的設定，強調學習領域的教學內容是由多個學習情境的整合， 在每個 學習情景構建中分成應知知識點、 職業(yè)能力要點、 職業(yè)素質訓練三個 部分，為學生素質能力、職業(yè)能力、創(chuàng)新能力培養(yǎng)開拓了新的途徑， 每一個學習情境對應一個典型工作過程。第二部分 課程目標一、課程目標 教學目標和總體要求是讓學生具有進行一般建筑結構構件（受 彎、軸向受壓構件）截面設計與承載力復核的能力；具有一般多層砌 體結構設計的能力； 具有分

4、析和處理實際施工過程中遇到的一般結構 問題的能力；具有正確識讀建筑結構施工圖的能力。通過行為導向的項目式教學， 加強學生實踐技能的培養(yǎng)， 培養(yǎng)學 生的綜合職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)；獨立學習及獲取新知識、新技能、新 方法的能力；與人交往、溝通及合作等方面的態(tài)度和能力。通過本課程的實踐教學， 使理論知識與感性認識結合， 以幫助和 鞏固所學書本知識， 從而實現(xiàn)本專業(yè)的培養(yǎng)目標。 在課程建設一開始 就注重將相關職業(yè)資格標準融入課程標準，經過本課程學習的學生 90%以上能直接通過職業(yè)考證。二、職業(yè)能力目標：（一）知識目標：1、了解工程上所有的受彎構件：梁、板。2、熟悉多高層建筑受彎構件組成的水平承重結構的設計

5、思路。3、了解工程上所有的受壓構件：柱、墻體、基礎。4、掌握兩大結構的受力特征和設計思路。（二）能力目標：1、對受彎構件的構造要求和內力計算。2、受彎構件的配筋設計和截面符核。3、對受壓構件的構造要求和內力計算。4、受壓構件的配筋設計和截面符核。（三）素質目標： 在以實際操作過程為主的項目教學過程中， 鍛煉學生的團隊合作 能力、專業(yè)技術交流的表達能力；制定工作計劃的方法能力；獲取新 知識、新技能的學習能力；解決實際問題的工作能力。第三部分 課程內容與要求第一篇 基本理論教學內容：第一章 緒論第二章 結構設計方法教學重點：1. 建筑結構的類型及適用范圍；2. 建筑結構課程的學習方法。第二篇 鋼筋

6、和混凝土結構教學內容：第三章 鋼筋混凝土材料的主要力學性能第四章 鋼筋混凝土受彎構件第五章 鋼筋混凝土受壓構件第六章 鋼筋混凝土受拉及受扭構件第七章 鋼筋混凝土構件的裂縫及變形驗算第八章 預應力混凝土構件第九章 梁、板結構第十章 鋼筋混凝土結構單層廠房第十一章 多層及高層鋼筋混凝土房屋教學重點：受彎構件的構造要求、 軸心受壓和偏心受壓構件正截面受壓承載 力的計算、受扭構件的受力性能、構造要求及承載力計算、混凝土構 件的裂縫寬度和受彎構件的撓度驗算、 預應力混凝土的基本原理和施 加預應力的方法、 單向板肋形樓蓋的計算和構造要求、 鋼筋混凝土排 架柱的設計方法及構造。第三篇 砌體結構教學內容：第十

7、二章 砌體材料及其主要力學性能第十三章 砌體結構構件計算第十四章 砌體房屋設計計算教學重點：砌體受壓性能和影響砌體抗壓強度的因素、 無筋砌體受壓構件承 載力計算方法， 砌體局部承受承載力計算方法以及墻、 柱高厚比的驗 算方法、砌體房屋的構造要求和質量要求以及各種構件的構造要求。第四篇 抗震基本理論教學內容：第二十章 建筑抗震基礎知識教學重點： 多層及高層鋼筋混凝土房屋、 多層砌體結構和底部框 架-剪力墻結構的抗震特點及抗震措施。第四部分 實施建議一、學時分配學時分配表序號課時內容課時分配總學時理論學時實踐學時（一）緒論20（二）結構設計方法40（三）鋼筋和混凝土材料的主要力學性能40（四）鋼筋

8、混凝土受彎構件240（五）鋼筋混凝土受壓構件120（六）鋼筋混凝土受拉及受扭構件40（七）鋼筋混凝土構件的裂縫及變形驗算40（八）預應力砼構件120（九）梁、板結構20（十）鋼筋混凝土單層廠房結構20（十）多層及高層鋼筋混凝土房屋20（十二）砌體材料及其主要力學性能40（十三）砌體結構構件計算20（十四）砌體房屋設計計算20（十五）建筑抗震基礎知識2（十六）建筑結構施工圖識讀2合計86二、教學方法與手段采用講授法、案例法、任務驅動法、多媒體教學1. 本課程的教學要不斷摸索適合高職教育特點的教學方式。采取 靈活的教學方法，啟發(fā)、誘導、因材施教，注意給學生更多的思維活 動空間，發(fā)揮教與學兩方面的積

9、極性，提高教學質量和教學水平。在 規(guī)定的學時內，保證該標準的貫徹實施。2. 教學過程中，要從高職教育的目標出發(fā)，了解學生的基礎和情 況，結合其實際水平和能力，認真指導。3. 教學中要結合教學內容的特點，培養(yǎng)學生獨立學習的習慣，開 動腦筋，努力提高學生的自學能力和創(chuàng)新精神，分析原因，找到解決 問題的方法和技巧。4. 重視學生之間的團結和協(xié)作，培養(yǎng)共同解決問題的團隊精神。5. 加強對學生掌握技能的指導，教師要手把手的教，多作示范。6. 教學中注重行為引導式教學方法的應用。7. 在規(guī)范的前提下，注重對學生所完成受力計算的引導8. 任課教師根據(jù)學生情況及學院條件，可設計相應難度的主題， 以達到教學目的

10、。三、教學評價與考核方式對學生實行以職業(yè)能力為中心的考核， 通過各種不同的考試形式 激發(fā)學生自主學習的積極性， 在解決實際問題的工作能力； 獲取新知 識、新技能的學習能力；團隊活動的合作能力；職業(yè)語言表達能力等 方面得到體現(xiàn)。1、采用階段評價，過程性評價與目標評價相結合，項目評價， 理論與實踐一體化評價模式。2、關注評價的多元性，結合課堂提問、學生作業(yè)、平時測驗、 學生實踐教學體會及考試情況，綜合評價學生成績。3、應注重學生實踐中分析問題、解決問題能力的考核，對在學 習和應用上有創(chuàng)新的學生應予特別鼓勵，全面綜合評價學生能力。4、考核知識點與技能點全面開放，以項目帶動知識點的學習。（ 一 ） 對

11、學生的評價以定量方式呈現(xiàn)評價結果， 采用平時成績和考試成績相結合的形 式。形成性評價貫穿于教學全過程，主要評價學生的學習態(tài)度、學習方 法、學習能力。評價項目包括：上課考勤，上課紀律，作業(yè)和課題討 論，評價結果以 30%比例計入課程成績。終結性評價是評價學生學習成效，檢查教學目標的實現(xiàn)程度， 在學期末進行?；局R部分采取閉卷考試形式，并以 70%比例計入 課程成績。以上比例可以可根據(jù)實際情況調整（二）對教師的評價按照學校相關規(guī)定進行。（三）對課程體系的評價按照課程建設工作條例評價。四、建議教材與主要參考書1. 教材編寫建筑結構教程依據(jù)本課程標準，緊密配合“工學結合”的思路，以工程的實際操作項目

12、“施工工藝”為主線，依據(jù)真實的施工工作過程進行編寫。本教材由企業(yè)人員參與編寫，專業(yè)高級工程師把 關，以工程造價的核心知識與技能為目標。使本教材突出指導性，實 用性和可操作性，著重培養(yǎng)學生的動手能力，訓練內容精典，達到培 養(yǎng)具有關鍵能力的創(chuàng)新型技能人才目的。2. 建議教材建筑結構趙華瑋主編，武漢理工大學出版社2012年版3. 主要參考書：建筑結構 胡興福主編，高等教育出版社，2004年版五、職業(yè)資格證書的取得為相關專業(yè)學生考質檢員資格證書。六、課程資源的開發(fā)與利用1、教材編寫（1）必須依據(jù)本課程標準編寫教材，教材應充分體現(xiàn)任務引領、實踐導向課程的設計思想（2）教材應將本專業(yè)職業(yè)活動，分解成若干典

13、型的工作項目， 按完成工作項目的需要和崗位操作規(guī)程， 結合職業(yè)技能證書考證組織 教材內容。要以實際工程為載體，引入必須的專業(yè)知識，增加實踐內 容，強調理論在實踐過程中的應用。（3）教材表達必須精煉、準確、科學。（ 4）教材內容應體現(xiàn)先進性、通用性、實用性，要將本專業(yè)新 技術、新方法、 新成果及時地納入教材，使教材更貼近本專業(yè)的發(fā)展 和實際需要。（ 5）教材中的活動設計的內容要具體，并具有可操作性。2、信息技術應用（1）注重課程資源和現(xiàn)代化教學資源的開發(fā)和利用，這些資源 有利于創(chuàng)設形象生動的工作情景， 激發(fā)學生的學習興趣， 促進學生對 知識的理解和掌握。 建議加強課程資源的開發(fā)， 建立多媒體課程

14、資源 的數(shù)據(jù)庫， 努力實現(xiàn)跨學校多媒體資源的共享， 以提高課程資源利用 效率。（2）積極開發(fā)和利用網(wǎng)絡課程資源，充分利用諸如電子書籍、 電子期刊、數(shù)據(jù)庫、數(shù)字圖書館、教育網(wǎng)站和電子論壇等網(wǎng)上信息資 源，使教學從單一媒體向多種媒體轉變； 教學活動從信息的單向傳遞 向雙向交換轉變；學生單獨學習向合作學習轉變。（3）運用現(xiàn)代教育技術優(yōu)化教學過程，提高教學質量和效率， 有利于規(guī)范學生操作流程，有利于培養(yǎng)學生專業(yè)素質（4）建立習題庫及答案，同時為學生提供了多種版本的參考書,有利于學生復習和鞏固知識，（5）建立學習資料庫，推薦國內與專業(yè)有關的網(wǎng)站地址，積極 引導與培養(yǎng)學生學會自主學習、資料查詢等能力。3、工作規(guī)范（