“精彩極了”和“糟糕透了”教學(xué)設(shè)計(jì)

1、  “精彩極了”和“糟糕透了”教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識6個生字。正確認(rèn)讀“糟糕”、“確實(shí)”、“自豪”、“謄寫”、“敬仰”、“判斷”、“出版”、“戲劇”、“嚴(yán)厲”、“靈感”、“創(chuàng)作”、“源泉”、“警告”、“提醒”、“把握”、“謹(jǐn)慎”、“極端”等詞語。理解“一如既往”、“得意揚(yáng)揚(yáng)”等詞語。2有感情地朗讀課文，說說父親和母親對巴迪的詩為什么有不同看法。3通過人物動作、語言和心理活動描寫的語句，體會作者怎樣逐漸理解了父母兩種不同評價中飽含的愛，感受愛的不同表達(dá)方式。教學(xué)重、難點(diǎn)：體會父母兩種不同形式的評價都是對巴迪的愛。教學(xué)準(zhǔn)備：1多媒體課件2拓展閱讀我的母親（節(jié)選）教學(xué)時間：2課時教學(xué)過程：第一課

2、時 教學(xué)內(nèi)容：質(zhì)疑問難，理解課文內(nèi)容，抓重點(diǎn)句品讀交流，體會巴迪的情感變化，在學(xué)中悟理。 學(xué)生準(zhǔn)備：1預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞。2查閱作者美國作家巴德?舒爾伯格的有關(guān)資料。 教學(xué)步驟：一、板書課題，讀題，理解題意。（讓學(xué)生結(jié)合課前的預(yù)習(xí)，說說對課題的理解。這是對學(xué)生課前預(yù)習(xí)的一種檢測，同時也給學(xué)生搭建了一個展示自學(xué)能力的平臺。）二、走進(jìn)“童年的故事”，了解不同的評價，體會小巴迪的情感變化。1自由讀1-14自然段，（課件出示）思考：是什么事讓小巴迪得到了這樣的兩種評價？小巴迪的反應(yīng)怎樣？2學(xué)生匯報(bào)自讀情況。3理解母親的評價。課件出示：母親一念完那首詩，眼睛亮亮地，興奮地

3、嚷著：“巴迪，真是你寫的嗎？多美的詩??！精彩極了！”她摟住了我，贊揚(yáng)聲雨點(diǎn)般落到我身上。說說對母親評價的理解。指導(dǎo)朗讀。（引導(dǎo)學(xué)生抓住母親的動作、語言、神態(tài)感受母親的心情。）4體會巴迪的“得意揚(yáng)揚(yáng)”師：聽了母親的“精彩極了”的評價，巴迪是什么反應(yīng)？（既靦腆又得意揚(yáng)揚(yáng)）師：如果你是此時的巴迪你會怎么想？（讓學(xué)生與自身相聯(lián)系，體會巴迪的興奮、自豪的心情。）5理解父親的評價，體會巴迪情感變化。師：在母親的贊揚(yáng)后，巴迪最想把他寫的詩給父親看，他焦急地等待著父親終于回來了，看完了詩卻說“我看這首詩糟糕透了?！保ㄉ樱槭裁锤赣H會這么說？（學(xué)生交流自已的想法） 師：聽了父親的評價，巴迪是什么心情

4、呢？課件出示：我的眼睛濕潤了，頭也沉重地抬不起來。我再也受不了了。我沖出飯廳，跑進(jìn)自已的房間，撲到床上失聲痛哭起來。（引導(dǎo)學(xué)生通過換詞，從巴迪的動作中，真切地感受巴迪傷心、難過的心情。）（在這個教學(xué)環(huán)節(jié)中，主要引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的語言、動作和心理活動描寫，體會小巴迪對父母不同的評價的感受。） 三、自主探究“后來的認(rèn)識”，理解不同形式的愛，體會作者的情感。1自主學(xué)習(xí)15-17自然段，課件出示：巴迪一天天長大了，他對父母的評價有新的認(rèn)識嗎？（要求：找出含義深刻的句子，讀一讀，理解，然后在小組里討論。） 2學(xué)生自讀，找出含義深刻的句子，試著理解。3小組討論交流，理解句意，解決疑問。4全班交流匯報(bào)。課件出示：我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個極端的斷言有一個共同的出發(fā)點(diǎn)那就是愛。（學(xué)生匯報(bào)交流的同時，教師適時引導(dǎo)，讓學(xué)生體會理解不同的評價其實(shí)是兩種不同形式的愛，體會作者對父母愛的感激。）四、聯(lián)系生活，讓學(xué)生感受愛，懂得回報(bào)愛。1師：同學(xué)們，你們理解了這兩種不同形式的愛了嗎？在生活中你們有過類似的經(jīng)歷嗎？（學(xué)生交流自己生活中的經(jīng)歷，感受生活中的不同形式的愛。） 2師：父母長輩們給我們不同形式的愛，我們該