（參考）《望洞庭湖贈張丞相》教學設計

1、 望洞庭湖贈張丞相 油召中學 馮蕾 教學目標： 1、 了解有關孟浩然的文學常識；誦讀古詩，領悟其意。 2、品味詩歌的語言，結(jié)合意境，理解全詩的內(nèi)容及思想含義。 3、領略洞庭湖的雄偉壯麗，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。體會整理的 思想感情教學重點：賞析句子 教學難點：體會整理的思想感情 課型：新授課。 教學過程： 一、導入：   據(jù)說孟浩然在長安遭到冷遇，回到襄陽，又南游洞庭時，因面對波瀾壯闊的湖水，不禁激起自己求仕的壯志，就寫了下面這首贈給張九齡的求薦詩。臨洞庭上張丞相孟浩然 八月湖水平，涵虛混太清。 氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。 欲濟無舟楫，端居恥圣明。 坐觀垂釣者，徒有羨魚情。這在唐代，已成

2、為當時的一般知識分子登科出仕的必要手段，孟浩然也是為了這個目的，希望得到張九齡的賞識和援引，以便為國出力，不至于老死山林而無所事事。但是后來發(fā)生了一件事，孟浩然曾在王維處做客，恰遇唐明皇前來，孟藏在床下，王以實情相告，明皇命孟出來，并問新作。孟浩然誦“北闕休上書，南山歸敝廬。不才明主棄，多病故人疏?！泵骰试弧扒洳磺笫?，朕未嘗棄卿，奈何誣我？”因放歸襄陽。因而，張九齡也不敢再舉薦孟浩然。孟浩然終于一生不得志。今天我們來學習一首孟浩然的詩望洞庭湖贈張丞相 二、整理簡介： 1、孟浩然（689-740），男，漢族，唐代詩人，孟子第33代。本名不詳（一說名浩），字浩然，襄州襄陽（今湖北襄陽）人，世稱“孟

3、襄陽”。浩然，少好節(jié)義，喜濟人患難，工于詩。年四十游京師，唐玄宗詔詠其詩，至“不才明主棄”之語，玄宗謂：“卿自不求仕，朕未嘗棄卿，奈何誣我？”因放還未仕，后隱居鹿門山，著詩二百余首。孟浩然與另一位山水田園詩人王維合稱為“王孟”。 2、唐玄宗開元十六年前后，詩人赴長安應試時，張九齡官秘書少監(jiān)、集賢院學士、副知院事，二人為“忘形之交”。唐玄宗開元二十二年五月至二十四年十一月張九齡出任宰相，詩人希望得到他的引薦，出仕做官，就寫了這首詩寄給她（這一期間，詩人未到過長安）。詩題也作臨洞庭湖贈張丞相臨洞庭等。 因而這是一首干謁詩?！案芍]”的意思是：求取，謀取，希望得以引薦或重用。 3、教師范讀，指導朗讀。

4、 三、細讀品味： 1、“八月湖水平，涵虛混太清?！笔茁?lián)寫八月的洞庭湖，秋水上漲，和岸上幾乎平接。 （天光映入湖面）湖水彷彿涵融著整個天空，水天相接，混合成整個渾然一氣的天空。賞析：秋水盛漲，八月的洞庭湖水裝得滿滿的，水面與湖岸相平。 用寬廣的平面襯托湖的浩瀚 開頭兩句，將洞庭湖描寫得極為雄渾，汪洋浩淼，那潤澤萬物，容納百川的磅礴氣勢令人驚嘆，使人視野極為開闊2、 “氣蒸云夢澤，波撼岳陽城?！鳖h聯(lián) 水氣蒸騰，彌漫整個云夢大澤。波濤洶涌，幾乎要撼動了這座岳陽城。 賞析：這兩句是實寫洞庭湖，被稱為描寫洞庭湖的名句?！霸茐魸伞笔枪糯囊粋€大澤，?！皻庹簟本鋵懗龊呢S厚的蓄積，仿佛廣大的沼澤地帶，都受到

5、湖的滋養(yǎng)哺育，才顯得那樣草木繁茂，郁郁蒼蒼。而“波撼”兩字放在“岳陽城”上，襯托湖的澎湃動蕩，也極為有力。人們眼中的這一座湖濱城，好像瑟縮不安地匍伏在它的腳下，變得異常渺小了。詩人筆下的洞庭湖不僅廣闊無邊，煙波浩淼，云氣繚繞，而且充滿活力，濤聲震天。動靜結(jié)合，虛實結(jié)合，視覺與聽覺結(jié)合  3、“欲濟無舟楫，端居恥圣明。”頸聯(lián)面對浩浩的湖水，想渡過湖去卻沒有船只。在這個圣明的太平盛世，自己居然閑居無事，想想深覺可心。面對洞庭湖，想要渡過去卻沒有舟楫表示自己想要出來做事，卻苦于無人推薦賞析：轉(zhuǎn)入抒情，表達希望出仕，一展才華的想法。面對波瀾壯闊的洞庭湖，生發(fā)感慨，借雙關委婉地表達了自己想做官

6、而沒人引薦，不能在太平盛世出仕為官，為民謀利，深感慚愧的苦衷。 4、“坐觀垂釣者，徒有羨魚情?！蔽猜?lián)，徒然看著那湖畔垂釣的人們，空自傾羨他們釣魚，只有聊表欣慕之情！整理委婉含蓄地表達了自己想要做官的愿望。這里用淮南子中的典故，巧為設喻，希望張九齡引薦自己出仕，也變?yōu)閳?zhí)竿垂釣的人。 5、如何理解最后四句的詩意?  最后四句由前面的寫景轉(zhuǎn)入抒情。  “欲濟無舟楫”，是整理面對廣袤的湖水而觸發(fā)之想。其實這是對自己現(xiàn)狀的一個比喻：我自己還是在野之身，要被錄用進入士大大之列卻沒人接引，這正如要渡過湖去卻無舟船一樣。為了不失自己的身份，推說自己閑居不仕是有愧于當今的圣明天子的。最后兩句

7、揭出了自己目前的感受：旁觀別人垂釣，空有一番期望得到魚的心情。言下之意是：我也很希望做一個垂釣者，希望張九齡能給我解決漁具，以實現(xiàn)獲魚的心愿。最后兩句隱喻想做官而沒有門徑。 6、 如何評價這首詩的藝術特色？干謁詩的文思情采最能看出整理的風骨、人格。有的滿篇卑躬屈膝，奴顏媚骨；有的滿篇叫苦不迭，乞人憐憫；也有的自命清高，恃才傲物；而孟浩然的這首干謁詩則寫得情采飛揚，不卑不亢，點到為止，含而不露骨，實為干謁詩的精品。 在寫洞庭湖的廣闊浩大之后，巧妙化用典故翻出新意，實屬難得。四、教師小結(jié)： 這首詩在藝術上非常成功，歷來為世人傳誦。如：寫景從大處落筆，把洞庭秋色描繪得氣勢磅礴，雄渾壯闊，就像一幅潑墨寫意畫；表意委婉含蓄，全詩以望洞庭湖起興，由“欲濟無舟楫”自然過渡，表達“端居恥圣明”的心跡，再以“垂釣者”“羨魚情”設喻作結(jié)，收到委婉達意的藝術效果。 這首詩，通過描繪洞庭湖的壯麗雄偉，反映出詩人不愿終老山林，希望出仕為世所用的愿望。五、望洞庭湖贈張丞相練習題1 描寫洞庭湖的名句是2 形成對偶的兩組句子是3 “欲濟無舟楫”的本義是 比喻義是 4. 翻譯“端居恥圣明”： 六、布置作業(yè)：背誦并默寫這首詩。向班主任寫一封自薦信,表達自己希望成為一名班干部的渴望,仿照本