《春江花月夜》教學(xué)設(shè)計

1、1春江花月夜教學(xué)設(shè)計第 1 1 課時學(xué)習目標：1.1. 整體感知，梳理全詩的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容。2.2. 賞析本詩的景、情、理，提高鑒賞詩歌的能力。一、導(dǎo)語設(shè)計自古以來，月是個永恒的話題，千百年來一直是文人墨客筆下所吟詠的對象，有張九齡的”海上生明月，天涯共此時。情人怨遙夜，竟夕起相思 ”；有李白的“今人不見古時月，今月曾經(jīng)照古人”；有杜甫的 露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”；他們或千里寄相思， 或感嘆時空永恒， 或抒別離愁苦給世人； 在人才輩出、 群星璀璨的唐代詩壇，還有一位寫月的詩人，因為一輪明月而成就了他在詩壇的千秋美名，這位詩人就是 初、盛唐之交的張若虛，這首詩便是千百年來無數(shù)人為之迷戀、為之傾倒的春

2、江花月夜。靜靜地坐下，打開錄音機，放一支春江花月夜名曲，微微地合上眼，隨著曲子的旋律、輕輕地吟 誦本詩，最好再把頭搖起來，漸漸地你便會沉醉其中，你的眼前會出現(xiàn)一幅幅以月、水為主景，以春為氛 圍，以花為點綴，以夜為底色的五彩斑斕的春江月照圖。它忽而朦朧，迷幻；忽而神奇；忽而幽深，靜謐； 忽而又略帶惆悵。春、江、花、月、夜五個意象，或離或合，時隱時現(xiàn)，彼此錯落，相互疊加。春江、江 流、江天、江花、江畔、江月、江潭、江樹，明月、孤月、初月、落月、月樓、月華、月明、月照、斜月， 串串意象，色調(diào)不同，形態(tài)不同，內(nèi)容不同感受不同。如此良辰，如此美景，如此名曲，如此妙詩，會讓 你拍案叫絕，讓你難忘終生。尤其

3、是當你心浮氣躁時，你吟誦起“春江潮水連海平，海上明月共潮生?！倍?、知識積累1.1. 張若虛，唐代揚州人，初唐詩人。與賀之章、張旭、包融齊名。被譽為“吳中四士”。曾任兗州兵曹。 他在詩風上厭惡六朝以來的空洞艷體，追求自由豪放，富有理想的高遠意境。僅全唐詩錄存代答閨 夢還、春江花月夜兩首。2.2. 題解春江花月夜是樂府清商曲辭吳聲歌曲舊題。創(chuàng)制者是誰，說法不一?；蛘f陳后主所作；或 說隋煬帝所作。據(jù)郭茂倩樂府詩集所錄，除張若虛這一首外，尚有隋煬帝二首，諸葛穎一首，張子容 二首，溫庭筠一首。它們或顯得格局狹小，或顯得脂粉氣過濃，遠不及張若虛此篇。這一舊題，到了張若 虛手里，突發(fā)異彩，獲得了不朽的藝術(shù)生

4、命。時至今日，人們甚至不再去考索舊題的原始創(chuàng)制者究竟是誰,而把春江花月夜這一詩題的創(chuàng)制權(quán)歸之于張若虛了。三、整體感知1 1 配樂詩朗讀。齊讀本詩。2 2 找出這首詩的外在線索。月亮：升起一一高照一一西斜、沉落3 3 感知全詩，劃分層次。春江花月夜月下之景（1-81-8 ）月升月色無垠、月色純凈景物美。畫意月下之理（9-169-16 ）月懸人生無盡、宇宙永恒哲理美。哲理月下之情（17-3617-36 ）月斜、月落 :思婦懷遠、游子思歸情感美。詩情四、課文解析（一）詩歌 1-81-8 句。（景物美。月升。）1.1. 春江潮水連海平，海上明月共潮生。滟滟隨波千萬里，何處春江無月明。江流宛轉(zhuǎn)繞芳甸，月

5、照花林皆似霰?？绽锪魉挥X飛，汀上白沙看不見。 譯文：春天的江潮水勢浩蕩，與大海連成一片，一輪明月從地平線升起，好像從浪潮中涌現(xiàn)出來。月光照耀著春江，隨著波浪上閃耀千萬里，什么地方的春江沒有明亮的月光。 江水曲曲折折地繞著花草叢生的原野流淌，月光照射著開遍鮮花的樹林好像細密的雪珠一樣潔白。月色如白霜一般，所以感覺不到它的飛翔，它照得江畔的白沙和月色分辨不清了。2.2. 思考：（1 1）開頭八句寫了什么意象？請找出來，并給這幅圖畫命名。春江花月夜圖。依題目摹寫春、江、花、月、夜的幽美景色。（春、夜是背景）浩瀚澄澈的江，絢爛耀眼的花，明亮空靈的月。（2 2）請充分發(fā)揮想象力，用散文化的語言描述這幅

6、圖畫，體會本段寫景的特點。春江的潮水涌動， 仿佛和大海連在一起， 氣勢宏偉，這時一輪明月伴著潮頭冉冉而升，潮水走到哪里，2月光跟到那里，哪一處春江不在明月的朗照之中！江水彎彎曲曲地繞過花草遍地的春之原野，明月隨江水而來，把她的光輝投到花林上，仿佛給花林撒上了一層雪珠兒月光皎潔，使得空中的飛霜不能察覺了 在皎潔的月光下，江灘的白沙也分辨不清了。3.3.小結(jié)：（1 1）緊扣題目寫作，開篇就對春、江、花、月、夜進行描繪。（2 2）景物極多，但以月光統(tǒng)攝各種景物，由大到小，由遠到近，層次分明地一一展開。（3 3）意境一一幽美邈遠清幽靜謐。（4 4）情感：美好，興奮，快樂。（5 5）手法：景中含情（6

7、6）背景：月升。（二）詩歌 9-169-16 句。（哲理美。月懸。）1.1. 江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪。江畔何人初見月？江月何年初照人？人生代代無窮已，江月年年望相似。不知江月待何人，但見長江送流水。 譯文：江水、天空成一色，沒有些微灰塵，只有明亮的一輪孤月高懸空中。江邊上什么人最初看見月亮？江上的月亮哪一年開始照耀著人？人生一代代無窮無盡，只有江上的月亮一年年看上去總是相像。不知道江上的月亮在等待什么人，制卡建長江的流水滾滾東去。2.2. 過渡：“江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪”是對前面景色的總結(jié)，江天無塵，明月孤寂。清明澄澈的天地宇宙，仿佛使人進入了一個純凈世界，這就自然地引起了詩人

8、的遐思冥想，起到了過渡作用。3.3. 思考：（1 1）提問：面對良辰美景，弓 I I 發(fā)了作者的遐想，作者提出了什么樣的問題？明確：“江畔何人初見月，江月何年初照人？”講解：從描寫景色轉(zhuǎn)向觀照人生。人生一一月（大自然宇宙）這種對于宇宙生成、人類本源的探索， 古已有之，且都不得其解，成為人類恒久探討的哲學(xué)命題。詩人自然也沒有找到答案，于是又轉(zhuǎn)入對人類 在宇宙間生存狀態(tài)的思考：宇宙永恒，明月常在；而生命呢，就個體而言何其短暫！這種思想，在歷代文 人的詩中也是屢見不鮮的，同學(xué)們回憶一下有哪些詩句是體現(xiàn)這一思想的？如：年年歲歲花相似，歲歲年年人不同（劉希夷）對酒當歌，人生幾何？譬如朝露，去日苦多（曹操

9、）哀吾生之須臾，羨長江之無窮（蘇軾）今人不見古時月，今月曾經(jīng)照古人（李白）花有重開日，人無再少年（關(guān)漢卿）人面不知何處去，桃花依舊笑春風（崔護）物是人非事事休，欲語淚先流（李清照）天高地迥，覺宇宙之無窮（王勃）“人生代代無窮已，江月年年望相似”，這時，詩人又感受到雖然個人生命短暫，但人類的存在是代代相延的。這是詩人從大自然的美景中感受到的一種欣慰。詩人雖有對人生短暫的感傷，但并不是頹廢與 絕望，而是緣于對人生的追求與熱愛。全詩的基調(diào)是“哀而不傷”。所以作者剛才憂傷的情緒有所緩和，我們可以稱之為“哀而不傷”，因此語調(diào)要趨于平緩。（2 2）簡析“不知江月待何人，但見長江送流水”的修辭效果。明確：兩

10、句中的“待”、“送” 兩字，運用了擬人化手法。把月亮寫得很有感情，為了見到它期待的 人，可以年年長明不衰。詩人由仰望月輪，又低頭見長江“送”走的一江春水。詩人自然地把筆觸由上半 篇的大自然景色轉(zhuǎn)到了人間的離愁別恨。依然是過渡句。（三）詩歌 17-3617-36 句。（情感美。月斜、月落。）1.1.白云一片去悠悠，青楓浦上不勝愁。誰家今夜扁舟子？何處相思明月樓? 可憐樓上月徘徊，應(yīng)照離人妝鏡臺。玉戶簾中卷不去，搗衣砧上拂還來。此時相望不相聞，昨夜閑潭夢落花，斜月沉沉藏海霧，愿逐月華流照君。鴻雁長飛光不度，魚龍潛躍水成文?？蓱z春半不還家。江水流春去欲盡， 江潭落月復(fù)西斜。 碣石瀟湘無限路。不知乘月

11、幾人歸， 落月?lián)u情滿江樹。譯文：游子望見白云緩緩地離去，在這昔日與親人分手的江岸不勝憂愁。哪家的游子今晚坐著小船在漂流??？何處的思婦徘徊在閨樓上相思?可憐樓上不停移動的月光，應(yīng)該照耀著離人的梳妝臺。美好的閨房中的門簾卷不去月光，在搗衣石上拂去月光但它又來了。這時二人望著月亮，可是互相聽不到音訊，我希望隨著月光流去照耀著你。送信的鴻雁能夠不停飛翔但不能飛出無邊的月光，送信的魚龍潛游很遠，在江面上跳躍，卻只能在水 面上激起陣陣波紋。昨晚游子夢見花朵落在悠閑的水潭上，可憐春天過了一半還不能回家。江水伴著落花流走，春光將要流盡，潭上月亮很晚落下，如今又西斜。斜月慢慢下沉，藏在海霧里，碣石與瀟湘的離人相

12、距無限遙遠。不知有幾人能乘著月光回家，只有那西斜的月亮搖蕩著離情，灑滿了江邊的樹林。32.2. 思考：這一部分是總分結(jié)構(gòu)，將其劃分出來，并概括內(nèi)容。明確：從“白云一片去悠悠”到“何處相思明月樓？”，總寫兩地相思。從“可憐樓上月徘徊”到“魚龍潛躍水成文”寫思婦懷遠。從“昨夜閑潭夢落花”到“落月?lián)u情滿江樹”寫游子思歸。3.3. 提問：“白云一片去悠悠，青楓浦上不勝愁。誰家今夜扁舟子？何處相思明月樓？”鑒賞這幾句詩的抒情方式。明確：直接抒情：“愁”、“相思”，直抒胸臆，抒發(fā)離愁別緒和思念之情。間接抒情：通過對“白云”、“扁舟”和“明月樓”這些意象的描寫表達游子思婦的兩地相望相思之 情。五、課堂總結(jié)這

13、是一首即景抒情詩。詩人描繪了江南春江花月之夜清幽靜謐的自然景色，并由此而生發(fā)出對宇宙無 窮、人生短促的思索和對明月今宵、游子思婦卻天各一方的惋惜。詩中盡管不無人生苦短的傷感，然而讀 來輕曼如煙，悠悠惆悵中還交織著對生命的依戀，對青春的珍惜，對“人生代代無窮已”、得以與明月長久共存相伴的一絲欣慰；盡管有夫婦別離的哀愁，但寫來柔婉似水，綿綿相思中飽和著“借明月寄相思” 的脈脈溫情，含蘊著對重逢的美好企盼。這首詩帶著些許傷感和凄涼，但總的看來并不頹廢。它表現(xiàn)了對于美好生活的向往，對于青春年華的 珍惜，以及對宇宙、人生的探索，境界是相當開闊的。六、作業(yè)設(shè)計熟讀并背誦全詩。第 2 2 課時學(xué)習目標：1.

14、1. 把握詩歌中“明月”、“江水”、“落花”三個意象的寓意。2.2. 體會本詩獨特的藝術(shù)特點。一、導(dǎo)語設(shè)計回顧本詩的內(nèi)容與結(jié)構(gòu)。情景理的完美融合：春江花月（景）宇宙人生（理）思婦游子（情）:、合作探究（一）明月（1 1）時間：淮水東邊舊時月，夜深還過女墻來。（劉禹錫石頭城）春花秋月何時了，往事知多少？（李煜虞美人）（2 2） 空間：月出驚山鳥，時鳴春澗中。（王維鳥鳴澗）星垂平野闊，月涌大江流。（杜甫旅夜抒懷）（3 3） 愁緒：月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。（張繼楓橋夜泊）人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。（蘇軾水調(diào)歌頭）4（4 4） 愛情：今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風殘月。（柳永雨鈴霖）同來望月人何

15、在，風景依稀似去年。趙嘏江樓舊感2.2.小結(jié)：面對宇宙的浩瀚，明月的無窮，人生的有限，多少傷時、惜時、嘆時之作流傳千古，月早已由“白 玉盤”意化為如流水一般東去不回的時間意象，讓人在浩淼無窮、深邃永恒的宇宙面前，頓生渺小之感、短暫之感，更激起和歷史洪流相融，奮力在短暫的人生中有為的斗志。當然，月還是的愁緒、情愛的代表 意象意象。（二）江水1.1. “子在川上曰：逝者如斯夫，不舍晝夜?！闭撜Z“我住長江頭，君住長江尾。日日思君不見君，共飲長江水?！崩钪畠x的卜算子?！按蠼瓥|去，浪淘盡，千古風流人物”，蘇軾念奴嬌 ? ?赤壁懷古“滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄”。楊慎的臨江仙“千古興亡多少事？悠悠，不盡

16、長江滾滾流”南宋辛棄疾南鄉(xiāng)子“離恨漸遠漸無窮，迢迢不斷如春水”，歐陽修踏莎行“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”李煜虞美人江水：人類的渺小一一浩渺宇宙（空間）人生短暫一一歷史長河（時間）2.2. 小結(jié)：長江東流，玉帶盤桓，沿岸風光如畫，引出多少名篇佳句流傳千古。江水不僅是個空間概念，更 喻指歷史的長河，是個時間概念。任你是秦皇漢武、唐宗宋祖或一代梟雄，無一例外終將湮滅于歷史的滾 滾長河之中。 任你活著的時候生命怎樣燦爛輝煌，也一樣逃不過自然的規(guī)律、歸結(jié)于塵土流水。表現(xiàn)出 那種人生空漠之感，更顯深沉悠遠。（三）落花1.1. “欲向相思處，花開花落時?！保ㄌ?？薛濤春望詞四首之一） “無可奈何花

17、落去，似曾相識燕歸來?！保ㄋ?？晏殊浣溪紗）“落花人獨立，微雨燕雙飛?！保ㄋ?？晏幾道臨江仙）“春恨秋愁皆自惹，花容月貌為誰妍？”（清 ？紅樓夢） “流水落花春去也”（李煜浪淘沙）落花：年光流轉(zhuǎn)；紅顏易老；生命無常。2.2. 小結(jié)：綜觀中國詩歌史，寫花開的少，寫花落的多。飄零的落花中，彌漫著春光不再、青春不再、美人 遲暮的感慨與恐懼。繽紛的落花是中國古典詩歌傷春主題的核心意象。以落花為媒介，用優(yōu)美流暢的語言 表表達對年光流轉(zhuǎn)、紅顏易老、生命無常的感嘆，幾乎涵蓋了后世落花意象的所有意義。春江花月夜 中，作者張若虛展示了女主人公迷離夢境的片斷：昨夜閑潭夢落花。月夜春江，清景無限，她所等待的人 遲遲

18、沒有歸來。美麗的花瓣無聲無息飄謝在寂靜深潭，夢中的剎那，折射出漫長守望的蒼涼、紅顏衰老的 恐慌。三、能力提升1.1.本詩有哪些突出的藝術(shù)特色？（1 1）詩中多處用了比喻?！霸抡栈纸运砌薄保饔鳎┥鷦拥卦佻F(xiàn)了月光之下，花林一片白蒙蒙的綺麗景象，并與下一句把月光比喻成霜構(gòu)成有機的聯(lián)系?！翱绽锪魉挥X飛”（暗喻），是抬頭仰望所見。由花林似霰，進而聯(lián)想到月光如霜。雖則如霜，卻只覺得它像水似的“流”，而不覺得它像霜那樣“飛”，寫出了月光的柔和細膩。（2 2）暗示手法抒寫相思之情?！鞍自埔黄ビ朴啤卑凳居巫舆h去，“月徘徊”暗示思婦徘徊樓臺、望月思人；月照“妝鏡臺”暗示思婦對鏡傷懷；月光“卷不去”、“拂還來”暗示相思之情纏綿悱惻、 難以排