口語交際：轉(zhuǎn)述集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)

1、部編人教版語文四年級(jí)下冊(cè)口語交際：轉(zhuǎn)述集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)1一、教學(xué)目標(biāo)1理解復(fù)述、轉(zhuǎn)述含義，在閱讀材料和口語實(shí)踐中掌握復(fù)述策略、明確轉(zhuǎn)述基本要求。2通過不同材料，情景創(chuàng)設(shè)與再現(xiàn)，由易到難，進(jìn)行復(fù)述、轉(zhuǎn)述練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、篩選概括能力和語言表達(dá)能力。3培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。二、教學(xué)重點(diǎn)不同文體復(fù)述方法的總結(jié)以及轉(zhuǎn)述實(shí)踐練習(xí)。三、教學(xué)難點(diǎn)在對(duì)不同文體進(jìn)行復(fù)述時(shí)，要關(guān)注文體特征基礎(chǔ)上進(jìn)行復(fù)述，轉(zhuǎn)述時(shí)要注意轉(zhuǎn)述內(nèi)容要根據(jù)轉(zhuǎn)述對(duì)象的變化而轉(zhuǎn)變。四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入:諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者莫言曾經(jīng)發(fā)表過題名講故事的人的演講，回憶了自己小時(shí)候的事兒。其中

2、講到一個(gè)細(xì)節(jié)，（大屏幕展示導(dǎo)入材料如下）“有一段時(shí)間，集市上來了一個(gè)說書人。我偷偷地跑去聽書，忘記了母親分配給我的活兒。為此，母親批評(píng)了我。晚上，當(dāng)她就著一盞小油燈為家人趕制棉衣時(shí)，我忍不住地將白天從說書人那里聽來的故事復(fù)述給她聽?！薄昂芸斓模揖筒粷M足復(fù)述說書人講的故事了，我在復(fù)述的過程中，不斷地添油加醋。我會(huì)投我母親所好，編造一些情節(jié)，有時(shí)候甚至改變故事結(jié)局。我的聽眾，也不僅僅是我的母親，連我的姐姐，我的嬸嬸，我的奶奶，都成為我的聽眾?！彪m然莫言的名字意思是少說話，但是他從小就喜歡復(fù)述故事、轉(zhuǎn)述情節(jié)，莫言的文學(xué)道路便是從講故事開始的。今天就讓我們通過復(fù)述與轉(zhuǎn)述的實(shí)踐，一起來成為那個(gè)“會(huì)說故

3、事的”人。（二）復(fù)述是什么？首先我們先來進(jìn)行復(fù)述的練習(xí)。師：在練習(xí)之前，老師想讓同學(xué)們說說什么叫復(fù)述？我們平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)用到過復(fù)述嗎？在學(xué)生回答后，教師明確復(fù)述的概念復(fù)述概念：在口語交際領(lǐng)域，指把看到的書面材料或聽到的口頭材料講給別人聽。要注意，復(fù)述不是背誦，要對(duì)原材料在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行精簡，確定重點(diǎn)，用自己的話講出來。師：從以上概念中，我們先來看看復(fù)述需要有哪幾個(gè)步驟呢？明確：首先應(yīng)該是在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，其次要根據(jù)主要內(nèi)容進(jìn)行取舍，最后用自己的話，也就是將書面語轉(zhuǎn)化成口語說出來。（三）如何復(fù)述？接下來，我們就通過不同類型的文字材料，一起來進(jìn)行復(fù)述練習(xí)。通過不同素材，由易到難進(jìn)行復(fù)述練習(xí)，明確復(fù)

4、述注意要點(diǎn)方法一：記敘文，提取六要素把握主要內(nèi)容大屏幕展示原文：魯迅先生在浙江紹興縣教書的時(shí)候，每天晚上總喜歡到一位朋友家去談天，有時(shí)很晚才回家。朋友家離學(xué)堂有好幾里路，要經(jīng)過一片墳地。有一天，魯迅先生和朋友談得很晚才回家，這時(shí)已是半夜了。魯迅正快步走，忽然發(fā)現(xiàn)不遠(yuǎn)處有一個(gè)白影子蹲在墳?zāi)古?，忽高忽低，一?huì)兒大，一會(huì)兒小，真像人們傳說的鬼。魯迅不相信鬼和神，他大步走上前去，用又硬又重的皮鞋向白影子踢去，只聽得白影子“哎喲”一聲倒了下去。魯迅彎下腰，細(xì)細(xì)一看，原來并不是什么鬼，而是一個(gè)盜墓的。復(fù)述：請(qǐng)同學(xué)試著復(fù)述上述材料，其他同學(xué)根據(jù)教師提供的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。準(zhǔn)確（人物、時(shí)間、地點(diǎn)）、完整（起因

5、、經(jīng)過、結(jié)果情節(jié)完整）、重點(diǎn)突出（刪去次要的、刪去描述性、解釋性的文字）。注意：區(qū)別復(fù)述要信息完整，和概括不同，復(fù)述要交代清楚六要素。魯迅（人物）在紹興鄉(xiāng)村教書時(shí)（時(shí)間、地點(diǎn)），有一天到朋友家談話很晚才回家（起因）。他經(jīng)過一個(gè)墳地時(shí)，看見一個(gè)白影子在晃動(dòng)，就用皮鞋踢了一腳（經(jīng)過），發(fā)現(xiàn)是個(gè)盜墓的。（結(jié)果）總結(jié)復(fù)述方法一：抓主要人物和中心事件，刪解釋性和描述性文字。記敘文復(fù)述鞏固練習(xí)：大屏幕展示二桃殺三士文字材料二桃殺三士語段的復(fù)述，明確：人物晏嬰，時(shí)間戰(zhàn)國時(shí)期，地點(diǎn)齊國，起因齊國有三名立過大功的勇士，但居功自傲，晏嬰深以為慮。經(jīng)過魯國使臣進(jìn)獻(xiàn)的桃子賞賜之后還有兩個(gè)，晏嬰建議，三名勇士都說說自己

6、功勞，誰功勞大，就賞給誰吃，三名勇士各自表功。結(jié)果三名勇士棄桃自殺。明確：在理解基礎(chǔ)上進(jìn)行復(fù)述，其中尋找事件起因容易出錯(cuò)。要注意是整體事件，為何要誅除三士，而不是還剩兩個(gè)桃子無法分。過渡：以上我們進(jìn)行了不同文體的復(fù)述練習(xí)，但是在現(xiàn)實(shí)生活中阿，我們還常常遇到這樣一種情況，就是要把別人說的話轉(zhuǎn)給另外的人聽。這就和復(fù)述不同，具體有什么不同呢？老師想先和同學(xué)們一起來做一個(gè)游戲。（四）、轉(zhuǎn)述游戲?qū)朕D(zhuǎn)述：請(qǐng)每個(gè)小組派一名代表，來轉(zhuǎn)述老師給同學(xué)們的通知。教師將一個(gè)通知（周一下午校會(huì)時(shí)間，進(jìn)行消防疏散演習(xí)，請(qǐng)班主任組織好本班同學(xué)3：20聽到警報(bào)聲，同學(xué)迅速有序下樓，以跑操隊(duì)形站在做操位置。）轉(zhuǎn)述給各小組組長

7、，請(qǐng)小組組長轉(zhuǎn)述給組員，然后每個(gè)小組派一名組員再轉(zhuǎn)述給全班，教師出示評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)完整、準(zhǔn)確。請(qǐng)同學(xué)們互相點(diǎn)評(píng)。如果不準(zhǔn)確，會(huì)導(dǎo)致什么后果？請(qǐng)同學(xué)們談一談。明確：轉(zhuǎn)述還要注意準(zhǔn)確，不改變事實(shí)。（五）通過分小組模擬不同情境，總結(jié)轉(zhuǎn)述其他注意事項(xiàng)轉(zhuǎn)述還要求根據(jù)轉(zhuǎn)述對(duì)象轉(zhuǎn)變自己的表述，即改變?nèi)朔Q、時(shí)間、空間等。創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行轉(zhuǎn)述練習(xí)情境一：轉(zhuǎn)述春游通知請(qǐng)一個(gè)小組自主分配角色，分為教師、班長、其他為學(xué)生教師對(duì)班長說：“如果明天不下雨，你們就去春游，請(qǐng)八點(diǎn)整在教學(xué)樓前集合?！保嚅L再把通知轉(zhuǎn)述給學(xué)生。請(qǐng)學(xué)生分別扮演教師、班長、同學(xué)。學(xué)生轉(zhuǎn)述中有的沒有轉(zhuǎn)變“你們”為“我們”小結(jié)：轉(zhuǎn)述時(shí)要注意人稱變化，否則表意不清

8、。情境二：小青托小強(qiáng)還書給小華第一天，小青晚上動(dòng)身去廣州探親，小強(qiáng)去送行。小青說：“我從小華處借的書，請(qǐng)你明天代我去還，請(qǐng)你好好謝謝他。”第二天，小強(qiáng)把書還給小華時(shí)，該怎么說？請(qǐng)學(xué)生分別扮演小青、小強(qiáng)、小華明確：轉(zhuǎn)述時(shí)要注意時(shí)間的變化，第二天轉(zhuǎn)述時(shí)應(yīng)該說昨天小青去的廣州。小結(jié)：轉(zhuǎn)述要注意時(shí)間的變化，交代清楚還書背景。情境三：替老師傳話陳老師在辦公室看見小穎，對(duì)她說：“請(qǐng)你幫忙告訴二班和六班的語文課代表到我這里來一趟”請(qǐng)學(xué)生扮演陳老師、小穎、二班、六班課代表。明確：轉(zhuǎn)述時(shí)要注意地點(diǎn)的轉(zhuǎn)變，要交代清楚是辦公室。情境四：轉(zhuǎn)述要注意禮貌上體育課時(shí)，小明踢足球摔倒了，同學(xué)紛紛將他扶到校醫(yī)那里，后經(jīng)校醫(yī)初

9、步檢查后，又送往了醫(yī)院，在醫(yī)院時(shí)，醫(yī)生確診小明骨折了，需要交手術(shù)費(fèi)2000元，老師讓照顧小明的小強(qiáng)給小明父母打電話，在電話中，小強(qiáng)該如何轉(zhuǎn)述？請(qǐng)組員分別扮演老師、小明、小強(qiáng)、小明爸爸或媽媽。明確：要注意禮貌用語情境五：借自行車張明有一輛新自行車，劉宇特別想騎一次，但是又不好意思直接跟張明說，所以請(qǐng)李晨幫忙轉(zhuǎn)述自己的想法。聽了李晨的話，張明欣然同意，請(qǐng)劉宇第二天上午九點(diǎn)到自己家所在的小區(qū)來騎車，并請(qǐng)李晨轉(zhuǎn)述自己的邀請(qǐng)?？偨Y(jié)：通過情景模擬，轉(zhuǎn)述還應(yīng)注意人稱、時(shí)間、地點(diǎn)的轉(zhuǎn)變，還要注意禮貌。（六）轉(zhuǎn)述要注意整體真實(shí)，而非局部真實(shí)同學(xué)們模擬轉(zhuǎn)述得都很棒，老師啊還找到了一位小朋友的轉(zhuǎn)述，但是他的轉(zhuǎn)述卻鬧

10、了個(gè)笑話，請(qǐng)看大屏幕。播放馬三立的相聲逗你玩改編的視頻動(dòng)畫。師：在動(dòng)畫中，小朋友也在轉(zhuǎn)述偷東西人說的話，可為什么會(huì)鬧出笑話呢？明確：因?yàn)檗D(zhuǎn)述者只關(guān)注了局部真實(shí)，而忽略了總體真實(shí)。因此，轉(zhuǎn)述也應(yīng)當(dāng)在理解內(nèi)容基礎(chǔ)上進(jìn)行信息再加工?？偨Y(jié)：轉(zhuǎn)述需要注意在完整、準(zhǔn)確基礎(chǔ)上，要符合真實(shí)性原則，轉(zhuǎn)述中還應(yīng)注意根據(jù)轉(zhuǎn)述對(duì)象不同，內(nèi)容有所轉(zhuǎn)變。（七）復(fù)述與轉(zhuǎn)述區(qū)別師：學(xué)習(xí)完轉(zhuǎn)述，請(qǐng)大家談?wù)?，和剛才我們練?xí)的復(fù)述有什么區(qū)別嗎？明確：復(fù)述與轉(zhuǎn)述都要求完整、準(zhǔn)確，復(fù)述與轉(zhuǎn)述區(qū)別，側(cè)重點(diǎn)不同，復(fù)述為保值，轉(zhuǎn)述是保真?？偨Y(jié)板書：復(fù)述：保值六要素完整轉(zhuǎn)述：保真真實(shí)準(zhǔn)確閱讀理解2 閱讀文章，回答問題。螞蟻四重奏螞蟻是世界上分

11、布廣、數(shù)量多的生物之一。它們的足跡幾乎遍布世界任何一個(gè)角落。我曾仔細(xì)觀察過這種神奇的小動(dòng)物，發(fā)現(xiàn)它有一套簡單、實(shí)用的生存哲學(xué)。正是這一套哲學(xué)讓螞蟻家庭永遠(yuǎn)繁榮昌盛、生生不息。我管這套哲學(xué)叫“螞蟻四重奏”。第一重：永不放棄。如果我試圖擋住一只螞蟻的去路，它會(huì)立刻尋找另一條路，不是翻過或鉆過障礙物，就是繞道而行?？傊?，不達(dá)目的誓不罷休。第二重：未雨綢繆。整個(gè)夏天螞蟻都在為遙遠(yuǎn)的冬天做準(zhǔn)備。剛一入夏，螞蟻就開始儲(chǔ)備冬天的食物。這樣在萬物凋敝的冬季，螞蟻同樣可以豐衣足食。第三重：滿懷期待。整個(gè)冬天螞蟻都憧憬著夏天。在嚴(yán)冬中，螞蟻們時(shí)刻提醒自己嚴(yán)寒就要過去了，溫暖舒適的日子很快就會(huì)到來。即使是少有的冬日

12、暖陽也會(huì)吸引螞蟻們傾巢而出，在陽光下活動(dòng)活動(dòng)筋骨。一旦寒流襲來，它們立刻躲回溫暖的洞穴，等待下一個(gè)艷陽天的召喚。第四重：竭盡所能。一只螞蟻能在夏天為冬天做多少準(zhǔn)備？答案是，全力以赴地工作。小小的螞蟻給我們上了一堂多么生動(dòng)的哲學(xué)課啊。它用實(shí)際行動(dòng)告訴我們：永不放棄、未雨綢繆、滿懷期待、竭盡所能才是成功的秘訣。(選自影響孩子一生的經(jīng)典閱讀(小學(xué)版)2011年第12期)(1)照樣子，寫詞語。生生不息(AABC式)：?豐衣足食(含有近義詞)：:(2)畫線句子是一個(gè)句，請(qǐng)你仿寫一句：(3)螞蟻是怎樣朱雨綢繆”的？(4)小螞蟻告訴我們成功的秘訣是什么？(5)你從哪些事物中得到過啟示呢？舉個(gè)例子說一說吧?！?/p>

13、答案】(1)亭亭玉立；歷歷在目；良師益友；聚精會(huì)神(2)設(shè)問；示例：怎樣才能寫好作文？這需要你多讀好詞好句，多讀好文章，多寫文章。(3)剛一入夏，螞蟻就開始儲(chǔ)備冬天的食物。這樣在萬物凋敝的冬季，螞蟻同樣可以豐衣足食。(4)螞蟻用實(shí)際行動(dòng)告訴我們：永不放棄、未雨綢繆、滿懷期待、竭盡所能，才是成功的秘訣。(5)示例：我觀察過貓捕鼠，貓可以在老鼠洞前一動(dòng)不動(dòng)地等待幾個(gè)小時(shí)。由此我明白了，要想成功就要有耐心、有恒心，堅(jiān)持下去不放棄。【解析】【分析】(1)從給出的詞語生生不息”來看，是AABC式結(jié)構(gòu)，即第一個(gè)和第二個(gè)字是一樣的。從給出的詞語隼衣足食”來看，是含有近義詞。(2)先提出為題(一只螞蟻能在夏天

14、為冬天做多少準(zhǔn)備？)，然后緊接著回答(答案是，全力以赴地工作。)，這是設(shè)問句。(3)考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問題快速瀏覽課文內(nèi)容，鎖定相關(guān)信息的范圍，再按要求找到答案。(4)本題考查概括文章給人的啟示和道理。學(xué)生通過感知文本內(nèi)容，繼而理解文本的中心主題以及作者所要抒發(fā)的感情。（5）回答這種開放性題目時(shí)需注意兩點(diǎn)：一要聯(lián)系文章的主旨，二要結(jié)合個(gè)人的認(rèn)識(shí)。故答案為：（1）示例：亭亭玉立；歷歷在目；良師益友；聚精會(huì)神；（2）設(shè)問；示例：怎樣才能寫好作文？這需要你多讀好詞好句，多讀好文章，多寫文章。（3）剛一入夏，螞蟻就開始儲(chǔ)備冬天的食物。這樣在萬物凋敝的冬季，螞蟻同樣可以豐衣足食。（4

15、）螞蟻用實(shí)際行動(dòng)告訴我們：永不放棄、未雨綢繆、滿懷期待、竭盡所能，才是成功的秘訣。（5）示例：我觀察過貓捕鼠，貓可以在老鼠洞前一動(dòng)不動(dòng)地等待幾個(gè)小時(shí)。由此我明白了，要想成功就要有耐心、有恒心，堅(jiān)持下去不放棄?！军c(diǎn)評(píng)】（1）分析要仿寫的詞語，從中找出規(guī)律，找出規(guī)律，問題就迎刃而解了，在學(xué)習(xí)的過程中要學(xué)會(huì)積累好詞好句，為寫作奠定基礎(chǔ)。（2）考查學(xué)生對(duì)設(shè)問修辭手法的掌握。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。（3）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（4）只要觀點(diǎn)正確，表述合理，文通句順即可。（5）此題屬于開放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和生活實(shí)際。表述正確，文通句順即可。3 閱讀文段，回答問題。把黃河治理好，

16、關(guān)鍵是要把泥沙管住，不能讓它隨心所欲地流進(jìn)黃河。新中國成立后，科學(xué)家已經(jīng)為治理黃河設(shè)計(jì)了方案。他們認(rèn)為黃土高原地區(qū)應(yīng)堅(jiān)持牧、林為主的經(jīng)營方向。一定要保護(hù)好森林資源，使失去的植被盡快恢復(fù)。要使人人都明白這樣一個(gè)道理：破壞森林是不折不扣的自殺行為；要合理規(guī)劃利用土地，同時(shí)還要大量修筑水利工程。這樣數(shù)管齊下，一定能防止水土流失黃河變好的夢(mèng)想一定能成為現(xiàn)實(shí)。（ 1）把黃河治理好的辦法是：。（ 2）人們明白的道理是：。（3）“隨心所欲”的意思是（）A.心里想的事情，一定能辦成。Bl切由著自己的心意，想怎么辦就怎么辦?！敬鸢浮浚?）關(guān)鍵是要把泥沙管住，不能讓它隨心所欲地流進(jìn)黃河（2）破壞森林是不折不扣的自

17、殺行為；要合理規(guī)劃利用土地，同時(shí)還要大量修筑水利工程。這樣數(shù)管齊下，一定能防止水土流失，黃河變好的夢(mèng)想一定能成為現(xiàn)實(shí)（3）B【解析】【分析】（1）、（2）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡潔的語言概括出來即可。（3）詞語理解的考查。認(rèn)真閱讀短文，聯(lián)系上下文，正確理解詞義。故答案為：（1）關(guān)鍵是要把泥沙管住，不能讓它隨心所欲地流進(jìn)黃河。（2）破壞森林是不折不扣的自殺行為；要合理規(guī)劃利用土地，同時(shí)還要大量修筑水利工程。這樣數(shù)管齊下，一定能防止水土流失，黃河變好的夢(mèng)想一定能成為現(xiàn)實(shí)。（3）B【點(diǎn)評(píng)】（1）、（2）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（3

18、）本題考查學(xué)生對(duì)課文中重點(diǎn)詞語的理解?？山Y(jié)合語境理解詞義。4.課外閱讀。一百多年以前，凱巴伯森林一片蔥綠，生機(jī)勃勃。小鳥在枝頭歌唱，活潑而美麗的鹿在林間嬉戲。但鹿群的后面，常常跟著貪婪而兇殘的狼，它們總在尋找機(jī)會(huì)對(duì)鹿下毒手。那時(shí)森林里大約有四千只鹿，人們要時(shí)刻提防狼的暗算。當(dāng)?shù)鼐用窈尥噶死?。他們組成了狩獵隊(duì)，到森林中捕殺狼。凱巴伯森林的槍聲響了25年，凱巴伯森林從此成了鹿的王國?？墒?，隨著鹿群的大量繁殖，森林中鬧起了饑荒。一切能吃得到的綠色植物，都被饑餓的鹿吃光了。整個(gè)森林像著了火一樣，綠色在消退，枯黃在蔓延。緊接著，更大災(zāi)災(zāi)難降臨了。疾病像妖魔的影子一樣在鹿群中游蕩。僅僅兩個(gè)冬天，鹿就死去了

19、六萬只。到1942年，凱巴伯森林只剩下了八千只病鹿。人們做夢(mèng)也不會(huì)想到，他們捕殺的狼，居然是森林和鹿群的功臣”。狼吃掉一些鹿，使鹿群不會(huì)發(fā)展得太快，森林也就不會(huì)被糟蹋得這么慘；同時(shí)狼吃掉的多半是病鹿，反倒解除了傳染病對(duì)鹿群的威脅。而人們特意要保護(hù)的鹿，一且在森林中過多地繁殖，倒成了破壞森林、毀滅自己的禍?zhǔn)住?。?）給下列劃線字注意。O&ft殺（2）照樣子，寫詞語。生機(jī)勃勃（ABCS）（3）寫出每個(gè)自然段的意思。第1自然段：。第2自然段：o第3自然段：。（4）請(qǐng)根據(jù)每個(gè)自然段的意思概括這篇短文的主要內(nèi)容。（5）你認(rèn)為狼為什么是森林和鹿群的“功臣”？【答案】（1）di;bu（2）得意揚(yáng)揚(yáng)；其樂融融

20、（3）寫一百多年以前，凱巴伯森林的人們要時(shí)刻提防狼對(duì)鹿的暗算。所以人們組成了狩獵隊(duì)，到森林中捕殺狼；寫凱巴伯森林在成了鹿的王國后，災(zāi)難也隨之發(fā)生，鹿群鬧饑荒，綠色在消退；寫狼和森林、鹿的關(guān)系（4）本文寫的是一百多年以前，凱巴伯森林的人們要時(shí)刻提防狼對(duì)鹿的暗算。所以人們組成了狩獵隊(duì)，到森林中捕殺狼。后來凱巴伯森林成了鹿的王國，但是災(zāi)難也隨之發(fā)生，鹿群鬧饑荒，綠色在消退。從而揭示了狼和森林、鹿的關(guān)系。（5）因?yàn)槔浅缘粢恍┞?，使鹿群不?huì)發(fā)展得太快，森林也就不會(huì)被糟蹋得這么慘；同時(shí)狼吃掉的多半是病鹿，反倒解除了傳染病對(duì)鹿群的威脅。而人們特意要保護(hù)的鹿，一旦在森林中過多地繁殖，倒成了破壞森林、毀滅自己的

21、“禍?zhǔn)住??！窘馕觥俊痉治觥浚?）正確讀準(zhǔn)字音。提，是多音字，提di防；捕bl聲母是b,不讀p。（2）從給出的詞語生機(jī)勃勃”來看，是ABCC式結(jié)構(gòu)，如：得意揚(yáng)揚(yáng)、其樂融融。（3）此題考查學(xué)生概括段意的能力。第1自然段：寫一百多年以前，凱巴伯森林的人們要時(shí)刻提防狼對(duì)鹿的暗算。所以人們組成了狩獵隊(duì)，到森林中捕殺狼。第2自然段：寫凱巴伯森林在成了鹿的王國后，災(zāi)難也隨之發(fā)生，鹿群鬧饑荒，綠色在消退。第3自然段：寫狼和森林、鹿的關(guān)系。（4）此題考查學(xué)生概括這篇短文的主要內(nèi)容的能力。本文寫的是一百多年以前，凱巴伯森林的人們要時(shí)刻提防狼對(duì)鹿的暗算。所以人們組成了狩獵隊(duì)，到森林中捕殺狼。后來凱巴伯森林成了鹿的王

22、國，但是災(zāi)難也隨之發(fā)生，鹿群鬧饑荒，綠色在消退。從而揭示了狼和森林、鹿的關(guān)系。（5）此題考查學(xué)生理解重點(diǎn)詞語的能力。狼是森林和鹿群的“功臣”因?yàn)槔浅缘粢恍┞?，使鹿群不?huì)發(fā)展得太快，森林也就不會(huì)被糟蹋得這么慘；同時(shí)狼吃掉的多半是病鹿，反倒解除了傳染病對(duì)鹿群的威脅。而人們特意要保護(hù)的鹿，一旦在森林中過多地繁殖，倒成了破壞森林、毀滅自己的“禍?zhǔn)住?。【點(diǎn)評(píng)】（1）本題主要考查學(xué)生對(duì)本課生字的掌握情況，學(xué)生應(yīng)在理解的基礎(chǔ)上認(rèn)讀生字，正確讀準(zhǔn)字音，注意聲調(diào)、聲母、韻母的區(qū)別，平時(shí)注意多讀，多練。（2）分析要仿寫的詞語，從中找出規(guī)律，找出規(guī)律，問題就迎刃而解了，在學(xué)習(xí)的過程中要學(xué)會(huì)積累好詞好句，為寫作奠定基

23、礎(chǔ)。（3）此題考查學(xué)生概括段意的能力。（4）此題考查學(xué)生概括這篇短文的主要內(nèi)容的能力。（5）此題考查學(xué)生理解重點(diǎn)詞語的能力。5.閱讀文章，回答問題。X射線的發(fā)現(xiàn)（節(jié)選）1895年11月8日晚上，倫琴離開實(shí)驗(yàn)室回家時(shí)想起忘了關(guān)電源，便轉(zhuǎn)身回實(shí)驗(yàn)室。忽然，他看到桌上有什么東西在閃光，走近一瞧，原來是一張感光紙。倫琴知道，感光紙（）受到光照時(shí)，（）能放出幽幽的冷光?？墒牵块g里沒有開燈，哪里來的光呢？他的目光停留在放電管上。倫琴注意到放電管外面包著厚厚的黑紙。就算是放電管發(fā)光，也不會(huì)穿透黑紙呀！”倫琴感到疑惑，難道說，放電管放出了能穿透黑紙的射線？”他暗下決心：一定要弄個(gè)水落石出。從那以后，倫琴整天

24、守在實(shí)驗(yàn)室中，白天黑夜地反復(fù)試驗(yàn)。他終于發(fā)現(xiàn)，放電管確實(shí)能放出一種神奇的射線。這種射線（）能穿透黑紙，（）能穿透厚厚的書，穿透木頭，穿透玻璃，穿透鐵，穿透銅它有著極強(qiáng)的穿透力!倫琴把這種奇妙的射線叫做X射線。其實(shí)，早在倫琴發(fā)現(xiàn)X射線的17年前，法國的克魯克斯就注意到，照相底片放在放電管旁邊會(huì)變模糊。他以為是底片沒有包好而漏了光，把這個(gè)現(xiàn)象放過去了。美國的古茲皮德也曾看到，使用放電管后照相底片會(huì)發(fā)黑，他也沒有理會(huì)這個(gè)現(xiàn)象。后來，德國的勒納德觀察到在放電管附近出現(xiàn)了冷光，但是他也懶得去理它。所以，他們都錯(cuò)過了發(fā)現(xiàn)X射線的機(jī)會(huì)。（選自重大發(fā)現(xiàn)見證人類前進(jìn)足跡，光明日?qǐng)?bào)出版社）（1） .填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。倫琴知道，感光紙受到光照時(shí)，能放出幽幽的冷光?？墒?，房間里沒有開燈，哪里來的光呢？他的目光停留在放電管上。這種射線能穿透黑紙，能穿透厚厚的書，穿透木頭，穿透玻璃，穿透鐵，穿透銅它有著極強(qiáng)的穿透力?。?） .水落石出”的意思是。（3） .文中的省略號(hào)的作用是（A.表