《海燕》教學(xué)設(shè)計(jì)(2)

1、海燕教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1 1、初步了解作者及課文的寫(xiě)作背景，整體感知課文2 2、理解象征、烘托、對(duì)比手法在課文中的運(yùn)用3 3、品味語(yǔ)言、體會(huì)作品表達(dá)的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強(qiáng)、樂(lè)觀、自信的品質(zhì)，培 養(yǎng)積極的情感態(tài)度教學(xué)重點(diǎn)：分析海燕的形象和精神教學(xué)難點(diǎn)：理解象征手法在表情達(dá)意方面的作用教學(xué)方法：自主、合作、探究課時(shí)安排1 1 課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、 檢查預(yù)習(xí)，導(dǎo)入新課(屏顯)讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的注音高傲( (ao)o)呻吟(yn(yn 翡翠(f(fei)i)掠起(1(1ue困乏(f(fa) )蜿蜒(w(wan n y yan)n)二、 我與文本交流1 1、 師范讀課文海燕既是一首色彩鮮明的抒情詩(shī)，又

2、是一幅富有音樂(lè)的節(jié)律和流動(dòng)感的油畫(huà) 獷，氣勢(shì)磅礴，感情激越，給人以很強(qiáng)的藝術(shù)感染力，朗讀時(shí)候要注意體會(huì)，朗讀語(yǔ)速不可 太快，雖感情起伏而定，要有激情2 2、 感受形象，體味情感(1)這是一只海燕，表現(xiàn)了作者怎樣的情感態(tài)度？(2) 課文寫(xiě)了哪幾幅畫(huà)面？海燕各有怎樣的表現(xiàn)？把海燕的活動(dòng)放置海面上暴風(fēng)雨來(lái)臨的典型環(huán)境中，以此來(lái)烘托海燕的性格海面上自然 景象的變化愈來(lái)愈險(xiǎn)惡，而海燕的戰(zhàn)斗情緒愈來(lái)愈高漲當(dāng)暴風(fēng)雨在醞釀之中時(shí)，海燕早已按 捺不住對(duì)暴風(fēng)雨的渴望和歡樂(lè)，熱切地迎接新生；當(dāng)暴風(fēng)雨逼近，海燕在風(fēng)吼雷鳴中飛舞著， 歡笑著，號(hào)叫著；當(dāng)暴風(fēng)雨即將爆發(fā)時(shí)，海燕預(yù)示著暴風(fēng)雨即將來(lái)臨，鼓舞人們積極行動(dòng)起 來(lái)海

3、燕是矯健勇猛、心情歡快、斗志昂揚(yáng)、無(wú)所畏懼形象海燕，一種善于搏擊暴風(fēng)雨的海 鳥(niǎo)，是勇猛堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀自信，富于獻(xiàn)身精神的形象暴風(fēng)雨來(lái)臨三幅圖景：來(lái)臨、逼近、到來(lái)海燕：渴望、迎接、呼喚三、 我與作者交流（一）學(xué)習(xí)對(duì)比及作用文筆粗1 1、抽學(xué)生朗讀 4646 節(jié)，用文段中的詞句概述這些海鳥(niǎo)在暴風(fēng)雨來(lái)臨之前的種種丑態(tài)；并思考 作者為什么要描寫(xiě)這些海鳥(niǎo)？對(duì)比襯托出海燕無(wú)比英勇、樂(lè)觀的形象2 2、作者對(duì)這些鳥(niǎo)懷有怎樣的思想感情？鄙視，摒棄（二）學(xué)習(xí)象征意義1 1、走近作者，了解寫(xiě)作背景：（屏顯）高爾基寫(xiě)這首詩(shī)是在 19011901 年俄國(guó)第一次大革命的前夜，當(dāng)時(shí)人民群眾的革命 運(yùn)動(dòng)風(fēng)起云涌，沙皇反動(dòng)政府加緊

4、了對(duì)人民的鎮(zhèn)壓，正是革命與反革命激烈搏斗的時(shí)候高爾 基當(dāng)時(shí)在彼得堡，親身感受到了工人運(yùn)動(dòng)、學(xué)生運(yùn)動(dòng)的磅礴氣勢(shì)，目睹了沙皇政府鎮(zhèn)壓學(xué)生 運(yùn)動(dòng)的殘暴罪行他為了熱情地歌頌無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)，揭露沙皇反動(dòng)政府，抨擊機(jī)會(huì)主義者、資產(chǎn)階級(jí)自由派的丑惡嘴臉，就寫(xiě)下了海燕這篇散文詩(shī)2 2、（屏顯）象征是一種藝術(shù)表現(xiàn)手法，它根據(jù)事物之間的某種聯(lián)系，借助于某一具體事物的 形象（象征體），來(lái)表明某種抽象的概念、思想和感情（被象征的本體）象征能夠使不容易或不便于直接說(shuō)出的思想情感委婉、曲折、含蓄地表達(dá)出來(lái)，而且化抽象”為具體”使思想更加形象、可感，極大地增強(qiáng)了作品的藝術(shù)表現(xiàn)離和感染力3 3、討論課文中各種事物的象征內(nèi)容

5、海燕（無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命的先驅(qū)者）暴風(fēng)雨（俄國(guó)人民反沙皇專(zhuān)制的斗爭(zhēng)）大海（俄國(guó)廣大的革命群眾）風(fēng)、云、雷、電（沙皇的統(tǒng)治勢(shì)力）海鷗、海鴨、企鵝（俄國(guó)資產(chǎn)階級(jí)中形色色的政客）四、 我與同學(xué)交流1 1、再讀課文，找出自己喜歡的語(yǔ)句賞析2 2、 聯(lián)系社會(huì)生活：在每個(gè)人的生活中，都既有溫煦的愛(ài)的陽(yáng)光照耀，也有各種各樣的 暴風(fēng)雨 的考驗(yàn)結(jié)合自己實(shí)際，想一想，海燕給我們生活帶來(lái)什么有益的啟示？（把握形象，展開(kāi)聯(lián)想、想象，然后作出有條理的分析同學(xué)們可以根據(jù)自己的理解，大 膽地發(fā)表看法，只要言之成理即可）五、 課堂小結(jié)面對(duì) 暴風(fēng)雨”海燕不是畏懼，而是勇敢地迎接挑戰(zhàn)它勇猛堅(jiān)強(qiáng)，樂(lè)觀自信，以大無(wú)畏 的精神和必勝的信心搏擊 暴風(fēng)雨”它是勝利的預(yù)言家”那么當(dāng)我們有了 暴風(fēng)雨”考驗(yàn)的時(shí)候， 我們也應(yīng)該像海燕那樣勇敢地面對(duì)困難，充滿自信，堅(jiān)強(qiáng)勇猛地和困難作斗爭(zhēng)，這樣就一定 能克服困難，取得最后的勝利六、課后作業(yè)除了海燕，課文還描寫(xiě)了海鷗、海鴨、企鵝在暴風(fēng)雨來(lái)臨前的表現(xiàn)請(qǐng)你想像一下，海燕在海上振翅飛翔時(shí)會(huì)有什么想法，它對(duì)海鷗、海鴨、企鵝會(huì)說(shuō)些什么，試以海燕的宣言”為題寫(xiě)一段話，充分表現(xiàn)出海燕的心理活動(dòng)設(shè)題意圖要求學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋、發(fā)揮想像，深入體味作品中的形象，另一方面也訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手能力附板書(shū)：海