校本課程綱要(初稿)

1、歡迎閱讀漢陽區(qū)玫瑰園小學(xué)校本課程禮儀文化課程綱要 課程名稱：禮儀文化教學(xué)材料：自編校本課程文本課程類型：人文素養(yǎng)類授課對象：小學(xué)二年級學(xué)生第一部分課程目標1、使學(xué)生懂得講文明、懂禮儀是中華民族的傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)學(xué)生從現(xiàn)在做起，從一點一滴做起，努力提高自己的文明禮儀修養(yǎng)，在學(xué)習(xí)禮儀知識的同時落實學(xué)校的育M一一L/" /人目標一一崇仁尚禮，禮藝雙馨；禮是小細節(jié)，愛是大智慧2、使學(xué)生了解并掌握家庭常規(guī)禮儀、校園常規(guī)禮儀、社會常規(guī)禮儀，享受到溫磬的家庭生活，使同學(xué)之間能夠以禮相待，師生間交往自然親切，從而形成良好的校風(fēng)校貌。？3、使學(xué)生了解并掌握使自己更好地融入社會生活中，讓自己處處受到歡迎，

2、得到尊 匚二二:，' I重，使自己的社會生活充滿快樂，從而培養(yǎng)積極健康的人生態(tài)度。4、培養(yǎng)學(xué)生講文明、懂禮貌的好品質(zhì)，使學(xué)生學(xué)會尊重老師、尊重同學(xué)、尊重家長、尊重每一個人。第二部分課程內(nèi)容課 程內(nèi) 容建議課時數(shù)負責(zé)人歡迎閱讀歡迎閱讀家1稱呼與祝福上的講究1課時徐茉莉庭2進出門時的禮儀1課時朱紅駿篇3迎賓、待客的禮儀1課時靳艷4用餐時的禮儀1課時杜金胤校5升旗、集會時的禮儀1課時趙雅璇園6課堂上的禮儀1課時周曼篇7課間休息時的禮儀1課時.,1夏首瑜8進出辦公室時的禮儀1課時王歡9進餐時的禮儀1課時付安靜io長幼有序的禮儀1課時林小飛社ii問路禮儀、1課時彭自春會12乘車禮儀1課時陳媛篇.

3、 1 113購物禮儀1課時秦蘭芳14影劇院禮儀1課時陶利軍15鄰居間的禮儀.1課時徐小平16外出旅游禮儀1課時王奕三部分 實施建議一、文本編寫建議1、以基礎(chǔ) 教育課程綱要 為指導(dǎo)，體現(xiàn) 中華傳統(tǒng)美德 的精華部分一 一禮儀教育， 進行禮儀教育 就是進行熱愛 祖國優(yōu)秀文化 傳統(tǒng)、弘揚“禮儀之邦” 精神遺產(chǎn)的愛 國主義教育。2、文本體現(xiàn)傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代社會的關(guān)系，符合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和認知水平，密切聯(lián)系學(xué)歡迎閱讀生的生活，有利于培養(yǎng)學(xué)生的道德自主力、更好地理解正面道德經(jīng)驗和進行道德反省。3、文本選材要有針對性，既富有中國傳統(tǒng)禮儀的文化內(nèi)涵，又與現(xiàn)實生活息息 相關(guān)，讓學(xué)生了解和掌握與自己日常生活、學(xué)習(xí)

4、密切相關(guān)的家庭禮儀、校園禮儀和 社會禮儀等方面的知識。4、應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生在了解中國傳統(tǒng)禮儀文化的基礎(chǔ)上傳承“崇仁尚禮”的精神,從內(nèi)在的自律開始，規(guī)范自己的行為，從自己做起，從身邊小事做起，從現(xiàn)在做起， 養(yǎng)成良好的文明行為習(xí)慣。-L i1 / /5、文本體例和呈現(xiàn)方式可以靈活多樣，確定每周的禮儀訓(xùn)練重點，每周著重訓(xùn)一一 i ./ / V : I )練一個方面，檢查一個方面，鞏固一個方面。要注意為學(xué)生設(shè)計體驗性活動和研究性專題。6、文本要有開放性和彈性，留有教師再次開發(fā)的空間，也為學(xué)生留出選擇和拓 展的空間，以滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要。二、課程資源的開發(fā)與利用匚二二三' I課程資源包括

5、：文本、工具書、報刊、電視、網(wǎng)絡(luò)、圖書館、學(xué)生家長等。學(xué)校應(yīng)積極創(chuàng)造條件，為校本課程的實施配置相應(yīng)的設(shè)備，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的環(huán)境， 教師應(yīng)高度重視課程資源的再開發(fā)和利用，創(chuàng)造性的開展各項活動，多角度、多方 面的增強學(xué)生能力。注重學(xué)科滲透。各科教學(xué)之中繼續(xù)滲透文明交際禮儀的知識，切合時機地進行文明行為禮儀的引導(dǎo)與教育。三、教學(xué)建議1、教學(xué)方式：以玫瑰園小學(xué)的“啟發(fā)一一主動”式教學(xué)模式為依據(jù)，采用啟發(fā) 式、探究式、討論式、參與式的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生熱愛祖國優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，傳承“崇仁尚禮”的文化精神，養(yǎng)成良好的文明行為習(xí)慣。二N 二二2、組織形式：積極探索多種教學(xué)組織形式，使學(xué)生的興趣、需要、經(jīng)驗、能力

6、在學(xué)習(xí)中整合提高。搜集資料、信息，加強課堂間的整合，力求知識性和人文性的統(tǒng)一，充分發(fā)掘?qū)W生個性與潛能，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠基。在具體操作中，可以：(1)教師主講，介紹傳統(tǒng)禮儀文化知識。(2)師生互動，創(chuàng)設(shè)對話氛圍，補充課外知識。(3)生生互動，小組合作學(xué)習(xí)為主要形式，融入誦讀、表演、歌舞、繪畫、游戲等方式，第四部分 評價建議評價的目的，是為了教師和學(xué)生的發(fā)展，是為了鼓勵和促進校本課程的開發(fā)和 實施。一、實施過程的評價校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組通過聽課、查閱資料、調(diào)查訪問等形式，對教師進行考 核，主要包括禮儀文化課程的教學(xué)準備、教學(xué)方式、教學(xué)態(tài)度等方面的評價， 以教師自我評價為主，評價強調(diào)教師對自己教學(xué)

7、行為的分析與反思，以教師是否營 造有益于學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的課堂氣氛為主。因為對學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)最重要的影響是課堂 上所形成的有益于學(xué)習(xí)和探究的氣氛。這種氣氛能影響學(xué)生的人生目標和他們的素 質(zhì)培養(yǎng)。同時也注重來自教師、學(xué)生、家長對教師的評價，在課程實施中領(lǐng)導(dǎo)小組 將綜合考慮多方面的因素，最終形成對課程實施過程的科學(xué)評價。 X I '二、學(xué)生的評價禮儀文化課程建議讓學(xué)生成為評價的主體，因為這樣有益于學(xué)生認識自我、 樹立自信，有助于學(xué)生反思和調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過程，從而有利于學(xué)生從現(xiàn)在做起， 從一點一滴做起，努力提高自己的文明禮儀修養(yǎng)。1、注重學(xué)生自我評價通過自我評價，幫助學(xué)生內(nèi)化禮儀規(guī)范，形成良好的禮儀習(xí)慣，開發(fā)他們的潛 能，發(fā)展他們的個性特長，增強學(xué)生的道德意識，形成優(yōu)良的道德品質(zhì)，從而促進 學(xué)生自身的健康成長，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。2、注重學(xué)生相互評價通過學(xué)生相互之間積極的評價，提高評價者主體地位，將評價變成主動參與、 自我反思、自我教育、自我發(fā)展的過程。通過課程中做一做、評一評、演一演的環(huán)節(jié)，學(xué)生在參與活動中反饋課上學(xué)習(xí)效果，達到評價的標準。讓學(xué)生關(guān)注自己的過去與現(xiàn)在的表現(xiàn)，并能在同年級中選出在禮儀方面具備表率作用的優(yōu)秀者。3.注重評價方法的多樣性和靈活性教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特征和學(xué)習(xí)風(fēng)格的差異采取適當(dāng)?shù)脑u價方式?？刹捎谜{(diào)查、訪問、情景模