六年級語文下冊《匆匆》教學(xué)設(shè)計

1、.六年級語文下冊?匆匆?教學(xué)設(shè)計六年級語文下冊?匆匆?教學(xué)設(shè)計一、素質(zhì)教育目的一知識教學(xué)點(diǎn)1學(xué)會本課的六個生字，有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。2抓住含義深化的句子，理解課文內(nèi)容。二才能訓(xùn)練點(diǎn)通過抓住重點(diǎn)句子，聯(lián)絡(luò)自己生活實際理解課文內(nèi)容。三德育浸透點(diǎn)感悟光陰匆匆，要珍惜時間，不能碌碌無為。四美育浸透點(diǎn)體會朱自清散文的語言美。二、學(xué)法引導(dǎo)一老師教法談話法，導(dǎo)讀法。二學(xué)生學(xué)法自學(xué)討論法。三、重點(diǎn)•難點(diǎn)•疑點(diǎn)及解決方法一重點(diǎn)理解作者詳細(xì)描寫“日子匆匆過去的句子。二難點(diǎn)由于人們語言習(xí)慣的變化，把句子讀通順成為這篇課文的難點(diǎn)。三解決方法通過小組討論，聯(lián)絡(luò)學(xué)生生活實際，老師相機(jī)

2、點(diǎn)撥，以有感情的朗讀促進(jìn)理解。四、師生互動活動設(shè)計一老師活動設(shè)計1從問題入手，激發(fā)學(xué)生興趣，同時介紹作者，便于學(xué)生的理解。2啟發(fā)學(xué)生交流自學(xué)成果，鼓勵他們提出自己的問題。3有重點(diǎn)的討論學(xué)生提出的問題，相機(jī)點(diǎn)撥。二學(xué)生活動設(shè)計1自己查找資料，自學(xué)課文，提出自己不能解決的問題并帶著問題讀書，在讀中考慮、領(lǐng)會、劃詞劃句，使學(xué)生動腦、動口、動手，弄懂弄通課文的內(nèi)容。2通過小組合作討論，解決自己不能解決的問題，不能解決的全班討論解決。五、教學(xué)步驟一導(dǎo)入新課1齊讀題目2讀了課題，你是怎么理解的？你有什么問題？二介紹作者朱自清：我國著名的詩人和出色的散文家。他不是第一個用白話文寫作的人，但是他的著作是非常有

3、特色的，影響很大。朱自清是在“五四浪潮的推動下，走上生活道路，開場文學(xué)生涯，直至逝世。著名的文章有?荷塘月色?、?背影?等，散文集?蹤跡?。?匆匆?選自他的散文集?蹤跡?。三自己讀課文，考慮問題1作者在這篇文章中想要告訴我們的主要意思是什么。2文章每一段講的是什么內(nèi)容。第一自然段提出問題，二、三、四自然段寫日子悄然而去，匆匆而逝，我心中充滿惆悵和傷感。四自由讀課文1你讀懂了哪些內(nèi)容，要記住，一會準(zhǔn)備交流。2你有哪些讀不懂的問題，記下來，準(zhǔn)備討論。五交流1第一自然段1第一自然段作者提出了什么問題？2作者是怎么提出這個問題的？用一個排比句，以比喻的方式提出問題。非常新穎，引人入勝3指讀第一自然段，

4、體會作者的感情。2讀第二自然段，解決大家提出的問題。1“頭涔涔，淚潸潸是什么意思？讀第二自然段，聯(lián)絡(luò)上下文體會詞語的意思。為什么會“頭涔涔，淚潸潸？我算著“八千多個日子從我的手中溜走會想些什么？這個詞隱含著作者怎樣的思想感情？有感情地朗讀這一段話。2有感情地朗讀第二自然段。3讀第三自然段，解決大家提出的問題。1這一段講的是什么意思。光陰在不知不覺中從我的眼前消失了。2“太陽它有腳啊，輕輕悄悄地挪移，我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)這句話跟后面有什么關(guān)系？這句話采用的是什么手法？日子是怎樣來去匆匆的？作者是怎樣詳細(xì)講的？3出示句子“洗手的時候日子吃飯的時候默默時遮挽時天黑時睜開眼時掩面嘆息時日子是怎樣溜走的？從這些句子中，你體會出作者怎樣的思想感情？有感情地讀這段話，體會作者對光陰的留戀和光陰消逝時的傷感。你能仿照這樣的寫法，再寫上幾句嗎？在時候，光陰又溜走了。4讀第四段，解決問題。1這一段表達(dá)了作者一種什么樣的情感？一種淡淡的郁悶和傷感2有感情地朗讀這一段。六小結(jié)1讀了這篇文章，你想到些什么，你想說些什么？想到自己不珍惜光陰，想到自己貪