防火防震課程設(shè)計

1、防災(zāi)教育防火防震課程設(shè)計探課程設(shè)計心智圖探課程安排（四節(jié)課）第一節(jié) 居家安全（防火）【火線救援】、【十萬火急】學習單第二節(jié) 居家安全（防震）震前準備、震時冷靜、震後注意第三節(jié) 居家安全（防震）發(fā)現(xiàn)頻道【地震】第四節(jié) 校園防災(zāi)你我他一一【憂災(zāi)遊災(zāi)】闖關(guān)活動卡領(lǐng)域健康與體育設(shè)計者楊欣旻單元名稱安全生活時間45分鐘適用年級八年級人數(shù)30人課程名稱第一節(jié)居家安全（防火）課程設(shè)計理 念做為安全教育的第一節(jié)課，最主要是連結(jié)生活經(jīng)驗以及先備能 力，藉由新聞事件讓學生分享想法，再由教師提供正確的安全概念 作為基礎(chǔ)，讓學生檢視自己居家環(huán)境的安全並且提出改進的方法。 以大家來找碴的遊戲寓教於樂，讓學生分組討論與回

2、答問題。 最後要求學生繪出居家的平面圖，找出適合自己住家的火災(zāi)逃生動 線，並連結(jié)到居家防震的課程。主要能力指 標5-3-1評估日常生活的安全性並討論社會對促進個人及他人安全的 影響。5-3-2規(guī)書並參與改善環(huán)境危機所需的預防策略和行動。5-3-3規(guī)書並演練緊急情境的處理與救護的策略和行動。先備能力指 標5-2-1覺察生活環(huán)境中的潛在危機並尋求協(xié)助。5-2-2判斷影響個人及他人安全的因素並能進行改善。5-2-3評估危險情境的可能處理方法及其結(jié)果。教學目標認知1-1能指出家中容易發(fā)生火災(zāi)的情境。1- 2能說出居家火災(zāi)的處理方法與步驟。 情意2- 1能主動參與討論並熱烈回答問題。2- 2能體認居家防

3、火的重要性。 輪技能3- 1能檢視自身居家環(huán)境的安全性。3-2能看出危險的電線使用情形。教學方法直接教學法、情境教學法、主題式教學法、引導式教學法能力 指標教學目標教學流程學生活動時間資源評量5-3-12-1霧引起動機以火災(zāi)相關(guān)新聞（人為縱火、電 氣安全、瓦斯洩漏、防火建 材、逃生動線受阻等），與學生 分享。分組討論可 以如何避免 居家火災(zāi)。10 mi ns火災(zāi) 相關(guān) 新聞發(fā)言 討論 情形5-3-2 2-21-13-15-3-31-22-1發(fā)展活動1.配合引起動機的新聞，分組 討論如何避免居家火災(zāi)？(1) 隨時保持警覺心(2) 裝設(shè)煙霧偵測器(3) 定期瓦斯防漏檢查(4) 採用防火建材(5)

4、防火巷與逃生通道暢通消防設(shè)備2.居家火災(zāi)最常發(fā)生的類型 為電氣火災(zāi)(火災(zāi)比例圖)。(1) 延長線不要超過負荷(2) 電線切勿捲繞(3) 勿在潮濕處使用電器(4) 注意插座灰塵積聚(5) 電線老舊容易造成短路3火場逃生注意事項(1) 安全門(防火門)常保關(guān)閉(2) 濃煙逃生袋(3) 逃生路線與姿勢(4) 揮明顯衣物(5)關(guān)門、手臂試溫(6)被單浸濕、切勿跳樓綜合活動1.將學生分成二組，玩大 家來找碴複習今天上課 內(nèi)容，並檢查學習單填寫 情形。2提醒學生回家勘查居家平面，下次上課要繪製。學習單1填10寫mi ns火災(zāi) 回答 比例 情形圖、電氣安全圖卡學習單1填5 mins學習寫(附圖)填寫情形10

5、1年高雄市起火原因統(tǒng)計圖3%3%4%8%8%30%學習單2填1037%電氣設(shè)備其他菸蒂I人為縱火 機械設(shè)備 二爆竹-烹調(diào)-自殺.瓦斯漏氣 敬神祭祖I玩火 易燃品寫(附圖)mins分組競賽輪 流回答與搶8mi ns學習 單2火 場配 置圖討論 與填 寫情 形答問題2 mins活動海報範例記分板領(lǐng)域健康與體育設(shè)計者楊欣旻單元名稱安全生活教學時間45分鐘適用年級八年級學生人數(shù)30人課程名稱第二節(jié)居家安全(防震)課程設(shè)計理 念做為安全教育的第一節(jié)課，藉由發(fā)現(xiàn)頻道發(fā)行的地震影片讓 學生了解地震成因以及可能產(chǎn)生的災(zāi)害，再由教師提供正確的安 全概念作為基礎(chǔ)，讓學生目睹地震可能伴隨的災(zāi)害並了解到自己 是有能力

6、可以降低災(zāi)害所造成的傷害。並且可以知道當?shù)卣鸢l(fā)生 時，該如何自保並求生。主要能力指 標5-3-2規(guī)書並參與改善環(huán)境危機所需的預防策略和仃動。5-3-3規(guī)書並演練緊急情境的處理與救護的策略和行動。先備能力指 標5-2-2判斷影響個人及他人安全的因素並能進行改善。5-2-3評估危險情境的可能處理方法及其結(jié)果。教學目標認知1-1冃匕說出地震前的準備事項。1- 2能說出地震時該如何自保。 情意2- 2能體認地震準備與防災(zāi)教育的重要性。 奪技能3- 1能繪出居家平面圖與逃生路線。教學方法引導式教學法能力 指標教學目標教學流程學生活動教學 時間教學資源教學 評量5-3-25-3-32-21-14-2引起動

7、機教師分享九二一時的自身經(jīng) 驗作為開端，並大略說明當 時的災(zāi)情。辱發(fā)展活動1.發(fā)現(xiàn)頻道一地震影片(1) 地震的成因(2) 地震可能會帶來的災(zāi)害(3) 如何避免災(zāi)害擴大(4) 地震時該如何面對(5) 地震測報讓學生發(fā)表 自己經(jīng)歷地 震時的感受認真觀賞影 片並適時作 記錄3mi ns40Mi ns地震 影片學生發(fā) 言情形影片心 得2mi ns學生回家作 業(yè)一居家平 面圖*綜合活動1. 教師總結(jié)，地震雖然無法 預防，但可以藉由良好的建 築、防範措施與防災(zāi)演練， 大幅降低傷害機率。2. 叮囑回家作業(yè)，繪出居家 平面圖並用紅筆標出至少兩條逃生路線。領(lǐng)域健康與體育設(shè)計者楊欣旻單元名稱安全生活教學時間45分

8、鐘適用年級八年級學生人數(shù)30人課程名稱第三節(jié)居家安全（防震）課程設(shè)計理 念做為安全教育的第二節(jié)課，除了連結(jié)第一節(jié)的逃生路線及第 二節(jié)課的地震影片，讓學生檢視自己居家環(huán)境的安全並且提出改 進的方法，以及地震時若在家中應(yīng)該如何自保。教學過程中教師 將地震分為前、中、後三階段，分別說明應(yīng)該注意的安全事項。 並藉由學生繪出自家的平面圖，分組討論找出適合自己住家的防 災(zāi)逃生動線。最後以支援前線的活動，讓大家可以增加救難 包準備的實用技能。主要能力指 標5-3-1評估日常生活的安全性並討論社會對促進個人及他人安全 的影響。5-3-2規(guī)書並參與改善環(huán)境危機所需的預防策略和行動。5-3-3規(guī)書並演練緊急情境的

9、處理與救護的策略和行動。先備能力指 標5-2-1覺察生活環(huán)境中的潛在危機並尋求協(xié)助。5-2-2判斷影響個人及他人安全的因素並能進行改善。5-2-3評估危險情境的可能處理方法及其結(jié)果。教學目標認知1-1冃匕說出地震前的準備事項。1- 2能說出地震時該如何自保。 簸情意2- 1能主動參與討論並熱烈回答問題。2- 2能體認地震準備與防災(zāi)教育的重要性。 嶋技能3- 1能自行準備地震救難包。教學方法直接教學法、情境教學法、發(fā)表教學法、引導式教學法能力 指標教學目標教學流程學生活動教學 時間教學資源教學 評量5-3-12-12-2壽引起動機請各組派代表上臺發(fā)表1分 鐘的影片心得或最近 次的 地震經(jīng)驗。讓學

10、生發(fā) 表對於防 災(zāi)地看法6mi ns學習單3各組 發(fā)言 情形5-3-25-3-25-3-32-21-12-12-23-1+發(fā)展活動1.將地震分為前、中、後三 階段，分別說明應(yīng)該注意的 安全事項。（前）固定家具、消防設(shè)備、 逃生路線、防災(zāi)演練（中）開門關(guān)瓦斯、保護頭 部、遠離玻璃、保命三 角、躲於堅固物旁、徒 步避難（後）小心餘震、黃金救援72小時、檢查損傷。2.分組檢視自己居家環(huán)境的 安全並且提出改進的方法， 以及地震時若在家中應(yīng)該如 何自保。（1）組內(nèi)傳閱居家平面圖（2）協(xié)助同學完成逃生路線（3）將特別之處用螢光筆標 明，討論後寫出原因。*綜合活動1. 支援前線，老師說出前 線所需物品。（學

11、生頇事先 準備救難包的材料）2. 最後請學生在居家平面 圖中標出救難包的擺放位20mi ns保命筆記三角年寫圖片情形10mi ns居家分組平面討論圖情形8mi ns救難活動包袋參與子情形1min將地震自 保注意事 項，適當補 充於學習 單格中。組內(nèi)傳閱 居家平面 圖並討論 提供意見派代表作 為前線，一 次只能一 人出列領(lǐng)域健康與體育設(shè)計者楊欣旻單元名稱安全生活教學時間45分鐘適用年級八年級學生人數(shù)30人課程名稱第四節(jié)校園防災(zāi)你我他課程設(shè)計理 念做為安全教育的第四節(jié)課，最主要是連結(jié)前二節(jié)課的先備能 力以及學校防災(zāi)演練的生活經(jīng)驗，將重點放在地震時的自保 與逃生路線的熟悉。有正確的安全概念作為基礎(chǔ)，

12、讓學生在防 災(zāi)演練中可以更確實地身體力行。最後的活動採分組競賽，以闖 關(guān)遊戲的形式進行。主要能力指 標5-3-2規(guī)書並參與改善環(huán)境危機所需的預防策略和仃動。5-3-3規(guī)書並演練緊急情境的處理與救護的策略和行動。先備能力指 標5-2-1覺察生活環(huán)境中的潛在危機並尋求協(xié)助。5-2-2判斷影響個人及他人安全的因素並能進行改善。5-2-3評估危險情境的可能處理方法及其結(jié)果。教學目標認知1-1能說出地震發(fā)生時，第一時間的應(yīng)變行為。1- 2能說出在學校時的逃生路線與集合地點。 冬情意2- 1能主動參與討論並熱烈回答問題。2- 2能了解防災(zāi)訓練的重要性。技能3- 1能找到地震時教室內(nèi)相對安全的地點。3-2能冷靜觀察並迅速抵達防災(zāi)集合地點。教學方法直接教學法、情境教學法、主題式教學法、引導式教學法能力 指標教學目標教學流程學生活動教學 時間教學資源教學 評量2-1喩引起動機分享日本綜合防災(zāi)演習的訓 練過程，讓學生發(fā)表與臺灣 的演習有何不同。辱發(fā)展活動1.介紹憂災(zāi)遊災(zāi)闖關(guān)卡、 關(guān)主以及闖關(guān)規(guī)則。（救難包接棒）學生舉手回 答，並說出 頇改進之處關(guān)主事先準 備器材設(shè)備5mi ns10mi n日本 防災(zāi) 手冊 與照 片闖關(guān) 卡學生回 答情形學生討 論情形1-11-22-12-23-1