雙減背景下做好課堂增效提質(zhì)的策略與方法

1、做好課堂增效提質(zhì)的策略與方法做好課堂增效提質(zhì)的策略與方法雙減背景下雙減背景下目 錄0101創(chuàng)新課型創(chuàng)新課型0202通過創(chuàng)新課堂樣態(tài)，變革傳統(tǒng)課堂通過創(chuàng)新課堂樣態(tài)，變革傳統(tǒng)課堂0303三級(jí)備課促進(jìn)精準(zhǔn)教研三級(jí)備課促進(jìn)精準(zhǔn)教研0404復(fù)盤課堂中優(yōu)化提升復(fù)盤課堂中優(yōu)化提升 創(chuàng)新課型創(chuàng)新課型0101按照精準(zhǔn)教學(xué)的課型板塊，分別展示了低段識(shí)字課、專題評(píng)研課、文本閱讀課三種課型。在創(chuàng)新課型中發(fā)現(xiàn)可能在創(chuàng)新課型中發(fā)現(xiàn)可能針對(duì)低段孩子的特點(diǎn)，用一個(gè)連一個(gè)的口令、一個(gè)接一個(gè)的游戲、一個(gè)又一個(gè)的小組活動(dòng)就串起了整節(jié)識(shí)字課，緊張刺激又扎實(shí)高效。注重學(xué)生的習(xí)得，關(guān)注學(xué)生的表達(dá)和理解認(rèn)知，能根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)及時(shí)作出判斷，

2、處處彰顯著教學(xué)機(jī)制和深厚底蘊(yùn)。課堂上學(xué)生扎實(shí)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能在課堂上有序地學(xué)習(xí)、合作，并進(jìn)行交流與評(píng)價(jià)，從中鍛煉了思考、合作和表達(dá)等能力。語文創(chuàng)新課型語文創(chuàng)新課型在數(shù)學(xué)課上，每個(gè)孩子都是主角，老師則當(dāng)起了幕后導(dǎo)演，讓每一位學(xué)生達(dá)到最優(yōu)化的發(fā)展。基于北師大教材對(duì)畫直觀圖策略的重視，專題評(píng)研課，將教材中的“看圖列算式”編成一張專題練習(xí)小卷，在學(xué)生完成的基礎(chǔ)上，識(shí)別學(xué)情，開展精準(zhǔn)教學(xué)。數(shù)學(xué)創(chuàng)新課型數(shù)學(xué)創(chuàng)新課型整節(jié)課積極開展自主合作探究學(xué)習(xí)，由已經(jīng)學(xué)會(huì)的學(xué)生組成“小講師團(tuán)”來講授錯(cuò)題，讓學(xué)生成為問題的發(fā)現(xiàn)者和解決者。同時(shí)，魏老師重視生生對(duì)話，把指導(dǎo)的權(quán)威性舞臺(tái)讓給學(xué)生，讓小組內(nèi)互幫互扶，學(xué)生間相互“

3、指導(dǎo)”，老師則“隱身”到學(xué)生中間去，只在需要的時(shí)間出現(xiàn)，大大提高了課堂的效率。數(shù)學(xué)創(chuàng)新課型數(shù)學(xué)創(chuàng)新課型在英語文本閱讀課，注重創(chuàng)設(shè)情境和勾連真實(shí)生活，像在分享一個(gè)老朋友的日記，與他共同經(jīng)歷喜怒哀樂。聚焦核心內(nèi)容，設(shè)置開放性問題，鼓勵(lì)學(xué)生探究多種可能和結(jié)果，在生生充分對(duì)話的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確、精煉、有效地給學(xué)生學(xué)習(xí)提供支架，讓學(xué)生能夠清晰流暢地表達(dá)所思所想。英語創(chuàng)新課型英語創(chuàng)新課型整節(jié)課不僅素材精準(zhǔn)、教法精準(zhǔn)，更是練習(xí)精準(zhǔn)、評(píng)價(jià)精準(zhǔn)。課上的學(xué)習(xí)單內(nèi)容直接、任務(wù)清晰，關(guān)注到了學(xué)生間合作評(píng)價(jià)，設(shè)計(jì)的分層作業(yè)更是關(guān)注到了每個(gè)孩子的發(fā)展，培養(yǎng)了學(xué)生的自我評(píng)價(jià)意識(shí)。英語創(chuàng)新課型英語創(chuàng)新課型教師要在課堂中真的看見兒

4、童，要根據(jù)孩子學(xué)習(xí)的情況，做出適切的引導(dǎo)，是很考驗(yàn)老師功底的，所以教師要在課堂實(shí)景中去磨煉去成長(zhǎng)。積極營(yíng)造積極營(yíng)造 “閱讀、練字閱讀、練字”的良好風(fēng)尚的良好風(fēng)尚學(xué)校嚴(yán)格落實(shí)每天“師生閱讀20分鐘”、“師生練字20分鐘”的基本要求，積極營(yíng)造 “閱讀、練字”的良好風(fēng)尚。每學(xué)期選定3-6年級(jí)學(xué)生必讀書目，針對(duì)必讀書目開展兩次閱讀能力評(píng)估。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主閱讀，積極推行“師生共讀一本書”活動(dòng)，定量安排，跟進(jìn)督促，反饋評(píng)價(jià)，推動(dòng)師生閱讀工作落地見效。積極營(yíng)造積極營(yíng)造 “閱讀、練字閱讀、練字”的良好風(fēng)尚的良好風(fēng)尚 通過創(chuàng)新課堂樣態(tài)，變革傳統(tǒng)課堂通過創(chuàng)新課堂樣態(tài)，變革傳統(tǒng)課堂0202教師不是主演，而是導(dǎo)演；

5、學(xué)生也不是接受知識(shí)的容器，而是主動(dòng)獲取知識(shí)、探求知識(shí)的探測(cè)器。課堂不是教師講的精彩，而是學(xué)生學(xué)的精彩，課堂也不是教師獨(dú)霸的講堂，而是學(xué)生帶著濃厚興趣學(xué)習(xí)知識(shí)的學(xué)堂。有效的課堂要以創(chuàng)新為載體有效的課堂要以創(chuàng)新為載體變革傳統(tǒng)課堂，就是要把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生站在課堂的中央，成為課堂的主人；把班級(jí)還給學(xué)生，讓教室成為學(xué)生縱橫馳騁，放飛夢(mèng)想的天地；把創(chuàng)造還給學(xué)生，讓學(xué)生盡情地在想象的世界翱翔；把成長(zhǎng)還給學(xué)生，成長(zhǎng)永遠(yuǎn)是自己的事情，教者不能包辦，不能全攬，更不能代替。變革傳統(tǒng)課堂，就是要把課堂還變革傳統(tǒng)課堂，就是要把課堂還給學(xué)生給學(xué)生教者，作為一位旁觀者和傾聽者，一位引領(lǐng)者和導(dǎo)航者，一位構(gòu)思者和搭建者，

6、一位教育教學(xué)活動(dòng)的組織者和設(shè)計(jì)者，通過把握與調(diào)控，設(shè)問與置境，鋪路與激趣，讓學(xué)生們?cè)谥鲃?dòng)學(xué)習(xí)、能動(dòng)學(xué)習(xí)、生動(dòng)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、愉快學(xué)習(xí)的狀態(tài)下獲取知識(shí)的瓊漿。變革傳統(tǒng)課堂，就是要把課堂還變革傳統(tǒng)課堂，就是要把課堂還給學(xué)生給學(xué)生變革傳統(tǒng)課堂，就是要通過角色的轉(zhuǎn)換，關(guān)系的調(diào)整，最終變苦學(xué)為樂學(xué)，死學(xué)為活學(xué)，難學(xué)為易學(xué)，不會(huì)學(xué)為會(huì)學(xué)；就是要把 “學(xué)” 和 “習(xí)” ，“講” 和 “練” ，“育分” 和 “育人”，“學(xué)知識(shí)” 和 “學(xué)做人” ，有機(jī)結(jié)合，完美融合，讓學(xué)生既能夠應(yīng)對(duì)當(dāng)下，又能夠走向明天，既能夠成為知識(shí)的擁有者，又能夠成為終身學(xué)習(xí)者，身心健康者，責(zé)任擔(dān)當(dāng)者，問題解決者，優(yōu)雅生活者。變

7、革傳統(tǒng)課堂，就是要把課堂還變革傳統(tǒng)課堂，就是要把課堂還給學(xué)生給學(xué)生 三級(jí)備課促進(jìn)精準(zhǔn)教研三級(jí)備課促進(jìn)精準(zhǔn)教研0303“身邊的師傅是最靠得住的”，要在集體備課中發(fā)揮科組長(zhǎng)學(xué)術(shù)引領(lǐng)式的作用，來帶動(dòng)和促進(jìn)整個(gè)科組的發(fā)展?！霸獛浭?、將軍式、士兵式”的三級(jí)備課，讓老師們協(xié)作發(fā)展，為團(tuán)隊(duì)成員增效賦能。展現(xiàn)團(tuán)隊(duì)智慧展現(xiàn)團(tuán)隊(duì)智慧元帥式備課，主攻戰(zhàn)略，各年級(jí)備課組組長(zhǎng)制定整個(gè)學(xué)期的宏觀計(jì)劃，以對(duì)課標(biāo)的分析、作業(yè)內(nèi)容及批改要求和評(píng)價(jià)方式為抓手，帶領(lǐng)組員進(jìn)行全局的部署，并統(tǒng)籌團(tuán)隊(duì)分工，具有整體性和方向性。元帥式備課元帥式備課將軍式備課，主攻戰(zhàn)術(shù)，主備人基于課標(biāo)的要求和學(xué)生的學(xué)情，對(duì)單元做出整體規(guī)劃，進(jìn)行了單元層面的指導(dǎo)。而士兵式備課，講的是主備人給出單課教學(xué)設(shè)計(jì)，說明設(shè)計(jì)意圖，并在組內(nèi)進(jìn)行教案漂流共享，提質(zhì)提效。將軍式備課將軍式備課 復(fù)盤課堂中優(yōu)化提升復(fù)盤課堂中優(yōu)化提升0404只有緊緊抓住課堂改革的主陣地，才能不被環(huán)境所淘汰，精準(zhǔn)教學(xué)，就是“雙減”背景下的一次有益探索，并已取得了豐富經(jīng)驗(yàn)。整節(jié)課識(shí)字目標(biāo)明確、豐富的教學(xué)手段與班級(jí)學(xué)生的行為習(xí)慣。一是對(duì)教參的教學(xué)目標(biāo)要有取舍；二是可以將布魯姆