七年級語文下冊 第22課《黃陵柏》 冀教版ppt課件

1、22 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo)整 體 感 知研 讀 課 文課 文 小 結(jié)布 置 作 業(yè)情 境 導(dǎo) 入情境導(dǎo)入大樹與小樹春天來了，花園里萬木爭榮，百花爭艷。這時(shí)候，一些爬地草悄然地頂出污泥，肆意向四方伸展。眼看著蕙草一顆顆地枯萎，鮮花一株株地凋殘，爬地草揚(yáng)揚(yáng)得意，神氣活現(xiàn)。可是，當(dāng)它們爬到一顆參天大樹底下的時(shí)候，卻被那粗壯的樹干攔住，聽?wèi){如何用力，也無法再向前。“喂，他是什么東西，膽敢阻撓在我的面前！爬地草不可一世，厲聲呼喊?！胺判陌桑瑓⑻齑髽湮∪灰倭ⅲp蔑地答道，“我是不會(huì)和他爭的，他搶占的，是腳下狹窄的污地；而我追求的，是頭上遼闊的天空。大樹的境界和小草的境界是不可同日而語的。今天，讓我們到課文中去看

2、一看賈平凹先生筆下的柏樹又有怎樣的人生追求。學(xué)習(xí)目的1.了解作者賈平凹的相關(guān)知識，了解文中各種“柏的意味意義。2.學(xué)習(xí)文中擬人化的寫作手法，品味文章生動(dòng)想象的言語特點(diǎn)。3.感悟作者在文中所表達(dá)的對人生的哲思。前往 賈平凹，1952年生，陜西丹鳳人，當(dāng)代作家。1974年開場發(fā)表作品。賈平凹是我國當(dāng)代文壇屈指可數(shù)的文學(xué)大家和文學(xué)奇才，是以為最有叛逆性、最富發(fā)明精神和廣泛影響的具有世界意義的作家，被譽(yù)為“鬼才。代表作品有等。作者簡介整體感知賈平凹字詞積累偌大 倏忽 荃 窸窣 豐腴 裊裊 隼 憧憧 ysh qunx sruchngsn nio 倏忽： 簌簌： 裊裊： 雍容： 肆意：步步為營： 憧憧：很

3、快地，忽然。描畫風(fēng)吹葉子的聲音。描畫細(xì)長柔軟的東西隨風(fēng)擺動(dòng)。描畫文雅大方，從容不迫。不顧一切由著本人的性子去做。軍隊(duì)前進(jìn)一步就設(shè)下一道營壘。比喻行動(dòng)力謹(jǐn)慎，防備嚴(yán)密。描畫往來不定或搖曳不定。理清思緒速讀課文，理清課文思緒。黃陵柏概述黃陵柏總結(jié)全文，引人沉思綠由遠(yuǎn)及近分述各種柏樹擬人化哲理性人也是柏樹由樹及人人物理肅穆由上到下第一部分1-2，總寫橋山的柏樹多而奇的特點(diǎn)，以及在陵墓向下看和置身柏間的感受。第二部分 3-19 ，作者引見了十余種柏的位置、姿態(tài)，著重突出了柏的內(nèi)在精神。第三部分20，作者在黃帝陵前的思索，對本人的思索。前往1.熟讀課文，作者在文中寫了哪幾種柏樹？2.這些柏樹各有什么特點(diǎn)

4、，試舉例闡明。自主探求1.如何了解“坡坎柏：它處在險(xiǎn)惡之中。似乎永遠(yuǎn)沒有平安感，但卻正因此非常地平安。這兩句話？協(xié)作探求研讀課文明確：這兩句話是對“坡坎柏的描寫，指出了其生長環(huán)境的惡劣，也反襯出它的生命力的暗槍。暗示人應(yīng)如柏一樣，頑強(qiáng)不屈地生存。明確：這是對擠柏的籠統(tǒng)描寫。這哪里是在寫柏，完全就是對人的描畫。人的生存就離不開競爭，競爭使人變得堅(jiān)強(qiáng)。柏也如人一樣，由于競爭，所以它變得“最高最直。2.第13段“擠柏：它們存心是用來擁堵的，目的就是天空，比試說第一個(gè)到達(dá)，狹窄的面積，刺激著它們生存的競爭；生存的競爭，使它們一同成為山上最高最直的代表。這句話讓我們聯(lián)想到了什么？明確：山下柏3.閱讀課文

5、，說說山下柏、坡坎柏、平地柏、屈柏、夾石柏各有什么意味意義。意味著身負(fù)重荷、力爭上游的精神。它們暫時(shí)未能降服命運(yùn)，但精神之火卻代代相傳，永不熄滅。坡坎柏意味著身處險(xiǎn)惡之中卻仍能以昂揚(yáng)的姿態(tài)向上，充溢勃勃活力的精神。平地柏意味著一種深處閑適環(huán)境，不思進(jìn)取，只求雍容浮華的生存形狀。屈柏意味著一種茍且偷生、卑躬屈膝的生存形狀?！案白髑蟀轄罨\統(tǒng)地寫出了屈柏的狀貌及姿態(tài)。夾石柏意味著在災(zāi)難壓力之下依然頑強(qiáng)生存，直到?jīng)_破壓力反敗為勝的精神。明確：作者“別出心裁地給黃陵柏編了一個(gè)“柏譜，共收錄了十多種柏。對這十多種柏，作者不是按照科學(xué)的邏輯分類原那么區(qū)分得到，而是以本人的興之所至來以類取名的。把柏當(dāng)成了他

6、所結(jié)識的一群朋友，向讀者一一地引見，加強(qiáng)了興趣性。4.作者是如何引見黃陵柏的？明確：作者把黃陵柏當(dāng)做人去描寫，表達(dá)了他對人、對人生有喜有恨、有愛有憎的復(fù)雜感情。5.作者把黃陵柏當(dāng)做人去描寫，表達(dá)了作者怎樣的思想感情？明確：寫各種類型的柏，實(shí)踐也是在寫各種類型的人。著兩個(gè)問句表達(dá)了作者對形形色色的人與人生的感慨，對本人的人生的審視與自勉。6.課文結(jié)尾兩個(gè)問句，表現(xiàn)了作者怎樣的心境？言語生動(dòng)、優(yōu)美而又含蓄、雋永。言語品味例如：“天放著晴的時(shí)候，湖泊絲紋不動(dòng)，綠得隱隱透藍(lán)；逢著刮風(fēng)下雨了，滿山就溫順地拂動(dòng)，綠深起來，碧碧的，青青的，末了，似乎愈晶瑩了，在這黃褐褐的世界里，像一顆偌大的綠寶石，燦燦地要映照出一切。 品味：用“綠“透藍(lán)“碧碧的“青青的“黃褐褐“綠寶石等表示顏色的詞語表現(xiàn)柏樹林的美麗。用比喻籠統(tǒng)地寫出在不同的天氣里“綠的特點(diǎn)。前往課文小結(jié)