2020年四川成都雙流區(qū)棠湖中學(xué)高考生物模擬試卷一3月份含答案解析

1、2020年四川省成都市雙流區(qū)棠湖中學(xué)高考生物模擬試卷（一）（3月份）一、單選題（本大題共6小題，共36.0分）1.生物膜的物質(zhì)或結(jié)構(gòu)一般與其功能相適應(yīng)，下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（）A.功能越復(fù)雜的生物膜，所含蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量越多B.葉綠體內(nèi)膜附著光合色素，利于吸收、傳遞和轉(zhuǎn)化光能C.細(xì)胞膜上附著ATP水解酶，利于選擇吸收某些營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)D.核膜上有許多核孔，利于核質(zhì)之間物質(zhì)交換與信息交流2 .如圖為某種高等動(dòng)物的細(xì)胞分裂示意圖。下列敘述正確的是（）A.甲細(xì)胞一定為次級(jí)精母細(xì)胞B.乙細(xì)胞含有2對(duì)同源染色體C.丙細(xì)胞是乙細(xì)胞分裂的結(jié)果D.丙中的M、m為一對(duì)同源染色體3 .細(xì)胞信號(hào)轉(zhuǎn)導(dǎo)是指細(xì)胞通過受體感受

2、信息分子的刺激，經(jīng)胞內(nèi)信號(hào)轉(zhuǎn)導(dǎo)系統(tǒng)轉(zhuǎn)換，從而影響細(xì)胞生物學(xué)功能的過程。如圖表示兩種細(xì)胞信號(hào)轉(zhuǎn)導(dǎo)形式，有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（）直甲周乙A.甲圖的激素可以表示性激素，以自由擴(kuò)散的方式穿膜，與細(xì)胞膜的基本支架有關(guān)B.甲圖可說明信息分子可影響基因表達(dá)過程，的堿基互補(bǔ)配對(duì)方式不同C.甲圖中的d基本骨架為獨(dú)特的雙螺旋結(jié)構(gòu)，e為mRNA可作為翻譯的模板D.乙圖可以反應(yīng)細(xì)胞膜具有細(xì)胞間的信息交流的功能，圖中的受體化學(xué)本質(zhì)為糖蛋白4 .一種感染蛾蟲的新型病毒，研究人員利用放射性同位素標(biāo)記的方法，以體外培養(yǎng)的蛾蟲細(xì)胞等為材料，設(shè)計(jì)可相互印證的甲、乙兩組實(shí)驗(yàn)，以確定該病毒的核酸類型。下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路的敘述錯(cuò)誤的是（

3、）A.應(yīng)選用35S、32P分別標(biāo)記該病毒如蛋白質(zhì)和核酸B.先將甲、乙兩組蛾蟲細(xì)胞分別培養(yǎng)在含同位素標(biāo)記的尿喀咤或胸腺喀咤的培養(yǎng)基中C.再將病毒分別接種到含有甲、乙兩組蛾蟲細(xì)胞的培養(yǎng)液中D.一定時(shí)間后離心并收集、檢測(cè)病毒的放射性，以確定病毒的類型5 .下列有關(guān)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的敘述，正確的是（）A.探究DNA復(fù)制方式的過程中利用了同位素示蹤法、離心技術(shù)和假說演繹法B.觀察細(xì)胞中RNA和DNA分布時(shí)，質(zhì)量分?jǐn)?shù)為8%的鹽酸的作用是使細(xì)胞分散開來C.低溫誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍實(shí)驗(yàn)中，將大蒜根尖制成裝片后再進(jìn)行低溫處理D.用健那綠染液處理活細(xì)胞后，能夠在高倍鏡下觀察到線粒體的分布和結(jié)構(gòu)6.孟買血型是由兩對(duì)等位基因

4、I/i（位于第9號(hào)染色體）和H/h（位于第19號(hào)染色體）相互作用產(chǎn)生的，使ABO血型的表型比例發(fā)生改變，其機(jī)理如圖所示，以下敘述錯(cuò)誤的是（）A.兩對(duì)基因的遺傳遵循基因的自由組合定律B.H基因表達(dá)的產(chǎn)物是A、B血型表現(xiàn)的基礎(chǔ)C.父母均為O型血時(shí)，不可能生出B型血的后代D.由于H的作用ABO血型無法明確判斷親子關(guān)系二、識(shí)圖作答題（本大題共1小題，共7.0分）7 .碳排放增加形式的溫室效應(yīng)導(dǎo)致北極海冰的覆蓋面積減小，對(duì)北極當(dāng)?shù)匚锓N造成嚴(yán)重威脅，如很多獸群之間彼此遠(yuǎn)離。如圖為北極地區(qū)的部分生物形成的食物網(wǎng)，請(qǐng)回答下列問題。浮滿動(dòng)物A浮的動(dòng)物B北極崩傲海晌一北極熊注；糖魚喜歡捕食濘游動(dòng)物心（1）已知北極

5、祐魚捕食10kg浮游動(dòng)物A可增加2.5kg重量，捕食30kg浮游動(dòng)物B可增加2.5kg重量，但不能推算出第二、三營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的能量傳遞效率，原因是。海冰消失造成浮游動(dòng)物A的棲息地減少，其K值將,同時(shí)，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)北極祐魚大量捕食浮游動(dòng)物B,這體現(xiàn)了信息傳遞在該生態(tài)系統(tǒng)的功能是（2） 一般生態(tài)系統(tǒng)相比，北極生態(tài)系統(tǒng)的抗干擾能力弱，原因是;碳排放的增加與化石燃料的大量使用有關(guān)，化石燃料中的能量在生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)中屬于O三、探究題（本大題共3小題，共37.0分）8 .圖1表示將A、B兩種植物的葉片分別放置在相同的密閉小室中，給予一定的光照，利用紅外測(cè)量?jī)x每隔5min測(cè)定小室中的CO2濃度。圖2表示給予不

6、同強(qiáng)度的光照，測(cè)定A、B兩種植物葉片的CO2吸收量和CO2釋放量。（注：實(shí)驗(yàn)中所用的A、B兩種植物葉片面積相等，且實(shí)驗(yàn)都在相同且適宜的溫度下進(jìn)行，忽略光照對(duì)細(xì)胞呼吸的影響）請(qǐng)據(jù)圖分析回答：(1)由圖1分析可知，A、B植物葉片的光合作用強(qiáng)度受的影響。從實(shí)驗(yàn)開始到10min這段時(shí)間內(nèi)，A植物葉片干重的變化趨勢(shì)是。(2)若A植物在第5min時(shí)，光照強(qiáng)度突然降低而其他條件不變，則極短時(shí)間內(nèi)葉綠體基質(zhì)中三碳化合物的含量將會(huì)。(3)在第2540min期間，兩個(gè)密閉小室內(nèi)CO2含量相對(duì)穩(wěn)定的原因是。從實(shí)驗(yàn)開始到第40min這一階段，A植物積累的有機(jī)物量比B植物白要。(4)根據(jù)圖2,當(dāng)光照強(qiáng)度為bklx時(shí)，A

7、植物葉片中葉綠體吸收CO2的速率是mg/m2?h.若每日光照12小時(shí)，當(dāng)光照強(qiáng)度為bklx時(shí)，則經(jīng)過一晝夜后B植物二氧化碳的凈吸收量是mg/m2,當(dāng)光照強(qiáng)度為mklx(avmvb)時(shí)，則經(jīng)過一晝夜后B植物的干重將,原因是。9 .如圖為人體某一反射弧的示意圖，a、b為置于神經(jīng)細(xì)胞B和神經(jīng)細(xì)胞D膜外的微型電流計(jì)F的兩個(gè)微型電極，請(qǐng)據(jù)圖回答問題。(1)圖甲a處受刺激后，由于,導(dǎo)致細(xì)胞膜內(nèi)表面的電位是(填“正”“負(fù)”或“零”)電位。(2)若從圖甲a處切斷神經(jīng)纖維，刺激b處，效應(yīng)器(填“能”或“不能”)產(chǎn)生反應(yīng)，它(填“屬于”或“不屬于")反射。(3)如果在電極a處給予一適當(dāng)?shù)拇碳ぃ藭r(shí)a、b

8、之間會(huì)產(chǎn)生電流，其方向是(4)在反射弧中，決定神經(jīng)沖動(dòng)單向傳導(dǎo)的結(jié)構(gòu)是,其放大圖即為圖乙。乙酰膽堿與位于圖乙上的相應(yīng)受體結(jié)合后，會(huì)立即被乙酰膽堿酯酶催化分解，其生理意義是提高神經(jīng)調(diào)節(jié)的準(zhǔn)確性。10 .殺蟲瞇，又名氯苯瞇，是一種有機(jī)氮農(nóng)藥，具有高效廣譜殺蟲殺蛾的作用，但長(zhǎng)期使用容易導(dǎo)致土壤污染，為探究能降解殺蟲瞇的細(xì)菌進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)。士鼻桿S速抖痔界則也地枇前片(1)微生物生長(zhǎng)繁殖所需的主要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)有碳源、水、無機(jī)鹽四類，該實(shí)驗(yàn)所用的選擇培養(yǎng)基只能以殺蟲瞇作為唯一氮源，其原因是，從功能上講,該培養(yǎng)基屬于培養(yǎng)基。(2)微生物接種的方法很多，最常用的是平板劃線法和稀釋涂布平板法，這兩種方法在功能上的

9、區(qū)別是,此外，也是測(cè)定微生物數(shù)量的常用方法。(3)為了篩選出高效菌株，可比較單菌落周圍分解圈的大小，分解圈大說明該菌株的降解能力。(4)通常情況下，在微生物培養(yǎng)過程中實(shí)驗(yàn)室常用的滅菌方法有灼燒滅菌、干熱滅菌和。培養(yǎng)基一般不使用干熱滅菌的原因是。四、實(shí)驗(yàn)題(本大題共1小題，共10.0分)11.已知某雌雄同株的大豆花色受兩對(duì)獨(dú)立遺傳的等位基因B和b,R和r控制，其中B基因控制的酶能催化紅色的前體物質(zhì)轉(zhuǎn)化為紫色物質(zhì)，R基因控制的酶能催化紅色前體物質(zhì)轉(zhuǎn)化為米黃色物質(zhì)，當(dāng)B基因存在時(shí)，R基因不能正常表達(dá)，回答下列問題：(1)紫色花植株的基因型有種。(2)該植物花色的形成過程體現(xiàn)了基因和性狀之間的數(shù)量關(guān)系

10、是。(3)現(xiàn)有某種花色為紫色的大豆植株進(jìn)行自交，其自交后代F1植株的花色為紫色：米黃色：紅色=10:1:1,經(jīng)檢測(cè)形成這一比例的原因是該植株產(chǎn)生的配子中某種基因型的雌配子或雄配子致死。根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果可推知致死配子的基因型是,選擇R中花色為米黃色的植株自交，自交后代的表現(xiàn)型及比例為。利用F1中的植株，通過實(shí)驗(yàn)探究致死配子是雄配子還是雌配子，請(qǐng)寫出實(shí)驗(yàn)思路，并預(yù)期相應(yīng)的結(jié)果和結(jié)論。實(shí)驗(yàn)思路：選擇F1中花色為(填表現(xiàn)型)的植株與花色為紅色的植株進(jìn)行(填“雜交”或“正反交”或“測(cè)交”)，統(tǒng)計(jì)后代植株的花色及比例。預(yù)期結(jié)果和結(jié)論：若以紅色花植株為母本時(shí)，后代米黃色：紅色=1:1,以紅色花植株為父本時(shí)，后代

11、全為紅色，則;若。答案與解析1 .答案：B解析：解：A、功能越復(fù)雜的生物膜，所含蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量越多，A正確；B、葉綠體類囊體膜上附著光合色素，利于吸收、傳遞和轉(zhuǎn)化光能，B錯(cuò)誤；C、細(xì)胞膜上附著ATP水解酶，利于選擇吸收某些營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，C正確；D、核膜上有許多核孔，利于核質(zhì)之間物質(zhì)交換與信息交流，D正確。故選：Bo1、生物膜系統(tǒng)包括細(xì)胞膜、細(xì)胞器膜和核膜，其功能：（1）使細(xì)胞具有一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的內(nèi)環(huán)境，在細(xì)胞與環(huán)境之間進(jìn)行物質(zhì)運(yùn)輸、能量交換和信息傳遞的過程中也起著決定性的作用。（2）細(xì)胞的許多重要的化學(xué)反應(yīng)都生物膜內(nèi)或者膜表面進(jìn)行。細(xì)胞內(nèi)的廣闊的膜面積為酶提供了大量的附著位點(diǎn)，為各種化學(xué)反應(yīng)的順

12、利進(jìn)行創(chuàng)造了有利條件。（3）細(xì)胞內(nèi)的生物膜把細(xì)胞分隔成一個(gè)個(gè)小的區(qū)室，這樣就使得細(xì)胞內(nèi)能夠同時(shí)進(jìn)行多種化學(xué)反應(yīng)，而不會(huì)相互干擾，保證了細(xì)胞的生命活動(dòng)高效、有序地進(jìn)行。2、葉綠體：（呈扁平的橢球形或球形，具有雙層膜，主要存在綠色植物葉肉細(xì)胞里），葉綠體是植物進(jìn)行光合作用的細(xì)胞器，是植物細(xì)胞的“養(yǎng)料制造車間”和“能量轉(zhuǎn)換站”，（含有葉綠素和類胡蘿卜素，還有少量DNA和RNA,葉綠素分布在基粒片層的膜上。在片層結(jié)構(gòu)的膜上和葉綠體內(nèi)的基質(zhì)中，含有光合作用需要的酶）。3、細(xì)胞核包括核膜（將細(xì)胞核內(nèi)物質(zhì)與細(xì)胞質(zhì)分開）、染色質(zhì)（DNA和蛋白質(zhì)）、核仁（與某種RNA（rRNA）的合成以及核糖體的形成有關(guān)）、核

13、孔（核膜上的核孔的功能是實(shí)現(xiàn)核質(zhì)之間頻繁的物質(zhì)交換和信息交流）。本題考查生物膜的物質(zhì)或結(jié)構(gòu)一般與其功能相適應(yīng)，要求考生識(shí)記生物膜系統(tǒng)的組成及功能，掌握葉綠體中色素的分布和功能，識(shí)記細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各敘說，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查。2 .答案：B解析：解：A、甲細(xì)胞處于減數(shù)第二次分裂后期，且細(xì)胞質(zhì)均等分裂，可能是次級(jí)精母細(xì)胞，也可能是第一極體，A錯(cuò)誤；B、乙細(xì)胞含有2對(duì)同源染色體，且正在分離，B正確；C、丙細(xì)胞為次級(jí)卵母細(xì)胞，而乙細(xì)胞為初級(jí)精母細(xì)胞，因此丙細(xì)胞不是乙細(xì)胞分裂的結(jié)果，C錯(cuò)誤；D、丙中不含同源染色體，M、m為相同染色體，D錯(cuò)誤。故選：Bo分析題圖：甲細(xì)

14、胞不含同源染色體，且著絲點(diǎn)分裂，處于減數(shù)第二次分裂后期；乙細(xì)胞中同源染色體正在分離，處于減數(shù)第一次分裂后期；丙細(xì)胞中不含同源染色體，且著絲點(diǎn)分裂，處于減數(shù)第二次分裂后期。解答本題的關(guān)鍵是細(xì)胞分裂圖象的識(shí)別，要求學(xué)生掌握有絲分裂和減數(shù)分裂過程特點(diǎn)，能正確區(qū)分兩者，準(zhǔn)確辨別圖示細(xì)胞的分裂方式及所處時(shí)期。細(xì)胞分裂圖象辨別的重要依據(jù)是同源染色體，要求學(xué)生能正確識(shí)別同源染色體，判斷同源染色體的有無，若有同源染色體，還需判斷同源染色體有無特殊行為。3 .答案：C解析：解：A.性激素屬于脂溶性激素，以自由擴(kuò)散方式穿膜，與細(xì)胞膜的基本支架磷脂雙分子層有關(guān)，A正確；B.甲圖可說明信息分子可影響基因表達(dá)過程，其中

15、表示翻譯，表示轉(zhuǎn)錄，它們的堿基互補(bǔ)配對(duì)方式不同，B正確；C.甲圖中的d（DNA）是以脫氧核糖與磷酸交替連接為基本骨架，C錯(cuò)誤；D.乙圖表示細(xì)胞膜具有細(xì)胞間的信息交流的功能，圖中的受體化學(xué)本質(zhì)為糖蛋白，D正確。故選：C。分析圖甲，某激素可以進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)與胞內(nèi)受體結(jié)合，從而影響核基因的表達(dá)。該激素可以表示脂溶性激素，如性激素，性激素可以以自由擴(kuò)散的方式進(jìn)入細(xì)胞，這與細(xì)胞膜的基本骨架磷脂雙分子層有關(guān)。圖中表示自由擴(kuò)散進(jìn)入，表示翻譯，表示轉(zhuǎn)錄，d表示DNA,e表示mRNA,f表示蛋白質(zhì)(多肽)。乙圖可以反應(yīng)細(xì)胞膜具有細(xì)胞間的信息交流的功能，圖中的受體化學(xué)本質(zhì)為糖蛋白。本題考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯，意在考

16、查考生的識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確判斷問題的能力，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查。4.答案：A解析：解：DNA和RNA的化學(xué)組成存在差異，如DNA特有的堿基是T,而RNA特有的堿基是U,因此可用放射性同位素分別標(biāo)記堿基T和堿基U,通過檢測(cè)子代的放射性可知該病毒的類型。因此，實(shí)驗(yàn)思路為：甲組：將宿主細(xì)胞培養(yǎng)在含有放射性標(biāo)記尿喀咤的培養(yǎng)基中，之后接種新病毒。培養(yǎng)一段時(shí)間后收集病毒并監(jiān)測(cè)其放射性。乙組：將宿主細(xì)胞培養(yǎng)在含有放射性標(biāo)記胸腺喀咤的培養(yǎng)基中，之后接種新病毒。培養(yǎng)一段時(shí)間后收集病毒并監(jiān)測(cè)其放射性。(2)若甲組收集的病毒有放射性，

17、乙組無，即為RNA病毒；反之為DNA病毒。故選：A。1、DNA和RNA的異同：英義縮寫基本組成單位五碳糖含氮堿基存在場(chǎng)所DNA脫氧核糖核昔酸脫氧核糖A、C、G、T主要在細(xì)胞核中，在葉綠體和線粒體中有少量存在RNA核糖核甘酸核糖A、C、G、U主要存在細(xì)胞質(zhì)中2、病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，不能在培養(yǎng)基上獨(dú)立生存，因此要標(biāo)記病毒，應(yīng)該先標(biāo)記細(xì)胞，再用被標(biāo)記的細(xì)胞培養(yǎng)病毒，這樣才能得到被標(biāo)記的病毒。本題考查噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)及其遷移應(yīng)用，要求考生識(shí)記DNA和RNA的異同，能據(jù)此設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)思路，同時(shí)預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果和結(jié)論，屬于理解和應(yīng)用層次的考查。5.答案：A解析：解：A、探究DNA復(fù)制方式的過程中利用了同位素示蹤法

18、、離心技術(shù)和假說演繹法，A正確；B、觀察細(xì)胞中RNA和DNA分布時(shí)，8%鹽酸的作用是改變細(xì)胞膜的通透性，加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞，將染色體上的DNA和蛋白質(zhì)分離，便于染色劑與DNA結(jié)合，B錯(cuò)誤;C、低溫誘導(dǎo)染色體加倍實(shí)驗(yàn)中，先進(jìn)行低溫處理，再將大蒜根尖制成裝片進(jìn)行觀察，先制片會(huì)殺死細(xì)胞，無法誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍，C錯(cuò)誤。D、用健那綠染液處理活細(xì)胞后，可在高倍鏡下看到線粒體的分布和形態(tài)，但不能觀察到線粒體的結(jié)構(gòu)，D錯(cuò)誤。故選：A。1、在觀察和分析基礎(chǔ)上提出問題以后，通過推理和想像提出解釋問題的假說，根據(jù)假說進(jìn)行演繹推理，再通過實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)演繹推理的結(jié)論。如果實(shí)驗(yàn)結(jié)果與預(yù)期結(jié)論相符，就證明假說是正確的，反之，

19、則說明假說是錯(cuò)誤的。這是現(xiàn)代科學(xué)研究中常用的一種科學(xué)方法，叫做假說-演繹法。2、在“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”實(shí)驗(yàn)中：（1）用質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.9%的NaCl溶液保持細(xì)胞原有的形態(tài)；（2）用質(zhì)量分?jǐn)?shù)為8%的鹽酸改變細(xì)胞膜的通透性，加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞，將染色體上的DNA和蛋白質(zhì)分離，便于染色劑與DNA結(jié)合；（3）用口比羅紅-甲基綠染色劑對(duì)DNA和RNA進(jìn)行染色。3、低溫誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍實(shí)驗(yàn)：（1）低溫誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍實(shí)驗(yàn)的原理：低溫能抑制紡錘體的形成，使子染色體不能移向細(xì)胞兩極，從而引起細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目加倍。（2）該實(shí)驗(yàn)的步驟為選材-固定-解離-漂洗-染色-制片。（3）該實(shí)驗(yàn)采用的試劑有

20、卡諾氏液（固定）、改良苯酚品紅染液（染色），體積分?jǐn)?shù)為15%的鹽酸溶液和體積分?jǐn)?shù)為95%的酒精溶液（解離）。4、健那綠是專一性染線粒體的活細(xì)胞染料，能將線粒體染成藍(lán)綠色，而細(xì)胞質(zhì)接近無色。本題考查探究DNA復(fù)制方式、觀察DNA和RNA在細(xì)胞中分布實(shí)驗(yàn)、低溫誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍實(shí)驗(yàn)、觀察線粒體和葉綠體實(shí)驗(yàn)等，對(duì)于此類試題，需要考生注意的細(xì)節(jié)較多，如實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)采用的試劑及試劑的作用、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等，需要考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中注意積累。6 .答案：C解析：解：A、兩對(duì)等位基因位于兩對(duì)同源染色體上，因此遵循基因的自由組合定律，A正確；B、由圖可知凡是基因型為hh_的個(gè)體都是O型血，說明H基因表達(dá)的產(chǎn)物

21、是A、B血型表現(xiàn)的基礎(chǔ)，B正確；C、父母均為O型血時(shí)，可生出B型血的后代，如iiHh與IBihh,C錯(cuò)誤；D、由于H的作用ABO血型無法明確判斷親子關(guān)系，因此在判斷親子鑒定時(shí)，不可以只依據(jù)血型來判斷，D正確。故選：C。分析題文：孟買血型是由兩對(duì)等位基因I/i（位于第9號(hào)染色體）和H/h（位于第19號(hào)染色體）相互作用產(chǎn)生的，故兩對(duì)等位基因遵循基因的自由組合定律。分析題圖：凡是基因型為hh_的個(gè)體都是O型血，有H基因存在時(shí)，A型的基因型為IAIA或IAi,B型的基因型為IBIB或IBi,AB型的基因型為IAIB,O型的基因型為ii。本題以血型的遺傳為題材，借組圖解，考查基因的自由組合定律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)

22、用，要求考生識(shí)記基因自由組合定律的實(shí)質(zhì)，能正確分析題文和題圖，再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題。7 .答案：根據(jù)捕食情況無法得知北極I1魚呼吸作用消耗的能量，不能推出北極I!魚的同化量，且無法得知浮游動(dòng)物A、B的同化量降低調(diào)節(jié)生物種間關(guān)系，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單；溫度低，分解者分解作用較弱未被利用的能量解析：解：（1）根據(jù)捕食情況無法得知北極I1魚呼吸作用消耗的能量，不能推出北極I1魚的同化量，且無法得知浮游動(dòng)物A、B的同化量，因此無法推算出第二、三營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的能量傳遞效率。海冰消失造成浮游動(dòng)物A的棲息地減少，會(huì)導(dǎo)致浮游動(dòng)物A的環(huán)境容納量降低；當(dāng)浮游動(dòng)物A大量減少時(shí)，北極蟾魚會(huì)大量捕食浮游動(dòng)

23、物B,說明生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞可以調(diào)節(jié)生物種間關(guān)系，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定。（2）北極生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，且溫度低，分解者分解作用較弱，因此其抵抗力穩(wěn)定性較低；化石燃料中的能量屬于生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)中未被利用的能量。故答案為：（1）根據(jù)捕食情況無法得知北極I1魚呼吸作用消耗的能量，不能推出北極I!魚的同化量，且無法得知浮游動(dòng)物A、B的同化量降低調(diào)節(jié)生物種間關(guān)系，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定（2）營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單；溫度低，分解者分解作用較弱未被利用的能量據(jù)圖分析，圖中藻類為生產(chǎn)者，處于第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)，其余生物為消費(fèi)者；圖中共有2條食物鏈：藻類-浮游植物A北極I!魚海豹北極熊；藻類-浮游植物B北極I1魚f海豹f北極

24、熊。本題主要考查生態(tài)系統(tǒng)的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力。8 .答案：CO2濃度(逐漸)增加增加光合作用吸收CO2和細(xì)胞呼吸釋放CO2的速率相等少70減少經(jīng)過一晝夜后B植物二氧化碳的凈吸收量小于0解析：解：(1)由圖1可以看出，圖1中曲線代表密閉小室內(nèi)的CO2含量，010min期間密閉小室內(nèi)的CO2含量減少，說明在此時(shí)段光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度，有機(jī)物在積累，即干重在增加；隨著密閉小室內(nèi)的CO2含量的減少，CO2濃度減少的速率變慢，說明光合彳用強(qiáng)度受CO2濃度的影響。(2) A植物在第5min時(shí)，若光照突然降低而其他條件不變，則光反應(yīng)產(chǎn)生的H和ATP減少，

25、C3還原的速率減慢，而CO2被C5固定形成C3的速率不變，故C3的含量將增加。(3)當(dāng)光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度時(shí)，密閉小室內(nèi)的CO2含量不發(fā)生變化，因此，在第2540min期間，兩個(gè)密閉小室內(nèi)光合作用吸收CO2和呼吸作用釋放CO2的速率相等，所以CO2含量相對(duì)穩(wěn)定。據(jù)圖1分析，從實(shí)驗(yàn)開始到第40min這一階段，A植物所在密室中的CO2濃度減少量小于B植株所在密室中的CO2減少量，所以A植物積累的有機(jī)物量比B植物的要少。(4)葉綠體吸收CO2的速率代表總光合速率，為凈光合速率和呼吸速率之和。當(dāng)光照強(qiáng)度為bklx時(shí)，A植物葉綠體吸收CO2的速率=6+1=7(mg/m2?h)。當(dāng)光照強(qiáng)度為bkl

26、x時(shí)，B植物的呼吸速率為2mg/m2?h,白天的凈光合作用速率為2mg/m2?h,一晝夜中B植物CO2的凈吸收量=2X12-212=0(mg/m2),因此給予的光照強(qiáng)度為mklx(avmvb)時(shí)，一晝夜中B植物CO2的凈吸收量小于0,B植物的干重將減少。故答案為：(1) CO2濃度(逐漸)增加(2)增力口(3)光合作用吸收CO2和細(xì)胞呼吸釋放CO2的速率相等少4 4)70減少經(jīng)過一晝夜后B植物二氧化碳的凈吸收量小于0分析題圖：圖1中A、B兩種植物均處于密閉透光的小室，由于光合作用大于呼吸作用，光合作用需要的CO2濃度除來自呼吸作用外，還從密閉小室中吸收，故導(dǎo)致密閉小室內(nèi)CO2濃度變化趨勢(shì)均是逐

27、漸降低；一段時(shí)間后，由于小室內(nèi)CO2濃度越來越低，導(dǎo)致光合作用等于呼吸作用，最終CO2濃度降低到一定水平后不再降低且維持在這個(gè)水平上。由圖2曲線可知，光照強(qiáng)度為0時(shí)，植物只進(jìn)行呼吸作用；圖中光照強(qiáng)度為a點(diǎn)時(shí)，A植物的凈光合速率等于呼吸速率，b點(diǎn)時(shí)B植物的凈光合速率等于呼吸速率。本題有一定的難度，屬于考綱中對(duì)理解、應(yīng)用層次的要求，考查綜合考查光合作用、呼吸作用的相關(guān)知識(shí)及識(shí)圖、析圖和從題目所給的圖形中獲取有效信息的能力，解答時(shí)能夠利用凈光合速率=總光合速率-呼吸速率，由此來判斷植物干重的變化。9 .答案：鈉離子內(nèi)流正能不屬于b-a突觸突觸后膜解析：解：(1)a處受刺激后產(chǎn)生興奮，主要是由鈉離子內(nèi)

28、流引起，細(xì)胞膜內(nèi)表面由靜息時(shí)的負(fù)電位變成正電位。(2)若從a處切斷神經(jīng)纖維，刺激b處，興奮能傳導(dǎo)到效應(yīng)器，所以效應(yīng)器能產(chǎn)生反應(yīng)；但由于沒有經(jīng)過完整的反射弧，故不屬于反射。(3)如果在電極a處給予一適當(dāng)?shù)拇碳ぃ瑒ta處膜外變?yōu)樨?fù)電荷，b處的膜外依然是正電位，則其電流方向是b-a。(4)由于在突觸處神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放，作用于突觸后膜，故興奮通過突觸傳遞是單向的，而在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是雙向的，故興奮在反射弧上傳導(dǎo)的單向性是由突觸決定的。乙酰膽堿(一種神經(jīng)遞質(zhì))與位于圖乙突觸后膜上的特異性受體結(jié)合后，會(huì)立即被乙酰膽堿酯酶催化分解，其生理意義是提高神經(jīng)調(diào)節(jié)的準(zhǔn)確性。故答案為：(1)鈉離子內(nèi)流正(2

29、)能不屬于(3) bfa(4) 突觸突觸后膜分析圖一：根據(jù)傳入神經(jīng)上有神經(jīng)節(jié)，可知細(xì)胞A為感受器，細(xì)胞E為效應(yīng)器；神經(jīng)細(xì)胞B是傳入神經(jīng)元，神經(jīng)細(xì)胞C是中間神經(jīng)元，神經(jīng)細(xì)胞D是傳出神經(jīng)元，在該反射弧上，興奮的傳導(dǎo)方向是皮膚細(xì)胞A-神經(jīng)細(xì)胞Bf神經(jīng)細(xì)胞8神經(jīng)細(xì)胞A細(xì)胞E。分析圖二：該圖是突觸的結(jié)構(gòu)，是突觸小泡，是突觸前膜，是神經(jīng)遞質(zhì)，是突觸后膜，是突觸間隙，神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放，作用于突觸后膜上的受體，因此興奮在突觸處的傳遞是單向的，只能由突觸前膜傳到突觸后膜。本題考查反射弧、反射以及興奮傳導(dǎo)的相關(guān)知識(shí)。意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)能力，識(shí)圖能力和和推理能力，以及正確處理信息能

30、力。10.答案：氮源只有能利用殺蟲瞇的微生物才能正常生長(zhǎng)和繁殖選擇稀釋涂布平板法可以用于統(tǒng)計(jì)樣品中活菌數(shù)目顯微鏡直接計(jì)數(shù)強(qiáng)高壓蒸汽滅菌濕度低會(huì)破壞培養(yǎng)基中的營(yíng)養(yǎng)成分解析：解：(1)本題中的選擇培養(yǎng)基的特點(diǎn)是只有能利用殺蟲瞇的微生物能正常生長(zhǎng)和繁殖。(2)平板劃線法和稀釋涂布平板法都可以接種，但是，稀釋涂布平板法除了接種還能用于統(tǒng)計(jì)樣品中活菌數(shù)目。此外，顯微鏡直接計(jì)數(shù)也是測(cè)定微生物數(shù)量的常用方法。(3)分解圈大說明該菌株的降解能力強(qiáng)，是需要的高效菌株。(4)通常情況下，在微生物培養(yǎng)過程中實(shí)驗(yàn)室常用的滅菌方法有灼燒滅菌、干熱滅菌和高壓蒸汽滅菌法，干熱滅菌法濕度低會(huì)破壞培養(yǎng)基中的營(yíng)養(yǎng)成分，因此不適合

31、對(duì)培養(yǎng)基進(jìn)行滅菌。故答案為：(1)氮源只有能利用殺蟲瞇的微生物才能正常生長(zhǎng)和繁殖選擇(2)稀釋涂布平板法可以用于統(tǒng)計(jì)樣品中活菌數(shù)目顯微鏡直接計(jì)數(shù)(3)強(qiáng)(4)高壓蒸汽滅菌濕度低會(huì)破壞培養(yǎng)基中的營(yíng)養(yǎng)成分微生物的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)主要包括碳源、氮源、水和無機(jī)鹽等，有的微生物培養(yǎng)基中還需要添加生長(zhǎng)因子等物質(zhì)。微生物的培養(yǎng)的關(guān)鍵是無菌操作，接種后的培養(yǎng)皿應(yīng)該倒置培養(yǎng)。分類或篩選微生物常用的接種方法主要有平板劃線法和稀釋涂布平板法?？梢愿鶕?jù)菌落的特征進(jìn)行初步的鑒定或分類。稀釋平板計(jì)數(shù)是根據(jù)微生物在固體培養(yǎng)基上所形成的單個(gè)菌落，即是由一個(gè)單細(xì)胞繁殖而成這一培養(yǎng)特征設(shè)計(jì)的計(jì)數(shù)方法，即一個(gè)菌落代表一個(gè)單細(xì)胞。本題主要考查微生物的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、培養(yǎng)基的制作與培養(yǎng)及微生物的菌落鑒定等知識(shí)，意在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)微生物的實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)的相關(guān)知識(shí)的識(shí)記、理解與掌握。11.答案：6一對(duì)性狀可以由多對(duì)基因控制bR米黃色：紅色=1：1米黃色正反交致死的是雌配子若以米黃色的植株為母本時(shí)，后代米黃色：紅色=1:1,以米黃色的