北師大版三年級(jí)下冊(cè)隊(duì)列表演(一)說課稿

1、北師大版三年級(jí)下冊(cè)隊(duì)列表演（一）說課稿大家好，我說課的題目是隊(duì)列表演（一），現(xiàn)說課如下：一、說教材隊(duì)列表演（一）是北師大版三年級(jí)下冊(cè)第三單元第二課時(shí)的 內(nèi)容，屬于數(shù)與代數(shù)部分的內(nèi)容，是學(xué)生三年級(jí)上冊(cè)己經(jīng)學(xué)過，兩位 數(shù)乘一位數(shù)口算方法為基礎(chǔ)，為后面學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法豎式 計(jì)算做鋪墊，木節(jié)課具有承上啟下的作用。依據(jù)教材編排特點(diǎn)，以及我對(duì)教材的分析和理解，擬定以下教學(xué) 目標(biāo)。知識(shí)與技能:結(jié)合隊(duì)列表演的具體情景，利用點(diǎn)子圖，探索兩位 數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，理解算理。過程與方法：讓學(xué)生經(jīng)歷“分一分”、“圈一圈”的活動(dòng)并交流 各自算法的過程，體驗(yàn)算法的多樣化。情感與態(tài)度：正確進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的

2、橫式筆算，并選擇 合理簡(jiǎn)潔的運(yùn)算途徑。為了順利完成教學(xué)目標(biāo)，確定本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理，二、說教法新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者，組織者、 合作者，根據(jù)這一教學(xué)理念并結(jié)合本節(jié)課的特點(diǎn)，我將采用以下教法:1、情景導(dǎo)入法，通過創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的體操隊(duì)列表演隊(duì)形， 引導(dǎo)學(xué)生，找具體的數(shù)據(jù)，并提出問題，引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生 產(chǎn)生求知欲和新鮮感，并體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。2、分析比較法：通過分析討論，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和求異思 維，幾種方法都體現(xiàn)數(shù)學(xué)中的轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)思想，增強(qiáng)學(xué)生知識(shí)遷移運(yùn)用 能力和創(chuàng)新精神。3

3、、演示操作法：在操作活動(dòng)的過程中，我們利用想一想、分一 分、圈一圈等活動(dòng)，感知兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算方法，在感知中理解 算理。三、說學(xué)法根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，以及學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主體，在積極參與數(shù)學(xué)活 動(dòng)，學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程中，不斷得到發(fā)展，因此采用以下學(xué)習(xí)方法。1、小組討論法：引導(dǎo)學(xué)生利用點(diǎn)子圖，分一分、圈一圈等教學(xué) 活動(dòng)，討論兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算方法，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問 題的能力，并使小組的團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)有所增強(qiáng)。2、交流互動(dòng)法：在課堂教學(xué)中課堂，通過師生交流、生生交流。 培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。3、類比歸納法：通過多種方法的呈現(xiàn)，讓學(xué)生在對(duì)比歸納形成

4、 知識(shí)體系，縱觀幾種方法達(dá)到算理的融會(huì)理解，使本節(jié)課知識(shí)達(dá)到深 層次的提高，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。四、說教學(xué)過程為了體現(xiàn)以“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”這一教學(xué)理念，我大致安排以下五個(gè)環(huán)節(jié)。（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課數(shù)學(xué)源于生活，從學(xué)生熟知的體操隊(duì)列比賽的方陣圖開始，由問 題“你能計(jì)算體操隊(duì)共有多少人嗎？都要知道什么信息”進(jìn)入今天的 學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲同時(shí)，容易使學(xué)生產(chǎn)生親切感，并 體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。（二）自主探究，合作交流數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：教師的教學(xué)應(yīng)以學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展和己有 的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，面向全體，以生為本的教學(xué)理念，我組織學(xué)生獨(dú)立思 考，利用點(diǎn)子圖，借助分一分、圈一圈的直觀模型

5、。理解兩位數(shù)乘兩 位數(shù)的算方法，因?yàn)閷W(xué)生有了兩位數(shù)乘一位數(shù)的算理的基礎(chǔ)上，在 這里“分一分、圈一圈”并不難，在用表格展現(xiàn)算方法，就是一個(gè) 難點(diǎn)，我大膽的放手，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，通過分一分、圈一 圈等數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生觀察、分析、比較中掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的 口算方法，并經(jīng)過知識(shí)的形成過程，注重學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)與基本技 能，在原有兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的算基礎(chǔ)上構(gòu)建新知識(shí)，同時(shí)，培養(yǎng)學(xué) 生利用多種算法解決問題。課標(biāo)中指出：學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人, 教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松愉 快的學(xué)習(xí)氛圍，讓每一位學(xué)生都能積極主動(dòng)的參與到課堂中來，體驗(yàn) 探索知識(shí)帶來的快樂和數(shù)學(xué)的魅力。

6、（三）鞏固練習(xí)，拓展提升以學(xué)生掌握的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算方法和思維發(fā)展考慮，達(dá)到 鞏固所學(xué)知識(shí)，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，力求做到多樣化的算法，使每位孩子 都得到不同程度的發(fā)展。（四）課堂小結(jié)、知識(shí)梳理，本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算方法及算理，學(xué)生能用 多種方法解決“14X12”，并通過對(duì)比、思考他們之間的聯(lián)系，提高 學(xué)生知識(shí)遷移運(yùn)用的能力并培養(yǎng)學(xué)生自我評(píng)價(jià)語(yǔ)言的能力。（五）布置作業(yè)、活學(xué)活用。作業(yè)設(shè)計(jì)上我力求做到靈活性、實(shí)效性（基礎(chǔ)性作業(yè)與拓展性作 業(yè)相結(jié)合）。但都能體現(xiàn)出數(shù)學(xué)源于生活，我們學(xué)數(shù)學(xué)是為了更好的解決生活 中的問題（我們用“14X12”還能解決生活中哪些問題？（試著說一 說）。板書設(shè)計(jì)突出重點(diǎn)，簡(jiǎn)潔明了，各種方法的展示及之間的關(guān)系一 目了然。整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)僅僅只是一個(gè)預(yù)設(shè)，因?yàn)檎n