人教版七年級地理上冊3.1《多變的天氣》教學(xué)設(shè)計

1、多變的天氣教材分析“多變的天氣”是新課程教材地理（人教版）七年級上冊第三章天氣與氣候的開篇。之所以將其放在天氣與氣候的第一節(jié)學(xué)習(xí)，是因為天氣與生產(chǎn)建設(shè)和日常生活關(guān)系十分密切。從教材結(jié)構(gòu)看，它是繼續(xù)學(xué)習(xí)氣溫、降水和氣候知識的基礎(chǔ)。從教材內(nèi)容看，其實踐性很強(qiáng)，安排了很多有關(guān)天氣的常識，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了天氣是人們生活、生產(chǎn)中不可缺少的一部分。教材通過大量與天氣有關(guān)的讀圖、課堂活動讓學(xué)生學(xué)習(xí)對生活中有用的地理和對學(xué)生終身發(fā)展有用的地理，體現(xiàn)了新課改下的新教育理念。使教學(xué)一開始即激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)目標(biāo)【知識與能力目標(biāo)】1、學(xué)會正確描述天氣，理解天氣的重要特點，能夠準(zhǔn)確判斷對天氣和氣候

2、的描述；2、大致了解天氣預(yù)報的制作過程，初步學(xué)會判讀簡單的衛(wèi)星云圖，熟悉常見的天氣符號；3、知道空氣質(zhì)量高低的表示方法，初步學(xué)會分析判斷影響一個地區(qū)空氣質(zhì)量的因素。【過程與方法目標(biāo)】1、選擇一個特定的時間，留心觀察天氣的變化過程，認(rèn)真體會天氣的特征；2、帶領(lǐng)學(xué)生參觀氣象站，讓學(xué)生實地感受簡單天氣預(yù)報的制作過程；3、選擇一個學(xué)生比較熟悉的大氣污染事例，讓學(xué)生嘗試著分析污染形成的原因?！厩楦袘B(tài)度價值觀目標(biāo)】1、通過學(xué)習(xí)天氣及其影響，明確天氣與人類活動之間的辯證關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識的熱情，并讓學(xué)生養(yǎng)成趨利避害的觀念；2、通過了解天氣預(yù)報的制作過程，讓學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)和求真務(wù)實的治學(xué)精神；3、

3、在了解和分析影響環(huán)境質(zhì)量因素的過程中，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、減少污染、保護(hù)環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展觀念。教學(xué)重難點【教學(xué)重點】1、天氣與人類活動的關(guān)系；2、常見天氣符號的識別；3、天氣預(yù)報中常用術(shù)語和風(fēng)向風(fēng)力圖標(biāo)的含義；4、常見大氣污染現(xiàn)象的成因分析?！窘虒W(xué)難點】1、降水概率、風(fēng)力風(fēng)向圖標(biāo)等的含義；2、“城市空氣質(zhì)量日報”圖的判讀。課前準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)過程【導(dǎo)入新課】同學(xué)們，三國時期諸葛亮“趁濃霧草船借箭”“借東風(fēng)火燒曹營”的故事已成為千古佳話。第二次世界大戰(zhàn)時，德國法西斯突然向當(dāng)時的蘇聯(lián)發(fā)動閃電站，未料到寒冬早到，士兵凍傷，連汽油也凍了，使坦克裝甲部隊失去了威力。而蘇聯(lián)紅軍利用冬季的有利條件，發(fā)動

4、全線反擊，使德軍損失百萬兵力。這說明了在戰(zhàn)爭中了解天氣的變化是多么重要，而在現(xiàn)實社會中，無論是人類的生產(chǎn)活動，還是生活活動無一不與天氣和氣候有著密切的聯(lián)系。板書：第一節(jié)多變的天氣【講授新課】師：課件展示課本P46圖3.1三幅景觀圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察，看看幾位小朋友各描述的是什么狀況的天氣，然后讓學(xué)生把視野放開。結(jié)合生活體驗，想想除了這三種狀況的天氣外，還有什么狀況的天氣？試著把它描述出來。生：略。師：教師朗讀散文節(jié)選：“前些天暖和得如同陽春三月。昨天清早，天氣驟然變冷，空中布滿了鉛色的陰云；中午，凜冽的寒風(fēng)刮起來了，呼呼地刮了整整一個下午；黃昏時分，風(fēng)停了，就下起鵝毛般的大雪來?！弊寣W(xué)生根據(jù)散文

5、節(jié)選中對天氣的描述，結(jié)合生活體驗實例，分成學(xué)習(xí)小組從時間上、變化上討論歸納天氣的特點及其概念。生：略。板書：1、天氣的概念特點：（1）時間短（2）時刻變化師：天氣是一個地方短時間里的大氣狀況，他是時刻在變的。師：現(xiàn)在同學(xué)們根據(jù)天氣的特點說出幾個表示天氣的詞語。生：電閃雷鳴、風(fēng)細(xì)雨、暴風(fēng)驟雨、風(fēng)和日麗、雨過天晴師：同學(xué)們想一想春暖花開這個成語是表示天氣嘛？生：不是，是表示氣候。師：那么氣候與天氣有什么差別呢？氣候的概念又是什么呢？生：略。板書：2、氣候的概念特點：（1）長期（2）變化不大師：氣候是一個地區(qū)多年的天氣平均狀況，一個地區(qū)的氣候具有一定的特征，一般變化不大。特點是長期和變化不大。天氣與

6、氣候的區(qū)別與聯(lián)系（課件展示）師：我們現(xiàn)在了解了天氣與氣候的兩個概念及其各自的特點，那么現(xiàn)在同學(xué)們說說下面的一些語句哪些是表示天氣哪些是表示氣候。生：分組搶答。（1）風(fēng)和日麗（2）極地全年嚴(yán)寒（3）昆明四季如春（4）東邊日出西邊雨（5）冬冷夏熱（6）夜來風(fēng)雨聲，花落知多少師：教師對學(xué)生的比賽點撥評價。師：（設(shè)問過渡）天氣是人們經(jīng)常談?wù)摵完P(guān)注的話題，那么，天氣對人類有什么影響呢？板書：3、天氣的影響師：現(xiàn)在同學(xué)們談?wù)勌鞖鈱ψ约旱纳蠈W(xué)、參加各種活動、生活等方面有什么影響。生：略。師:課件展示課本P47圖3.2中的資料，引導(dǎo)學(xué)生閱讀這些信息，說的是人類哪方面的活動與天氣的關(guān)系呢？生：A說明了天氣與交通

7、的關(guān)系，B說明了天氣與日常生活的關(guān)系；C說明了天氣與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系；D說明了天氣與軍事活動的關(guān)系。師：再啟發(fā)學(xué)生從天氣與工業(yè)生產(chǎn)、工程建設(shè)、商業(yè)活動、旅游活動、休閑娛樂等方面的關(guān)系，參照已有資料至少再補(bǔ)充一個資料。拓展延伸：（課件展示）常見的災(zāi)害性天氣1、寒潮和霜凍2、干旱和洪澇3、大風(fēng)和臺風(fēng)4、冰雹師：（過渡）既然天氣對我們的生活及生產(chǎn)這么重要，那我們有沒有什么方法來預(yù)知未來的天氣狀況呢？板書：二、明天的天氣怎么樣師：通常，天氣預(yù)報要說明一日或幾日內(nèi)陰晴、風(fēng)、氣溫、降水等情況。在電視預(yù)報節(jié)目中，常常可以看到像圖3.4這樣的衛(wèi)星云圖。衛(wèi)星云圖是天氣分析和天氣預(yù)報的重要依據(jù)。師：同學(xué)們想想，生活

8、中除了收看天氣預(yù)報，我們還可以通過什么方法來了解未來的天氣呢？生：看云識天氣、報紙、廣播師：對，我們還可以根據(jù)云和動物的變化來了解未來的天氣，同樣也有很多與天氣相關(guān)的諺語。哪個同學(xué)來說說？生：略。生：分組討論，組長總結(jié)回答。師：天氣預(yù)報如何產(chǎn)生的呢？（展示課件）課件展示天氣預(yù)報圖、衛(wèi)星云圖。現(xiàn)在我們來一起解讀下衛(wèi)星與圖。板書：綠色表示陸地藍(lán)色表示海洋白色表示云區(qū)，云的顏色越白表示云層越厚。云厚的地方一般是陰雨區(qū)。師：播報了衛(wèi)星云圖，下面就應(yīng)該播報城市的天氣預(yù)報了。那么，天氣預(yù)報是什么呢？它是如何產(chǎn)生的呢？我們應(yīng)如何學(xué)會閱讀城市天氣預(yù)報圖呢？教師展示課件進(jìn)行講解。師：為了便于讀懂天氣預(yù)報，通常用

9、專用的符號表示天氣狀況?，F(xiàn)在我們一起來看圖3.5常用的天氣符號。來了解并記憶一些常用的天氣符號常用天氣符號課堂活動：我們一起來比賽誰能最快地回答出符號代表的天氣，大家舉手搶答。（課件展示）師：（過渡）天氣預(yù)報中有風(fēng)力大小和風(fēng)向的信息。風(fēng)向是指風(fēng)吹來的方向，有“北、南、西、東”四個基本方向。風(fēng)力是風(fēng)的強(qiáng)弱，共分為13級。級數(shù)越大，風(fēng)力越強(qiáng)。我們的生活也越來越好；但是伴隨著環(huán)境的污染也越來越多。如今在很多地方人們發(fā)出呼吁：我們需要潔凈的空氣。那么風(fēng)力大小和風(fēng)向的判別方法有哪些呢？（展示課件）師：（過渡）現(xiàn)在我們的社會發(fā)展越來越快，經(jīng)濟(jì)也越來越發(fā)達(dá)，板書：三、我們需要潔凈的空氣師：老師利用多媒體給學(xué)

10、生呈現(xiàn)有關(guān)空氣污染的圖片資料，學(xué)生分組討論，了解空氣污染及空氣質(zhì)量的相關(guān)知識。空氣污染已成為一個地區(qū)乃至世界性的問題，在中國一些城市尤其突出。據(jù)世界銀行估算，如果中國主要城市的空氣質(zhì)量達(dá)到國家二級標(biāo)準(zhǔn)，可避免十八萬人口的過早死亡。按支付意愿法計算，其避免的健康損失大約相當(dāng)于全國國民生產(chǎn)總值的5%?？諝赓|(zhì)量是近年天氣預(yù)報中新關(guān)注的一個內(nèi)容，空氣質(zhì)量的高低與空氣中污染物的數(shù)量有關(guān)，可以用污染指數(shù)來表示。關(guān)于污染指數(shù)與空氣質(zhì)量級別及質(zhì)量狀況的關(guān)系，讓學(xué)生關(guān)注一下不同指標(biāo)的劃分老師百度最新網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)資源，讓學(xué)生能夠把知識鏈接到生活。師：（展示課件）空氣的質(zhì)量與人類的關(guān)系： 當(dāng)大氣污染指數(shù)小于100時，人

11、們可以正?；顒?； 當(dāng)大氣污染指數(shù)達(dá)到100200時，呼吸系統(tǒng)疾病患者應(yīng)減少體力消耗和戶外活動； 當(dāng)大氣污染指數(shù)達(dá)到200300時，健康人群普遍出現(xiàn)癥狀，老年人和心臟病患者、肺病患者應(yīng)停留室內(nèi)，并減少體力活動； 當(dāng)大氣污染指數(shù)大于300時，健康人也要避免室外活動。師：這些標(biāo)準(zhǔn)鏈接到我們剛才學(xué)習(xí)到的空氣質(zhì)量指標(biāo)，你能發(fā)現(xiàn)它們之間的聯(lián)系嗎？這些標(biāo)準(zhǔn)還可以鏈接到課文的哪些知識呢？生：學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文，發(fā)現(xiàn)有關(guān)空氣質(zhì)量的知識。師：在日常生活中，人們不僅注意每日天氣的變化，而且越來越關(guān)注每日的空氣質(zhì)量。空氣質(zhì)量的高低與空氣中所含污染物的數(shù)量有關(guān)，可以用污染指數(shù)來表示。清新的空氣，污染指數(shù)小，對人體健康有利；污濁的空氣污染指數(shù)大，對人體健康有害。同學(xué)們想想影響空氣質(zhì)量高低的因素有哪些？生：影響空氣質(zhì)量的因素有自然因素和人類活動板書：影響空氣質(zhì)量的因素：自然因素;氣壓狀況影響空氣質(zhì)量的因素天氣狀況f工業(yè)生產(chǎn)排放的廢氣人文因素農(nóng)業(yè)活動交通工具排放的尾氣:居民日常生活中爐灶排出的煙塵師：如課本52頁就有兩幅圖，講的就是人類活動對空氣質(zhì)量的影響，同學(xué)們可以選擇一個你比較感興趣的問題，來談一談自己的看法。生：學(xué)生討論回答。知識拓展：課件展示空氣質(zhì)量指數(shù)、空氣污染指數(shù)、細(xì)顆粒物、霧霾等課