《工程測(cè)量》課程標(biāo)準(zhǔn)

1、儂y浙工史通楸譽(yù)技玳*院文件編號(hào)ZJIC/C6/0107001課程標(biāo)準(zhǔn)版本05修改狀態(tài)0名稱工程測(cè)量頁(yè)碼1/3生效日期2010-07-1工程測(cè)量課程標(biāo)準(zhǔn)課程名稱：工程測(cè)量適用專業(yè)：鋼結(jié)構(gòu)建造技術(shù)開(kāi)設(shè)學(xué)期：第一學(xué)年第二學(xué)期學(xué)時(shí)：64學(xué)分：4一、課程性質(zhì)與作用建筑工程測(cè)量是鋼結(jié)構(gòu)建造技術(shù)專業(yè)的專業(yè)核心課程。課程教學(xué)目標(biāo)是在具備建筑工程測(cè)量技術(shù)的基本知識(shí)、基本理論和基本方法的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué) 生使用建筑工程測(cè)量相關(guān)儀器完成建筑設(shè)計(jì)、施工中工程測(cè)量的能力，以及運(yùn)用國(guó)家現(xiàn)行規(guī)范、規(guī) 程、標(biāo)準(zhǔn)解決鋼結(jié)構(gòu)測(cè)量技術(shù)相關(guān)問(wèn)題的能力，加強(qiáng)對(duì)鋼結(jié)構(gòu)工程測(cè)量技術(shù)實(shí)踐應(yīng)用的探討，促進(jìn) 學(xué)生處理實(shí)際建筑工程施工測(cè)量問(wèn)題能力

2、的提高。本課程的平行課程有：高等數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)本課程的后續(xù)課程有：建筑制圖、工程力學(xué)、鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與原理、鋼結(jié)構(gòu)制作、鋼結(jié)構(gòu)安裝和 鋼結(jié)構(gòu)焊接等。二、課程設(shè)計(jì)思路1 .總體思路由學(xué)校專任教師、行業(yè)和企業(yè)專家合作選擇課程內(nèi)容。變學(xué)科型課程體系為任務(wù)引領(lǐng)型課程體系，緊緊圍繞完成工作任務(wù)的需要來(lái)選擇課程內(nèi)容。變知識(shí)學(xué)科本位為職業(yè)能力本位，從任務(wù)與職業(yè)能力”分析出發(fā)，設(shè)定課程能力培養(yǎng)目標(biāo)。變書(shū)本知識(shí)的傳授為動(dòng)手能力的培養(yǎng)，創(chuàng)設(shè)工作情境，以 工作項(xiàng)目”為主線，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。本課程鋼結(jié)構(gòu)建造技術(shù)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)為導(dǎo)向，根據(jù)行業(yè)專家對(duì)鋼結(jié)構(gòu)建造技術(shù)專業(yè)所涵蓋的崗位群進(jìn)行的任務(wù)和職業(yè)能力分析，同時(shí)

3、遵循高等職 業(yè)院校學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，緊密結(jié)合職業(yè)資格證書(shū)中相關(guān)考核要求，確定本課程的學(xué)習(xí)情境與項(xiàng)目單 元及任務(wù)。2 .課程設(shè)計(jì)思路(1)目標(biāo)設(shè)計(jì)建筑工程測(cè)量課程教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)體現(xiàn)目前高等職業(yè)教育的最新教學(xué)理念，采用凸顯職業(yè)教育的儂y浙工史通楸譽(yù)技玳*院文件編號(hào)ZJIC/C6/0107001課程標(biāo)準(zhǔn)版本05修改狀態(tài)0名稱工程測(cè)量頁(yè)碼2/3生效日期2010-07-1教學(xué)方法和評(píng)價(jià)體系，最終達(dá)到高等職業(yè)教育培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)要求，即用職業(yè)能力表述課程目標(biāo)。(2)內(nèi)容設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)五個(gè)學(xué)習(xí)情境即：1.測(cè)量工作認(rèn)知2.高程測(cè)量；3.平面控制測(cè)量4.地形圖測(cè)繪；5.建筑工程 測(cè)量。每個(gè)學(xué)習(xí)情境又分為若干個(gè)教學(xué)項(xiàng)目，圍繞

4、每個(gè)教學(xué)項(xiàng)目又選取若干個(gè)教學(xué)任務(wù)。打破傳統(tǒng) 的知識(shí)傳授方式，以 學(xué)習(xí)情境”為主線，結(jié)合職業(yè)技能證書(shū)考證，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。(3)考核評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)采用知識(shí)與技能相結(jié)合的考核模式，突出專業(yè)技能的考核，知識(shí)能力考核過(guò)程中采用開(kāi)卷與閉卷相結(jié)合的考核方式，對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的考核采用閉卷，對(duì)于能力提升考核采用開(kāi)卷，在平時(shí)考核中注重筆試、口試、抽查、作業(yè)、設(shè)計(jì)等模式進(jìn)行考核。三、課程目標(biāo)1 .專業(yè)能力目標(biāo)掌握測(cè)量工作的基本測(cè)序與原則；熟練掌握水準(zhǔn)儀、光學(xué)經(jīng)緯儀、鋼尺、全站儀、羅盤(pán)儀、平板儀等常用測(cè)繪儀器的使用。熟悉各種測(cè)量數(shù)據(jù)的分析處理；掌握傳統(tǒng)測(cè)量?jī)x器或全站儀進(jìn)行民用建筑施工測(cè)量、工業(yè)建筑施工測(cè)量、建筑物變

5、形測(cè)量；掌握誤差分析和精度評(píng)定；2 .社會(huì)能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生具有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，明確的職業(yè)理想和良好的職業(yè)道德，具有一定的吃苦耐勞的精神；培養(yǎng)學(xué)生與人協(xié)助工作的良好品德，理論聯(lián)系實(shí)際、實(shí)事求是、言行一致的思想作風(fēng)，踏實(shí)肯干、任勞任怨的工作態(tài)度；培養(yǎng)學(xué)生與人溝通的能力，不斷追求知識(shí)、獨(dú)立思考、勇于自謀職業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)；培養(yǎng)學(xué)生具有面向基層、服務(wù)基層、扎根于群眾的思想觀點(diǎn)；3 .方法能力目標(biāo)能描述地面點(diǎn)位的確定要素、測(cè)量工作的程序與基本原則；會(huì)操作使用水準(zhǔn)儀、光學(xué)經(jīng)緯儀、鋼尺、全站儀、羅盤(pán)儀、平板儀等常用測(cè)繪儀器；能進(jìn)行水準(zhǔn)測(cè)量、角度測(cè)量、距離丈量及直線定向等各項(xiàng)基本測(cè)量工作和測(cè)量數(shù)據(jù)的誤差分析和處

6、理；密”工史迪熊子核堵晨防文件編號(hào)ZJIC/C6/0107001課程標(biāo)準(zhǔn)版本05修改狀態(tài)0名稱工程測(cè)量頁(yè)碼3/3生效日期2010-07-1能操作使用傳統(tǒng)測(cè)量?jī)x器或全站儀完成導(dǎo)線測(cè)量并進(jìn)行成果處理;能操作使用傳統(tǒng)測(cè)量?jī)x器或全站儀進(jìn)行地形測(cè)量；能操作使用傳統(tǒng)測(cè)量?jī)x器或全站儀進(jìn)行民用建筑施工測(cè)量、工業(yè)建筑施工測(cè)量、建筑物變形測(cè)量； 掌握處理誤差的基本原則和方法，對(duì)測(cè)量成果進(jìn)行誤差分析與精度評(píng)定。四、學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)1 .學(xué)習(xí)情境劃分工程測(cè)量課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)安排表表1序號(hào)學(xué)習(xí)情境項(xiàng)目（單元）笏巧學(xué)時(shí)1測(cè)量工作認(rèn)知測(cè)量工作認(rèn)知22高程測(cè)量1普通水準(zhǔn)測(cè)量142高程控制測(cè)量3平面控制測(cè)量1角度測(cè)量222距離測(cè)量與直

7、線定向3導(dǎo)線測(cè)量4地形圖測(cè)繪1地形圖識(shí)圖62地形圖繪圖3地形圖應(yīng)用5建筑施工測(cè)量1施工基本測(cè)量和控制測(cè)量202民用建筑施工測(cè)量3工業(yè)建筑施工測(cè)量4建筑物變形測(cè)量合計(jì)642 .學(xué)習(xí)情境描述表2學(xué)習(xí)，f#境1學(xué)習(xí)情境1測(cè)量工作認(rèn)知學(xué)時(shí)2學(xué)習(xí)目標(biāo)能正確敘述測(cè)量工程的分類、測(cè)量工作在建筑施工各階段的任務(wù)和作用；能正確敘述地球的形狀與大小，知道大地水準(zhǔn)面與基準(zhǔn)線；能正確敘述大地坐標(biāo)、局斯平囿密”工史迪熊子核堵晨防文件編號(hào)ZJIC/C6/0107001課程標(biāo)準(zhǔn)版本05修改狀態(tài)0名稱工程測(cè)量頁(yè)碼4/3生效日期2010-07-1直角坐標(biāo)、獨(dú)立平囿直角坐標(biāo)系；能描述測(cè)量工作的基本原則、方法與工作內(nèi)容；知道測(cè)量誤

8、差的概念、算術(shù)平均值原理、觀測(cè)值中誤差、容許誤差、相對(duì)誤差；能正確敘述評(píng)定觀測(cè)值精度的標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)習(xí)內(nèi)容教學(xué)方法和建議1 .測(cè)量技術(shù)的任務(wù)和作用、地面點(diǎn)位的確定2 .測(cè)量工作組織原則、方法與工作內(nèi)容3 .誤差的概念、分類及特點(diǎn)4 .描述算術(shù)平均值原理5 .計(jì)算衡量精度的三大標(biāo)準(zhǔn)多媒體、互動(dòng)教學(xué) 教室教學(xué)媒體與設(shè)備學(xué)生已有的知識(shí)和能力要求教師執(zhí)教能力的要求多媒體教室影像資料8組儀器設(shè)備1 .實(shí)踐操作能力2 .數(shù)據(jù)處理能力3 .編制報(bào)告能力1 .講師或工程師以上職稱；2 .具備豐富的工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。表3學(xué)習(xí)情境2學(xué)習(xí)情境2高程測(cè)量學(xué)時(shí)14學(xué)習(xí)目標(biāo)能根據(jù)建筑工程測(cè)量的要求進(jìn)行水準(zhǔn)點(diǎn)及水準(zhǔn)路線的布設(shè)；能使用

9、水準(zhǔn)儀進(jìn)行高程水準(zhǔn)測(cè)量； 能進(jìn)行水準(zhǔn)儀的檢驗(yàn)與校正；能使用水準(zhǔn)儀等儀器進(jìn)行三、四等高程控制測(cè)量；能進(jìn)行水準(zhǔn)測(cè)量成果的分析計(jì)算及水準(zhǔn)測(cè)量成果的數(shù)據(jù)處理；能對(duì)水準(zhǔn)測(cè)量誤差產(chǎn)生的原因進(jìn)行分析并注意其預(yù)防措施。學(xué)習(xí)內(nèi)容教學(xué)方法和建議項(xiàng)目1 普通水準(zhǔn) 測(cè)量任務(wù)1 :水準(zhǔn)點(diǎn)及水準(zhǔn)路線設(shè)置（2學(xué)時(shí)）1 .地面點(diǎn)的高程概念，水準(zhǔn)測(cè)量原理。2 .水準(zhǔn)點(diǎn)的概念，水準(zhǔn)路線的布設(shè)形式。3 .高差閉合差及計(jì)算。多媒體、互動(dòng)教學(xué) 教室任務(wù)2:普通水準(zhǔn)測(cè)量實(shí)施（5學(xué)時(shí)）1 .水準(zhǔn)儀的構(gòu)造與使用。2 .水準(zhǔn)測(cè)量原理。3 .水準(zhǔn)測(cè)量實(shí)測(cè)方法。行動(dòng)導(dǎo)向、多媒體、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、實(shí)訓(xùn)教室實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地任務(wù)3 :普通水準(zhǔn)測(cè)量成果處理（2學(xué)時(shí)）1

10、 .普通水準(zhǔn)測(cè)量記錄表格。2 .水準(zhǔn)測(cè)量誤差及預(yù)防措施。3 .水準(zhǔn)儀主要軸線的檢驗(yàn)。4 .普通水準(zhǔn)測(cè)量檢核與成果計(jì)算。多媒體、互動(dòng)教學(xué)、實(shí)訓(xùn)教室實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地項(xiàng)目2 高程控制測(cè)量任務(wù)1 :四等水準(zhǔn)測(cè)量實(shí)施（4學(xué)時(shí)）1 .高程控制測(cè)量概念。2 .四等水準(zhǔn)測(cè)量原理。行動(dòng)導(dǎo)向、多媒體、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、實(shí)訓(xùn)教室密”工史迪熊子核堵晨防文件編號(hào)ZJIC/C6/0107001課程標(biāo)準(zhǔn)版本05修改狀態(tài)0名稱工程測(cè)量頁(yè)碼5/3生效日期2010-07-13.四等水準(zhǔn)測(cè)量實(shí)施方法。實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地任務(wù)2:四等水準(zhǔn)測(cè)量成果處理（1學(xué)時(shí)）1、四等水準(zhǔn)測(cè)量記錄表格。2.四等水準(zhǔn)測(cè)量計(jì)算檢核與誤差分配。多媒體、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、實(shí)訓(xùn)教室實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地教學(xué)媒

11、體與設(shè)備學(xué)生已有的知識(shí)和能力要求教師執(zhí)教能力的要求多媒體教室影像資料8組儀器設(shè)備1 .實(shí)踐操作能力2 .數(shù)據(jù)處理能力3 .編制報(bào)告能力1 .講師或工程師以上職稱；2 .具備豐富的工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。表4學(xué)習(xí)，f#境3學(xué)習(xí)情境3平囿控制測(cè)量學(xué)時(shí)22學(xué)習(xí)目標(biāo)能根據(jù)工程測(cè)量的技術(shù)要求進(jìn)行導(dǎo)線網(wǎng)的布設(shè)和導(dǎo)線點(diǎn)的設(shè)置；能使用經(jīng)緯儀進(jìn) 行水平角、豎直角；能進(jìn)行經(jīng)緯儀的檢驗(yàn)與校正；能使用皮尺進(jìn)行普通量距，使用鋼 尺進(jìn)行精密量距；能使用羅盤(pán)儀測(cè)定磁方位角；能進(jìn)行導(dǎo)線測(cè)量的外業(yè)操作和內(nèi)業(yè)計(jì) 算；能使用全站儀進(jìn)行全站儀平面控制網(wǎng)的測(cè)量計(jì)算；能分析距離丈量、角度測(cè)量誤 差產(chǎn)生的原因并注意預(yù)防措施。學(xué)習(xí)內(nèi)容教學(xué)方法和建議項(xiàng)

12、目1 角度測(cè)量任務(wù)1:經(jīng)緯儀的認(rèn)識(shí)與使用（2學(xué)時(shí)）1 .經(jīng)緯儀的構(gòu)造。2 .經(jīng)緯儀的使用。多媒體、實(shí)訓(xùn)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地任務(wù)2:水平角測(cè)量（4學(xué)時(shí)）1 .水平角的定義，觀測(cè)原理。2 .測(cè)回法測(cè)量水平角及計(jì)算。3 .經(jīng)緯儀主要軸線的檢驗(yàn)。行動(dòng)導(dǎo)向、多媒體、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、實(shí)訓(xùn)教室實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地項(xiàng)目2距離測(cè)量與直線 定向任務(wù)1:距離測(cè)量（4學(xué)時(shí)）1 .卷尺量距。2 .直線定線。3 .鋼尺量距。行動(dòng)導(dǎo)向、多媒體、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、實(shí)訓(xùn)教室實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地任務(wù)2:直線定向（2學(xué)時(shí)）1 .方位角概念。2 .方位角的計(jì)算。行動(dòng)導(dǎo)向、多媒體、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、 實(shí)訓(xùn)教室項(xiàng)目3 導(dǎo)線測(cè)量任務(wù)1:導(dǎo)線點(diǎn)的布設(shè)（1學(xué)時(shí)）1 .地面點(diǎn)位的表示方法。2 .控制測(cè)

13、量概念，國(guó)家控制網(wǎng)。3 .選點(diǎn)、造標(biāo)、埋石。4 .導(dǎo)線的布設(shè)形式。多媒體、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、案例教學(xué) 教室文件編號(hào)ZJIC/C6/0107001hcjiijr 1 InstiLuLc of Cc-rnmliriicitier版本05修改狀態(tài)0名稱工程測(cè)量頁(yè)碼6/3生效日期2010-07-1任務(wù)2:導(dǎo)線外業(yè)測(cè)量（1學(xué)時(shí)）1 .轉(zhuǎn)折角的概念，經(jīng)緯儀測(cè)角。2 .導(dǎo)線距離測(cè)量。3 .導(dǎo)線測(cè)量技術(shù)要求。多媒體、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、案例教學(xué) 教室任務(wù)3:導(dǎo)線內(nèi)業(yè)計(jì)算（2學(xué)時(shí)）1 .坐標(biāo)計(jì)算原理，坐標(biāo)正算與反算。2 .角度閉合差的計(jì)算與調(diào)整。3 .導(dǎo)線坐標(biāo)方位角的推算。4 .坐標(biāo)增量的計(jì)算。5 .坐標(biāo)增量閉合差的計(jì)算與調(diào)整。

14、行動(dòng)導(dǎo)向、多媒體、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、實(shí)訓(xùn)教室實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地任務(wù)4:全站儀導(dǎo)線測(cè)量（6學(xué)時(shí)）1 .全站儀的構(gòu)造與使用。2 .全站儀坐標(biāo)測(cè)量原理。3 .全站儀坐標(biāo)測(cè)量方法與數(shù)據(jù)處理。行動(dòng)導(dǎo)向、多媒體、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、實(shí)訓(xùn)教室實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地教學(xué)媒體與設(shè)備：學(xué)生已有的知識(shí)和能力要求教師執(zhí)教能力的要求多媒體教室影像資料8組儀器設(shè)備1 .實(shí)踐操作能力2 .數(shù)據(jù)處理能力3 .編制報(bào)告能力1 .講師或工程師以上職稱；2 .具備豐富的工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。表5學(xué)習(xí)，f#境4學(xué)習(xí)情境4地形圖測(cè)繪學(xué)時(shí)6學(xué)習(xí)目標(biāo)熟悉地形圖的基本知識(shí)；能正確敘述等高線的概念、等高距和等高線平距、等高 線的分類、等高線的特性；能進(jìn)行地物特征點(diǎn)和地貌特征點(diǎn)的選擇；能使用平

15、板儀進(jìn)行大比例尺地形圖的測(cè)繪；能描繪地物，勾繪等高線，檢查、拼接與整飾地形圖；熟 悉大比例尺數(shù)字化測(cè)圖；能利用地形圖確定所需要素。學(xué)習(xí)內(nèi)容教學(xué)方法和建議項(xiàng)目1地形圖識(shí)圖任務(wù)：地形圖認(rèn)識(shí)及識(shí)別（2學(xué)時(shí)）1 .地形圖比例尺，地形圖圖外注記。2 .地物、地貌概念及表示方法。3 .等局線的概念、種類、特征。多媒體、案例教學(xué)、互動(dòng)教室項(xiàng)目2地形圖繪圖任務(wù)1：平板儀測(cè)繪地形圖（3學(xué)時(shí)）1 .平板儀測(cè)圖原理。2 .平板儀的構(gòu)造、安置、使用。3 .大平板儀測(cè)圖法。4 .經(jīng)緯儀測(cè)繪法。行動(dòng)導(dǎo)向、多媒體、互動(dòng)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、實(shí)訓(xùn)教室實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地密”工史迪熊子核堵晨防文件編號(hào)ZJIC/C6/0107001課程標(biāo)準(zhǔn)版本05修

16、改狀態(tài)0名稱工程測(cè)量頁(yè)碼7/3生效日期2010-07-1任務(wù)2:地形圖的檢查、拼接與整飭（1學(xué)時(shí)）1 .地形圖的檢查。2 .地形圖的拼接。3 .地形圖的整飭。多媒體、案例教學(xué)、互動(dòng)、教室教學(xué)媒體與設(shè)備學(xué)生已有的知識(shí)和能力要求教師執(zhí)教能力的要求多媒體教室影像資料8組儀器設(shè)備1 .實(shí)踐操作能力2 .數(shù)據(jù)處理能力3 .編制報(bào)告能力1 .講師或工程師以上職稱；2 .具備豐富的工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。表6學(xué)習(xí)，f#境5學(xué)習(xí)情境5建筑施工測(cè)量學(xué)時(shí)20學(xué)習(xí)目標(biāo)通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)地放線， 能確定路線交點(diǎn)、轉(zhuǎn)點(diǎn)的位置；能進(jìn)行路線右角的觀測(cè)與轉(zhuǎn)角的計(jì)算，能根據(jù)地形變化和樁距要求設(shè)置公路里程樁；能進(jìn)行圓曲線測(cè)設(shè)要素、主點(diǎn)樁里程計(jì)算，

17、 能使用切線支距法、 偏角法、坐標(biāo)法進(jìn)行圓曲線的詳細(xì)測(cè)設(shè)；能進(jìn)行虛交曲線的測(cè)設(shè)；能進(jìn)行緩和曲線的測(cè)設(shè)；能進(jìn)行復(fù)曲線的測(cè)設(shè)。學(xué)習(xí)內(nèi)容教學(xué)方法和建議項(xiàng)目1施工基本測(cè)量與 控制測(cè)量任務(wù)1:基本測(cè)量（4學(xué)時(shí)）1 .施工測(cè)設(shè)的基本工作。2 .測(cè)設(shè)點(diǎn)位的方法。多媒體、互動(dòng)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、實(shí)訓(xùn)教室實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地任務(wù)2:控制測(cè)量（2學(xué)時(shí)）1 .建筑基線概念。2 .建筑方格網(wǎng)概念。3 .施工場(chǎng)地高程控制。多媒體、互動(dòng)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、實(shí)訓(xùn)教室實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地項(xiàng)目2民用建筑施工測(cè)量任務(wù)1:建筑物的定線和放線（2學(xué)時(shí)）1 .施工方案編寫(xiě)。2 .建筑物定線。3 .建筑物放線。行動(dòng)導(dǎo)向、多媒體、互動(dòng)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、實(shí)訓(xùn)教室實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地任務(wù)2:建筑物基

18、礎(chǔ)和墻體施工測(cè)量（2學(xué)時(shí)）1 .建筑物基礎(chǔ)施工放線。2 .建筑物墻體施工測(cè)量。行動(dòng)導(dǎo)向、多媒體、互動(dòng)、任 務(wù)驅(qū)動(dòng)、案例教學(xué)教室項(xiàng)目3工業(yè)建筑施工測(cè)量任務(wù)1：廠房矩形控制網(wǎng)的測(cè)設(shè)（4學(xué)時(shí)）1 .矩形控制網(wǎng)的設(shè)計(jì)。2 .矩形控制網(wǎng)測(cè)設(shè)。多媒體、互動(dòng)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、教室實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地任務(wù)2:廠房柱列軸線和柱基測(cè)設(shè)（2學(xué)時(shí)）1.柱列軸線測(cè)設(shè)。多媒體、互動(dòng)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、案 例教學(xué)文件編號(hào)ZJIC/C6/0107001hciiijr; InstiLuLc of Cc-rTtrnliriicitior版本05修改狀態(tài)0名稱工程測(cè)量頁(yè)碼8/3生效日期2010-07-12 .柱基測(cè)設(shè)。3 .柱基施工測(cè)量。教室任務(wù)3:廠房預(yù)

19、制構(gòu)建安裝測(cè)量（2學(xué)時(shí)）1 .柱子安裝施工。2 .吊車梁吊裝測(cè)量。3 .吊車軌道安裝測(cè)量多媒體、互動(dòng)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、案例教學(xué)教室項(xiàng)目4建筑物變形測(cè)量任務(wù)：建筑物變形測(cè)量（2學(xué)時(shí)）1 .沉降觀測(cè)。2 .傾斜觀測(cè)。3 .裂縫和位移觀測(cè)。多媒體、互動(dòng)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、案例教學(xué)教室教學(xué)媒體與設(shè)備：學(xué)生已有的知識(shí)和能力要求教師執(zhí)教能力的要求多媒體教室 影像資料 8組儀器設(shè)備1 .實(shí)踐操作能力2 .數(shù)據(jù)處理能力3 .編制報(bào)告能力1 .講師或工程師以上職稱；2 .具備豐富的工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。五、實(shí)施建議1 .學(xué)習(xí)材料選用教材應(yīng)依據(jù)本課程標(biāo)準(zhǔn)編寫(xiě)，充分體現(xiàn)任務(wù)引領(lǐng)、項(xiàng)目導(dǎo)向課程的設(shè)計(jì)思想。教材應(yīng)將本專業(yè) 職業(yè)活動(dòng)，分解成五

20、個(gè)典型的工作情境，按完成工作項(xiàng)目的需要和崗位操作規(guī)程，結(jié)合職業(yè)技能證 書(shū)考證組織教材內(nèi)容。要通過(guò)自行編制工程項(xiàng)目的施工測(cè)量方案、觀看施工測(cè)量的錄像、工地現(xiàn)場(chǎng) 參觀并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，引入必須的理論知識(shí)，增加實(shí)踐實(shí)操內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)理論在實(shí)踐過(guò)程中 的應(yīng)用。教材應(yīng)圖文并茂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生建筑工程施工的認(rèn)識(shí)和理解。教材表達(dá) 必須精煉、準(zhǔn)確、科學(xué)。2 .教學(xué)組織與設(shè)計(jì)1、在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)立足于加強(qiáng)學(xué)生實(shí)際操作能力的培養(yǎng)，采用項(xiàng)目教學(xué)，以工作任務(wù)引領(lǐng)提 高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)。2、本課程教學(xué)的關(guān)鍵是 理論與實(shí)踐教學(xué)一體化”，應(yīng)選用典型的建筑工程建設(shè)施工過(guò)程組織與 各生產(chǎn)要素管理

21、為載體，在教學(xué)過(guò)程中，教師示范和學(xué)生分組討論、訓(xùn)練互動(dòng)，學(xué)生提問(wèn)與教師解 答、指導(dǎo)有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生在教”與 學(xué)”的過(guò)程中，會(huì)進(jìn)行常規(guī)建筑工程測(cè)量項(xiàng)目的組織實(shí)施設(shè)計(jì)編制、現(xiàn)場(chǎng)實(shí)施的組織管理工作。儂y浙工史通楸譽(yù)技玳*院文件編號(hào)ZJIC/C6/0107001課程標(biāo)準(zhǔn)版本05修改狀態(tài)0名稱工程測(cè)量頁(yè)碼9/3生效日期2010-07-13、在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)加大實(shí)踐實(shí)操的容量，要緊密結(jié)合職業(yè)技能證書(shū)的考證，加強(qiáng)考證的實(shí)操項(xiàng)目的訓(xùn)練，在實(shí)踐實(shí)操過(guò)程中提高學(xué)生的崗位適應(yīng)能力。4、在教學(xué)過(guò)程中，要應(yīng)用多媒體、投影等教學(xué)資源輔助教學(xué)，幫助學(xué)生熟悉工地現(xiàn)場(chǎng)的施工過(guò) 程及控制要點(diǎn)。5、在教學(xué)過(guò)程中，要重視本專業(yè)領(lǐng)域新技

22、術(shù)、新工藝、新材料的發(fā)展趨勢(shì)，貼近工地現(xiàn)場(chǎng)。為 學(xué)生提供職業(yè)生涯發(fā)展的空間，努力培養(yǎng)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的創(chuàng)新精神和職業(yè)能力。6、教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生提升職業(yè)素養(yǎng)，提高職業(yè)道德。3 .教學(xué)考核與評(píng)價(jià)1、改革傳統(tǒng)的學(xué)生評(píng)價(jià)手段和方法，采用階段評(píng)價(jià)、過(guò)程性評(píng)價(jià)與目標(biāo)評(píng)價(jià)相結(jié)合，理論與實(shí) 踐一體化的評(píng)價(jià)模式。2、關(guān)注評(píng)價(jià)的多元性，結(jié)合課堂提問(wèn)、學(xué)生作業(yè)、平時(shí)測(cè)驗(yàn)、課間實(shí)訓(xùn)、技能競(jìng)賽及考試情況, 綜合評(píng)價(jià)學(xué)生成績(jī)。3、應(yīng)注重學(xué)生動(dòng)手能力和實(shí)踐中分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的考核，對(duì)在學(xué)習(xí)和應(yīng)用上有創(chuàng)新的 學(xué)生應(yīng)予特別鼓勵(lì)，全面綜合評(píng)價(jià)學(xué)生能力。4、本課程的總評(píng)成績(jī) =平時(shí)成績(jī)+實(shí)訓(xùn)成績(jī)+基礎(chǔ)理論考試成績(jī)

23、+能力提高考試成績(jī)。其中平時(shí) 成績(jī)占10%,實(shí)訓(xùn)成績(jī)占40%,基礎(chǔ)理論考試成績(jī)占 30%,能力提高考試成績(jī)占 20%。4 .課程教學(xué)資源使用與建設(shè)（包括條件）1、注重課程資源和現(xiàn)代化教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)和利用，這些資源有利于創(chuàng)設(shè)形象生動(dòng)的工作情景， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。同時(shí)，建立多媒體課程資源的數(shù)據(jù)庫(kù)，努力 實(shí)現(xiàn)跨學(xué)校多媒體資源的共享，擴(kuò)大課程資源的交互空間，以提高課程資源利用效率。2、積極開(kāi)發(fā)和利用網(wǎng)絡(luò)課程資源，充分利用諸如電子書(shū)籍、電子期刊、數(shù)據(jù)庫(kù)、數(shù)字圖書(shū)館、 教育網(wǎng)站和電子論壇等網(wǎng)上信息資源，使教學(xué)從單一媒體向多種媒體轉(zhuǎn)變；教學(xué)活動(dòng)從信息的單向 傳遞向雙向交換轉(zhuǎn)變；學(xué)生單獨(dú)學(xué)習(xí)向合作學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。3、校企合作共同開(kāi)發(fā)課程資源，充分利用本行業(yè)典