小學(xué)體育教學(xué)反思日志

1、小學(xué)體育教學(xué)反思日志徒手操根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)， 在宣布課的內(nèi)容， 引入正題時(shí)得講究點(diǎn)藝術(shù)，即要激發(fā)學(xué)生的興趣，又要能收的回。下次課時(shí)，我想先提出了要求，再引入課題，同樣的情景，能夠很快收?qǐng)觯?進(jìn)入正常的教學(xué)中。總結(jié)一句，作為教師，只有自己對(duì)學(xué)生要求不到的，沒(méi)有學(xué)生做不到的。本課與前一次課承接，教會(huì)同學(xué)一套完整的“徒手操” 。徒手操教學(xué)在某種意義上也是形體教學(xué)， 可以為今后的工作和學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，通過(guò)教師示范和講解，讓學(xué)生了解一些簡(jiǎn)單動(dòng)作的術(shù)語(yǔ)，還加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生主體意識(shí)的培養(yǎng)， 如讓學(xué)生自主復(fù)習(xí)技巧， 單個(gè)運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中、 體驗(yàn)中建構(gòu)新的技巧知識(shí)和技能。讓學(xué)生展示自己的動(dòng)作，并以“

2、活動(dòng)一”的游戲?yàn)闇?zhǔn)備活動(dòng)嗇了課堂的活躍氣氛，課堂整體要求整齊、嚴(yán)肅、培養(yǎng)了學(xué)生的組織紀(jì)律性。多種游戲通過(guò)游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)結(jié)合作、熱愛(ài)集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。 而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個(gè)人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。游戲深受學(xué)生的喜愛(ài)， 也為教師開(kāi)展心理健康教育提供了良機(jī)。例如，在游戲比賽中一些個(gè)性較強(qiáng)的學(xué)生因不服輸而與對(duì)方發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，甚至“動(dòng)武” ；也有失利組的學(xué)生互相埋怨，導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)生產(chǎn)生層場(chǎng)心理而退出比賽。這樣一來(lái)，不僅影響了游戲教學(xué)的正常進(jìn)行， 而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時(shí)， 教師要抓住這一契機(jī)，耐心地教導(dǎo)學(xué)生特別是有偏游傾向的學(xué)生認(rèn)識(shí)游戲比賽的意義， 正確看待比賽的

3、成敗， 批評(píng)有礙團(tuán)結(jié)的不良傾向。 同時(shí)還要與學(xué)生一道分析造成失敗的原因， 找出制勝的有利因素，最終使學(xué)生化“沮喪”為“振奮” ，以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。自然地形跑通過(guò)對(duì)自然地形跑結(jié)構(gòu)化的組織，加強(qiáng)了學(xué)習(xí)領(lǐng)域、科目、模塊或主題之間的整合，同時(shí)也注意了各教時(shí)教學(xué)內(nèi)容之間的相互聯(lián)系，幫助學(xué)生從起始年級(jí)開(kāi)始就形成了良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)， 培養(yǎng)學(xué)生在活動(dòng)中樂(lè)于展示自我，在自然地形跑的學(xué)習(xí)過(guò)程中，不怕困難，敢于挑戰(zhàn)的良好思想品質(zhì)和自信心。整個(gè)主教材“自然地形跑”教學(xué)活動(dòng)是本堂課的教學(xué)重點(diǎn)。力求通過(guò)反復(fù)練習(xí)，同學(xué)們能掌握“眼看前方、避免碰撞”的學(xué)習(xí)目標(biāo)，但通過(guò)第一次的試教， 發(fā)現(xiàn)這個(gè)主教材的的教學(xué)方法單一， 不

4、能激發(fā)學(xué)生的興趣，而且只調(diào)動(dòng)了組長(zhǎng)的積極性，組員之間的互助，互動(dòng)體現(xiàn)不充分。所以在第二次試教時(shí)，采用了“組長(zhǎng)輪換制、叫號(hào)領(lǐng)跑”的教學(xué)方法，使“自然地形跑”的練習(xí)新穎活潑，讓一年級(jí)的學(xué)生感到新鮮有趣，更樂(lè)于參與。 這樣既可以增加每個(gè)學(xué)生的練習(xí)機(jī)會(huì)，還大大提高了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。 我發(fā)現(xiàn)這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，也培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，增加了每個(gè)學(xué)生的練習(xí)機(jī)會(huì)。并且為他們提供了自主的空間， 哪怕是一年級(jí)學(xué)生， 都具有合作探究的能力。引導(dǎo)課體育引導(dǎo)課一般是指每學(xué)期開(kāi)始的第一節(jié)室內(nèi)講授課。它的目的和任務(wù)是通過(guò)有關(guān)情況介紹和說(shuō)理， 去動(dòng)員與組織學(xué)生認(rèn)真上好體育課。教學(xué)實(shí)踐證明，認(rèn)真上好每學(xué)期的引

5、導(dǎo)課，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量有兩點(diǎn)好處：一、有利于集中學(xué)生的注意力學(xué)生經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)時(shí)間的假期休息后， 思想容易分散， 注意力一下子未能轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來(lái)。 如果上好新學(xué)期的第一節(jié)引導(dǎo)課， 就象部隊(duì)做好一次戰(zhàn)前動(dòng)員那樣，有利于提高學(xué)生對(duì)體育課和課外活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，調(diào)動(dòng)他們上好體育課、 積極參加課外活動(dòng)的熱情， 使課堂教學(xué)迅速進(jìn)入正?；６?、有利于學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)期開(kāi)始安排體育引導(dǎo)課， 向?qū)W生講明體育教學(xué)工作計(jì)劃， 使學(xué)生做到心中有數(shù)，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，根據(jù)新學(xué)期體育課考核的項(xiàng)目、標(biāo)準(zhǔn)、時(shí)間和自己的實(shí)際情況制定計(jì)劃和措施， 按教師的要求抓緊時(shí)間訓(xùn)練，有利于更好的完成教學(xué)任務(wù)。奧運(yùn)知識(shí)總結(jié)一下，這節(jié)課的優(yōu)、缺點(diǎn)如下：優(yōu)點(diǎn)

6、：導(dǎo)入的主題選的不錯(cuò)，學(xué)生都非常感興趣。課堂流程比較清晰。缺點(diǎn)：容量太大，知識(shí)落實(shí)不實(shí)。導(dǎo)入時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，占用時(shí)間太多。學(xué)生指導(dǎo)不到位，小助手的作用沒(méi)有充分發(fā)揮出來(lái)。 學(xué)生學(xué)情分析不到位。對(duì)于學(xué)生的學(xué)情， 應(yīng)該引起自己足夠的重視。 其實(shí)這也反應(yīng)出自己平時(shí)教學(xué)落實(shí)不到位。 因此要加強(qiáng)日常教學(xué)中知識(shí)、 技能的落實(shí)。同時(shí)，也有必要做一些檢測(cè)。不然，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)就是一本湖涂帳。不知道哪些學(xué)生掌握了，哪些學(xué)生又沒(méi)有掌握。兔子舞新課程的教學(xué)理念，是以“健康第一”為宗旨，重視學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，促進(jìn)自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)，關(guān)注差異，面向全體，使每一個(gè)學(xué)生獲得最大的發(fā)展。對(duì)于農(nóng)村學(xué)生特別是女生來(lái)說(shuō)，由于受

7、條件的限制， 大部分學(xué)生只能把舞蹈作為一欣賞， 要把它作為我們?cè)隗w育課的一個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目來(lái)學(xué)的話， 可能有一定的難度，但今天，讓同學(xué)們賦予了新的內(nèi)涵， 說(shuō)明同學(xué)們只要真正開(kāi)動(dòng)腦筋， 就會(huì)有意想不到的收獲，真正體會(huì)到學(xué)在其中，樂(lè)在其中。知之者不如將之者， 將之者不如樂(lè)之者。 興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生興趣， 是促進(jìn)學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣形成和終身體育意識(shí)形成的關(guān)鍵，終身體育意識(shí)的建立，是個(gè)反復(fù)不斷的養(yǎng)成過(guò)程。沒(méi)有濃厚的興趣意識(shí)，是培養(yǎng)不了終身體育意識(shí)的。前后滾動(dòng)體育源于生活，又用于生活。把體育生活化，是課程改革的一大特點(diǎn)，讓學(xué)生置身于實(shí)際生活中， 感受到生活中的體育運(yùn)動(dòng)對(duì)人的重要性，使學(xué)生實(shí)實(shí)在在地

8、，根據(jù)自身的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，自身的需要，把體育運(yùn)動(dòng)體育和生活是緊密相連， 從而培養(yǎng)他們熱愛(ài)體育的熱情， 在傳授知識(shí)的同時(shí)也關(guān)注學(xué)生的道德生活。小學(xué)生的思維邏輯水平遠(yuǎn)不及成年人， 但他們的具體性思維高于抽象性思維，而且容易受到激發(fā)，所以，在啟發(fā)的藝術(shù)處理中，應(yīng)盡量避免抽象性和單純的概念形式， 要強(qiáng)調(diào)具體的演示， 依靠直觀的手段啟發(fā)學(xué)生。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程，評(píng)價(jià)方法主要有互評(píng)、小組評(píng)、全班評(píng)，學(xué)生自已為評(píng)價(jià)的主體， 以多渠道的信息反饋促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展， 真正地落實(shí)素質(zhì)教育。踏石過(guò)河攻關(guān)通過(guò)游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)結(jié)合作、熱愛(ài)集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。 而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個(gè)人健康心態(tài)的集中體

9、現(xiàn)。游戲深受學(xué)生的喜愛(ài)， 也為教師開(kāi)展心理健康教育提供了良機(jī)。利用游戲比賽形式培養(yǎng)健康心態(tài)， 培養(yǎng)善于接受意外事實(shí)的能力。由于剛剛接觸這個(gè)游戲，個(gè)別學(xué)生不太會(huì)，動(dòng)作不協(xié)調(diào)。在游戲中，我選出幾個(gè)做得比較好的學(xué)生進(jìn)行這個(gè)踏石過(guò)河的游戲比賽有技巧，但在游戲開(kāi)始時(shí)，教師并不急著讓學(xué)生掌握其中要領(lǐng)，先讓學(xué)生摸索、探究，再示范總結(jié)。充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位。 教師需巡回指導(dǎo)，并參與其中，運(yùn)用激勵(lì)性語(yǔ)言，不斷鼓勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生有成就感。進(jìn)行團(tuán)體比賽時(shí)， 能很好地培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。教師仔細(xì)觀察比賽過(guò)程，及時(shí)評(píng)判與總結(jié)。本課在處理、 安排教材內(nèi)容，運(yùn)用教學(xué)方法，實(shí)施激勵(lì)性策略以及調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性等方面都進(jìn)行了較為

10、深入地研究， 較好地體現(xiàn)了體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的理念。示范，讓學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，不一會(huì)兒，學(xué)生很快就學(xué)會(huì)了，他們樂(lè)得哈哈大笑。跳大繩跳小繩體育課不單純是一節(jié)課， 是通過(guò)體育活動(dòng)這種形式， 使學(xué)生的身體、心理等方面都得到鍛煉， 讓學(xué)生在體育活動(dòng)中主動(dòng)參與并獲得成功的樂(lè)趣。李老師這節(jié)課能夠遵循循序漸進(jìn)、由易到難的原則，按照新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)“健康第一”的這一理念，體現(xiàn)了學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的作用。 整個(gè)教學(xué)過(guò)程中， 能夠完成教學(xué)目標(biāo)同時(shí)創(chuàng)設(shè)了一定的情境。跳繩既經(jīng)濟(jì)又實(shí)惠。 跳繩是一項(xiàng)有創(chuàng)意的體育運(yùn)動(dòng)， 任何一個(gè)身體健康的人都可以從事這一活動(dòng)，不受季節(jié)影響；單獨(dú)團(tuán)體兩相宜、耗資少，不受場(chǎng)地限制、富于技術(shù)性，

11、創(chuàng)造性、藝術(shù)性。能培養(yǎng)身體協(xié)調(diào)能力，是培養(yǎng)其他運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)動(dòng)物跑寓教于樂(lè)，玩練結(jié)合，力求營(yíng)造愉快教學(xué)，成功教學(xué)思想。積極配合興致極高，各個(gè)環(huán)節(jié)一氣呵成，真正達(dá)到小場(chǎng)地、小器材的“大”作用。評(píng)價(jià)中采用，教師評(píng)、學(xué)生評(píng)，評(píng)個(gè)人、評(píng)集體等多種評(píng)價(jià)方式，也是想達(dá)到對(duì)學(xué)生的一個(gè)促進(jìn)， 培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識(shí)和集體榮譽(yù)感。由于課前就強(qiáng)調(diào)了最后要獎(jiǎng)勵(lì)小紅花，所以，整節(jié)課學(xué)生的秩序井然有序，即使在活動(dòng)中也沒(méi)有出現(xiàn)混亂狀態(tài)。50 米快速跑50 米快速跑是小學(xué)體育教材中的主要內(nèi)容之一，也是學(xué)生必須學(xué)習(xí)和掌握的主要技能。 在設(shè)計(jì)本課教學(xué)內(nèi)容時(shí)， 充分考慮學(xué)生已掌握的運(yùn)動(dòng)技能和身體素質(zhì)， 以及接受能力和學(xué)習(xí)興趣，

12、 將學(xué)習(xí)技能和參與游戲融為一體。積極探索有效、合理的教學(xué)方法，既考慮了全體學(xué)生的需求又注重了學(xué)生的個(gè)體差異，教學(xué)中采取教師示范講解， 學(xué)生自主練習(xí)相結(jié)合。為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)學(xué)習(xí)、娛樂(lè)、競(jìng)爭(zhēng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取的良好學(xué)習(xí)氛圍， 極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，收到了良好的效果。在快速跑練習(xí)中， 學(xué)生的興趣很高， 能夠按照前后擺臂的動(dòng)作要領(lǐng)來(lái)完成練習(xí)，特別是讓距離跑，每個(gè)學(xué)生對(duì)自己都充滿了信心，哪怕讓你再多我也能夠跑過(guò)你。學(xué)生不甘示弱練習(xí)得比較投入。在游戲中，有 2 個(gè)小組的學(xué)生第一次由于沒(méi)有領(lǐng)會(huì)游戲的方法而導(dǎo)致游戲失敗，于是我馬上集中再次強(qiáng)調(diào)游戲方法及要求，提示他們：我們進(jìn)行的就是集體活動(dòng)， 要靠

13、組里每一位同學(xué)的努力，不能拋棄小組中的任何一人，我們要發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。第二次游戲開(kāi)始，學(xué)生的表現(xiàn)就不一樣了。在今后的教學(xué)中將不斷總結(jié)、學(xué)習(xí)，大膽創(chuàng)新，努力使自己的教育教學(xué)水平有一個(gè)新的提高。我采用了靈活多樣的教法吸引學(xué)生，以新課程要求來(lái)對(duì)待學(xué)生，善待調(diào)皮學(xué)生，充分認(rèn)識(shí)體罰和變相體罰的錯(cuò)誤和危害，使學(xué)生積極的投入到課堂中。走跑交替-因?yàn)樽吆团芏际欠浅？菰锏慕虒W(xué)內(nèi)容， 為完成教學(xué)任務(wù)， 為了引導(dǎo)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣， 在教學(xué)中通過(guò)多種變化形式來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在整堂課中學(xué)生表現(xiàn)都比較活躍，積極性較高，大部分學(xué)生能較正確的掌握走跑動(dòng)作， 能完成本課的教學(xué)任務(wù)， 從課堂的情景設(shè)置，環(huán)節(jié)銜接及教學(xué)組

14、織來(lái)看， 是有進(jìn)步的一堂課， 本課不足之處是學(xué)生較活躍，學(xué)生的注意力不過(guò)集中，另一個(gè)就是備學(xué)生不足，沒(méi)有全面充分了解學(xué)生，今后我將在紀(jì)律上，組織上，學(xué)生上下功夫，爭(zhēng)取更上一層樓。我采用的是鼓勵(lì)的方法， 叫學(xué)生大膽的去嘗試， 有走到跑，慢慢的嘗到成功的喜悅， 通過(guò)我與學(xué)生的雙人示范， 學(xué)生的興致很高，自信心很強(qiáng)，大家都能異口同聲的答應(yīng)老師能順利的完成任務(wù)。 時(shí)刻提醒他們注意兩人之間的配合，在練習(xí)走跑交替的時(shí)候，注意安全，注意保護(hù)自己。培養(yǎng)樂(lè)于合群的性格性格是個(gè)性的核心要素。 良好的性格對(duì)于學(xué)習(xí)具有重要影響， 而人的性可知與際關(guān)系和心理健康有著密切聯(lián)系。 小學(xué)階段是性格形成期，我們應(yīng)當(dāng)通過(guò)體育教學(xué)

15、培養(yǎng)學(xué)生良好的性格，使他們樂(lè)于交往，興趣廣泛，與人和諧相處和積極進(jìn)取。如在體育分組活動(dòng)中，常會(huì)發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生不愿參與活動(dòng)，只是坐在一旁觀看或四處走走，詢句為何？大都強(qiáng)調(diào)客觀原因。經(jīng)深入調(diào)查才得知是因性格孤僻而導(dǎo)致不合群。針對(duì)這一情況，我就親自出馬， 帶領(lǐng)不合群的學(xué)生一起參加小組活動(dòng)， 指導(dǎo)小組活動(dòng)方法，并在巡視中不時(shí)地過(guò)問(wèn)該小組每個(gè)成員的活動(dòng)情況， 及時(shí)表?yè)P(yáng)小組成員取得的成績(jī)，使不合群的學(xué)生增添信心、融入群體。此外，還可創(chuàng)設(shè)兩人合作的游戲比賽， 讓這類學(xué)生在愉快的氣氛中與同伴打成一片。這樣日積月累，持這以恒，就能幫助學(xué)生培養(yǎng)起良好的性格。三年級(jí)體育在本課中，我抓住三年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)， 設(shè)計(jì)一些

16、貼近兒童現(xiàn)實(shí)生活的活動(dòng)內(nèi)容。如：仿生、模仿操、游戲等，吸引學(xué)生積極、熱情地參與到活動(dòng)中。我適時(shí)適度地對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)和評(píng)價(jià)使學(xué)生的情緒始終高漲， 同時(shí)通過(guò)學(xué)生們的范樣顛球與比賽， 將本課步步推向高潮， 從而解決了本課的重難點(diǎn)問(wèn)題，效果比較明顯。我在課程資源開(kāi)發(fā)上動(dòng)了腦筋，給了學(xué)生一個(gè)開(kāi)放性的學(xué)習(xí)環(huán)境，如果能使本課更充分地體現(xiàn)個(gè)體差異和因材施教， 還可以設(shè)計(jì)一組簡(jiǎn)易的乒乓球臺(tái)子， 以滿足不同學(xué)生的需求， 從而使本課內(nèi)容更加完善。體育課與音樂(lè)在我教授李莊五年級(jí)學(xué)生少年拳的時(shí)候， 我認(rèn)為學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的動(dòng)作卻怎么也做的不是很規(guī)范， 于是我大膽給學(xué)生配上了音樂(lè)精忠報(bào)國(guó)，在音樂(lè)的伴奏下，學(xué)生的積極性又上來(lái)了，打的課帶勁了，動(dòng)作也規(guī)范了、協(xié)調(diào)了、美觀了。在大家的眼里，體育課是單調(diào)的、重復(fù)的練習(xí)來(lái)鍛煉身體的，這是很多人給體育課下的定義。 在