《中外教育史》教學(xué)大綱

1、中外教育史教學(xué)大綱課程編碼：1011100903  課程名稱：中外教育史  學(xué)時(shí)/學(xué)分：48/3  先修課程：教育原理、教育心理學(xué)  適用專業(yè)：學(xué)前教育  開課教研室：小學(xué)教育教研室  一、課程性質(zhì)與任務(wù)  1課程性質(zhì)：本課程是學(xué)前教育專業(yè)的一門重要專業(yè)基礎(chǔ)課，是所有學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的必修課。  2課程任務(wù)：通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解中外教育發(fā)展的基本脈絡(luò)和一般規(guī)律，初步認(rèn)識(shí)中外教育發(fā)展中的歷史經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。通過本課程的學(xué)習(xí)，應(yīng)使學(xué)生熟

2、悉中外古代、近代、現(xiàn)代重要教育學(xué)理論著作，掌握其重要理論觀點(diǎn)；進(jìn)而在實(shí)踐中能熟練運(yùn)用相關(guān)理論進(jìn)行具體的教學(xué)工作。樹立唯物辯證的教育發(fā)展觀，擴(kuò)大教育知識(shí)眼界，激勵(lì)獻(xiàn)身教育的精神。為學(xué)習(xí)教育學(xué)科打下基礎(chǔ)，為提高教育實(shí)踐增強(qiáng)歷史借鑒。  二、課程教學(xué)基本要求  1、使學(xué)生了解中外教育史各時(shí)期代表人物的生平思想及其著述情況；通過對(duì)中外教育史上教育理論和實(shí)踐的講解分析，使學(xué)生掌握中外教育史的主要知識(shí)體系。  2、通過課堂講解、討論和學(xué)生課下閱讀、思考，使學(xué)生在掌握中外教育史知識(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)中外教育史方面的一些問題能有一定的獨(dú)立思考和運(yùn)用的能力。

3、  3、要求學(xué)生在學(xué)完本課程后，能運(yùn)用歷史研究的方法和基本理論，獨(dú)立地分析評(píng)述中外教育史上的重要教育著作的思想內(nèi)容和學(xué)術(shù)特征；能夠在教學(xué)實(shí)踐中主動(dòng)運(yùn)用所學(xué)的基本教育方法和教育理論。  主要教學(xué)環(huán)節(jié)包括課堂講授、案例分析、小組討論等。其中以課堂講授為主，研制電子教案和多媒體幻燈片，在教學(xué)方法和手段上采用現(xiàn)代教育技術(shù)。  成績考核形式：期終成績（閉卷考試）（70%）平時(shí)成績（平時(shí)測(cè)驗(yàn)、作業(yè)、課堂提問、課堂討論等）（30）。成績?cè)u(píng)定采用百分制，60分為及格。  三、課程教學(xué)內(nèi)容  分為中國編與外國編兩

4、大部分  第一部分中國編     第一章    中國原始時(shí)期的教育  1.教學(xué)基本要求  了解中外教育史的主要內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)中外教育史的目的和意義，掌握學(xué)習(xí)中外教育史的方法和要求。古代東方文明古國的教育發(fā)展?fàn)顩r及其特點(diǎn)。比較分析幾個(gè)主要古代東方文明古國教育制度的異同。熟悉中外教育的起源、學(xué)校教育的產(chǎn)生及其條件。  2.要求學(xué)生掌握的基本概念、理論、原理  通過本章學(xué)習(xí)，使學(xué)生能了解萌芽狀態(tài)的學(xué)校是如何產(chǎn)生的

5、，嚴(yán)格意義上的學(xué)校又產(chǎn)生于何時(shí)。  3.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)  教學(xué)重點(diǎn)是理解和掌握中國教育史是一門交叉性質(zhì)的學(xué)科；中國教育史研究的時(shí)間范圍和研究對(duì)象。教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)習(xí)中國教育史的方法和注意事項(xiàng)；萌芽狀態(tài)的學(xué)校是如何產(chǎn)生的，嚴(yán)格意義上的學(xué)校又產(chǎn)生于何時(shí)。  4.教學(xué)內(nèi)容  第一節(jié)    中國教育的起源  一、中國大地最早的人類  二、教育的起源  第二節(jié)    氏族公社時(shí)期的教育

6、60; 一、生產(chǎn)勞動(dòng)的教育  二、生活習(xí)俗的教育  三、原始宗教的教育  四、原始藝術(shù)的教育  五、體格和軍事訓(xùn)練  第三節(jié)    氏族公社末期學(xué)校的萌芽  一、部落顯貴世襲引起教育的變化  二、文字的產(chǎn)生提出新的教育需要  三、學(xué)校萌芽的傳說     第二章    夏、商、西周與春秋時(shí)期的教育&#

7、160; 1.教學(xué)基本要求  理解并掌握中國奴隸制社會(huì)教育的特點(diǎn)“學(xué)在官府”；西周教育內(nèi)容“六藝教育”；熟練掌握孔子教育思想的主要內(nèi)容、特點(diǎn)及對(duì)當(dāng)前教育改革的啟示。  2.要求學(xué)生掌握的基本概念、理論、原理  通過本章學(xué)習(xí)，使學(xué)生能熟練掌握孔子的教育思想和教育精神。  3.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)  教學(xué)重點(diǎn)是理解和掌握中國奴隸社會(huì)的教育特點(diǎn)；熟練掌握孔子的教育思想和教育精神。難點(diǎn)是掌握孔子教育思想的主要內(nèi)容、特點(diǎn)及對(duì)當(dāng)前教育改革的啟示。  4.教學(xué)內(nèi)容  

8、;第一節(jié)    夏、商的教育   一、夏代的教育  二、商代的教育    第二節(jié)    西周的教育  一、西周的社會(huì)  二、西周的教育制度  三、六藝教育  第三節(jié)    春秋時(shí)期教育的變革  一、官學(xué)衰廢  二、私學(xué)興起  三、私學(xué)的歷史特點(diǎn)

9、60; 第四節(jié)    孔丘的教育思想  一、生平和教育活動(dòng)  二、重視教育的作用  三、提倡“有教無類”  四、培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞木?#160; 五、以“六藝”為教學(xué)內(nèi)容  六、總結(jié)行之有效的教學(xué)方法  七、主張自覺修養(yǎng)德行  八、樹立教師的典范 九、歷史影響     第三章    戰(zhàn)國時(shí)期的教育&#

10、160; 1.教學(xué)基本要求  了解春秋戰(zhàn)國時(shí)期“百家爭鳴”現(xiàn)象；理解稷下學(xué)宮的辦學(xué)性質(zhì)和條件；在比較的基礎(chǔ)上掌握孟子和荀子的教育思想；理解大學(xué)、中庸中的教育思想；理解并熟練掌握學(xué)記中的教育思想。  2.要求學(xué)生掌握的基本概念、理論、原理  通過本章學(xué)習(xí)，使學(xué)生能準(zhǔn)確理解“百家爭鳴”的含義，掌握學(xué)記中的教育思想。  3.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)  教學(xué)重點(diǎn)是理解和掌握戰(zhàn)國諸家的基本教育思想及特點(diǎn)百家爭鳴。教學(xué)難點(diǎn)是戰(zhàn)國諸家思想形成的原因及其各家思想對(duì)當(dāng)代教育的影響。  

11、0;   4.教學(xué)內(nèi)容  第一節(jié)    諸子百家私學(xué)的發(fā)展   一、養(yǎng)士之風(fēng)盛行  二、百家爭鳴  三、私學(xué)發(fā)展  第二節(jié)    齊國的稷下學(xué)宮  一、稷下學(xué)宮始末  二、稷下學(xué)宮的性質(zhì)和特點(diǎn)   三、稷下學(xué)宮的歷史意義  第三節(jié)    墨翟和墨家的

12、教育思想  一、墨翟生平和墨家學(xué)派  二、論教育作用和教育目的   三、論教育內(nèi)容     第四節(jié)    孟軻的教育思想  一、孟軻的生平和政治主張  二、“性善論教育理論的家畜      三、論教育作用和教育目的  四、論理想人格       第五

13、節(jié)    荀況的教育思想  一、荀況生活的時(shí)代和生平活動(dòng)  二、“性惡論”與教育作用  三、論教育內(nèi)容  四、論教師的地位與作用     第四章    兩漢時(shí)期的教育  1.教學(xué)基本要求  了解秦漢文教政策；理解并掌握漢察舉制的基本特征；了解并掌握兩漢教學(xué)狀況；掌握董仲舒的教育思想。  2.要求學(xué)生掌握的基本概念、理論、原理&#

14、160; 通過本章學(xué)習(xí)，使學(xué)生能準(zhǔn)確掌握董仲舒的教育思想。  3.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)  教學(xué)重點(diǎn)是理解和掌握“獨(dú)尊儒術(shù)”文教政策的社會(huì)原因和采取的措施。教學(xué)難點(diǎn)是對(duì)董仲舒思想的評(píng)價(jià)。      4.教學(xué)內(nèi)容  第一節(jié)    秦朝的教育政策及其措施  一、統(tǒng)一文字  二、嚴(yán)禁私學(xué)  三、吏師制度   第二節(jié)   &

15、#160;漢朝的文化教育政策   一、各家并存，推重“黃老之學(xué)”的漢初文教政策  二、漢武帝“獨(dú)尊儒術(shù)”的文教政策   第三節(jié)    董仲舒的教育思想   一、生平和著述  二、對(duì)賢良策和三大文教政策 三、論人性和教育在人發(fā)展中的作用  四、論道德教育  五、論教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法      第五章  

16、;  隋唐時(shí)期的教育  1.教學(xué)基本要求  了解科舉制度的產(chǎn)生和發(fā)展；理解“九品中正”選士制度。  2.要求學(xué)生掌握的基本概念、理論、原理  通過本章學(xué)習(xí)，使學(xué)生能準(zhǔn)確掌握“九品中正”選士制度。  3.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)  教學(xué)重點(diǎn)是理解和掌握科舉制度的產(chǎn)生和發(fā)展。教學(xué)難點(diǎn)是辨證客觀地評(píng)價(jià)科舉制度。     4.教學(xué)內(nèi)容  第一節(jié)    隋唐的文教政策

17、   一、崇儒興學(xué)  二、兼用佛道  三、發(fā)展科舉    第二節(jié)   隋唐學(xué)校教育的發(fā)展  一、學(xué)校受政策影響而時(shí)有起伏  二、中央與地方官學(xué)  三、私學(xué)  四、學(xué)校教育制度的特點(diǎn)   第三節(jié)   隋唐科舉考試與學(xué)校教育  一、隋代科舉考試制度的產(chǎn)生  二、唐代科舉考試制度的發(fā)展

18、 三、科舉考試制度對(duì)學(xué)校教育的影響      第六章    宋朝及其以后官學(xué)教育的發(fā)展  1.教學(xué)基本要求  了解北宋的三次興學(xué)運(yùn)動(dòng)對(duì)官學(xué)教育的影響；書院產(chǎn)生的原因；掌握書院教學(xué)和管理的特點(diǎn)；  對(duì)朱熹有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。  2.要求學(xué)生掌握的基本概念、理論、原理  通過本章學(xué)習(xí)，使學(xué)生能準(zhǔn)確掌握書院教學(xué)的教育理念。  3.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)  教學(xué)重點(diǎn)

19、是理解和掌握書院的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)是清楚書院管理的流程和教育意義。      4.教學(xué)內(nèi)容   第一節(jié)   興學(xué)運(yùn)動(dòng)及其影響   一、慶歷興學(xué)   二、熙寧興學(xué)   三、崇寧興學(xué)  第二節(jié)   宋以后官學(xué)教育的發(fā)展   一、元代的國子學(xué)  二、明代的國子監(jiān)教育  三、清代

20、的中央官學(xué)  第三節(jié)   書院教育的產(chǎn)生和發(fā)展   一、宋初六大書院   二、北宋以后書院的發(fā)展   三、書院教學(xué)的特點(diǎn)  四、書院的組織管理與意義     第七章    宋元明清時(shí)期的教育思想  1.教學(xué)基本要求   掌握朱熹、王守仁的教育思想；了解宋代理學(xué)教育思想的基本概況；了解顏元的教育思想；

21、了解洋務(wù)運(yùn)動(dòng)時(shí)期留學(xué)教育的基本概況；了解清末封建傳統(tǒng)教育的衰敗與危機(jī)。  2.要求學(xué)生掌握的基本概念、理論、原理  通過本章學(xué)習(xí)，使學(xué)生能準(zhǔn)確掌握朱熹、王守仁的教育思想。  3.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)  教學(xué)重點(diǎn)是理解和掌握朱熹、王守仁的教育思想。教學(xué)難點(diǎn)是發(fā)展地、辨證地理解并掌握“中學(xué)為體，西學(xué)為用”。       4.教學(xué)內(nèi)容   第一節(jié)    王守仁教育思想  

22、; 一、哲學(xué)基礎(chǔ)   二、王守仁兒童自然教育思想   第二節(jié)    顏元教育思想  一、培養(yǎng)實(shí)德實(shí)才之士的教育目的   二、倡真學(xué)、實(shí)學(xué)的教育內(nèi)容   三、重“習(xí)行”的教學(xué)方法  第三節(jié)   洋務(wù)教育  一、清末學(xué)校教育的衰落和科舉制度的腐敗  二、龔自珍、魏源對(duì)封建教育的批評(píng)和向西方學(xué)習(xí)的教育主張 

23、0;三、洋務(wù)學(xué)堂  四、留學(xué)教育      第八章    民國成立初期的教育   1.教學(xué)基本要求  了解南京臨時(shí)政府的各項(xiàng)教育改革；掌握壬子癸丑學(xué)制的基本內(nèi)容以及歷史意義；理解并掌握壬戌學(xué)制內(nèi)容、特點(diǎn)及意義。  2.要求學(xué)生掌握的基本概念、理論、原理  通過本章學(xué)習(xí)，使學(xué)生能準(zhǔn)確掌握壬子癸丑學(xué)制的歷史意義。  3.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)  教學(xué)重點(diǎn)是理解

24、和掌握壬戌學(xué)制系統(tǒng)圖。教學(xué)難點(diǎn)是理解壬戌學(xué)制的進(jìn)步性。  4.教學(xué)內(nèi)容   第一節(jié)   南京臨時(shí)政府時(shí)期的教育改革   一、普通教育暫行辦法通令   二、民國教育方針   三、壬子癸丑學(xué)制  第二節(jié)   壬戌學(xué)制   一、壬戌學(xué)制產(chǎn)生的社會(huì)歷史原因   二、壬戌學(xué)制制訂的過程   三、壬戌

25、學(xué)制內(nèi)容   四、壬戌學(xué)制的特點(diǎn)     第九章    新文化運(yùn)動(dòng)時(shí)期和20世紀(jì)20年代的教育   1.教學(xué)基本要求  掌握蔡元培北大改革中的教育管理思想；理解并掌握蔡元培教育獨(dú)立的思想；理解并熟練掌握陶行知的生活教育理論。  2.要求學(xué)生掌握的基本概念、理論、原理  通過本章學(xué)習(xí)，使學(xué)生能準(zhǔn)確掌握蔡元培五育并舉的教育方針。  3.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)  

26、;教學(xué)重點(diǎn)是理解和掌握握蔡元培五育并舉的教育方針。教學(xué)難點(diǎn)是理解知行統(tǒng)一的教育觀。  4.教學(xué)內(nèi)容  第一節(jié)   蔡元培的教育思想   一、生平及教育活動(dòng)  二、五育并舉的教育方針  三、思想自由，兼容并包的辦學(xué)思想北大改革  四、教育獨(dú)立的思想  五、展個(gè)性，尚自然的教育思想   第二節(jié)    陶行知的教育思想   

27、一、生平與教育活動(dòng)  二、生活教育理論  第二部分外國編     第十章    東方文明古國的教育                               

28、         1.教學(xué)基本要求  了解并掌握古代東方文明古國的教育發(fā)展?fàn)顩r及其特點(diǎn)。比較分析幾個(gè)主要古代東方文明古國教育制度的異同。  2.要求學(xué)生掌握的基本概念、理論、原理  通過本章學(xué)習(xí)，使學(xué)生能準(zhǔn)確理解各主要古代東方文明古國的教育內(nèi)容、教育方法和教育管理。  3.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)  教學(xué)重難點(diǎn)是了解各主要古代東方文明古國的教育內(nèi)容、教育方法、教育管理。  4.教學(xué)內(nèi)容 

29、 第一節(jié)    巴比倫的教育  一、巴比倫的文化教育  第二節(jié)    古代埃及的教育   一、文化與科學(xué)  二、教育概況  第三節(jié)    古代印度的教育   一、古代印度社會(huì)概況  二、婆羅門時(shí)期的教育  三、佛教教育     第十一章&#

30、160;   古希臘與羅馬的教育  1.教學(xué)基本要求  了解古代希臘的斯巴達(dá)和雅典的教育概況，理解兩個(gè)國家教育體系差異的原因。了解并識(shí)記古羅馬共和時(shí)期和帝國時(shí)期兩個(gè)時(shí)期的教育理念。了解并掌握基督教對(duì)羅馬教育的影響。了解西塞羅關(guān)于培養(yǎng)雄辯家的思想。熟練掌握昆體良關(guān)于培養(yǎng)雄辯家的思想。了解昆體良對(duì)老師的要求，并與現(xiàn)代對(duì)教師素質(zhì)的要求加以比較分析。  2.要求學(xué)生掌握的基本概念、理論、原理  通過本章學(xué)習(xí)，使學(xué)生能重點(diǎn)掌握斯巴達(dá)和雅典教育的基本特點(diǎn)。  3.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

31、  教學(xué)重點(diǎn)是掌握斯巴達(dá)和雅典教育的基本特點(diǎn)，教學(xué)難點(diǎn)是斯巴達(dá)和雅典教育的主要表現(xiàn)形式。  4.教學(xué)內(nèi)容  第一節(jié)    荷馬時(shí)代的教育  一、荷馬時(shí)代的希臘社會(huì)  二、荷馬時(shí)代的教育  第二節(jié)    古風(fēng)時(shí)代的教育  一、斯巴達(dá)教育  二、雅典教育  第三節(jié)    共和時(shí)期的教育 

32、60;一、古羅馬共和早期的教育  二、古羅馬共和后期的教育  第四節(jié) 帝國時(shí)期的教育   一、帝國的政治與教育變革  二、帝國時(shí)期的各級(jí)教育  第五節(jié) 基督教的興起與早期基督教會(huì)的教育活動(dòng)  一、基督教的產(chǎn)生及其在羅馬帝國的傳播  二、早期的基督教教會(huì)學(xué)校  第六節(jié)古羅馬的教育思想  一、西塞羅的教育思想  二、昆體良的教育思想   &#

33、160; 第十二章    蘇格拉底、柏拉圖、亞里士多德的教育思想  1.教學(xué)基本要求  了解蘇格拉底的主要教育思想。掌握蘇格拉底的“產(chǎn)婆術(shù)”，并將其與孔子的啟發(fā)誘導(dǎo)的教育方法相比較。了解亞里士多德關(guān)于教育適應(yīng)自然的思想，掌握亞里士多德“和諧教育”思想，并與當(dāng)代德智體等全面發(fā)展的教育觀做比較。  2.要求學(xué)生掌握的基本概念、理論、原理  通過本章學(xué)習(xí)，使學(xué)生能熟練掌握“產(chǎn)婆術(shù)”的概念和亞里士多德的“文雅教育”理論。使學(xué)生熟練掌握昆體良關(guān)于培養(yǎng)雄辯家的思想。 

34、 3.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是“產(chǎn)婆術(shù)”的內(nèi)涵及具體實(shí)施。柏拉圖對(duì)教育的主要貢獻(xiàn)：設(shè)計(jì)金字塔型的教育制度、倡導(dǎo)幼兒教育、提倡教育的男女平等。亞里士多德的“文雅教育”對(duì)后世西方教育的影響。      4.教學(xué)內(nèi)容  第一節(jié)    蘇格拉底的教育思想   一、生平和教育活動(dòng)  二、教育思想  第二節(jié)    柏拉圖的教育思想 

35、; 一、時(shí)代與生平  二、政治觀和哲學(xué)觀  三、理想國中的教育觀  第三節(jié)    亞里士多德的教育思想  一、生平和世界觀  二、教育思想     第十三章    文藝復(fù)興與宗教改革時(shí)期的教育              

36、          1.教學(xué)基本要求   熟練掌握人文主義教育的發(fā)展歷程及其主要特征。  2.要求學(xué)生掌握的基本概念、理論、原理  通過本章學(xué)習(xí)，使學(xué)生熟練掌握人文主義教育的基本特征，宗教改革運(yùn)動(dòng)對(duì)西方教育發(fā)展的影響。  3.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)   宗教改革運(yùn)動(dòng)對(duì)西方教育發(fā)展的影響；文藝復(fù)興時(shí)期人文主義教育、新教教育和天主教教育的聯(lián)系與區(qū)別。  4.教學(xué)內(nèi)容&#

37、160; 第一節(jié)    人文主義教育  一、文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)與人文主義的特征  二、人文主義教育的發(fā)展歷程  三、人文主義教育的基本特征  第二節(jié)    新教教育   一、宗教改革運(yùn)動(dòng)與新教的建立  二、路德派新教與教育  第三節(jié)    天主教教育  一、文藝復(fù)興時(shí)期天主教會(huì)的改革與復(fù)興 &#

38、160;二、耶穌會(huì)的教育活動(dòng)  三、三種教育力量的沖突與融合     第十四章    夸美紐斯的教育實(shí)踐與教育思想                       1.教學(xué)基本要求  了解夸美紐斯的生平活動(dòng)、世界觀，熟練掌握夸美紐斯的教育思想體

39、系并主動(dòng)在教學(xué)實(shí)踐中運(yùn)用其教育理念。  2.要求學(xué)生掌握的基本概念、理論、原理  通過本章學(xué)習(xí)，使學(xué)生熟練掌握體育、智育、德育的概念，熟練掌握夸美紐斯的教學(xué)原則。  3.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)  夸美紐斯關(guān)于教育適應(yīng)自然原則、“泛智”思想、直觀性教學(xué)原則、學(xué)年制和班級(jí)授課制理論以及其對(duì)教育管理思想的主要貢獻(xiàn)。  4.教學(xué)內(nèi)容  第一節(jié)    生平和世界觀       一、生平

40、  二、世界觀  第二節(jié)    論教育的目的和作用  一、論教育的目的  二、論教育的作用  第三節(jié)    論教學(xué)原則  一、直觀性原則  二、激發(fā)學(xué)生求知欲原則  三、鞏固性原則  四、量力性原則  五、系統(tǒng)性和循序漸進(jìn)性原則  第四節(jié)    論道德教育&#

41、160; 一、德育的重要性  二、德育內(nèi)容     第十五章    盧梭的教育思想                     1.教學(xué)基本要求  了解盧梭生活的時(shí)代、國別，熟悉其教育代表作，掌握其教育思想形成的原因及其特點(diǎn)。  2.

42、要求學(xué)生掌握的基本概念、理論、原理  通過本章學(xué)習(xí)，使學(xué)生熟練掌握性善論的概念，理解和掌握盧梭自然主義的教育理論。  3.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)  從歷史、理論、現(xiàn)實(shí)等方面對(duì)盧梭自然主義教育理論的分析、評(píng)價(jià)。      4.教學(xué)內(nèi)容  第一節(jié)    生平、活動(dòng)與著作      一、生平  二、主要著作  第二節(jié) &#

43、160;  論人的天性  一、性善論  二、感覺論  第三節(jié)    自然主義的教育理論  一、自然教育的基本含義和培養(yǎng)目標(biāo)  二、自然教育的方法原則  第四節(jié)    自然主義教育的實(shí)施  一、嬰兒期的教育（出生后的兩年）  二、兒童期的教育（212歲）  三、青年期的教育（1215歲）  四、青春期

44、的教育（1520歲）  五、女子教育     第十六章    裴斯泰洛齊的教育實(shí)踐與教育思想                     1.教學(xué)基本要求  了解并掌握裴斯泰洛齊教育革新實(shí)驗(yàn)的基本指導(dǎo)思想及其意義。  2.要求學(xué)生掌握的基本概念

45、、理論、原理  通過本章學(xué)習(xí)，使學(xué)生熟練掌握教育革新實(shí)驗(yàn)的基本原理。  3.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)  “教育心理學(xué)化”口號(hào)的主要含義及其影響。對(duì)“要素教育論”的評(píng)價(jià)。  4.教學(xué)內(nèi)容  第一節(jié)    概述  一、生平  二、教育目的  三、教育心理學(xué)化  第二節(jié)    論要素教育  一、德育  二、智育&#

46、160; 三、體育  第三節(jié)    建立初等學(xué)校各科教學(xué)法   一、語言教學(xué)  二、算術(shù)教學(xué)  三、測(cè)量教學(xué)  第十七章    赫爾巴特的教育思想                     1

47、.教學(xué)基本要求  熟練掌握赫爾巴特教育思想的形成與理論基礎(chǔ)。  2.要求學(xué)生掌握的基本概念、理論、原理  通過本章學(xué)習(xí)，使學(xué)生熟練掌握赫爾巴特教育思想的理論基礎(chǔ)、道德理論和課程理論。  3.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)  赫爾巴特的教學(xué)形式階段理論的主要內(nèi)容和意義。  4.教學(xué)內(nèi)容  第一節(jié)    赫爾巴特教育思想的形成與理論基礎(chǔ)  一、赫爾巴特教育思想的形成與發(fā)展  二、赫爾巴特教育思想的

48、理論基礎(chǔ)  第二節(jié)    赫爾巴特的道德教育理論  一、教育的目的  二、教育性教學(xué)原則  三、道德教育   第三節(jié)    赫爾巴特的課程理論  一、經(jīng)驗(yàn)、興趣與課程  二、統(tǒng)覺與課程  三、兒童發(fā)展與課程  第四節(jié)    赫爾巴特的教學(xué)理論  一“教學(xué)進(jìn)程”理論

49、60; 二、教育形式階段理論     第十八章    19世紀(jì)歐美主要國家和日本的教育              1.教學(xué)基本要求  了解19世紀(jì)歐美主要國家和日本各國教育發(fā)展的歷程?？偨Y(jié)19世紀(jì)歐美主要國家和日本教育發(fā)展過程中的特征。掌握19世紀(jì)歐美主要國家和日本教育體制、學(xué)制及主要教育法案。  2.要求學(xué)生掌握的基

50、本概念、理論、原理  通過本章學(xué)習(xí)，使學(xué)生熟練掌握19世紀(jì)歐美主要國家和日本教育體制、學(xué)制及主要教育法案。  3.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)  費(fèi)希特和第期多惠對(duì)19世紀(jì)德國面臨的主要問題的論述；基佐教育法與費(fèi)里法的主要內(nèi)容及意義；19世紀(jì)美國公立教育運(yùn)動(dòng)及其代表人物的有關(guān)觀點(diǎn)。  4.教學(xué)內(nèi)容  第一節(jié)    19世紀(jì)的德國教育   一、教育發(fā)展概況  二、第期多惠論教育  第二節(jié) &#

51、160;  19世紀(jì)的法國教育   一、教育發(fā)展概況  第三節(jié)    19世紀(jì)的英國教育  一、教育發(fā)展概況  二、斯賓塞論教育  第四節(jié)    19世紀(jì)的美國教育  一、教育發(fā)展概況   第五節(jié)    19世紀(jì)的俄國教育   一、教育發(fā)展概況  二

52、、烏申斯基論教育  第六節(jié)    19世紀(jì)的日本教育  一、 教育發(fā)展概況     第十九章    杜威的教育思想            1.教學(xué)基本要求  熟練掌握杜威的教育理論，并主動(dòng)運(yùn)用其理論對(duì)課堂教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行改革。  2.要求學(xué)生掌握的基本概念、理論、

53、原理  通過本章學(xué)習(xí)，使學(xué)生熟練掌握杜威關(guān)于教育和教育目的的概念。  3.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)  杜威教育理論產(chǎn)生的背景。赫爾巴特和杜威教育理論的異同。  4.教學(xué)內(nèi)容  第一節(jié)    時(shí)代與生平  一、生平  二、杜威的研究特點(diǎn)  三、杜威所處的時(shí)代  第二節(jié)    什么是教育   一、教育即生活 &#

54、160;二、教育即生長  三、教育即經(jīng)驗(yàn)的改造  第三節(jié)    教育的目的   一、生長作為教育的目  二、杜威的教育目的  第四節(jié)    課程與教材   一、對(duì)傳統(tǒng)課程的批判  二、從做中學(xué)  三、課程論的不足之處  第五節(jié)    思維與教學(xué)方法  

55、0;一、反省思維與教學(xué)方法的改變  二、思維方法的社會(huì)價(jià)值  三、教學(xué)方法論的不足  第六節(jié)    道德教育  一、個(gè)人與社會(huì)  二、道德教育的途徑和方法     第二十章    20世紀(jì)前期英、法、德、美和日本教育的發(fā)展            1.

56、教學(xué)基本要求   了解20世紀(jì)前期歐美各國和日本教育主要解決的基本問題、影響各國教育改革進(jìn)程的因素，掌握20世紀(jì)前期現(xiàn)代教育發(fā)展的兩大趨勢(shì)及其在不同國家的體現(xiàn)，并能分析。  2.要求學(xué)生掌握的基本概念、理論、原理  通過本章學(xué)習(xí)，使學(xué)生熟練掌握各國教育發(fā)展所遵循的原理。  3.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)  這一時(shí)期各國在教育改革中頒布的教育法規(guī)和報(bào)告及其針對(duì)的主要問題。  4.教學(xué)內(nèi)容  第一節(jié)    英國教育的發(fā)展&

57、#160;  一、教育行政管理體制的變化  二、公共教育制度的發(fā)展與完善  第二節(jié)    法國教育的發(fā)展  一、進(jìn)一步加強(qiáng)國家對(duì)教育的控制  二、統(tǒng)一學(xué)校運(yùn)動(dòng)與學(xué)制改革  三、中學(xué)課程的改革  四、職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展  第三節(jié)    德國教育的發(fā)展  一、德意志帝國與魏瑪共和國時(shí)期的教育  二、納粹德國時(shí)期的教育

58、60; 第四節(jié)    美國教育的發(fā)展  一、中等教育的改革發(fā)展  二、初級(jí)學(xué)院運(yùn)動(dòng)  三、職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展  第五節(jié)    日本教育的發(fā)展  一、20世紀(jì)初期至20年代末的教育改革與發(fā)展  二、軍國主義教育體制的形成和發(fā)展  三、戰(zhàn)后各級(jí)教育的改革和變化     第二十一章   

59、0;二戰(zhàn)后美、英、法、德、日本和蘇聯(lián)的教育改革        1.教學(xué)基本要求   了解第二次世紀(jì)大戰(zhàn)后美、英、法、德、日本、蘇聯(lián)各國教育發(fā)展的歷程，總結(jié)第二次世紀(jì)大戰(zhàn)后美、英、法、德、日本、蘇聯(lián)各國教育發(fā)展過程中的特征，掌握第二次世紀(jì)大戰(zhàn)后美、英、法、德、日本、蘇聯(lián)和俄羅斯各國教育體制、學(xué)制及主要教育法案。  2.要求學(xué)生掌握的基本概念、理論、原理  通過本章學(xué)習(xí)，使學(xué)生熟練掌握各國進(jìn)行教育改革所遵循的教育原理。  3.教學(xué)

60、重點(diǎn)和難點(diǎn)  教學(xué)重點(diǎn)是戰(zhàn)后主要發(fā)達(dá)國家在普及義務(wù)教育方面進(jìn)行的改革。難點(diǎn)是英國1988年教育改革法內(nèi)容及啟示。美國80年代以后教育改革的動(dòng)向。  4.教學(xué)內(nèi)容  第一節(jié)    美國的教育改革  一、國防教育法和60年代的教育改革  二、7080年代初期的教育改革  三、面向21世紀(jì)的教育改革綱領(lǐng)   第二節(jié)    英國的教育改革   一

61、、1944年教育法的實(shí)施  二、60年代和70年代的教育改革  三、80年代以來的教育改革   第三節(jié)    法國的教育改革   一、郎之萬-瓦隆教育改革方案  二、50年代至60年代的教育改革  三、7080年代的教育改革   第四節(jié)    聯(lián)邦德國和統(tǒng)一后德國的教育改革   一、1959年開始的教育改革 

62、 二、6070年代的教育改革  三、80年代的教育改革  第五節(jié)    日本的教育改革   一、教育基本法和學(xué)校教育法  二、5060年代的教育改革  三、70年代以來的教育改革   第六節(jié)    蘇聯(lián)和俄羅斯的教育改革   一、1958年的教育改革  二、1966年的教育改革  三、1977年和1

63、984年的教育改革  四、俄羅斯的教育改革  四、學(xué)時(shí)分配表   章序      內(nèi)容      課時(shí)      備注      中國編      一      原始時(shí)期的教育      2      

64、0;      二      夏、商、西周與春秋時(shí)期的教育      4             三      戰(zhàn)國時(shí)期的教育      2             四      

65、兩漢時(shí)期的教育      2             五      隋唐時(shí)期的教育      2             六      宋朝及其以后官學(xué)教育的發(fā)展      2     &#

66、160;       七      宋元明清時(shí)期的教育思想      2             八      民國成立初期的教育      2             九    

67、  新文化運(yùn)動(dòng)時(shí)期和20世紀(jì)20年代的教育      2             外國編      十      東方文明古國的教育      2             十一      古希臘與羅馬的教育      4             十二      蘇格拉底、柏拉圖、亞里士多德的教育思想      4             十三&#