管理學(xué)——重點(diǎn)課程建設(shè)申請(qǐng)表111

1、江蘇工業(yè)學(xué)院重點(diǎn)課程（群）建設(shè)申請(qǐng)表推薦系部工商管理系課程（群）名稱管理學(xué)課程群包括的課程名稱管理學(xué)原理、創(chuàng)造經(jīng)營(yíng)學(xué)課程層次（本/專）本科所屬一級(jí)學(xué)科名稱工商管理所屬二級(jí)學(xué)科名稱管理學(xué)課程群負(fù)責(zé)人陳小紅申請(qǐng)建設(shè)日期2005.10.18是否課程群是1.課程群負(fù)責(zé)人情況姓名陳小紅性別女出生年月1964.12最終學(xué)歷博士在讀職稱副教授電話學(xué)位管理學(xué)博士職務(wù)市場(chǎng)營(yíng)銷教研室主任傳真所在院系工高管理系E-mail教學(xué)情況近3年來講授的主要課程（含課程名稱、課程類別、周學(xué)時(shí)；屆數(shù)及學(xué)生總?cè)藬?shù)）（不超過五門）；承擔(dān)的實(shí)踐性教學(xué)（不超過五項(xiàng)）。近5年來講授的主要課程（含課程名稱、課程類別、周學(xué)時(shí)；屆數(shù)及學(xué)生總?cè)?/p>

2、數(shù)）1、管理學(xué)，工商管理、市場(chǎng)營(yíng)銷、會(huì)計(jì)學(xué)等本科專業(yè)基礎(chǔ)課，4學(xué)時(shí)/周，10屆；學(xué)生總?cè)藬?shù)600人以上2、管理學(xué)，MBA工商管理碩士班專業(yè)基礎(chǔ)課，2屆；2學(xué)時(shí)/周，學(xué)生人數(shù)40人3、企業(yè)管理概論，專業(yè)基礎(chǔ)課，4學(xué)時(shí)/周，3屆學(xué)生總?cè)藬?shù)4、管理學(xué)原理，專業(yè)基礎(chǔ)課，4學(xué)時(shí)/周，3屆學(xué)生總?cè)藬?shù)5、市場(chǎng)營(yíng)銷與預(yù)測(cè)，市場(chǎng)營(yíng)銷專科專業(yè)基礎(chǔ)課，學(xué)生總?cè)藬?shù)100人承擔(dān)的實(shí)踐性教學(xué)（含實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)論文、畢業(yè)設(shè)計(jì)的年限、學(xué)生總?cè)藬?shù)）1、工商管理、市場(chǎng)營(yíng)銷生產(chǎn)實(shí)習(xí)，學(xué)生總?cè)藬?shù)40人；2、工商管理、市場(chǎng)營(yíng)銷，國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易的本、?？茖I(yè)畢業(yè)論文輔導(dǎo)；學(xué)生總?cè)藬?shù)50人3、電子商務(wù)?？茖I(yè)的畢業(yè)論文輔導(dǎo)，學(xué)

3、生總?cè)藬?shù)30人學(xué)術(shù)研究近3年來承擔(dān)的學(xué)術(shù)研究課題（不超過五項(xiàng)）。主持的教學(xué)研究課題（含課題名稱、來源、年限、本人所起作用）高校網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)效果評(píng)價(jià)指標(biāo)體系研究，2005年度江蘇省現(xiàn)代教育技術(shù)研究課題，1年，負(fù)責(zé)人；以第一署名人在國(guó)內(nèi)外主要刊物上發(fā)表的教學(xué)相關(guān)論文（含題目、刊物名稱與級(jí)別、時(shí)間）1、高等教育在經(jīng)濟(jì)起飛階段創(chuàng)新模式研究，年教育發(fā)展研究2002（6）（素質(zhì)教育專集）（核心刊物）2、新時(shí)期高等教育創(chuàng)新改革的問題和對(duì)策研究，科學(xué)管理研究2002（3）（核心刊物）獲得的教學(xué)表彰/獎(jiǎng)勵(lì)（含獎(jiǎng)項(xiàng)名稱、授予單位、署名次序、時(shí)間）2003年獲得江蘇工業(yè)學(xué)院年終考核為優(yōu)秀；2003年獲得江蘇省提前

4、晉級(jí)表彰近五年來承擔(dān)的學(xué)術(shù)研究課題（含課題名稱、課題類別、來源、年限、本人所起作用）；1、高等學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略研究，2001年內(nèi)蒙古科技大學(xué)院基金課題，1年，研究報(bào)告起草人；2、內(nèi)蒙古產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新研究，2001年內(nèi)蒙古哲學(xué)基金項(xiàng)目，2年，子課題負(fù)責(zé)人；3、高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)效果評(píng)價(jià)指標(biāo)體系研究，江蘇教育信息化研究課題，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人；4、蘇南、蘇北地區(qū)差距、影響因素的實(shí)證研究，2005江蘇人文社科研究課題，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人；5、電子商務(wù)統(tǒng)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)研究，2005年國(guó)家統(tǒng)計(jì)局，商務(wù)部聯(lián)合基金課題，排名第三；在國(guó)內(nèi)外主要刊物上發(fā)表的學(xué)術(shù)論文（含題目、刊物名稱與級(jí)別、時(shí)間、署名次序）；1、提高金融創(chuàng)新水平迎接加入WTO的挑戰(zhàn)，

5、北方經(jīng)濟(jì)2001年（增刊）（核心期刊）獨(dú)立作者2、新經(jīng)濟(jì)下的產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新模式研究，科學(xué)管理研究2003（4）（核心刊物）獨(dú)立作者3、新經(jīng)濟(jì)時(shí)代企業(yè)創(chuàng)新經(jīng)營(yíng)模式研究，科學(xué)管理研究，2001（1）（核心刊物）獨(dú)立作者4、論高等學(xué)校與企業(yè)合作模式的研究，科學(xué)管理研究，2002（4）（核心刊物）獨(dú)立作者12. 教學(xué)隊(duì)伍情況人員構(gòu)成（含外聘教師）姓名性別出生年月職稱學(xué)科專業(yè)在教學(xué)中承擔(dān)的工作曾春九男1958教授經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科規(guī)劃、主講教師徐方啟男1954教授管理學(xué)教材編寫、主講教師湯正華男1962副教授管理學(xué)講義修改、主講教師江濤濤女1968講師管理學(xué)主講教師，課程內(nèi)容優(yōu)化毛良虎男1962副教授管理學(xué)案例搜集

6、、整理殷博益男1966副教授管理學(xué)資料收集、整理蔡建飛男1965高講經(jīng)濟(jì)學(xué)課件編寫、上網(wǎng)溫春嶺女1971講師管理學(xué)主講教師，教學(xué)手段研究趙麗洲男1975助教技術(shù)經(jīng)濟(jì)主講教師，題庫(kù)建設(shè)教學(xué)隊(duì)伍整體情況概述教學(xué)隊(duì)伍的知識(shí)結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、師資配置情況（含輔導(dǎo)教師或?qū)嶒?yàn)教師與學(xué)生的比例）；主要成員的教學(xué)經(jīng)歷、年終考核成績(jī)以及中青年教師培養(yǎng)計(jì)劃與效果。該教學(xué)隊(duì)伍知識(shí)結(jié)構(gòu)合理，有教授2人，副教授5人，講師2人，助教1人。其中有1位國(guó)外博士后，2位博士在讀。35歲以下青年教師全部是研究生畢業(yè)。年齡結(jié)構(gòu)合理，成員中有海外長(zhǎng)期從事教學(xué)和科研的教師和長(zhǎng)期從事教學(xué)和教學(xué)管理工作的老老師；還有正在教學(xué)第一線的和在職進(jìn)

7、修的中年教師；還有剛從學(xué)校畢業(yè)的青年教師，這樣的梯隊(duì)為教學(xué)研究和學(xué)術(shù)研究組成了比較完善的各種人才資源。高職教師全部講授過或正在講授管理學(xué)課程。負(fù)責(zé)人陳小紅1987年開始從事教學(xué)與科研工作，在6所不冋的大學(xué)學(xué)習(xí)和工作過，現(xiàn)正在攻讀管理學(xué)博士學(xué)位，有非常豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，2003年年終考核優(yōu)秀，獲得提前晉級(jí)。兩位教授有20多年的工作經(jīng)驗(yàn)；課題組兩位剛畢業(yè)的老師作為梯隊(duì)的培養(yǎng)對(duì)象。教學(xué)改革與教學(xué)研究近3年來教學(xué)隊(duì)伍教研活動(dòng)涉及的領(lǐng)域、提出的教改項(xiàng)目和措施、已經(jīng)解決的問題和取得的教改成果；在國(guó)內(nèi)外主要刊物上發(fā)表的教改教研論文（含題目、刊物名稱與級(jí)別、時(shí)間、署名次序）（不超過十項(xiàng)）（不含第一署名人為課程負(fù)

8、責(zé)人的成果）；獲得的教學(xué)研究表彰/獎(jiǎng)勵(lì)（含獎(jiǎng)項(xiàng)名稱、授予單位、時(shí)間、署名次序）（不超過五項(xiàng)）。近年來，該課題組成員對(duì)“市場(chǎng)營(yíng)銷”專業(yè)培養(yǎng)方案進(jìn)行了深入細(xì)致的討論論證，在此基礎(chǔ)上，我們進(jìn)一步申報(bào)了“管理工程”和“物流工程”兩個(gè)本科專業(yè)，并獲得了成功。使得我系的管理類本科專業(yè)更加完善。1、湯正華，中西管理倫理融合的邏輯分析與模型構(gòu)建，中國(guó)軟科學(xué)，2005年02期2、湯正華，管理思想的倫理轉(zhuǎn)向，中國(guó)科技論壇，2004年02期3、湯正華，管理的倫理價(jià)值與倫理的管理功能一一對(duì)管理倫理的一些理性思考，江蘇社會(huì)科學(xué)，2003年04期4、陳小紅，新經(jīng)濟(jì)時(shí)代企業(yè)創(chuàng)新模式研究，科學(xué)管理研究，2001年01期，5、

9、陳小紅，新經(jīng)濟(jì)下的產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新模式研究，科學(xué)管理研究2003年04期6、毛良虎，國(guó)家創(chuàng)新體系是發(fā)展經(jīng)濟(jì)的保證，中華科技學(xué)報(bào)，2004年06期7、毛良虎，工業(yè)企業(yè)管理21世紀(jì)高等學(xué)校教材.副主編.東南大學(xué)岀版社.2003年8月&江濤濤，開發(fā)區(qū)重復(fù)性建設(shè)問題探討，江蘇工業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2004年01期9、趙麗洲，關(guān)于西部開發(fā)過程中信用體系構(gòu)建的思考，遼寧工學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2003年01期10、趙麗洲，寶潔獨(dú)資化所引起的思考及啟示管理現(xiàn)代化，2003年01期#3. 本課程基本情況課程類別學(xué)科基礎(chǔ)課總學(xué)時(shí)48、48各門課程名稱管理學(xué)原理、創(chuàng)造經(jīng)營(yíng)學(xué)本課程群所屬專業(yè)市場(chǎng)營(yíng)銷、管理、會(huì)計(jì)專業(yè)

10、建立時(shí)間2001學(xué)制4年本課程（群）在培養(yǎng)本科生中的地位和作用5管理學(xué)是教育部制定的工商管理類專業(yè)的核心課程之一，又是管理學(xué)科體系中的基礎(chǔ)，主要是以組織中的管理活動(dòng)為研究對(duì)象，從一般理論、一般原理、一般特征的角度對(duì)管理活動(dòng)加以研究，從中找出一般規(guī)律性。管理學(xué)是我校經(jīng)濟(jì)類和工商管理類各專業(yè)的共同專業(yè)基礎(chǔ)課，是經(jīng)管類各專業(yè)學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)中重要部分，是考研的重要專業(yè)課之一，也可作為我校非經(jīng)濟(jì)類和工商管理類各專業(yè)的選修課。通過本課程的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生熟悉管理學(xué)的有關(guān)概念，較為全面地掌握管理學(xué)的基本理論與方法，理解并掌握管理科學(xué)的知識(shí)體系，從而具備一定的分析與解決管理過程中的實(shí)際問題的能力，為學(xué)生今后繼續(xù)專

11、業(yè)課程的學(xué)習(xí)和今后從事經(jīng)濟(jì)管理工作奠定一定的理論基礎(chǔ)。管理學(xué)是我院工商管理系市場(chǎng)營(yíng)銷、國(guó)際貿(mào)易、會(huì)計(jì)、計(jì)算機(jī)信息管理等專業(yè)的基礎(chǔ)課程，隨著管理理念的深入人心，我院外語(yǔ)專業(yè)，法律專業(yè)、文秘專業(yè)以及工科類專業(yè)作為限選課，或者任選課，都開設(shè)了管理學(xué)課程及其相關(guān)課程。開設(shè)的公選課也深得學(xué)生們的喜愛，選課人數(shù)逐年上升。因此。我們管理學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)有必要打造管理學(xué)精品課程，以更好地服務(wù)于學(xué)生。團(tuán)隊(duì)師資結(jié)構(gòu)合理，有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，且有較強(qiáng)的教學(xué)和科研能力，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，近三年老師出版教材及專著2部，發(fā)表學(xué)術(shù)論文29篇，完成了省級(jí)課題二項(xiàng)，市級(jí)課題二項(xiàng)。因此。我們管理學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)有能力打造管理學(xué)精品課程，力爭(zhēng)用3

12、5年時(shí)間，在成功打造院精品課程的基礎(chǔ)上，爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)省級(jí)精品課程的目標(biāo)。創(chuàng)造經(jīng)營(yíng)學(xué)是西方一些發(fā)達(dá)國(guó)家大學(xué)管理類專業(yè)必修課，是對(duì)國(guó)內(nèi)有關(guān)管理類課程如企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略、創(chuàng)造學(xué)和企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理整合的有創(chuàng)新意義的一門新課程，是一門交叉、邊緣學(xué)科。目前許多院校都在開設(shè)管理學(xué)、企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略、創(chuàng)造學(xué)和企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理，我們開設(shè)的創(chuàng)造經(jīng)營(yíng)學(xué)走在國(guó)內(nèi)前列，我們力求以教學(xué)改革的思路出發(fā)，探索出一條我院經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的個(gè)性化的培養(yǎng)方案。我系目前還只是開設(shè)了關(guān)于創(chuàng)造經(jīng)營(yíng)學(xué)的系列講座，是管理類前沿內(nèi)容的傳授，由課程小組每人分別開設(shè)一個(gè)專題進(jìn)行講授。創(chuàng)造經(jīng)營(yíng)學(xué)是在學(xué)習(xí)了管理學(xué)的基礎(chǔ)專業(yè)課的基礎(chǔ)上，綜合應(yīng)用管理一般原理和方法，對(duì)管理系統(tǒng)進(jìn)

13、行創(chuàng)造性的潛力挖掘和組織再造的一種現(xiàn)代化管理理論和方法的闡述。通過本課程的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生不僅熟悉管理學(xué)的有關(guān)概念，和基本理論與方法，理解并掌握管理科學(xué)的知識(shí)體系，而且具備在知識(shí)經(jīng)濟(jì)和網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)條件下的分析與解決管理過程中的實(shí)際問題的能力，為本科學(xué)生今后繼續(xù)深造學(xué)習(xí)或從事現(xiàn)代企業(yè)的管理工作奠定理論分析能力和應(yīng)變決策能力。在明年開始招生的工商管理專業(yè)中，我們將設(shè)立“創(chuàng)造經(jīng)營(yíng)學(xué)”模塊方向，同時(shí)我們也會(huì)在全系開設(shè)創(chuàng)造經(jīng)營(yíng)學(xué)這門課程，條件成熟后，我們將在全院開設(shè)創(chuàng)造經(jīng)營(yíng)學(xué)選修課，拓展管理類專業(yè)的影響力。團(tuán)隊(duì)師資學(xué)術(shù)力量結(jié)構(gòu)雄厚，有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、踏實(shí)的科研能力和豐碩的學(xué)術(shù)成果，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，近三年完成省

14、級(jí)課題1項(xiàng)，部級(jí)課題1項(xiàng)，市級(jí)課題1項(xiàng)（獲二等獎(jiǎng)），發(fā)表論文20多篇。因此，有能力打造創(chuàng)造經(jīng)營(yíng)學(xué)精品課程，力爭(zhēng)用35年時(shí)間，爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)省級(jí)精品課程的目標(biāo)。本課程（群）目前水平與存在問題（包括教材建設(shè)、教學(xué)梯隊(duì)、教書育人、教學(xué)設(shè)備、教學(xué)研究、教學(xué)改革、教學(xué)管理、教學(xué)效果等方面）本課程群中管理學(xué)原理利用的是高等教學(xué)出版社的面向二十一世紀(jì)教材管理學(xué)，出版了工業(yè)企業(yè)管理一門教材；已初步完成了教學(xué)培養(yǎng)方案的制訂，制作了電子教案和習(xí)題集。進(jìn)行了內(nèi)容創(chuàng)新，將創(chuàng)造經(jīng)營(yíng)學(xué)內(nèi)容納入教學(xué)體系中，形成獨(dú)特的教學(xué)體系。管理學(xué)教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)正在進(jìn)行中，一批青年教師在老教師和中年教師的輔導(dǎo)下，正在進(jìn)步，使教學(xué)隊(duì)伍更富有朝氣。教

15、學(xué)方法靈活多樣，充分利用多媒體和遠(yuǎn)程教育資源，并采取啟發(fā)式教學(xué)，課堂氣氛活躍。課堂教學(xué)效果較好；教研活動(dòng)取得了一系列教研成果，形成了以教促研，以研帶教，教研相長(zhǎng)的良好發(fā)展勢(shì)頭，為確保課程教育質(zhì)量提供了可靠保證。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源已著用建設(shè)。我們擬先行開設(shè)開通的管理學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源有：教師情況介紹、教學(xué)大綱、模擬題庫(kù)、教學(xué)案例、參考書目等多項(xiàng)內(nèi)容，并根據(jù)管理學(xué)的前沿動(dòng)態(tài)，及時(shí)更新學(xué)科內(nèi)容，使學(xué)科內(nèi)容更能滿足管理工作的需要，并能反映國(guó)內(nèi)外管理的發(fā)展趨勢(shì)。正在準(zhǔn)備開通網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)園地，做好信息的反饋工作，使教學(xué)效率得到提高。目前本課程的教學(xué)與研究還存在一些問題。主要表現(xiàn)在：第一，管理學(xué)的理論深度挖掘不夠，關(guān)于管

16、理學(xué)的體系結(jié)構(gòu)研究還有待深入。第二，教材內(nèi)容滯后于管理改革步伐。目前改革不斷深化，領(lǐng)導(dǎo)體制、勞動(dòng)人事制度、工資制度的改革已經(jīng)鋪開，并形成了一系列研究成果。但在管理學(xué)原理教材中，這些成果還涉及不夠，教材內(nèi)容還不能完全滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。第三，如何在工科類專業(yè)中開好管理學(xué)課程，以進(jìn)一步適應(yīng)工科類專業(yè)的教學(xué)要求，有待天進(jìn)一步探討。創(chuàng)造經(jīng)營(yíng)學(xué)課程已經(jīng)開出了系列講座，出版了創(chuàng)新管理研究的專著。幾位教授和副教授正在不同的名牌大學(xué)進(jìn)行博士、博士后學(xué)位的學(xué)習(xí)研究工作，他們將國(guó)內(nèi)外的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)帶到了我院的教學(xué)實(shí)踐工作中，得到了學(xué)生的歡迎。我系學(xué)術(shù)委員會(huì)已經(jīng)將創(chuàng)造經(jīng)營(yíng)學(xué)納入了主干課程建設(shè)中，正在實(shí)施模塊建設(shè)計(jì)劃。但

17、是目前該課程還沒有在國(guó)內(nèi)其他大學(xué)開設(shè)，因此國(guó)內(nèi)沒有許多可以借鑒的資料。我們需要通過課題組成員出國(guó)、上網(wǎng)等手段收集資料；我系的綜合實(shí)驗(yàn)室正在建設(shè)中，許多課程實(shí)驗(yàn)內(nèi)容還不能開出。另外，對(duì)管理學(xué)、創(chuàng)造經(jīng)營(yíng)學(xué)的內(nèi)容整合、創(chuàng)新的研究還要進(jìn)一步收集資料，進(jìn)行科學(xué)探討。我們還缺乏經(jīng)驗(yàn)和方法，需要進(jìn)行調(diào)研。我系沒有碩士點(diǎn)，本科學(xué)生對(duì)有些學(xué)術(shù)活動(dòng)開展起來缺乏自動(dòng)性，我們需要對(duì)青年教師和學(xué)生的科研積極性不斷培養(yǎng)。課程（群）改革與建設(shè)目標(biāo)校級(jí)優(yōu)秀課程（群）省級(jí)二類優(yōu)秀課程（群）省級(jí)一類優(yōu)秀課程（群）國(guó)家級(jí)精品課程步驟及措施（包括課程資源上網(wǎng)計(jì)劃等）第一年完成進(jìn)行教學(xué)研究，建立完善課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容整合，建立較科學(xué)的教學(xué)體系；對(duì)教材進(jìn)行篩選，完善書面教案和電子教案；進(jìn)行相互聽課活動(dòng)，研究教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效果；對(duì)青年教師進(jìn)行輔導(dǎo)。結(jié)合教育部評(píng)估活動(dòng)和教學(xué)研究課題對(duì)課程群教學(xué)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。發(fā)表教學(xué)論文2篇以上。第二年完成根據(jù)實(shí)際教學(xué)效果，對(duì)教案進(jìn)行提煉，將電子教案上網(wǎng)；并將配套的案例集、習(xí)題集等資料上網(wǎng)；出版教材和習(xí)題集。完善實(shí)踐教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容；建立實(shí)踐教學(xué)基地；走出