磁極間的相互作用教案3

1、?磁極間的相互作用?教學(xué)設(shè)計(jì)【教材簡(jiǎn)析】本課是二年級(jí)下冊(cè)?磁鐵?單元的第6課.教科書從觀察兩塊條形磁鐵的磁極相互靠近時(shí)產(chǎn)生的不同現(xiàn)象開始,引導(dǎo)學(xué)生去探索磁極間的相互作用,由此引發(fā)本課的探究任務(wù).本課由四局部組成：第一局部一一聚焦,由“兩塊條形磁鐵的磁極相互靠近會(huì)出現(xiàn)怎樣的現(xiàn)象,引出本課要探究的問題.第二局部一一探索,學(xué)生討論匯總形成條形磁鐵的磁極相互靠近的四種情況.通過重復(fù)實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)并記錄磁極間的相互作用.第三局部一一研討,學(xué)生結(jié)合記錄表,交流實(shí)驗(yàn)過程中發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象,找出條形磁鐵磁極間相互作用的規(guī)律,并再次通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)其他形狀的磁鐵磁極間也有這樣的規(guī)律.第四局部一一拓展,通過“干擾下的磁鐵無法正

2、常指示南北方向的活動(dòng),學(xué)生將進(jìn)一步理解磁極間的相互作用.【學(xué)生分析】學(xué)生已經(jīng)知道一塊磁鐵有兩個(gè)磁極,分別是南極和北極.不管用南極還是用北極去靠近鐵質(zhì)物體,都能吸引.有局部學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),有這樣的發(fā)現(xiàn)：兩塊磁鐵相互靠近時(shí),有時(shí)會(huì)吸在一起,有時(shí)又會(huì)相互推開.但是,二年級(jí)學(xué)生的熟悉還是零散并且比擬模糊的,對(duì)于磁極間相互作用的熟悉還不能很好地進(jìn)行概括和歸納,對(duì)于不同形狀磁鐵的磁極之間的相互作用也沒有開展過充分的探究.學(xué)生對(duì)于磁極間相互作用的模糊熟悉將作為本課教學(xué)的起點(diǎn).【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)1 .磁鐵的相同磁極相互排斥,不同磁極相互吸引.2 .磁極之間的作用是相互的.科學(xué)探究目標(biāo)1 .能從磁極間的

3、相互作用現(xiàn)象的觀察中提出可探究的問題.2 .在教師指導(dǎo)下能通過重復(fù)實(shí)驗(yàn)來收集磁極間相互作用的證據(jù),并能初步利用簡(jiǎn)單的表格、圖畫來記錄和整理證據(jù),能初步運(yùn)用歸納的方法發(fā)現(xiàn)磁極間相互作用的規(guī)律.3,能利用所學(xué)知識(shí),解釋“干擾下的磁鐵無法指示南北的現(xiàn)象.科學(xué)態(tài)度目標(biāo)1 .能在好奇心驅(qū)使下,探究磁極間的相互作用.2 .在探究磁極間的相互作用的實(shí)驗(yàn)中,能夠耐心、細(xì)致地操作,有合作意識(shí).3 .能如實(shí)地記錄和講述有關(guān)磁極間的相互作用的證據(jù).科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)初步了解“同名磁極相斥、異名磁極相吸在日常生活中的應(yīng)用.【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：有方案地做實(shí)驗(yàn),整理實(shí)驗(yàn)信息,找出磁極間的作用規(guī)律.難點(diǎn)：能解釋干擾

4、下的磁鐵無法正確指示南北方向的原因.【教學(xué)準(zhǔn)備】為學(xué)生準(zhǔn)備：小車車上有磁鐵、條形磁鐵、蹄形磁鐵、環(huán)形磁鐵、木制支架或塑料支架、細(xì)線、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè).教師準(zhǔn)備：木棒兩端分別粘有磁鐵,且對(duì)外的磁極為異名磁極、課件、班級(jí)記錄表等.【教學(xué)過程】一、聚焦1 .出示裝有磁鐵的玩具小車和木棒,演示：用木棒的一面靠近小車,小車被吸引；用木棒的另一面靠近小車,小車被推開了.記錄學(xué)生的發(fā)現(xiàn)：用箭頭表示小車的運(yùn)動(dòng)方向.標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生用語,用“排斥代替“推開,用“吸引代替“吸過來吸引排斥2 .聚焦：為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況呢磁極間的相互作用有什么規(guī)律引出課題：磁極間的相互作用設(shè)計(jì)意圖：通過演示活動(dòng),觀察磁極間相互靠近時(shí)小車的運(yùn)動(dòng)

5、方向,引導(dǎo)學(xué)生思考產(chǎn)生這個(gè)現(xiàn)象的原因.引出“磁極間的相互作用這一研究主題,引發(fā)學(xué)生的探究興趣.二、探索1 .回憶條形磁鐵的磁極.在黑板上貼條形磁鐵圖片條形磁鐵有兩個(gè)磁極,N表示北極,S表示南極.2 .討論：如果用另一塊條形磁鐵的磁極水平靠近它,有哪幾種不同的方式.學(xué)生展開討論,表達(dá)自己的看法,將每一種情況都粘貼在黑板上,直至4種情況都羅列出來.預(yù)設(shè)：學(xué)生列出的情況可能不止4種,會(huì)有很多表述不完全一樣但實(shí)質(zhì)是一樣的情況.教師注意引導(dǎo)和“解讀學(xué)生的語言.設(shè)計(jì)意圖：通過班級(jí)集體討論的方式得出四種情況.3 .討論：我們可以用哪些方法研究磁極間的相互作用呢預(yù)設(shè)：1將一塊磁鐵懸掛起來,手持另一塊磁鐵靠近.

6、2將磁鐵放在桌面上,將另一塊磁鐵靠近.3用兩只手分別握著一塊磁鐵,彼此靠近去感受.教師提議先用比擬簡(jiǎn)便的方法來試一試：雙手各拿一塊磁鐵,相互靠近來感受磁極的作用.4 .請(qǐng)一個(gè)學(xué)生來演示,問：你有沒有感受到這個(gè)力,這個(gè)力很大嗎教師強(qiáng)調(diào)要仔細(xì)地感受,才能有所發(fā)現(xiàn).5 .出示記錄單,介紹記錄的方法,明確要求.1每次實(shí)驗(yàn)重復(fù)3次,再記錄結(jié)果.2用“一表示相互排斥,用表示相互吸引.6 .教師分發(fā)材料,小組實(shí)驗(yàn)、記錄,教師巡視.設(shè)計(jì)意圖：全班共同討論、歸納兩塊磁鐵磁極間相互作用的4種情況,并讓學(xué)生以小組為單位親身去實(shí)踐、感受,一方面是讓學(xué)生在反復(fù)實(shí)踐中強(qiáng)化對(duì)“磁極間相互作用規(guī)律的熟悉,另一方面,也是將一顆

7、“統(tǒng)計(jì)學(xué)的小小的種子種在了學(xué)生心里,有助于學(xué)生未來更高年級(jí)、更高學(xué)段的學(xué)習(xí).三、研討1 .呈現(xiàn)各組的記錄表.分析這些實(shí)驗(yàn)結(jié)果,你有什么發(fā)現(xiàn)預(yù)設(shè)：S和S、N和N排斥,N和S、S和N吸引；同樣字母的磁極相互排斥,不同字母的磁極相互吸引.適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)表述：相同磁極相互排斥,不同磁極相互吸引.小結(jié)：當(dāng)兩個(gè)相同的磁極靠近時(shí),磁極之間會(huì)產(chǎn)生相互排斥的力,于是出現(xiàn)“推開的現(xiàn)象；當(dāng)兩個(gè)不同的磁極靠近時(shí),磁極之間會(huì)產(chǎn)生相互吸引的力,于是出現(xiàn)“吸過來的現(xiàn)象.2 .條形磁鐵磁極間有這樣的規(guī)律,其他形狀的磁鐵也有這樣的規(guī)律嗎(1)演示：懸掛一塊蹄形磁鐵,分別用另一塊蹄形磁鐵的同名磁極和異名磁極靠近.學(xué)生仔細(xì)觀察,

8、認(rèn)真聆聽,并說出有沒有與條形磁鐵相同的規(guī)律.(2)出示三套實(shí)驗(yàn)器材：一對(duì)蹄形磁鐵,一對(duì)環(huán)形磁鐵,條形磁鐵和蹄形磁鐵.(3)學(xué)生小組選擇其中一套實(shí)驗(yàn)器材,實(shí)驗(yàn)重復(fù)3次,完成后可與其他小組交換器材,并交流觀察、歸納出的結(jié)論.(4)各小組進(jìn)行匯報(bào),教師及時(shí)板書.(5)小結(jié)：無論什么形狀的磁鐵,磁極間的相互作用都表現(xiàn)出“相同磁極相互排斥,不同磁極相互吸引的規(guī)律.設(shè)計(jì)意圖：通過研討活動(dòng),學(xué)生發(fā)現(xiàn)了條形磁鐵磁極間相互作用的規(guī)律,再“乘勝追擊拓展到其他形狀磁鐵磁極間的相互作用,既是再一次驗(yàn)證了規(guī)律的科學(xué)性,也有效去除了局部學(xué)生頭腦中“只有條形磁鐵有這種規(guī)律的潛意識(shí).另外,環(huán)形磁鐵同名磁極相互排斥的現(xiàn)象也非常

9、有意思,在鉛筆等物體的協(xié)助下,一塊環(huán)形磁鐵能夠利用斥力把另一塊環(huán)形磁鐵浮起來,這無疑會(huì)大大增加學(xué)生的興趣,更會(huì)讓學(xué)生更加熱愛、喜歡科學(xué)這一學(xué)科.四、拓展1 .提問：(出示圖片)一塊條形磁鐵懸掛起來,磁鐵靜止后指示南北方向.此時(shí),如果用另一塊磁鐵去靠近它,會(huì)出現(xiàn)怎樣的情況學(xué)生猜想原來的磁鐵會(huì)被吸引或者排斥.2 .演示實(shí)驗(yàn)：將一塊條形磁鐵的磁極靠近懸掛著的靜止磁鐵,追問：這時(shí)懸掛著的這塊磁鐵還能指示南北方向嗎學(xué)生嘗試解釋磁鐵被另一個(gè)磁鐵干擾了,對(duì)南北方向指示的不準(zhǔn)了.3 .小結(jié)：磁鐵能指示南北方向,但是當(dāng)周圍出現(xiàn)其他磁性物體或鐵時(shí),它指示的方向就會(huì)發(fā)生改變.人們就利用這種現(xiàn)象來尋找大自然中含有鐵或

10、含有磁鐵的礦物.設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生先觀察現(xiàn)象,再應(yīng)用磁極間的相互作用來解釋,穩(wěn)固所學(xué)概念.通過介紹生活和生產(chǎn)中人們利用磁鐵磁性的實(shí)例,激發(fā)了學(xué)生的興趣,也順利完成了教學(xué)目標(biāo).【板書設(shè)計(jì)】磁極間的相互作用條形磁鐵>蹄形磁鐵相同磁極相互排斥環(huán)形磁鐵>不同磁極相互吸引條形磁鐵和蹄形磁鐵,【活動(dòng)手冊(cè)使用說明】活動(dòng)目的：學(xué)生用符號(hào)畫出磁極之間相互作用符號(hào)“一一表示相互排斥,符號(hào)“一一表示相互吸引,通過整理記錄的信息,發(fā)現(xiàn)磁極間相互作用的規(guī)律.dpJan陋manghiu1必由ng磁極間的相互作用itqT日期:8fO4心nxlOcg帖ngdp|0樸口bu我的發(fā)現(xiàn)+相同梭極間相互,不icijl歸口ju5nghj.yinpdicfil同磁極間相互t吸引排斥；*/活動(dòng)手冊(cè)說明：磁鐵的磁極相互靠近,有四種情況,記錄表在“實(shí)驗(yàn)方法一欄中用圖示的方法給出了這四種靠近的方法.可以在磁鐵示意圖中標(biāo)