外國教育史-教學大綱

1、外國教育史教學大綱History of Foreign Education課程編碼：16A11140 學分： 3.0 課程類別： 專業(yè)基礎課計劃學時：52 其中講課：44 實驗或實踐：8 上機：0適用專業(yè)：公共事業(yè)管理（教育管理方向）推薦教材：吳式穎，外國教育史教程：縮編本，人民教育出版社，2003年。參考書目： 1柏拉圖，理想國，商務印書館，1995年。2盧梭，愛彌爾，人民教育出版社，1985年。3杜威著，民主主義與教育，人民教育出版社，1990年。4吳式穎，外國教育史教程，人民教育出版社，1999年。課程的教學目的與任務本課程的教學目的是使學生在已學習過的相關課程基礎上，通過對古代、近代、

2、現(xiàn)代外國教育發(fā)展一般過程和規(guī)律的認識和理論把握，進一步提高學生的教育學理論素養(yǎng)，進一步加深對外國教育史的理解，并進而為學生從事教育史教學、研究和進入研究生學習打下基礎。通過本課程的學習，應使學生掌握外國教育史的基本發(fā)展脈絡；熟悉外國古代、近代、現(xiàn)代重要教育學理論著作，掌握其重要理論觀點；進而運用相關理論工具分析和評價之。課程的基本要求本課程的主要任務在于學習外國教育史的知識，拓展學生視野，為學生打下教育學研究的專業(yè)基礎。（包括1次期末考試）。要求學生參加小組發(fā)言、進行課程討論等，以鍛煉他們的能力。通過相關研究活動、評論文章等活動形式進行本課程的研究工作。通過生動活潑的形式提高學生的課程參與程度

3、、關注學生的課堂表現(xiàn)。要求學生在作業(yè)、課程論文等方遵守學術誠信。各章節(jié)授課內(nèi)容、教學方法及學時分配建議（含課內(nèi)實驗）緒論 建議學時：1教學目的與要求 了解外國教育史學科性質、特點及內(nèi)容概述，掌握學習外國教育史課程的目的、意義和方法。教學重點與難點 學習外國教育史課程的意義。授 課 方 法 以課堂講授為主，課堂討論和課下自學為輔。授 課 內(nèi) 容 第一節(jié) 外國教育史學科性質、特點及內(nèi)容概述第二節(jié) 學習外國教育史課程的目的、意義和方法。第一章：東方文明古國的教育 建議學時：1教學目的與要求 1.了解并掌握古代東方文明古國的教育發(fā)展狀況及其特點。2比較分析幾個主要古代東方文明古國教育制度的異同。教學重

4、點與難點 古代東方文明古國教育制度的異同。授 課 方 法 以課堂講授為主，課堂討論和課下自學為輔。授 課 內(nèi) 容 第一節(jié) 巴比倫的教育第二節(jié) 古代埃及的教育第三節(jié) 古代印度的教育第二章：古希臘的教育 建議學時：2教學目的與要求 了解古代希臘的斯巴達和雅典的教育概況，理解兩個國家教育體系差異的原因。教學重點與難點 古代希臘斯巴達和雅典教育的特點。授 課 方 法 以課堂講授為主，課堂討論和課下自學為輔。授 課 內(nèi) 容 第一節(jié) 荷馬時代的教育第二節(jié) 古風時代的教育第三節(jié) 古典時代的教育第四節(jié) 希臘化時期的教育第三章：蘇格拉底、柏拉圖、亞里士多德的教育思想 建議學時：2教學目的與要求 1.了解蘇格拉底

5、的主要教育思想。2.了解蘇格拉底的“產(chǎn)婆術”，并將其與孔子的啟發(fā)誘導的教育方法相比較。3.了解亞里士多德關于教育適應自然的思想，掌握亞里士多德“和諧教育”思想，并與當代德智體等全面發(fā)展的教育做比較。教學重點與難點 蘇格拉底、柏拉圖、亞里士多德的教育思想的精義。授 課 方 法 以課堂講授為主，課堂討論和課下自學為輔。授 課 內(nèi) 容 第一節(jié) 蘇格拉底的教育思想第二節(jié) 柏拉圖的教育思想第三節(jié) 亞里士多德的教育思想第四章：古羅馬的教育 建議學時：2教學目的與要求 1了解并掌握古羅馬共和時期和帝國時期兩個時期的教育。2了解并掌握基督教對羅馬教育的影響。3了解西塞羅的關于培養(yǎng)雄辯家的思想。4了解昆體良關于

6、培養(yǎng)雄辯家的思想。5了解昆體良對老師的要求，并與現(xiàn)代教師素質加以比較分析。6了解奧古斯丁的教育哲學體系。教學重點與難點 昆體良對教師的要求。授 課 方 法 以課堂講授為主，課堂討論和課下自學為輔。授 課 內(nèi) 容 第一節(jié) 共和時期的教育第二節(jié) 帝國時期的教育第三節(jié) 基督教興起與早期基督教會的教育活動第四節(jié) 古羅馬的教育思想第五章：西歐中世紀的教育 建議學時：2教學目的與要求 1.了解西歐中世紀教育的基本性質和主要特征。2.中世紀大學的產(chǎn)生。3.城市學校的產(chǎn)生及其概況等。教學重點與難點 中世紀大學的成因與發(fā)展。授 課 方 法 以課堂講授為主，課堂討論和課下自學為輔。授 課 內(nèi) 容 第一節(jié) 基督教育

7、教育第二節(jié) 封建主貴族的世俗教育第三節(jié) 中世紀大學的形成與發(fā)展第四節(jié) 新興市民階層的形成和城市學校的發(fā)展第六章：拜占廷與阿拉伯的教育 建議學時：1教學目的與要求 了解拜占廷和阿拉伯的文化教育狀況。教學重點與難點 阿拉伯的文化教育特點。授 課 方 法 以課堂講授為主，課堂討論和課下自學為輔。授 課 內(nèi) 容 第一節(jié) 拜占廷的教育第二節(jié) 阿拉伯的教育第三節(jié) 拜占廷和阿拉伯教育的特點及其影響第七章：文藝復興與宗教改革時期的教育 建議學時：2教學目的與要求 1.了解人文主義教育的發(fā)展歷程及其一般特征。2.了解人文主義教育的一般特征。教學重點與難點 人文主義教育的一般特征。授 課 方 法 以課堂講授為主，

8、課堂討論和課下自學為輔。授 課 內(nèi) 容 第一節(jié) 人文主義教育第二節(jié) 新教育教育第三節(jié) 天主教教育第八章：解夸美紐斯的教育實踐與教育思想 建議學時：2教學目的與要求 解夸美紐斯的生平活動、世界觀及其教育思想體系。教學重點與難點 夸美紐斯的教育思想體系的特點。授 課 方 法 以課堂講授為主，課堂討論和課下自學為輔。授 課 內(nèi) 容 第一節(jié) 生平和世界觀第二節(jié) 論教育的目的地和作用第三節(jié) 論教育適應自然的原則第四節(jié) 論普及教育和統(tǒng)一學制第五節(jié) 論學年和班級授課制第六節(jié) 論教學原則第七節(jié) 論道德教育第八節(jié) 教育管理思想工作第九章：1718世紀歐洲和美洲主要國家的教育 建議學時：1教學目的與要求 了解17

9、18世紀歐美主要國家教育教育發(fā)展的不同特點、共同特征和發(fā)展趨勢。教學重點與難點 這一時期各國教育的特點。授 課 方 法 以課堂講授為主，課堂討論和課下自學為輔。授 課 內(nèi) 容 第一節(jié) 1718世紀的英國教育第二節(jié) 1718世紀的法國教育第三節(jié) 1718世紀的德國教育第四節(jié) 1718世紀的俄國教育第五節(jié) 1718世紀的美國教育第十章： 盧梭的教育思想 建議學時：2教學目的與要求 盧梭的教育思想教學重點與難點 盧梭的自然教育思想。授 課 方 法 以課堂講授為主，課堂討論和課下自學為輔。授 課 內(nèi) 容 第一節(jié) 生平、活動與著作第二節(jié) 論人的天性第三節(jié) 自然主義的教育理論第四節(jié) 自然主義教育的實施第五

10、節(jié) 論果理想國家教育 第十一章：裴斯泰洛齊的教育實踐與教育思想 建議學時：2教學目的與要求 了解與掌握裴斯泰洛齊教育革新實驗的基本指導思想及其意義。教學重點與難點 裴斯泰洛齊教育革新實驗田的基本指導思想。授 課 方 法 以課堂講授為主，課堂討論和課下自學為輔。授 課 內(nèi) 容 第一節(jié) 生平第二節(jié) 論教育目的第三節(jié) 論教育心理學化第四節(jié) 論要素教育第五節(jié) 建立初等學校各科教學法第六節(jié) 關于教育與生產(chǎn)勞動相比例結合第十二章： 赫爾巴特的教育思想 建議學時：2教學目的與要求 了解與掌握赫爾巴特教育思想的形成、理論基礎、主要內(nèi)容及期優(yōu)點和局限性。教學重點與難點 赫爾巴特教育思想中的教學理論。授 課 方

11、法 以課堂講授為主，課堂討論和課下自學為輔。授 課 內(nèi) 容 第一節(jié) 赫爾巴特教育思想教育思想的形成與理論基礎第二節(jié) 赫爾巴特教育思想的道德教育理論第三節(jié) 赫爾巴特教育思想的課程理論第四節(jié) 赫爾巴特教育思想的教學理論第五節(jié) 赫爾巴特教育思想教育思想的傳播第十三章：福祿培爾的教育實踐與教育思想 建議學時：2教學目的與要求 了解與掌握福祿培爾的生活與教育活動、教育哲學思想及其學前教育理論。教學重點與難點 福祿培爾的教育哲學。授 課 方 法 以課堂講授為主，課堂討論和課下自學為輔。授 課 內(nèi) 容 第一節(jié) 生平與教育活動第二節(jié) 論教育的基本原理第三節(jié) 幼兒園教育理論第四節(jié) 論學校教育第十四章：19世紀歐

12、美主要國家和日本的教育 建議學時：1教學目的與要求 1了解19世紀歐美主要國家和日本各國教育發(fā)展的歷程。2總結19世紀歐美主要國家和日本各國教育發(fā)展過程中的特征。3掌握19世紀歐美主要國家和日本各國教育體制、學制及主要教育法案。教學重點與難點 這一時期各國教育的特色。授 課 方 法 以課堂講授為主，課堂討論和課下自學為輔。授 課 內(nèi) 容 第一節(jié) 19世紀的德國教育第二節(jié) 19世紀的法國教育第三節(jié) 19世紀的英國教育第四節(jié) 19世紀的美國教育第五節(jié) 19世紀的俄國教育第六節(jié) 19世紀的日本教育第十五章：馬克思和恩格斯的教育思想 建議學時：2教學目的與要求 了解本馬克思和恩格斯創(chuàng)立的辯證唯物主義和

13、歷史唯物主義，掌握他們的教育觀，學會利用辯證唯物主義和歷史唯物主義分析評價教育問題。教學重點與難點 馬克思和恩格斯創(chuàng)立的辯證唯物主義和歷史唯物主義。授 課 方 法 以課堂講授為主，課堂討論和課下自學為輔。授 課 內(nèi) 容 第一節(jié) 對空想社會主義者教育思想的批判繼承第二節(jié) 論教育與社會的關系第三節(jié) 論教育與社會生產(chǎn)第四節(jié) 論人的本質和個性形成第五節(jié) 論人的全面發(fā)展第六節(jié) 論教育與生產(chǎn)勞動相結合第十六章：19世紀末至20世紀前期歐美教育思潮和教育實驗 建議學時：2教學目的與要求 了解19世紀末20世紀前期歐美教育思潮產(chǎn)生和發(fā)展的歷史背景、共同特征及其意義，掌握歐洲的“新教育”思潮和美國的“教育主義教

14、育”運動。教學重點與難點 歐洲的“新教育”思潮和美國的“教育主義教育”運動。授 課 方 法 以課堂講授為主，課堂討論和課下自學為輔。授 課 內(nèi) 容 第一節(jié) 新教育第二節(jié) 進步教育第三節(jié) 實驗教育學第四節(jié) 凱興斯泰納的“公民教育”與“勞作學?！钡谑哒拢好膳_梭利的教育實踐與教育思想 建議學時：2教學目的與要求 1.蒙臺梭利的兒童發(fā)展觀與教育思想的主要特點及其體現(xiàn)出的新教育的重要特色。2.蒙臺梭利教育思想的核心。3.蒙臺梭利在世界幼兒教育史上的地位。教學重點與難點 蒙臺梭利教育思想的核心。授 課 方 法 以課堂講授為主，課堂討論和課下自學為輔。授 課 內(nèi) 容 第一節(jié) 生平與教學活動第二節(jié) 論幼兒的

15、發(fā)展第三節(jié) 論自由、紀律與工作第四節(jié) 幼兒教育的內(nèi)容第十八章：杜威的教育思想 建議學時：2教學目的與要求 了解與掌握杜威的教育理論教學重點與難點 杜威對教育本質的認識。授 課 方 法 以課堂講授為主，課堂討論和課下自學為輔。授 課 內(nèi) 容 第一節(jié) 時代與生平第二節(jié) 什么是教育第三節(jié) 教育的目的第四節(jié) 課程與教材第五節(jié) 思維與教學方法第六節(jié) 道德教育第十九章：20世紀前期英、法、德、美和日本教育的發(fā)展 建議學時：1教學目的與要求 了解20世紀前期英、法、德、美和日本教育的發(fā)展 情況。教學重點與難點 20世紀前期主要發(fā)達國家的教育改革特點。授 課 方 法 以課堂講授為主，課堂討論和課下自學為輔。授

16、 課 內(nèi) 容 第一節(jié) 英國教育的發(fā)展第二節(jié) 法國教育的發(fā)展第三節(jié) 德國教育的發(fā)展第四節(jié) 美國教育的發(fā)展第五節(jié) 日本教育的發(fā)展第二十章：第二次世界大戰(zhàn)前的蘇聯(lián)教育 建議學時：1教學目的與要求 解第二次世紀大戰(zhàn)前蘇聯(lián)建國初期的教育改革、20年代的學制調(diào)整、與教學改革試驗和30年代教育的調(diào)整、鞏固與發(fā)展。教學重點與難點 蘇聯(lián)20世紀30年代教育的改革。授 課 方 法 以課堂講授為主，課堂討論和課下自學為輔。授 課 內(nèi) 容 第一節(jié) 建國初期的教育改革（19171920）第二節(jié) 20年代的學制調(diào)整和教學改革試驗（19211930）第三節(jié) 30年代教育的調(diào)整、鞏固和發(fā)展（19311941）第二十一章：馬卡

17、連柯的教育實踐與教育思想 建議學時：2教學目的與要求 了解馬卡連柯的主要教育實踐活動、教育代表作及其教育理論的主要組成部分，理解掌握馬卡連柯關于勞動和教學的實踐與理論，學習評價馬卡連柯的紀律教育思想、集體教育思想、家庭教育思想。教學重點與難點 馬卡連柯集體主義教育。授 課 方 法 以課堂講授為主，課堂討論和課下自學為輔。授 課 內(nèi) 容 第一節(jié) 生平和教育活動第二節(jié) 教育理論的方法論基礎和思想基礎第三節(jié) 論教育的目的第四節(jié) 論集體主義教育第五節(jié) 論紀律教育第六節(jié) 論家庭教育第二十二章：第二次世界大戰(zhàn)后美、英、法、德、日本、蘇聯(lián)和俄羅斯的教育改革 建議學時：2 教學目的與要求 了解第二次世紀大戰(zhàn)后

18、美、英、法、德、日本、蘇聯(lián)和俄羅斯各國教育發(fā)展的歷程，總結第二次世紀大戰(zhàn)后美、英、法、德、日本、蘇聯(lián)和俄羅斯各國教育發(fā)展過程中的特征，掌握第二次世界大戰(zhàn)后美、英、法、德、日本、蘇聯(lián)和俄羅斯各國教育體制、學制及主要教育法案。教學重點與難點 第二次世界大戰(zhàn)后美、英、法、德、日本、蘇聯(lián)和俄羅斯各國教育體制及主要教育法案。授 課 方 法 以課堂講授為主，課堂討論和課下自學為輔。授 課 內(nèi) 容 第一節(jié) 美國的教育改革第二節(jié) 英國的教育改革第三節(jié) 法國的教育改革第四節(jié) 聯(lián)邦德國和統(tǒng)一后德國的教育改革第二十三章：現(xiàn)代歐美教育思潮 建議學時：2教學目的與要求 了解與掌握現(xiàn)代歐美主要教育思潮。教學重點與難點 改造主義教育、結構主義教育、終身教育。授 課 方 法 以課堂講授為主，課堂討論和課下自學為輔。授 課 內(nèi) 容 第一節(jié) 改造主義教育第二節(jié) 要素主義教育第三節(jié) 永恒主義教育第四節(jié) 新托馬斯主義教育第五節(jié) 存在主義教育第六節(jié) 新行為主義教育第七節(jié) 結構主義教育第八節(jié) 分析教育哲學第九節(jié) 終身教育第十節(jié) 人本化教育第二十四章：第二次世界大戰(zhàn)后蘇聯(lián)教育理論的發(fā)展 建議學時：2 教學目的與要求 1.了解和掌握凱洛夫教育學教育思想體系的貢獻與局限。2.掌握贊科夫發(fā)展性教學理論的成就與影響。3.了解蘇霍姆林斯基在教育實踐和教育