小精靈教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 小學(xué)音樂課“小精靈”教學(xué)設(shè)計(jì)教材：人音版音樂教科書第一冊第七課小精靈教學(xué)內(nèi)容： 1、第一課時(shí)：學(xué)唱歌曲小青蛙找家 2、第二課時(shí)：欣賞二胡齊奏小青蛙及復(fù)習(xí)歌曲小青蛙找家 3、第三課時(shí)：學(xué)唱歌曲小蜻蜓及欣賞管弦樂野蜂飛舞第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：教材分析：小青蛙找家是一首通俗簡練，富于兒童情趣的歌曲，由四個(gè)樂句構(gòu)成，一段體，2/4拍，五聲宮調(diào)式。歌曲旋律明快活潑，歌中的“跳跳、呱呱”的獨(dú)白刻畫了小青蛙跳一跳，叫一叫的焦急神態(tài)，塑造了小青蛙天真活潑、幼稚可愛的形象。學(xué)唱本曲時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生在歌唱時(shí)的聲音要輕巧有彈性，不要因?yàn)楸憩F(xiàn)快樂而喊唱，特別在歌曲說白的時(shí)侯不要越說越快，注意整首歌曲演唱時(shí)速度的穩(wěn)定。教學(xué)

2、目標(biāo)： 一、情感與態(tài)度：通過學(xué)唱歌曲小青蛙找家,感受音樂所表現(xiàn)的“動(dòng)”，感，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的熱愛。 二、過程與方法：在完整而充分聆聽音樂過程中感受作品所表現(xiàn)的活潑歡快的情緒，用動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)音樂形象的體驗(yàn)，用聽唱法指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲，通過多形式表演讓學(xué)生體會(huì)歌唱的快樂。 三、知識(shí)與技能：能認(rèn)真聆聽音樂，會(huì)用輕松愉快的情緒、輕快而富有彈性的聲音演唱歌曲，演唱時(shí)咬字吐字清晰。教學(xué)重難點(diǎn)： 1、能體會(huì)八分音符與四分音符時(shí)值的長短，能按歌曲的節(jié)奏旋律準(zhǔn)確說唱。 2、能用自然的聲音，配合著伴奏有表情的進(jìn)行歌唱表演。教學(xué)過程：教學(xué)流程教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教具 一、導(dǎo)入部分1、1、師生問好好 2、師生接唱歌

3、曲你的名字叫什么 師：同學(xué)們好，很高興有這么一次難得的機(jī)會(huì)和大家相聚，我想和大家認(rèn)識(shí)一下，請用歌聲告訴我你的名字叫什么？師唱：“你的名字叫什么？你的名字叫什么？”生接：“我叫×××”師唱：“你的名字真好聽?！庇酶璩男问较龓熒g的陌生感，使課堂氣氛輕松。并復(fù)習(xí)前面所學(xué)的歌曲，讓學(xué)生自然地參與音樂表演活動(dòng)。 剪紙小蝴蝶（送給與教師積極對(duì)唱的學(xué)生） 二、新授部分 1、認(rèn)識(shí)基本音階 2、認(rèn)識(shí)四分音符與八分音符 3、了解歌詞 4、學(xué)唱歌曲1、出示音符卡片，逐個(gè)認(rèn)識(shí)基本音階中的七個(gè)樂音并學(xué)習(xí)用柯爾文手號(hào)表示。 師：在黑板上畫簡筆畫，分別表現(xiàn)人跑和走的姿態(tài)。 師問：請你觀察

4、這幾個(gè)小人的動(dòng)作在干什么？生答：略2、師帶領(lǐng)學(xué)生讀節(jié)奏：走 走|跑跑 走|，然后介紹走代表四分音符，跑代表八分音符。 3、要求學(xué)生按節(jié)奏更換說詞練習(xí)剛才讀的節(jié)奏短句。（師舉例：嘰 嘰 |嘰嘰 嘰| 4、師生一起按節(jié)奏讀歌詞 5、揭示課題后請生聆聽歌曲范唱第一次聆聽要求：聽了這一首歌曲后你感覺想快跑還是想慢走呀？這首歌曲唱了幾遍？第二次聆聽要求：聽這首歌曲在唱第二遍時(shí)是連著唱的還是中間有一段音樂休息了一會(huì)再唱的？第三次聆聽要求：邊聽邊在歌曲間奏處按音樂節(jié)奏做表演。第四次聆聽要求：跟著范唱只動(dòng)嘴不出聲的默唱。 6、請生聆聽歌曲伴奏配詞唱完成歌曲。（教師注意聆聽學(xué)生歌唱聲音的美感及音準(zhǔn)等及時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)

5、。）7、多形式練唱歌曲。（可師生接唱、或分組接唱，點(diǎn)生表演唱）了解基本音階七個(gè)音符的唱名，對(duì)學(xué)生進(jìn)行初步的識(shí)譜教學(xué)。 用簡筆畫導(dǎo)入對(duì)四分音符和八分音符的學(xué)習(xí)，即生動(dòng)又讓學(xué)生容易感受不同音符的時(shí)值區(qū)別。 在鞏固知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。 通過讀歌詞了解學(xué)生對(duì)四分音符與八分音符的掌握情況，同時(shí)熟悉歌詞為學(xué)唱歌曲做準(zhǔn)備。 初聽歌曲，感受作品的情緒，熟悉歌曲的音調(diào)、歌詞。 有意識(shí)引導(dǎo)學(xué)生注意歌曲的間奏，為后面能配合伴奏準(zhǔn)確演唱做準(zhǔn)備 讓學(xué)生感受歌曲2/4拍子的節(jié)拍特點(diǎn)。 讓學(xué)生進(jìn)一步感受歌曲的情緒，熟悉其音調(diào)節(jié)奏，為完成學(xué)唱做鋪墊。（在反復(fù)聆聽中讓學(xué)生熟悉歌曲,逐步完成歌曲的學(xué)唱。） 多形式練唱

6、歌曲讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固對(duì)歌曲的掌握，并積極參與音樂實(shí)踐活動(dòng)。粉筆（用粉筆在黑板上畫紅旗或五角星對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)及時(shí)給予鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。） 粉筆（用粉筆在黑板上畫紅旗或五角星對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)及時(shí)給予鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。） 粉筆（用粉筆在黑板上畫紅旗或五角星對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)及時(shí)給予鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。） 三、拓展部分 歌表演1、師：請生看書38頁圖。（師介紹打擊樂器木魚和碰鈴，并指導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作模仿演奏姿式。講解2/4強(qiáng)弱規(guī)律。）2、進(jìn)行二聲部的聲勢表演（邊說邊做演奏動(dòng)作）× × | O O |噠 噠 O O |× - |叮× × |

7、5; × |噠 噠 噠 噠× - |× - |叮 叮3、聽歌曲伴奏邊唱邊進(jìn)行打擊樂伴奏表演。認(rèn)識(shí)打擊樂器木魚和碰鈴 初步訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感和二聲部的配合能力。 粉筆（用粉筆在黑板上畫紅旗或五角星對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)及時(shí)給予鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。） (對(duì)表演過程中表現(xiàn)出色學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)剪紙小蝴蝶) 四、小結(jié)部分 小結(jié)學(xué)習(xí)收獲和要求師:大家能告訴我唱歌時(shí)我們該怎樣唱歌聲才美?生:略 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行回顧并對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予評(píng)價(jià)，讓學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)興趣。 第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)： 教材分析：二胡齊奏小青蛙這首樂曲取材于山東菏澤地區(qū)的一首民間兒歌花蛤蟆。樂曲第一部分是單三部曲

8、式結(jié)構(gòu)，它的主題音樂基本采用了花蛤蟆第一句的材料加以器樂化發(fā)展成為16小節(jié)的兩個(gè)樂句。它主要描繪一群可愛的小青蛙在綠色的田野里盡情地唱歌跳舞，生動(dòng)而活潑，樂曲第二部分也是單三部曲式結(jié)構(gòu)，它以緊張而快速的二胡撥弦把人們帶入夜色茫茫地田野。這時(shí)，天上下起了蒙蒙細(xì)雨，然而，小青蛙們卻仍在愉快地玩耍。雨越下越大小青蛙并沒有被暴風(fēng)雨所嚇倒他們時(shí)而游入水中，時(shí)而蹦入田埂，玩的可起勁了一聲公雞鳴叫，劃破長空，雨過天晴，漸漸地云霧散開。第三部分再現(xiàn)了第一樂段，表現(xiàn)了大地蘇醒小青蛙們又唱又跳把喜悅的歌聲傳遍四方。隨樂曲漸弱，小青蛙們遠(yuǎn)去欣賞時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生從音樂要素上去聆聽對(duì)比各部分的音樂特點(diǎn)。特別是第二部分較突

9、出的描繪田野風(fēng)雨交加場面的音樂。 教學(xué)目標(biāo)： 一、情感與態(tài)度：通過欣賞二胡齊奏小青蛙,感受音樂所表現(xiàn)的小動(dòng)物可愛形象，體會(huì)二胡的豐富表現(xiàn)力。 二、過程與方法：通過整體聆聽、分段對(duì)比聆聽等方法感知音樂所表現(xiàn)的不同場景和內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作和語言表達(dá)自己對(duì)音樂形象的體驗(yàn)。 三、知識(shí)與技能：能認(rèn)真聆聽音樂，通過感受二胡的音色特點(diǎn)及速度節(jié)奏等變化來感受作品所塑造的音樂形象和表現(xiàn)的不同場景，培養(yǎng)學(xué)生良好的聆聽習(xí)慣。 教學(xué)重難點(diǎn)：聆聽樂曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力，跟隨音樂的變化與發(fā)展體會(huì)音樂表現(xiàn)內(nèi)容，并感受速度、力度等音樂要素在表現(xiàn)音樂形象中所起的作用。 教學(xué)過程：教學(xué)流程教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)設(shè)

10、計(jì)意圖教具 一、導(dǎo)入部分1、1、組織教學(xué) 2、復(fù)習(xí)歌曲 3、學(xué)唱山東民歌花蛤蟆第一樂句。師生問好 1、請生齊唱歌曲小青蛙找家 2、師：青蛙是人類的好朋友，人們非常喜歡它，有一首山東民歌花蛤蟆就唱出了它們的可愛與調(diào)皮。師范唱山東民歌花蛤蟆第一樂句并教生唱5 15 0| 5 1 5 01 117 1| 2 5 0 對(duì)上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，并以此為引子導(dǎo)入本節(jié)課的新課學(xué)習(xí)。 剪紙小蝴蝶（送給積極參與表演活動(dòng)的學(xué)生） 二、新授部分 1、聆聽樂曲小青蛙第一部分的主題 2、介紹作品二胡齊奏小青蛙的創(chuàng)作過程。3、聆聽二胡齊奏小青蛙第一部分 4、教師簡介本段音樂的表現(xiàn)內(nèi)容 5、聆聽樂曲第二部分 6、教

11、師簡介第二部分音樂表現(xiàn)的內(nèi)容。 7、聆聽樂曲第二部分 8、聆聽樂曲第一、二部分 9、聆聽樂曲的第三部分1、師：正因?yàn)槿藗兎浅Ｏ矚g小青蛙，所以不僅創(chuàng)作了不少好聽的歌曲來表現(xiàn)小青蛙，還創(chuàng)作有器樂作品，請你聽一聽，這一段音樂中你聽到的是小青蛙找家的音調(diào)還是花蛤蟆的音調(diào)？生答：略2、師在黑板上板書課題小青蛙并介紹獨(dú)唱與齊唱、獨(dú)奏與齊奏 3、師：請你聽一聽，歌曲花蛤蟆的主題音調(diào)在這一段音樂中出現(xiàn)了幾次？（3次）樂曲結(jié)束時(shí)音樂有什么變化？（漸慢漸弱）你聽了這一段音樂后有什么感受？是像跳繩還是像散步？生答：略4、師：這一段音樂活潑生動(dòng)，表現(xiàn)了田野里的小青蛙們在快樂的嬉戲玩耍。第一次聆聽5、師：請大家仔細(xì)聽一

12、遍樂曲，你聽一聽，這一段音樂在演奏中有變化嗎?在樂曲結(jié)束時(shí)你聽到了哪一種小動(dòng)物的聲音？（公雞）生答出小公雞后師要引導(dǎo)生用×× ×節(jié)奏說話，如小青蛙，呱呱叫；小公雞，喔喔啼。生答：略6、師：這一段音樂表現(xiàn)了天下起了細(xì)雨，又刮起了大風(fēng)，雨越下越大?？深B皮的小青蛙不害怕，仍在雨中調(diào)皮的蹦跳著，與雨滴玩躲迷藏。7、第二次聆聽師:這一部分音樂中你覺得哪一部分音樂描繪的是雨，雨下大了音樂是怎么表現(xiàn)的？（漸快漸強(qiáng)）哪一部分是風(fēng)？雨和風(fēng)分別用哪一種線條表現(xiàn)合適？8、師：讓咱們認(rèn)真地聽一聽第一與第二部分音樂的不同，請你邊聽邊用動(dòng)作或畫線條來表現(xiàn)你對(duì)音樂的感受。 9、師： 這一部分與

13、前面的哪一部分相似?（第一部分）生：完成書中的色塊填涂。 積累音樂素材，并導(dǎo)入到欣賞作品，讓學(xué)生了解所聽作品的創(chuàng)作來源，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音樂主題，培養(yǎng)學(xué)生安靜聆聽音樂的習(xí)慣。 讓學(xué)生了解一些簡單的音樂知識(shí)。 培養(yǎng)學(xué)生聆聽音樂的好習(xí)慣，并感受作品第一部分的音樂特點(diǎn)及表現(xiàn)場景和塑造的音樂形象。 引導(dǎo)學(xué)生從旋律、速度、力度的變化上進(jìn)行對(duì)比，感受音樂要素。 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，并鞏固第一課時(shí)所練習(xí)的跑跑走節(jié)奏。 。 進(jìn)一步感受音樂的變化與特點(diǎn)，加深印象。 通過第一部分與第二部分的對(duì)比聆聽，體會(huì)兩部分音樂各自表現(xiàn)的情景與音樂形象，為后面全面分析樂曲做準(zhǔn)備。同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生能用不同方式表達(dá)自己的音樂體驗(yàn)。感受樂

14、曲第三部分的特點(diǎn)，體會(huì)二胡豐富的表現(xiàn)力。 粉筆（用粉筆在黑板上畫紅旗或五角星對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)及時(shí)給予鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。） 粉筆（用粉筆在黑板上畫紅旗或五角星對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)及時(shí)給予鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。） 粉筆（用粉筆在黑板上畫紅旗或五角星對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)及時(shí)給予鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。） 三、拓展部分1、全面敘述樂曲表現(xiàn)內(nèi)容。 2、完整聆聽全曲并進(jìn)行音樂表演1、師根據(jù)音樂的變化完整敘述小青蛙的故事，在敘述過程中適時(shí)地讓學(xué)生進(jìn)行故事內(nèi)容的補(bǔ)充。2、請生邊聽音樂邊隨音樂的變化進(jìn)行表演。了解學(xué)生對(duì)樂曲表現(xiàn)內(nèi)容的理解情況。 培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力。粉筆（用粉筆在黑板上畫紅旗或五角星對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)及時(shí)

15、給予鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。） 四、小結(jié)部分師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容師：我們今天聽的樂曲叫什么名字？是什么樂器演奏的？這首樂曲分為了幾個(gè)部分?你覺得哪一部分給你印象深刻些?在敘述的過程中讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行了一個(gè)梳理，使學(xué)生的知識(shí)記憶更清晰。 第三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)： 教材分析：小蜻蜓是一首抒情優(yōu)美的兒童歌曲，。3/4拍，五聲F宮調(diào)式，四樂句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)，歌曲以舒展的節(jié)奏，流暢起伏的旋律，訴說了小蜻蜓飛來飛去捕蚊忙的情景，結(jié)尾句上行四度后又連續(xù)上行，以肯定的口吻告訴了人們小蜻蜓是捕蚊的小英雄，讓兒童們懂得愛護(hù)蜻蜓，保護(hù)益蟲。演唱本曲時(shí)注意它的音樂情緒與小青蛙找家不同，要用稍慢的速度

16、，輕聲歌唱。野蜂飛舞是歌劇薩丹王的故事中的一首管弦樂幕間曲，音樂具有無窮動(dòng)的體裁特點(diǎn)，連續(xù)十六分音符半音階級(jí)進(jìn)的滑行音調(diào)形象地模仿了野蜂飛舞的嗡嗡聲，曲調(diào)忽高忽低，音量時(shí)強(qiáng)時(shí)弱，既表現(xiàn)了野蜂盤旋飛舞的情景，以表現(xiàn)了劇中人物王子的焦急，而本曲另一主題由跳進(jìn)音程構(gòu)成，強(qiáng)而有力，仿佛表現(xiàn)了王子的怒火。針對(duì)一年級(jí)學(xué)生欣賞此曲時(shí)重點(diǎn)是讓他們感受樂曲在演奏速度和力度上的特點(diǎn)以及音樂模擬蜂鳴的形象與生動(dòng)感。 教學(xué)目標(biāo)： 一、情感與態(tài)度：通過學(xué)唱歌曲小蜻蜓,感受歌曲音樂優(yōu)美舒展的特點(diǎn)，通過欣賞野蜂飛舞，體會(huì)野蜂飛舞的形象，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的熱愛。 二、過程與方法：在完整演唱和充分聆聽音樂的過程中感受作品所表現(xiàn)

17、的不同音樂形象，用聽唱法指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲，用對(duì)比聆聽讓學(xué)生感受小蜻蜓與小蜜蜂飛舞的不同形象，通過唱一唱、動(dòng)一動(dòng)、畫一畫等不同表演形式讓學(xué)生體會(huì)音樂的豐富表現(xiàn)力。 三、知識(shí)與技能：能認(rèn)真聆聽音樂，會(huì)用柔美的聲音演唱歌曲，能用線條、動(dòng)作、聲音等表現(xiàn)自己對(duì)音樂的感受。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、感受3/4拍的節(jié)拍特點(diǎn)，能體會(huì)二分音符與附點(diǎn)二分音符時(shí)值的長短，能按歌曲的節(jié)奏旋律準(zhǔn)確有表情的進(jìn)行歌唱表演。 2、感受連續(xù)十六分音符半音級(jí)進(jìn)的特點(diǎn)，形象感受蜜蜂的嗡嗡聲，并能用線條表現(xiàn)蜜蜂飛舞的形象。 教學(xué)過程： 教學(xué)流程教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教具 一、導(dǎo)入部分 1、組織教學(xué) 2、介紹蜻蜓和蜜蜂 師生問好 師畫簡筆

18、畫：知道老師畫的是什么嗎？（飛翔的蜻蜓和蜜蜂）師：蜻蜓多喜歡在開闊的上空飛翔，常在黃昏時(shí)出來捕食蚊蟲，和青蛙一樣都是人類的朋友，重要的益蟲。有一首兒歌唱到：“小蜜蜂，整天忙，采花蜜，釀蜜糖”。說明了小蜜怎么樣？（勤勞）生答：略 用簡筆畫的形式吸引學(xué)生關(guān)注課堂教學(xué)活動(dòng)。 讓學(xué)生了解蜻蜓和青蛙一樣都是人類的朋友，重要的益蟲。適時(shí)滲透思想教育要學(xué)生保護(hù)動(dòng)物并教育學(xué)生要勤勞。 剪紙小蝴蝶（送給坐姿端正注意力集中的學(xué)生） 二、新授部分 1、 聆聽“野蜂飛舞”片斷和歌曲“小蜻蜓”的伴奏音樂 2、欣賞管弦樂曲“野蜂飛舞” 3、學(xué)唱歌曲小蜻蜓 1、師：請你聽一聽，這兩段音樂哪一段表現(xiàn)的是蜜蜂，哪一段表現(xiàn)的是小

19、蜻蜓？生答：略師：這兩首樂曲的名字分別叫“野蜂飛舞”和“小蜻蜓”。為什么你覺得這一段音樂表現(xiàn)的是蜜蜂？生答：略2、師先介紹樂曲“野蜂飛舞”的表現(xiàn)內(nèi)容。 3、第一次完整聆聽師：請仔細(xì)聆聽音樂中哪一部分最像野蜂在嗡嗡叫？（舉手示意）這首樂曲的演奏速度是怎樣的？（快速）學(xué)生：邊聽邊用舉手的動(dòng)作表示自己對(duì)音樂的感受。4、第二次完整聆聽師：你覺得用什么樣的線條來表現(xiàn)野蜂的飛舞更形象？生：邊聽音樂邊畫線條。5、完整聆聽歌曲小蜻蜓伴奏一遍體會(huì)：聽這一段音樂和“野蜂飛舞”相比你有什么不同的感受？（舒展輕柔，音調(diào)平穩(wěn)，速度稍慢）6、完整聆聽歌曲范唱第一遍：7、師：歌曲重復(fù)了幾遍?第二次重復(fù)唱時(shí)是連著唱的還是中間有一段音樂銜接后再唱？8、完整聆聽歌曲范唱第二遍： 師：請你隨著歌聲一起假唱一遍，在中間間奏處合著音樂的節(jié)奏配上飛翔的動(dòng)