2《繁星》教學(xué)設(shè)計

1、繁星教學(xué)設(shè)計（一）、新課標教學(xué)目標：知識與技能1、 學(xué)習(xí)并運用聯(lián)想和想像來寫景狀物，抒發(fā)觀賞景物時的感受。2、 學(xué)習(xí)并運用比喻、擬人、排比等修辭手法。過程與方法1、 體會文中的“我”在不同時期不同地點觀看繁星的情景描寫。2、 誦讀課文并揣摩作者由眼前實景產(chǎn)生的聯(lián)想和想像。情感、態(tài)度、價值觀從文中感悟作者的童心、童趣、并體味其酷愛星天的深切感受，以及對大自然的熱愛，對美好生活的向往之情。（二）、教學(xué)重點、難點： 1、由景物引發(fā)的聯(lián)想和不同感受。 2、運用比喻、擬人生動、形象、恰當?shù)乇磉_感情（三）、課時安排：一課時（四）、自主學(xué)習(xí)： 1、布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文，掃除字詞障礙，熟讀課文 2、向?qū)W生提供以下

2、資料：作者簡介寫作背景（見附一、二）教學(xué)內(nèi)容及步驟：一、導(dǎo)入語設(shè)計：繁星是常見的，引起過古今中外無數(shù)人的遐想，你一定也觀察過天上的繁星，你是怎樣觀察的？有什么感受？（學(xué)生回答）好，晴朗的夜空，往往星光燦爛，當我們仰望星空時，常常會有許多遐思幽想，我們女學(xué)生常常把心里話告訴星星，讓星星分享我們的快樂、憂愁五四運動之后，有一位中國作家，經(jīng)常獨自仰望星空，他不僅用眼睛眺望繁星，更用心靈感受星星，讓心靈與宇宙直接對話。下面我們來看看著名作家巴金是怎樣觀察繁星的，有哪些感受呢？（板書課題）二、指名學(xué)生介紹巴金和寫作背景（口述）。三、朗讀課文，整體感知課文。、指名學(xué)生有感情地朗讀課文，其余同學(xué)：用波浪線勾

3、畫出寫巴金三次觀察繁星的時間、地點和三次看星感受的詞句；思考課文是按照什么順序來寫的？用橫線畫出相關(guān)的詞句；理清文章結(jié)構(gòu)。、學(xué)生分小組討論課文。要求學(xué)生先回憶自己觀察繁星的方法和感受；再看看巴金是怎樣觀察繁星的，有哪些感受，并與之比較不同之處。學(xué)生活動，教師巡視指導(dǎo)。（參考答案）“望著星天，我就會忘記一切，仿佛回到了母親的懷里似的。”“好象它們就是我的朋友，它們常常在和我說話一樣?！薄拔曳路鹂匆娝鼈冊趯ξ姻郏曳路鹇犚娝鼈冊谛÷曊f話。”“在星的懷抱中，我微笑著，我沉睡著。我覺得自己是一個小孩子，現(xiàn)在睡在母親的懷里了。”“那四顆明亮的星星是頭，下面幾顆看，那個三人還在跑呢！”按時間順序。標志有

4、“從前”、“三年前”、“如今”、“有一夜”第一部分（第一段）：描寫“我”最愛看繁星，回憶從前在家鄉(xiāng)夜晚望星天的情景和感受。第二部分（第二段）：描寫“我”三年前在南京讀書時看望繁星的情景和感受。第三部分（第三第四段）：描寫“我”在海上觀看繁星的情景和感受。（如學(xué)生將第3，4段內(nèi)容分開為“在海上的每一天觀看的情景與感受”，“有一夜看到的情景與感受”，也應(yīng)加以肯定、認可）四、合作探究，研讀課文。（師生互動）1、研究比較三次看繁星的情景與感受有什么不同。討論為什么不同?！巴翘欤揖蜁浺磺?，仿佛回到了母親的懷里似的?！薄昂孟笏鼈兙褪俏业呐笥眩鼈兂３Ｔ诤臀艺f話一樣。”“我望著那許多認識的星，我仿

5、佛看見它們在對我霎眼，我仿佛聽見它們在小聲說話。”教師點撥：這個不相同是因為隨著作者年齡和閱歷的增長，對星空的觀察和感知逐步深入精微了。2、作者把星天比作母親，把星星比作朋友，并和它們說話，運用了哪些修辭手法？表達了一種什幺樣的感情？教師點撥：把繁星比作朋友，是為了突出作者看繁星時親密投機的伙伴之感，覺得它們正友好地對“我”霎眼，同“我”小聲地說話，突出了舒心、安詳、陶醉之感，表達了作者對星空、繁星（即大自然）的熱愛之情，美好生活的向往，童心、童趣不減。3、閱讀第4段，思考并回答問題：“那個天上的巨人”指什么？指英國人指給“我”看的天上那個像巨人般的星座。怎樣理解“？”一是那個星座有著像巨人在

6、跑似的形狀，二是因為“船在動，星也在動?！保ù祟}如學(xué)生提出其它理由，只要合理即可）4、體會“看，那個巨人還在奔跑呢？”中“看”和“呢”的表達效果。教師點撥：一個“看”字，呼喚讀者，感情上與讀者直接交流，更能引人注意，一個“呢”字，表示動作正在繼續(xù)，顯得更加生動。5、找出文中運用比喻、擬人、排比的句子體會這些句子的精妙之處，并說說其表達效果。教師點撥：十分生動形象的寫出自己與大自然的融合，使讀者受到強烈感染。五、總結(jié)全文并布置作業(yè)：1、熟讀課文，背誦第3段；2、查找搜集有關(guān)星星最新信息的資料，結(jié)合文學(xué)分小組出一份手抄報。附：一、作者簡介巴金（1904）, 原名李堯棠，字芾甘，1904年生于四川成

7、都。建國后曾任中國文聯(lián)副主席，中國作家協(xié)會副主席、主席，作協(xié)上海分會主席，上海文聯(lián)主席，收獲主編。是二十世紀中國文學(xué)發(fā)展史中的一個重要人物，立志做社會活動家的他，卻成為小說家、散文家，可謂德高望重的文學(xué)泰斗。其作品感情豐沛，故三部曲式大部頭之作甚多，后期作品用筆趨于沉實，其長篇小說寒夜堪稱杰作。主要作品有：長篇小說愛情三部曲（霧雨電），激流三部曲（家春秋）；中篇小說憩園，寒夜；散文集保衛(wèi)和平的人們，友誼集，隨想錄；散文、小說、特寫集新聲集，贊歌集，還有不少短篇小說、童話、雜文等。二、繁星的寫作背景：這篇文章選自巴金的海行雜記。1923年，19歲的巴金和三哥毅然沖破封建家庭的樊籠到了上海、南京，考入東南大學(xué)附中補習(xí)班。在學(xué)習(xí)期間，參加了一些社會活動，著名的“五卅”運動對他的影響較大，他的民主思想得到進一步發(fā)展。1927年1月15日，他乘法國輪船“昂熱號”離滬赴法，衛(wèi)惠林同行，先后同船的中國學(xué)生計9人。他去法國是為了學(xué)習(xí)經(jīng)濟學(xué)，“向西方找真理”，進一步研究無政府主義理論，考察歐洲的社會活動。法國既是無政府主義的發(fā)源地，也是當時歐洲的政治流放者的庇護所。2月18日，“昂熱號”郵輪抵達馬賽。19日巴金抵達巴黎。在郵船航行期間，巴金撰寫了海行雜記38