高三物理復習工作總結

1、精品文檔高三物理復習工作總結高三物理復習工作總結（1）一、領會綜合理科的要旨理科應該如何進行綜合，應充分注意在理科綜合教學實踐中培養(yǎng) 學生的理科的修養(yǎng)和這方面的能力，主要包括以下四個方面：1 .對自然科學基礎知識的理解能力，包括理科自然科學的基本概 念，原理和定律，定量描述自然科學發(fā)展現(xiàn)象和定律，了解自然科學 發(fā)展的最新成就和成果及其對社會發(fā)展的影響.2 .設計和完成實驗的能力，能解釋實驗現(xiàn)象和結果，能通過分析 和推理得出實驗結論，能根據(jù)要求設計簡單的實驗方案 .3 .能讀懂自然科學方面的資料。包括能理解圖、表的主要內容及 特征，能讀懂一般性科普類文章，并能根據(jù)有關資料得出相關的結論。4 .對

2、自然科學基本知識的應用能力，包括用自然科學的基本知識 解釋和說明人類生活和社會發(fā)展中遇到的問題，了解自然科學知識在人類生活和社會發(fā)展中的應用，能夠運用自然科學知識對有關見解、 實驗方案、過程和結果進行評價。二、設計綜合題，促學科間融合理科綜合包括文理學科的大綜合、理科之間的大綜合和各學科中 各分學科的小綜合。至于物理學科教學如何體現(xiàn)在理科綜合課程中， 一方面應當重視與其它學科的橫向聯(lián)系， 還要重視物理學科本身各分 學科的相互交叉、相互滲透。在綜合理科的教學實踐中，要注意培養(yǎng) 學生分析問題和解決問題的能力。設計在日常生活中涉及各種物理問題，以及多學科綜合問題所涉及的物理問題，可以促進各學科的融合

3、。為了更好地適應理科綜合的教學，高中課程雖然是分科教學，為 了適應高考的綜合類題目，教師應當尋找相關科目的那些學科交叉點 進行探討，學生考試時可適當增加一門綜合理科考試， 這樣可以擴展 學生的思維角度，真正做到逐步培養(yǎng)學生由掌握知識向培養(yǎng)能力轉化 的作用。其實，在初中階段就可以對學生進行綜合訓練了；這樣做一方面是為進入高中的綜合作準備，另一方面，現(xiàn)在高考的綜合理科試 題有不少是初中知識就可以解決的了。三、根據(jù)理科綜合的特點，調整物理教學思路理科綜合關于綜合命題的原則和內容很多， 但整個基礎教育課程 體系沒有很大變化的前提下，命題應該遵循客觀事實，有一個逐步深 入，加大學科滲透和綜合的過程。綜合

4、首先是學科內的小綜合，其次 是理科之間的綜合，最后，是文理科之間的大綜合。在教學中須防止 把學科間交叉、綜合放到過高的傾向，各科教師用過多精力去處理別 的學科的知識，或者過于關注學科之間的聯(lián)系問題上， 這樣將會造成 各學科知識教學效果明顯下降的后果。學生耗費過量的精力陷入新一 輪綜合試題的題海中去。這樣一來，學生各學科的修養(yǎng)跟不上，更談 不上有很好的綜合能力了。和其他學科教學一樣，綜合理科教學的內 容和教學效果有一個程度問題，把握好這個程度，將是獲得好的教學 效果的前提條件。在高中階段，傳統(tǒng)教學方式講究學生如何能夠掌握 好各門學科的知識?，F(xiàn)在，還要求如何綜合運用各學科的知識， 這是考好理科綜合

5、題的的關鍵所在。作為學科教學的物理教師，應立足于本學科，重視本 學科知識的傳授和專門能力的培養(yǎng)，并注重與其他學科的結合，培養(yǎng) 學生綜合運用各種知識的能力。我們作為中學物理教師的應當做好以 下三方面工作：1 .重視物理基礎教育中學物理內容豐富，它包括力學、熱學、電磁學、光學和原子物 理中的基本概念和定理、定律，還包括許多實驗，教學中既要扎實地 掌握各個部分的基本知識，又應注意各部分知識的滲透和綜合， 高三 復習時以教學大綱和考試說明同時覆蓋的知識為重點，必須 引導學生從客觀上把握知識結構，抓住主線，理清線索，把知識進行 條理化，系統(tǒng)化地復習，讓學生掌握好學科的概念、定理、定律和基 本方法。在基礎

6、復習過關后，進行科學第二階段的復習，這階段要以學科 內的綜合為主，把學科知識與學科能力緊密結合起來有講有練，講、 練結合的專題復習。小綜合復習。綜合測試是一種較高層次的能力測試，一道試題跨越了兩三個 （或更多）學科，從不同的學科角度去分析、說明，從宏觀上去推敲考 察，這種能力，決不可能在短期時間內突出出來，而要有一個長期的 培養(yǎng)過程。教師在上新課時，要講清物理知識點的內涵，章節(jié)復習時， 應較全面地論述其外延；總復習時，應與相關學科的有關知識掛鉤， 找出它們的內在聯(lián)系，實現(xiàn)學科間的相互滲透和綜合，由淺入深，有 易及難，若能持之以恒，貫穿整個教學過程，就能不斷提高學生的綜合能力，使知識得以升華。2

7、 .與相關學科的各種知識和技能以及與自然、 社會問題進行大綜 合。首先，要找出物理與其它學科的知識交匯點，“綜合試題”多在知識網(wǎng)絡的交匯點設計試題，這些試題要求學生注重對事物整體結構、 功能的認識，以及對事物變化發(fā)展過程的分析理解， 如下例中的光發(fā) 動機問題，這種交匯點在理、化、生知識網(wǎng)絡中是大量的，這些都需 要我們去研究，做這些研究的目的是為了在物理贊賞中更準確地進行 跨學科之間的綜合。高三物理復習工作總結（2） 本學期，本人擔任高三（2、3）教 學工作。在工作中堅持出全勤，干滿點，兢兢業(yè)業(yè)，為人師表，積極 參加各類政治和業(yè)務學習，努力使自己成為一個合格的教學工作者。 高三物理復習課不同于一

8、般課堂教學， 主要任務是：在會考復習的基 礎上，根據(jù)高考說明對學生已學的知識進行鞏固、加深、拓寬、 查漏補缺，使學生更加系統(tǒng)地掌握知識，增強分析問題解決問題的能 力，提高學生的考試分數(shù)，以備高考?，F(xiàn)將本學期的教學工作總結如 下：一、整體的教學工作安排第一個階段：從開學到3月份，完成第一輪復習。主要是在上學 期的的基礎上繼續(xù)全面復習基礎知識，突出重點，以重點帶動全面。 這一階段的復習，主要是對學生進行基礎知識鞏固、加深、拓寬，使 學生更加深刻系統(tǒng)地掌握知識，為下階段復習打下堅實基嘉第二個階段：從3月中旬開始，進入第二輪的復習。主要是進行 專題復習，針對在第一的基礎上進行綜合性訓練，對一些重點、熱

9、點 的專題強化訓練。比如：振動和波的專題、光學專題、原子物理專題、 動量專題，這些是高考必考的知識點且我校的學生比較容易拿到的。第三個階段：從5月份開始：1、回歸課本，專門編寫了一份復 習提綱，幫助學生查漏補缺，并對所有內容排隊歸類，參考外地資料， 就題目內容，題目類型再拾遺補缺。2、在回歸課本的同時配合綜合 科的老師進行綜合性訓練。3、=習方法主要采用講練結合，指導各種 題型的解題方法，訓練邏輯思維能力、語言表達能力，并有目標地鞏 固一些重點問題。二、今后教學應注意的幾點通過這學期的復習，發(fā)現(xiàn)學生中暴露出很多的問題 ，在此基礎上 進行反思，認為今后的復習還應該注意以下幾點 ：1、老師要“去粗

10、取精”，精選并把握熱點，指導學生既會用課 本知識分析時事熱點，又會用體現(xiàn)在時事中的黨和政府的新理論、 新 觀點去充實深化對熱點問題的原有認識。2、要處理好基礎知識復習和“熱點專題課”復習的關系。“熱 點專題課”復習不能過早。3、要處理好講和練的關系。熱點專題要形成系列，形成書面文 字，老師要圍繞主線適當點撥，精講多練，圍繞熱點主線設置背景材 料，組織各種題型，對同一熱點，可以從不同角度用多種題型進行分 析。4、特別注意學生能力的培養(yǎng)。高考把對能力的考核放在首要位 置，通過對知識及其運用的考核來鑒別學生能力的高低。考試說明中明確告訴我們要考查學生五方面的能力，即：理解能力、推理能力、 分析綜合能

11、力、應用數(shù)學處理物理問題的能力、實驗能力。5、注意物理學特殊方法的訓練，如：對稱法、守恒法，可逆思 想，整體與隔離，矢量三角形法，圖像法，等效法等訓練。強調一題 多解，一法多用，從中體會不同方法，處理不同問題的優(yōu)劣。3.重視理論聯(lián)系實際題目的分析和訓練。現(xiàn)在高考越來越重視理論聯(lián)系實驗 能力的考查。每一章節(jié)都有這樣的題目，本人注意挖掘，特別是電學 部分，這樣的題目較多，高考考查的比率也較高?？傊呷锢韽土暪ぷ魇且粋€系統(tǒng)工程，更好地提高高三物理的 復習工作還有許多值得研究的地方。高三物理復習工作總結（3）20xx學年高一物理教師個人工作總結本學期，我擔任高一年級（7）、（8）班物理教學工作，認真

12、學習 教育教學理論，從各方面嚴格要求自己，主動與班主任團結合作，結 合本班的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學 工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為完成教育教學工作出勤出力， 現(xiàn)對本學期教學工作作以下總結：一、認真鉆研教材，明確指導思想教材以物理課程標準為依據(jù)，吸收了教育學和心理學領域的最新 研究成果，致力于改變學生的物理學習方式，在課堂中推進素質教育， 力求體現(xiàn)三個面向的指導思想。目的是使學生體會物理與大自然及人 類社會的密切聯(lián)系；體會物理的價值，增強理解物理和運用物理的信 心；初步學會應用物理的思維方式去觀察，分析，解決日常生活中的 問題；形成勇于探索，勇于創(chuàng)新的科學精神

13、；獲得適應未來社會生活和 進一步發(fā)展所必需的重要物理事實和必要的應用技能。二、認真?zhèn)浜谜n，突出知識傳授與思想教育相結合不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內容及學生的實際，設 計課的類型，擬定教學方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而 來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結， 寫好教學后記。三、注重課堂教學藝術，提高教學質量課堂強調師生之間、學生之間交往互動，共同發(fā)展，增強上課技 能，提高教學質量。在課堂上我特別注意調動學生的積極性，加強師 生交流，充分體現(xiàn)學生學得容易，學得輕松，學得愉快，培養(yǎng)學生多 動口動手動腦的能力。本學期我把課堂教學作為有利于學生主動探索 物理學習

14、環(huán)境，讓學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值 觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想，把物理教學 看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。提倡自主性“學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者、指導者、與 參與者?！边@一觀念的確立，學生成了學習的主人，學習成了他們的 需求，學中有發(fā)現(xiàn)，學中有樂趣，學中有收獲，這說明：設計學生主 動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。四、創(chuàng)新評價，激勵促進學生全面發(fā)展我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情， 促進學生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。 對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他 們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關注學生物理學習的結果，更關注他 們在學習過程中的變化和發(fā)展。更多地關注學生已經(jīng)掌握了什么， 獲 得了那些進步，具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習物 理的自信心，提高學生學習物理的興趣，促進學生的發(fā)展。五、認真批改作業(yè)，做好課后輔導工作布置作業(yè)有針對性，有層次性，對學生的作業(yè)批改及時，認真分 析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總 結，進行透切的講評，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的 放矢。對后進生的輔導，并不限于