如何提高后進生4篇-后進生轉(zhuǎn)化

1、如何提高后進生4篇-后進生轉(zhuǎn)化如何提高后進生第1篇1、控制他們的娛樂時間。孩子每天不能有太多的娛樂時間，雖然我們不提倡孩子整天讀書，學習， 但是，我們應該讓孩子娛樂和學習兼顧，不能讓孩子因為玩耍和完全耽誤了學習 時間。2、激發(fā)他們的學習興趣。學習要有興趣，如果學習沒有熱情，自然不會花費很多時間去學習，那 么，激發(fā)孩子學習興趣的方法很多，比如學習數(shù)學多應用，學習歷史多講故事， 等等，都是好方法。3、多鼓勵孩子上進心。孩子如果沒有進取心，那么一定做什么事情都做不好，而孩子的上進心 也是需要家長逐漸培養(yǎng)和磨練出來的，只要方法得當，就會有幫助，鼓勵孩子自 然讓孩子信心增加。4、發(fā)現(xiàn)孩子的不足之處。對于

2、孩子如何成為的后進生，一定要明白其中的原因，孩子自己的不足 之處，不要忽視，而是應該及時督促改正，所謂知己知彼百戰(zhàn)不殆，先了解再對 癥下藥。5、從抓好孩子紀律入手。學習不好，有時候是孩子的在紀律方面出現(xiàn)了問題，孩子總不能集中注 意力學習，就會出現(xiàn)成績下滑的情況，甚至出現(xiàn)了厭學的情況，所以，紀律是學 習的保證。6、培養(yǎng)他們的信心。學習應該有信心，特別是對于那些后進生來說，更應該讓他們充滿自信, 因為學習的知識其實并不難，每一名學生的智商相差也不是很多，只要有信心能 學好，就會有提高。7、不讓學習變成負擔。我們應該讓孩子對學習充滿興趣，而不是總是變本加厲給孩子增加額外 的作業(yè)，如果作業(yè)太多，讓孩子

3、做不完，這樣的題海戰(zhàn)術(shù)只能讓孩子更加厭惡學 習，對孩子不利。如何提高后進生第2篇1、用情緒消除警惕教育實踐告訴我們，愛是最有效的教育手段之一。教師的情感可以溫暖 一顆冰冷的心，讓浪子回頭。當學生體會到老師對自己的愛和殷切期望時，他們 會親吻老師，信任老師。因此，對于后進生來說，擺脫警惕的唯一辦法就是用熱 情對待每一個學生，尤其是每一個后進生，給予他們無私、真誠的愛。當學生遇 到困難時，要及時關(guān)心和幫助，讓他們感受到課堂的溫暖和老師的關(guān)愛，從而達 到教育和教育他們的目的。2、尊重信任，平等對待是改造后進生的關(guān)鍵教師要花更多的時間去了解后進生，尊重和信任他們，理解他們，逐步 消除他們的疑慮和自卑心

4、理，激發(fā)自尊，培養(yǎng)自尊。在課堂上優(yōu)先考慮他們，不 要總是把重點放在優(yōu)秀學生身上。我們要時刻牢記后進生，處處為他們著想。面對調(diào)皮搗蛋的學生，教師要自我約束，不要急躁沖動，要機智巧妙地 妥善處理問題，激發(fā)他們學習和生活的勇氣，鼓勵他們大膽改過自新，避免破釜 沉舟。3、加強后進生辨別是非的能力只有通過對后進生進行長期、廣泛、深入、細致的了解和觀察，才能根 據(jù)學生犯錯的原因和動機，找出適合學生特點的方法，對其進行教育改造。要用 理性去理解和說服人，提高后進生辨別是非的能力。要對后進生進行人生觀、價 值觀、愛國主義、校愛、集體愛的教育，以及待人、文明、禮貌的基本素質(zhì)教育， 正確處理人、社會、自然的關(guān)系。

5、我們應該交朋友，關(guān)心生活困難的學生，讓學 生在思想上提高認識。我們應該和后進生談談，讓他們樹立信心，用思想指導行 動，提高自己。4、堅持正面教育找準閃光點教師要有獨到的見解，善于發(fā)現(xiàn)落后學生的閃光點，幫助他們克服缺點, 同時鼓勵他們發(fā)揚優(yōu)勢和優(yōu)勢，把消極因素轉(zhuǎn)化為積極因素。在愛學生的老師眼 里，沒有不治之癥的學生。在對后進生的改造中，要不斷發(fā)現(xiàn)他們的長處，及時表揚進步的學生， 樹立他們的自信心，讓后進生擺脫落后，趕上其他學生。對于學習困難的學生， 要積極引導他們參與教學活動，多鼓勵他們。哪怕是一句簡單的關(guān)心和鼓勵，都 能加強師生之間的情感交流，從而促進學生的學業(yè)進步和思想轉(zhuǎn)變。如何提高后進生第

6、3篇1、明確學生的理想、抱負以及學習目的。希望老師們多對后進生的講 一講偉人、名人的成長故事，讓他們明白偉人、名人是如何將自己的興趣與遠大 的理想、奮斗目標聯(lián)系起來的。從而提升后進生門學習活動的間接興趣。2、教師要用自己的愛對待學生。在現(xiàn)實社會當中，后進生的身上出現(xiàn) 很多缺點，許多老師不大容易喜歡，不喜歡就會討厭，討厭就會不理會甚至體罰 他們，這樣會導致他們自暴自棄、逆反、厭學的情緒。在這個時候，老師們應該 給予更多的關(guān)愛，讓他們明白，不是所有的人都放棄他們，讓他們感覺到希望。3、對后進生進行必要的知識補充。后進生缺乏學習動力很重要的一個 原因是學習上有關(guān)知識、技能缺失，老師應找合適的時間給予

7、補充。4、找到能吸引學生學習興趣的教學方法。教師應多加強自己在教研方 面的學習，多嘗試不同的教學方法，找到能吸引學生的教學方法，教學內(nèi)容新鮮、 教學活動多樣能激發(fā)后進生的學習興趣。5、引導學生積極參加各自擅長的課外活動。在擅長的領(lǐng)域很容易取得 成功，獲得成就感，而且在活動中是能夠帶動他們動腦筋、積極動手操作，在活 動中學習新的知識，這是有利于學生的成績提高的。6、創(chuàng)造條件是后進生獲得成功。對后進生千萬不能急于求成，應降低 他們的學習目標，創(chuàng)造條件是他們獲得成功，然后由淺入深，層層提高。這樣也 能激發(fā)他們的興趣水平。如何提高后進生第4篇第一、為學生樹立信心做好思想工作是學習的首要。病人要治病，醫(yī)

8、生必須找到病人的病根， 才能對癥下藥治好病，后進學生要想提高學習成績，老師必須找準他們學習成績 不是很理想的原因，差在哪些方面，然后深思選擇合適的教學方法，想出良好的 對策，應用適合他們的敘述表達方法，進行針對性教學，一定能教好學生。后進 生本身紀律不好，好動，愛講話；學習態(tài)度不端正，上課不能專心聽講，調(diào)皮學 生多，經(jīng)常換老師，不穩(wěn)定，學生缺乏自信，而且在長期受同學與老師歧視的環(huán) 境中生活，已經(jīng)很自卑，從新組合學生，對學生更是個沉重的打擊，針對這種情 況班主任首先要從學生的思想做起，對學生進行必要的解釋和引導。第一次班會課我跟同學們說的最多的話是：我能行，我是最棒的，一切 因努力而可能，只要我

9、盡心盡力，我就能無愧于心，我們不能看不起自己，我們 都瞧不起自己了別人還會瞧得起我們嗎？。人的發(fā)育早晚不同，后天環(huán)境不同， 特別是在此之前的學習努力程度不同，有差異是正常的，分層次教學是為了根據(jù) 同學們的基礎(chǔ)來引導學生共同學習，取得進步，不存在歧視。第二、民主制定班規(guī)，樹立良好班風不成規(guī)矩，怎成方圓，良好的班風是學生學習的保證。班風不正，無論 老師花多大的功夫，付出多少心血，都會事半功倍。班會上，我讓學生發(fā)言，引 導同學自己制定規(guī)矩，自己監(jiān)督，我也是他們中的一員，也要遵守。班規(guī)制定后 建立班委作為監(jiān)督小組，班主任任班級大組長。班規(guī)下人人平等，記得一次學校 安排沖廁所，我忘記告訴同學了，學生眼睜

10、睜的看我要怎么懲罰自己，我自己提 水走進廁所沖洗，同學們看到后趕來幫我，我斷然拒絕，同時告訴他們，自己犯 下的錯自己負責。我看到同學們的眼眶濕潤了，女同學甚至哭出來了，他們之所 以哭是因為得到尊重吧。此次事后學生都在議論并傳出我這個班主任公正嚴明的 結(jié)論，之后我們班幾乎能做到令行禁止。我們班規(guī)里上課期間學生可以拒絕學?；蚶蠋煱才诺囊恍o關(guān)緊要的 事，平時我們的老師經(jīng)常上課時隨意鋪排學生尤其是我們的差生，讓學生自己做 主是我們班規(guī)的宗旨，任何老師無權(quán)破壞，這個規(guī)定讓我們班的學生感覺自己也 揚眉吐氣，信心十足。得到尊重是做人最起碼的底線，但同時也讓我跟同事之間 有了不少的隔閡，好多同事在背后嘲笑我

11、，說我死板，放大民主，我無言以對。第三、提出學習要求，制定學習計劃有了良好的學習氛圍，對學生學習就要提出循序漸進的要求，我不要求 學生做的最好，但一定要有進步，就像語文老師要求同學們寫微薄，其實這是日 記的另一種說法，可是新鮮的東西同學們很感興趣，開始一個月可以只寫一句話, 只要能表達自己的意思即可，第二三個月要求兩百字以上，把一件事敘述完整。 微博是老師和同學交流的一個平臺，學生平時不好說的話都可以在上面表達，我 很贊同她的做法。我上的是物理學科，根據(jù)我們班學生底子差的現(xiàn)實，我只能放緩教學進 度，對教材取簡舍難減小難度，多做實驗，做實驗不一定要在實驗室，多聯(lián)系生 活，抓住身邊的物體實驗，引導

12、學生進行觀察，反復多次的提高學生觀察能力， 同時要求學生用自己的話多角度敘述，講解概念、定律、公式等要慢。多引導學 生思考為什么？注意對學生閱讀審題能力的培養(yǎng)，當然不盡人意的地方就是一節(jié) 課的內(nèi)容需要二到三節(jié)才能完成，課時就顯得不足了，所以我們班只好找時間統(tǒng) 一開小灶，補課。而且我們師生共同提出要求，期末考試爭取35以上，以35 分為目標，我告訴大家雖然分數(shù)不是檢驗我們的唯一標準，但統(tǒng)一考試的分數(shù)可 以作為我們進步的見證，同學們覺得：嗯，這個分，可以辦得到。鼓足干勁，加 油！第四、深入家庭，多關(guān)心留守兒童和孤兒我班留守兒童占三分之一，此類學生性情古怪，不善于言談，對學習無 所謂，對老師的觀察卻是精靈細致，如果做不到一碗水端平，偏袒了誰那老師的 形象就會一落千丈。記得一個多月以前班上一個叫唐虎的男同學，也屬于典型的 留守兒童，突然輟學不讀了，我及時與他外婆聯(lián)系，才知道，原來他覺得我在處 理他跟另一個女同學的矛盾時對他不公平，說我重女輕男，我當時真是哭笑不得, 但還是曉之于理動之以情的解釋說服，最后讓他歡歡喜喜重返校園，聽他外婆說 讓人擔心的是只要他生氣，他就可以幾個星期不說話，坐在哪里就會一動不動， 針對他的情況我還跟他在日記上進行情感交流，直到他跟我冰釋前嫌。讓我欣慰 的是期末考試他語文考67