其他蘇教版高中一年級(jí)必修12.1技術(shù)與設(shè)計(jì)的關(guān)系教案

1、技術(shù)與設(shè)計(jì)的關(guān)系一、教材分析本節(jié)內(nèi)容是技術(shù)與設(shè)計(jì)相連接的橋梁，有著過渡性的作用。本節(jié)內(nèi)容對(duì)于教科書涉及的設(shè)計(jì)進(jìn)行了界定，有選擇地介紹了技術(shù)與設(shè)計(jì)的關(guān)系、技術(shù)與設(shè)計(jì)的重要知識(shí)。這是教材學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容是讓學(xué)生“理解技術(shù)與設(shè)計(jì)的關(guān)系，學(xué)會(huì)分析設(shè)計(jì)在技術(shù)發(fā)明和革新中的作用”的同時(shí)，感受設(shè)計(jì)的重要性，并對(duì)設(shè)計(jì)過程產(chǎn)生興趣和學(xué)習(xí)的欲望。二、教學(xué)目標(biāo)1. 知識(shí)與技能目標(biāo)(1) 理解技術(shù)與設(shè)計(jì)的辯證關(guān)系，學(xué)會(huì)分析設(shè)計(jì)在技術(shù)發(fā)明和革新中的作用。(2) 了解技術(shù)更新對(duì)設(shè)計(jì)產(chǎn)生的重要影響。(3) 了解技術(shù)設(shè)計(jì)和藝術(shù)設(shè)計(jì)的區(qū)別和聯(lián)系。(4) 理解技術(shù)推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步。2. 過程與方法

2、目標(biāo)(1) 通過案例的分析和思考，理解技術(shù)與設(shè)計(jì)的辯證關(guān)系，學(xué)會(huì)合作交流并從多角度地思考問題。(2) 在分析“技術(shù)發(fā)明”和“革新”案例的過程中，理解技術(shù)源于人的“需要”和“能動(dòng)作用”。3. 情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)(1)形成對(duì)技術(shù)設(shè)計(jì)的興趣與熱情。(2)感悟技術(shù)設(shè)計(jì)的創(chuàng)造性特征，內(nèi)在價(jià)值和作用，增強(qiáng)責(zé)任感和使命感。(3) 形成注重發(fā)展創(chuàng)新思維和創(chuàng)造性能力的愿望。三、重難點(diǎn)重點(diǎn)：1.設(shè)計(jì)的概念。2.技術(shù)與設(shè)計(jì)的辯證關(guān)系。難點(diǎn)：設(shè)計(jì)的概念。四、教學(xué)方法視頻等案例分析法、談話法、演示法、講授法等。五、教學(xué)準(zhǔn)備1.教學(xué)資源的準(zhǔn)備多媒體教學(xué)設(shè)備、普通教室、教學(xué)課件PPT等。2.教學(xué)課件的準(zhǔn)備結(jié)合本節(jié)的教學(xué)設(shè)

3、計(jì)，教學(xué)課件比較簡(jiǎn)潔，從奔馳轎車產(chǎn)品發(fā)展入手，以直觀的圖片來(lái)展示和說明。在講解過程中再次運(yùn)用圖片，抓住關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，重在突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)。主要為欣賞技術(shù)產(chǎn)品和課堂生成的難點(diǎn)做準(zhǔn)備。六、教學(xué)過程1.作品欣賞師：在第一章，我們學(xué)習(xí)了技術(shù)及其性質(zhì)，已經(jīng)清楚地知道了技術(shù)的根本目的是要滿足人們的需要，解決實(shí)際問題。但每一項(xiàng)新技術(shù)的誕生都要通過設(shè)計(jì)才能完成，都凝結(jié)著我們?nèi)祟惖膭?chuàng)造智慧和辛勤的汗水。那么技術(shù)與設(shè)計(jì)有著什么的關(guān)系呢？首先，我們來(lái)觀看一個(gè)視頻，看看杭州灣大橋怎么產(chǎn)生，在建造之前設(shè)計(jì)師等相關(guān)領(lǐng)域要做些什么工作。2.提出問題師：10年半的時(shí)間，設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)好了才開始動(dòng)工。這期間，大橋在建造之前先通過相

4、似的幾何模型的復(fù)制試驗(yàn)，計(jì)算研究好大橋的每一個(gè)小結(jié)構(gòu)，確保萬(wàn)無(wú)一失之后再去實(shí)際動(dòng)工。不管是自然界的“銀龍”，還是海洋底下的天然氣井噴，或是鹽水對(duì)于橋墩帶來(lái)的腐蝕，這些現(xiàn)實(shí)的困難不但沒有讓大橋停止施工反而將這些設(shè)計(jì)靈感打磨的更加犀利、更具前瞻性。歲月永遠(yuǎn)無(wú)法抹去成功的產(chǎn)品身上的烙印，杭州灣大橋的問世就遵循自然界的同時(shí)卻又順應(yīng)潮流變化。如果沒有設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)，杭州灣大橋能問世連接寧波上海嗎？生：不能。師：那么，設(shè)計(jì)是一項(xiàng)什么樣的活動(dòng)呢？生1：設(shè)計(jì)是一項(xiàng)有目的的創(chuàng)造活動(dòng)。生2：設(shè)計(jì)是一項(xiàng)有目的有計(jì)劃的創(chuàng)造活動(dòng)。師：設(shè)計(jì)是基于一定設(shè)想，有目的有計(jì)劃的創(chuàng)造活動(dòng)。（PPT課件）大橋建造技術(shù)的產(chǎn)生、更新、改進(jìn)

5、需要設(shè)計(jì)。觀察和思考：設(shè)計(jì)完成一個(gè)多功能板凳會(huì)用到哪些技術(shù)？生：織布技術(shù)、金屬材料技術(shù)、加工技術(shù)、制作海綿的技術(shù)等。通過發(fā)揮老技術(shù)和設(shè)計(jì)師的作用，使原有技術(shù)向新技術(shù)轉(zhuǎn)化，產(chǎn)生了新技術(shù)。所以說：設(shè)計(jì)是技術(shù)成果轉(zhuǎn)化的橋梁和紐帶（PPT課件）3討論教師：如果你是設(shè)計(jì)師，你會(huì)怎么做？學(xué)生：我會(huì)盡力去設(shè)計(jì)。教師：如果設(shè)計(jì)的連接件不結(jié)實(shí)實(shí)用怎么辦？學(xué)生：自己研發(fā)或請(qǐng)相應(yīng)的廠家盡力去開發(fā)。這樣做的結(jié)果？學(xué)生：很快研發(fā)出來(lái)了。教師：所以說設(shè)計(jì)促進(jìn)技術(shù)創(chuàng)新（PPT課件）。4閱讀案例下面，就我們常面臨的堵車，難停車等交通問題，請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)想一下未來(lái)汽車的樣子。學(xué)生想，但是現(xiàn)在生活中還沒有。教師：創(chuàng)造性想象力是很可貴

6、的。但是因?yàn)榧夹g(shù)條件還不成熟，設(shè)想沒有轉(zhuǎn)化成現(xiàn)實(shí)。所以說技術(shù)的發(fā)展對(duì)設(shè)計(jì)產(chǎn)生重要影響。（PPT課件）技術(shù)是設(shè)計(jì)的平臺(tái)，沒有技術(shù)做基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)將難以表現(xiàn)和實(shí)現(xiàn)。（PPT課件）5討論請(qǐng)大家討論一下，“電腦給設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)帶來(lái)哪些便利？”例如，設(shè)計(jì)圖紙的制作。學(xué)生討論。生1：設(shè)計(jì)師可以用電腦上網(wǎng)查詢?cè)O(shè)計(jì)資料，利用網(wǎng)絡(luò)開展設(shè)計(jì)討論。生2：不用局限于筆和紙的作圖，直接網(wǎng)上制作，精確度還高；立馬呈現(xiàn)，思維想法也會(huì)改變。師：技術(shù)更新為設(shè)計(jì)提供了非常大的發(fā)展空間，使設(shè)計(jì)的主題更加豐富，設(shè)計(jì)的表達(dá)方式更加多樣，設(shè)計(jì)的效率更高。同時(shí)，技術(shù)更新也為產(chǎn)品的更新?lián)Q代創(chuàng)造了更加便利的條件。技術(shù)進(jìn)步還促進(jìn)人們?cè)O(shè)計(jì)思維和手段的發(fā)展

7、。（PPT課件）師：通過剛才的分析，同學(xué)們想一想，“技術(shù)”和“設(shè)計(jì)”是一種怎樣的關(guān)系呢？用一句話來(lái)概括表達(dá)。生：有聯(lián)系有區(qū)別，二者相互影響，相互作用，缺一不可。6思考師：“住房”和“故宮”這兩者的設(shè)計(jì)有區(qū)別嗎？生：設(shè)計(jì)的用途不同。師：技術(shù)世界中的設(shè)計(jì)以技術(shù)設(shè)計(jì)為主，側(cè)重功能、結(jié)構(gòu)、材料、程序、工藝等，圍繞技術(shù)的目的展開。藝術(shù)設(shè)計(jì)側(cè)重欣賞、審美，強(qiáng)調(diào)感覺的需要，但兩者往往密不可分。師：我們今天學(xué)習(xí)的有關(guān)設(shè)計(jì)知識(shí)是屬于技術(shù)設(shè)計(jì)范疇呢？還是藝術(shù)設(shè)計(jì)？生：技術(shù)設(shè)計(jì)8 案例分析1884年英國(guó)的沃特曼設(shè)計(jì)了一種用毛細(xì)管供給墨水的鋼筆。此筆的端部可以卸下用一個(gè)小的滴管即可將墨水注入毛細(xì)管，這樣，鋼筆就可以自

8、由吸水了。（PPT課件）請(qǐng)結(jié)合案例分析設(shè)計(jì)對(duì)技術(shù)發(fā)展的作用。9 教師小結(jié)師：通過今天這堂課的學(xué)習(xí)，我們理解了技術(shù)與設(shè)計(jì)的辯證關(guān)系：人的創(chuàng)造力（設(shè)計(jì)創(chuàng)新）t（技術(shù)創(chuàng)新）已有技術(shù)（制約）設(shè)計(jì)新技術(shù)（PPT課件）|（橋梁和紐帶）（提供發(fā)展空間，創(chuàng)造條件）（發(fā)展設(shè)計(jì)思維和手段）人類在自身需要驅(qū)使下，利用已有的技術(shù)，進(jìn)行設(shè)計(jì)活動(dòng)使原有技術(shù)向新技術(shù)轉(zhuǎn)化，促進(jìn)了新技術(shù)的產(chǎn)生。反過來(lái)，技術(shù)對(duì)設(shè)計(jì)具有制約作用，但技術(shù)的發(fā)展也為設(shè)計(jì)提供了更為廣闊的發(fā)展空間，并促進(jìn)設(shè)計(jì)思維和手段的發(fā)展。技術(shù)與設(shè)計(jì)相互依賴，相互促進(jìn)。而我們特別要注意到設(shè)計(jì)對(duì)技術(shù)的能動(dòng)作用。每一項(xiàng)新技術(shù)的誕生都凝結(jié)著我們?nèi)祟惖膭?chuàng)造智慧和辛勤的汗水，但也不是高不可攀的。為此，我們應(yīng)該在今后的生活和學(xué)習(xí)中有意識(shí)地培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和能力，挑戰(zhàn)自我，為將來(lái)成為設(shè)計(jì)師打好基礎(chǔ)。七、教學(xué)反思通過視頻的播放，讓學(xué)生身臨其境，體驗(yàn)設(shè)計(jì)工作的重要性，技術(shù)實(shí)施過程中與設(shè)計(jì)產(chǎn)生的一系列的關(guān)系。不僅讓學(xué)生了解了當(dāng)下技術(shù)的發(fā)展，也讓學(xué)生了解了之后可能從事的建筑，設(shè)計(jì)大概是要做什么樣的工作，認(rèn)識(shí)到現(xiàn)在學(xué)習(xí)的必要性和重要性。人文情懷也得到提升。教學(xué)中我沒有用課本上“達(dá)？芬奇的飛行器”的案例，而換成了未來(lái)汽車的討論。但是學(xué)生在思考類似的案例時(shí)，就用到了圖中的直升飛機(jī)的螺旋槳技術(shù)的例子。這也說明了，課本上的有些內(nèi)容，即使不講，學(xué)生自己也會(huì)閱讀，而且也會(huì)進(jìn)行