從溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)一課看

1、從溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)一課看“學(xué)程導(dǎo)航教學(xué)模式”近幾年，筆者在自己的化學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，逐漸摸索總結(jié)出了“學(xué)程導(dǎo)航教學(xué)模式”，取得了顯著的教學(xué)效果?！皩W(xué)程導(dǎo)航教學(xué)模式”核心是依據(jù)三維目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，由教師精心設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)來達(dá)到教學(xué)目的。所以學(xué)生活動(dòng)的設(shè)計(jì)最為關(guān)鍵，它的設(shè)計(jì)是否科學(xué)將直接影響到課堂教學(xué)的成敗和效率的高低。每節(jié)課或每個(gè)活動(dòng)主要包括八個(gè)基本環(huán)節(jié)：任務(wù)驅(qū)動(dòng)、自主學(xué)習(xí)、合作探究、成果展示、交流完善、點(diǎn)評提升、鞏固訓(xùn)練、課堂檢測。其中任務(wù)驅(qū)動(dòng)、點(diǎn)評提升是有教師完成的，一般不超過10分鐘；自主學(xué)習(xí)、鞏固訓(xùn)練、課堂檢測是有學(xué)生獨(dú)立完成的；合作探究、成果展示是有學(xué)習(xí)小組完成的；交流完善是有全班同學(xué)完成的。

2、這種教學(xué)模式能使先進(jìn)的教學(xué)理念得以簡潔化、具體化、程序化具有卓越成效的可操作性。這種教學(xué)模式在發(fā)揮學(xué)生主體作用、培養(yǎng)學(xué)生合作精神、提高學(xué)生綜合素質(zhì)、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)等方面顯示出強(qiáng)大的優(yōu)勢。下面通過溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)這一堂課的學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)來體會(huì)一下這種教學(xué)模式的教改思路。課題3溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)1. 知識(shí)與技能（1）理解溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)概念的含義，記住溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算式。（2）學(xué)會(huì)已知溶質(zhì)、溶液質(zhì)量、溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)中三者之二，求第三個(gè)量。掌握規(guī)范的解題格式。2. 過程與方法（1）通過自學(xué)、討論、分析、總結(jié)等手段，準(zhǔn)確體會(huì)理解概念的內(nèi)涵。（2）培養(yǎng)縝密審題能力和良好的總結(jié)歸納、表述能力。3

3、. 情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）形成良好的規(guī)范解題的習(xí)慣。（2）通過合作探究培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，通過成果展示使學(xué)生感受到成功的快樂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?；顒?dòng)一：重溫溶液、溶質(zhì)、溶劑，搞清三者之間量的關(guān)系1.寫出下列溶液中溶質(zhì)、溶劑的化學(xué)式：（1）硫酸銅溶液溶質(zhì)，溶劑。（2）氯化鈉溶液溶質(zhì)，溶劑。（3）酒精溶液溶質(zhì)，溶劑。2.判斷下列說法是否正確：（1）10克食鹽完全溶解于100克水中，所得溶液的質(zhì)量為110克。（）（2）10毫升酒精溶于100毫升水中，所得溶液的體積為110毫升。（）（3）1gCuSO容于10g水形成的溶液和1gCuSO溶于水形成10g溶液，兩種溶液的組成是一樣的。3. 判斷題（

4、1）、（2）說明什么？4. 判斷題（3）中兩溶液有什么不同？判斷題（3）中兩溶液哪一個(gè)濃？（由活動(dòng)一中的4引入本節(jié)課題）活動(dòng)二：認(rèn)識(shí)溶液的濃稀。學(xué)生完成課本下冊P41【實(shí)驗(yàn)9-5】，并作好記錄溶液編號溶質(zhì)質(zhì)量溶劑質(zhì)量溶液質(zhì)量溶液顏色比較10.5g10g21g10g32g10（由于本實(shí)驗(yàn)簡單，且不是本課題的教學(xué)重點(diǎn)，因此為了節(jié)約時(shí)間，上課前溶質(zhì)、溶劑可按規(guī)定量取好，上課時(shí)只要混合溶解一下即可。）活動(dòng)三：認(rèn)識(shí)溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的概念和計(jì)算式。1. 自己閱讀課本P42,找出溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的概念和計(jì)算式。2. 根據(jù)你對概念的理解，判斷下列說法是否正確：（1）10g食鹽完全溶解于90g水中，所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分

5、數(shù)為10。（2）10g食鹽完全溶解于100g水中，所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%（3）10ml酒精溶于90ml水中，所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%3. 小組討論，根據(jù)上述判斷題分析歸納正確理解運(yùn)用概念的注意點(diǎn)。（在學(xué)生總結(jié)的基礎(chǔ)上，教師點(diǎn)評，歸納注意點(diǎn)：（1）“比”應(yīng)為“百分比”，即在運(yùn)算時(shí)需X100%o（2）是“溶質(zhì)”與“溶液”之間的比。（3）是“質(zhì)量”而非“體積”分?jǐn)?shù)。）活動(dòng)四：理解影響溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)大小的因素。1.完成下表（用“增大”、“減小”或“不變”填寫）：溶質(zhì)質(zhì)量溶劑質(zhì)量溶液質(zhì)量溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)增加溶質(zhì)加水蒸發(fā)水取出一半2.小組討論，影響溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)大小的因素是什么?（在學(xué)生總結(jié)的基礎(chǔ)上

6、，教師強(qiáng)調(diào)影響溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)大小的因素是溶液中的溶質(zhì)質(zhì)量、溶劑質(zhì)量。）活動(dòng)五：學(xué)習(xí)溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的簡單計(jì)算。1.小組討論，“10%勺氯化鈉溶液”有什么含義？（1）每100份質(zhì)量的氯化鈉溶液中含有10份質(zhì)量的氯化鈉。（2）溶質(zhì)質(zhì)量：溶劑質(zhì)量：溶液質(zhì)量=1：9:10等等。（通過討論、分析使學(xué)生準(zhǔn)確理解溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的含義，為學(xué)習(xí)溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的簡單計(jì)算打好基礎(chǔ)。）2.溶液編號:溶質(zhì)質(zhì)量溶劑質(zhì)量溶液質(zhì)量溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)110g100g280g100g315g85g4200g16%560g30%（由活動(dòng)四中1定性判斷轉(zhuǎn)為定量計(jì)算，并對四個(gè)量之間的簡單換算作訓(xùn)練。）3. 完成書本P43例題1,掌握規(guī)范的解題格式。4

7、. 冬天，人們常給皮膚抹上一點(diǎn)甘油溶液，使皮膚保持濕潤。用400克甘油溶解在100克水中，配制的甘油溶液效果最佳。該甘油溶液的溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少？（編制有一定生活情境的習(xí)題，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，提高學(xué)生提取有效信息的能力。）活動(dòng)六：課堂檢測。一、現(xiàn)有20%勺硫酸溶液，下列說法正確的是（）A.該溶液中含溶質(zhì)20gB.該溶液中，溶質(zhì)質(zhì)量：溶劑質(zhì)量=1:6C. 該溶液中，溶質(zhì)質(zhì)量：溶劑質(zhì)量=1：5D. 該溶液中，溶液質(zhì)量：溶劑質(zhì)量=5：4二、填寫下列空白：1.20g食鹽全部溶于140g水中，所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為。2.25g食鹽溶于水形成100g溶液，所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為。3.100g8%的食鹽溶液取出一半，所剩溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為。三、計(jì)算：某溫度時(shí)，蒸干35克氯化鉀溶液，得到10克氯化鉀，求該溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。B組6.5g鋅與100g稀硫酸恰好完全反應(yīng)。（1）100g稀硫酸中溶質(zhì)是，質(zhì)量為;溶劑是，質(zhì)量為_。（2）反應(yīng)后所得溶液中溶質(zhì)是，質(zhì)量為_;溶劑是，質(zhì)量為;溶液的質(zhì)量為。（課堂檢測是為了檢驗(yàn)學(xué)生活動(dòng)的效果，習(xí)題要精心編制，要求學(xué)生獨(dú)立完成，由教師課后批閱分析。如果課上時(shí)間富余，也可以在課上由各學(xué)習(xí)組長批閱，當(dāng)堂反饋矯正。A組一是鞏固、檢測學(xué)生對概念的理解，A組二是考查學(xué)生審題及運(yùn)算能力，A組三是考查學(xué)生的解題規(guī)范，B組題是為學(xué)有余力的學(xué)生設(shè)置。）