《雪絨花》教學(xué)設(shè)計(jì)[1]

1、雪絨花教學(xué)設(shè)計(jì)課題花城版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)雪絨花課型或模塊歌唱與器樂學(xué)校廣州市番禺區(qū)鐘村第二小學(xué)年級(jí)五年級(jí)執(zhí)教人蔡映惠性別女年齡37職稱中小學(xué)一級(jí)教學(xué)目標(biāo)1學(xué)唱雪絨花，能用優(yōu)美的歌聲進(jìn)行演唱，感受歌曲的情緒，表達(dá)對(duì)雪絨花的贊美之情。2在在聆聽、感受、實(shí)踐中培養(yǎng)音樂的審美，能用多種形式表現(xiàn)音樂。3感受合奏的樂趣，體驗(yàn)多聲部音樂的魅力。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生在音樂活動(dòng)中優(yōu)美的歌唱，并能用尤克里里為樂曲伴奏，最終達(dá)到自彈自唱。教學(xué)難點(diǎn)尤克里里彈唱教學(xué)內(nèi)容分析本課雪絨花是花城版音樂教材五年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容，歌曲來自美國(guó)電影音樂之聲，在這部影片中有很多首歌曲現(xiàn)在都成了經(jīng)典名曲，如DoReMi、孤獨(dú)的牧羊人、雪絨花等等

2、。雪絨花是奧地利、瑞士的國(guó)花，又名火絨草、薄雪草，這種花在阿爾卑斯山脈中通常生長(zhǎng)在海拔1700米以上的地方，由于它只生長(zhǎng)在非常少有的巖石地表上，因而極為稀少。雪絨花象征著頑強(qiáng)而且獨(dú)立。電影音樂之聲講述的是：在奧地利薩爾斯堡一座古老的修道院里，有一個(gè)叫瑪利亞的年輕修女，她活潑善良，會(huì)彈吉他，喜歡唱歌。有一天，瑪利亞來到一位海軍上校家當(dāng)家庭教師，在上校外出工作期間，她教上校家7個(gè)沒有媽媽的孩子學(xué)會(huì)了許多歌曲，通過唱歌，她還和孩子們結(jié)成了好朋友。當(dāng)上校回家時(shí)，孩子們用甜美的歌聲迎接他。上校很感動(dòng)，他邊彈吉他邊唱了一首歌，就是這首雪絨花，從上校的眼神里，我們可以感受到他對(duì)幸福安寧生活的熱愛之情。后來，

3、瑪利亞成了7個(gè)孩子的媽媽，不久，德國(guó)納碎分子占領(lǐng)了薩爾斯堡。上校為了不背叛祖國(guó)，決定舉家逃亡。在音樂節(jié)上，他們?nèi)以俅纬鹆搜┙q花，當(dāng)這首象征著祖國(guó)幸福、生活安寧的歌曲回蕩在劇場(chǎng)時(shí)，聽眾非常激動(dòng)。他們懷著對(duì)祖國(guó)必勝的信心，一起高唱起來，歌聲使敵人膽戰(zhàn)心驚。歌曲是3/4拍，由四個(gè)樂句組成，結(jié)構(gòu)為aalbal，旋律簡(jiǎn)單易唱而且優(yōu)美動(dòng)聽，結(jié)合我校四一六年級(jí)每班每周有一節(jié)尤克里里課，他們?cè)谙Σ菲咐蠋煹闹笇?dǎo)下學(xué)會(huì)了基本的旋律彈奏和和旋伴奏彈唱，本曲彈唱時(shí)要運(yùn)用的三個(gè)和弦：CFG7,他們都有所接觸，因此，在音樂課堂中，我有意引入尤克里里彈唱的內(nèi)容，旨在引導(dǎo)學(xué)生更深入的學(xué)習(xí)歌曲。主要由三大教學(xué)環(huán)節(jié)構(gòu)成：1、

4、導(dǎo)入：教師口風(fēng)琴演奏的導(dǎo)入，吸引學(xué)生的注意力，初次感受歌曲的情緒。緊接著播放電影中出現(xiàn)雪絨花這首歌曲的片段，讓學(xué)生感受歌教學(xué)曲溫馨、優(yōu)美的情感。策略2、歌曲學(xué)習(xí)：通過聆聽、聽唱、視唱等活動(dòng)來學(xué)習(xí)歌曲，分析結(jié)構(gòu)，生生互評(píng)等教學(xué)活動(dòng)，循序漸進(jìn)地實(shí)施歌唱教學(xué)環(huán)節(jié)。3、器樂演奏：在熟悉歌曲之后，加入尤克里里的演奏，先分句學(xué)習(xí)彈奏和弦，再全曲學(xué)習(xí)，從彈奏和弦分組彈與唱自彈自唱，步步讓學(xué)生達(dá)成自彈自唱。教具學(xué)具多媒體課件、鋼琴、口風(fēng)琴、尤克里里媒體準(zhǔn)備教學(xué)過程教學(xué)程序教師教的活動(dòng)學(xué)生學(xué)的活動(dòng)教具、學(xué)具以及媒體運(yùn)用教與學(xué)的評(píng)價(jià)手段運(yùn)用教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)1師生問好1師生問好。多媒體課件1整理精神面貌入2教師用

5、口風(fēng)琴雪絨2欣賞老師的表演。口風(fēng)琴學(xué)生評(píng)價(jià)2教師的口風(fēng)琴示范，為之后的階花器樂加入到演唱環(huán)節(jié)做鋪墊。段3初聽全曲并提冋：歌曲3學(xué)生思考老師提出的問題，并回答。3學(xué)生通過聆聽范唱，對(duì)歌曲有給你帶來怎樣的感受？初步的印象。1介紹歌曲的背景。1聆聽講解1通過教師的講解，了解歌曲的展2播放歌曲在電影中第2觀看電影片段，感受溫馨的家庭音樂會(huì)的場(chǎng)景。教師評(píng)價(jià)、背景。開一次出現(xiàn)的片段。2觀看電影，對(duì)歌曲有更深的認(rèn)階段3引導(dǎo)學(xué)生輕聲跟唱，注3輕聲跟唱全曲。師生互評(píng)、識(shí)。意三拍子搖擺的感覺以3輕聲跟唱，對(duì)全曲有完整的印及強(qiáng)弱弱的規(guī)律。生生互評(píng)象。4跟琴學(xué)唱4跟著老師的鋼琴演奏，優(yōu)美的歌唱。4能用優(yōu)美輕柔的聲音演

6、唱，養(yǎng)5教師范唱樂譜，請(qǐng)學(xué)生分析歌曲的結(jié)構(gòu)。5.聆聽范唱，分析樂句。多媒體課件、鋼琴、成良好的歌唱習(xí)慣。5學(xué)唱樂譜，可以幫助學(xué)生分析6運(yùn)用字母譜以及音列，指導(dǎo)學(xué)生分句學(xué)唱樂譜。7.指導(dǎo)學(xué)生演唱全曲樂譜。8加歌詞完成全曲。9介紹雪絨花，播放第二個(gè)電影片段。10. 指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)尤克里里三個(gè)和弦的指法與彈奏：C、F、G711. 教師伴奏，學(xué)生演奏尤克里里。12. 引導(dǎo)學(xué)生合作表演：演唱組與伴奏組6. 分句學(xué)唱譜，注意音準(zhǔn)。7. 獨(dú)立完成唱譜。8. 在老師的伴奏下完整演唱全曲。9. 觀看第二個(gè)電影片段，感受與第一個(gè)片段中演唱的情感的升華。10. 復(fù)習(xí)尤克里里三個(gè)和弦的指法與彈奏：C、F、G711. 與

7、老師合作演奏雪絨花12. 學(xué)生分成兩組：演唱組和伴奏組，合做完成歌曲的彈唱。口風(fēng)琴、尤克里里樂句，了解歌曲的結(jié)構(gòu)。6. 字母譜以及音列的使用，幫助學(xué)生識(shí)譜并且對(duì)旋律的高低有更直觀的感受。7. 檢查學(xué)生的識(shí)譜能力。8. 通過識(shí)譜之后再次唱詞，演唱的準(zhǔn)確度提升。9. 感受歌曲在不同情境下演唱，情感的升華。10. 復(fù)習(xí)三個(gè)和弦，為歌曲伴奏做準(zhǔn)備。11. 師生合作表演，培養(yǎng)合作的能力。12. 為自彈自唱做鋪墊。拓展階段播放伴奏音樂，引導(dǎo)學(xué)生自彈自唱，教師加入口風(fēng)琴演奏，合作表演。學(xué)生自彈自唱，師生合作。多媒體課件師生互評(píng)、生生互評(píng)自彈自唱，與同學(xué)配合，與老師配合，與伴奏音樂配合，進(jìn)一步提高學(xué)生的合作能力。結(jié)束階段小結(jié)：你收獲了什么？談感受、收獲，自我評(píng)價(jià)。采訪式總結(jié)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)與交流，分享收獲，鞏固學(xué)習(xí)成果課后反思本課的學(xué)習(xí)是結(jié)合教材歌曲，開展樂器進(jìn)如課堂教學(xué)的嘗試。教學(xué)中，側(cè)重以歌曲的學(xué)唱為主，尤克里里的伴奏為輔，最終達(dá)到學(xué)生能自彈自唱，并與老師合作表演。樂器與歌唱教學(xué)的融合，打破了傳統(tǒng)了單純的演唱，或單純的樂器演奏的模式，二者有機(jī)的結(jié)合使歌曲的學(xué)習(xí)更深入。在教學(xué)中，能關(guān)注音樂本身，節(jié)