《認(rèn)識自己》的教學(xué)設(shè)計

1、認(rèn)識自己的教學(xué)設(shè)計（一）教學(xué)目標(biāo)1. 知識目標(biāo)懂得全面地認(rèn)識自我，必須既注重自己的外在形象，又注重內(nèi)在素質(zhì)；既看到自己的優(yōu)點(diǎn)，又要看到自己的不足；懂得用發(fā)展的眼光認(rèn)識自我，不斷更新，完善自己；了解認(rèn)識自我的幾種途徑。2. 能力目標(biāo)能用全面的、發(fā)展的觀點(diǎn)認(rèn)識自我，評價自我；培養(yǎng)合作能力，辯證地看待他人和自我的能力。3. 情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)認(rèn)識自我、悅納自我；完善自我，注重自我整體形象。（二）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)如何全面地認(rèn)識自我，如何看待他人對自己的評價，對今后的人生道路具有重要的意義，所以這是教學(xué)的重點(diǎn)。初一學(xué)生容易做語言上的巨人，行動中的矮子，因為許多學(xué)生的自我分析意識不強(qiáng)，過分依賴他人的評價

2、，會使自己出現(xiàn)認(rèn)識偏差，評論別人的不足容易，認(rèn)識自己的不足難。所以如何將教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的行動是教學(xué)的難點(diǎn)。（三）教學(xué)方式以情境，活動為載體，利用各種方式，多方聚焦，來認(rèn)識自我，使學(xué)生在活動中體驗，感悟，在動中學(xué)，在動中悟，在悟中成長。（四）教學(xué)構(gòu)思課前準(zhǔn)備（多媒體播放）：歌曲我是一只小小鳥。（讓歡快、愉悅的音樂給學(xué)生創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，并形成和諧的教學(xué)情境，為順利導(dǎo)課作鋪墊。）導(dǎo)入新課故事引入（學(xué)生演講）一個叫黃美廉的女人，自小就患上腦性麻痹癥。此病癥十分驚人，因肢體失去平衡感，手足會時常亂動，口里念叨著模糊不清的詞語。這樣的人在常人看來，已失去了語言表達(dá)能力與正常生活條件更別談什么前途與

3、幸福。但黃美廉靠頑強(qiáng)的意志和毅力，考上了美國著名的加州大學(xué)，并獲得了藝術(shù)博士學(xué)位。在一次講演會上，一個中學(xué)生問：“黃博士，你從小就長成這個樣子，請問你怎么看你自己?”在場的人都責(zé)怪這個學(xué)生不敬，但黃美廉卻十分坦然地在黑板上寫下了這么幾行字：“一、我好可愛；二、我的腿很長很美；三、爸爸媽媽那么愛我；四、我會畫畫，我會定稿；五、我有一只可愛的貓；六”最后，她以一句話作結(jié)論：“我只看我所有的，不看我所沒有的!”要想成功，必須接受和肯定自己。接受自己才能不回避現(xiàn)實，勇敢面對現(xiàn)實；肯定自己才能盡力發(fā)揮自己的優(yōu)勢，才能信心百倍，充滿活力。在這個世上，每個人都有著不同的缺陷。多看看自己擁有的，就會覺得陽光更

4、多地灑播在你身上。同學(xué)們，你們認(rèn)識自己嗎?也許很多同學(xué)會說，世上最了解自己的莫過于自己，我當(dāng)然認(rèn)識自己了。但事實是否如此呢?文學(xué)家蘇軾寫到：“不識廬山真面目，只緣身在此山中?！逼綍r我們的眼光審視的都是別人，今天，要好好地認(rèn)識自己，讓我們把目光對準(zhǔn)自己，“我”是今天的主角。（故事引入有利于吸引學(xué)生的有意注意，有效調(diào)動學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)興奮點(diǎn)，喚起求知欲及參與意識。同時引出第一部分內(nèi)容自我新認(rèn)識。）第一節(jié)日新又新我常新（板書）1. 自我新認(rèn)識（板書）活動一：猜猜我是誰（投影）發(fā)給學(xué)生表格，讓學(xué)生填寫5至10句描寫自己的句子“我是”，不必具名。猜猜我是誰將表格收回，請學(xué)生隨機(jī)抽取，念出其中的句子，大家一

5、起猜是誰寫的，并說出理由。（通過親身實踐讓學(xué)生互動。在學(xué)生表述理由時，老師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)真正要表述的“我”，必須從外在和內(nèi)在加以認(rèn)識，這才是比較完整的“我”。）（1）要注重自己的外在形象，又要注重自己的內(nèi)在素質(zhì)。（板書）活動二：她美嗎（投影）場景一：一個夏天的中午，我乘公交車去上班，運(yùn)氣不佳，沒有座位。旁邊的座位上坐著一位漂亮的姑娘，那優(yōu)雅的坐姿讓我感到賞心悅目，也為枯燥的行程增添了一絲愉悅。問題一：她美嗎?為什么?（學(xué)生回答）場景二：不久，上來一位抱著嬰兒的農(nóng)村婦女，站在我們身邊。車子顛簸得厲害，那婦女一手緊緊抓住扶手，一手抱著哇哇啼哭的嬰兒，隨著車子的顛簸不斷搖晃著身體。不時碰到坐著的那位姑

6、娘，時時念叨著“對不起，對不起”。問題二：如果你是她，你會怎么做?場景三：只見她皺緊了眉頭，急促地拍打著衣服，如見瘟神般地將身子閃開，一邊說著“真倒霉”，一邊將頭轉(zhuǎn)向窗外。問題三：她美嗎?為什么?（學(xué)生回答，陳述理由）問題四：從這個故事中我們學(xué)到什么?（學(xué)生討論并回答）教師：正如這個故事最后所說的，再看她，她仍以剛才的姿勢坐著，“我”卻再也不感到賞心悅目了。美的事物值得欣賞，但美應(yīng)是外在美與內(nèi)在美的和諧統(tǒng)一，內(nèi)在美對外在美起促進(jìn)作用。（通過設(shè)置情境，讓學(xué)生在情境中體驗內(nèi)在美的真正含義，并通過對學(xué)生進(jìn)行道德滲透，讓學(xué)生的品德得到升華。）（2）既要認(rèn)識自己的優(yōu)點(diǎn)，又要認(rèn)識自己的缺點(diǎn)。（板書）正所謂

7、：“金無足赤，人無完人?！蔽覀兠總€人都有自己的缺點(diǎn)，但同時每個人也都有自己的閃光點(diǎn)，當(dāng)然，我們不必為此沮喪，也不必為此沾沾自喜，同學(xué)們可以看看下面兩個故事，體會一下應(yīng)該如何對待自己的優(yōu)缺點(diǎn)。故事一：孔雀和朱娜（投影）孔雀向天后訴苦，說夜鶯以她的歌聲取悅每個人的耳朵，而她的聲音非常難聽，別人都笑她。朱娜安慰她，說她有美麗的羽毛是別人的鳥兒所不能比的，但孔雀還是很傷心，最后在悲觀絕望中死去。故事二：橄欖樹和無花果（投影）橄欖樹笑無花果隨著季節(jié)的變化而換葉，一陣大雪下來，無花果因為落盡了葉子，雪就無法落在它身上。而橄欖樹滿樹都是葉，雪就落到它的枝椏上，壓斷了它的枝椏，奪去了它的美麗和生命。老師：從上

8、述兩個故事，我們可以看出孔雀和橄欖樹只看到自己身上的優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)，結(jié)果造成了可悲的結(jié)果。因此，我們在認(rèn)識自己的時候，要看到自己的優(yōu)點(diǎn)，也要看到自己的缺點(diǎn)，通過不斷彌補(bǔ)不足來完善自己。活動三：填寫表格填寫表格，回顧自己的經(jīng)歷，找出幾件有助于你認(rèn)識自己、給你留下深刻印象的事情。對照自己的經(jīng)驗，總結(jié)自己的優(yōu)點(diǎn)。經(jīng)驗優(yōu)點(diǎn)母親遇到了一些煩心的事，我想方設(shè)法安慰她，開導(dǎo)她，使母親轉(zhuǎn)憂為喜。我善解人意，善于與人相處。根據(jù)自己的教訓(xùn)，總結(jié)自己的缺點(diǎn)。教訓(xùn)缺點(diǎn)有一次，朋友弄壞了我的鉛筆，我大發(fā)雷霆，結(jié)果失去了這個朋友。缺少對他人的寬容與理解。其中，我最想改正的缺點(diǎn)是。我要通過來改正。改變這一點(diǎn)，會讓我變得。老師：

9、事物總是發(fā)展變化的，沒有一成不變的事物，每個人的外在形象與內(nèi)在素質(zhì)都存在自己的優(yōu)勢和不足，因此，我們在全面認(rèn)識自己的同時，還要用發(fā)展的眼光看自己。（通過填寫表格讓學(xué)生回憶和總結(jié)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。使學(xué)生學(xué)會歸納總結(jié)，主動參與課堂學(xué)習(xí)。同時教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用發(fā)展的眼光看待今天的自己和存在的不足，從內(nèi)心發(fā)出要完善自我的呼聲。從而解決課文的重點(diǎn)。）（3）發(fā)展地看待自己，更新自己，完善自我。（板書）故事：白紙黑點(diǎn)與黑紙白點(diǎn)（投影）老師：誰是我們生命價值的創(chuàng)造者?我們自己!每個人都是不斷發(fā)展變化的，我們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)也是不斷地變化的。面對紛繁復(fù)雜的人生世界，如果你把目光都集中在痛苦、煩惱上，生命就會黯然失色

10、；如果你把目光都轉(zhuǎn)移到快樂之中，你將會得到幸福，同樣的道理，面對自己，如果你只看到自己的缺點(diǎn)、不足，你將會悲觀絕望，停步不前，如果你能看到自己的優(yōu)點(diǎn)、長處，通過不斷改正缺點(diǎn)來完善自己，做到揚(yáng)長避短，你將會充滿信心，迎接生活的挑戰(zhàn)。（老師總結(jié)，讓學(xué)生在看待自己的問題上有一個更清晰的答案。）活動四：改造缺點(diǎn)（投影）讓學(xué)生討論什么樣的缺點(diǎn)是可以改造的，老師可適當(dāng)提示。如貪玩、好動等。（通過活動讓學(xué)生明白缺點(diǎn)是可以改造的，從而樹立起發(fā)展地看待自己的觀點(diǎn)。）承轉(zhuǎn)過渡老師：太陽每天升起，開始嶄新的一天。同學(xué)們，明天的你又將是一個全新的你。我由衷地希望同學(xué)們在今后的人生道路上能夠正確地認(rèn)識自我、把握自我，用

11、自己的雙手去設(shè)計自我，超越自我，營造出一個嶄新的自我!有這樣一句話，現(xiàn)與同學(xué)們共勉：“在這世界上你是獨(dú)一無二的一個。生下來你是什么，這是世界給你的禮物；你將成為什么，這是你給世界的禮物?！蹦敲次覀兛梢酝ㄟ^哪些途徑來不斷認(rèn)識自己呢?2. 認(rèn)識自我的途徑（板書）活動五：分組活動先分組活動，各組由一名同學(xué)負(fù)責(zé)，每位同學(xué)先將前面填過的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)表格展示給大家，其他同學(xué)在此基礎(chǔ)上提出自己的意見，每位同學(xué)對比自己眼中的“我”和別人眼中的“我”有何不同。然后各組將結(jié)果在全班內(nèi)交流，再由其他同學(xué)進(jìn)行評價，通過此活動，讓學(xué)生了解正確認(rèn)識自己的途徑。（1）人貴有自知之明通過自我觀察認(rèn)識自己。（板書）（2）以人為鏡

12、可以明得失通過他人了解自己。（板書）（3）有則改之，無則加勉通過集體了解自己。（板書）每位同學(xué)記錄活動結(jié)果，全面認(rèn)識自己。老師：剛才我們學(xué)習(xí)了認(rèn)識自我的三條途徑，也進(jìn)行了評價?，F(xiàn)在我們回過頭反思自我認(rèn)識的內(nèi)容需不需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷?，然后拿出另一張紙，用恰?dāng)?shù)姆绞剑梢杂梦淖?、畫畫等）來表示?yīng)該繼續(xù)發(fā)揚(yáng)什么、改進(jìn)什么。（通過自我分析，鞭策自己，勉勵自我。通過多方面的調(diào)查、交流，讓更多的角色參與課堂活動，使課堂更具有開放性。做一名不斷更新自我，完善自我的人。通過行為訓(xùn)練，加深學(xué)生印象，使之學(xué)有所得，行有所進(jìn)。老師巡視并適當(dāng)點(diǎn)撥、啟發(fā)，得出我們要做一名不斷更新、完善自我的人。）3. 做一名不斷更新自

13、我，完善自我的人（板書）活動六：由班長宣讀做一名不斷更新自我、完善自我的人倡議書，播放主題曲我是一只小小鳥，以學(xué)習(xí)討論小組為單位上來簽名，把它張貼在教室后面激勵全班同學(xué)。努力使自己成為一名不斷更新自我、完善自我的人。（前后呼應(yīng)，突破課文難點(diǎn)，讓學(xué)生將語言轉(zhuǎn)化為行動。）結(jié)束：畫面展現(xiàn)小鳥在藍(lán)天中自由飛翔。使學(xué)生心中充滿希望。課堂鞏固練習(xí)（后面另附）學(xué)有所得?！窘虒W(xué)反思】如期而至的青春期，帶來了中學(xué)生生理、心理的不斷變化，他們的自我意識開始增強(qiáng)，但由于受種種條件的制約，使他們對自我的認(rèn)識發(fā)生偏差，如何引導(dǎo)學(xué)生全面、發(fā)展、客觀地認(rèn)識自我，從而形成比較清晰的自我整體形象是本課的主要內(nèi)容。在設(shè)計本課教學(xué)的時候，依據(jù)新課標(biāo)的要求，充分調(diào)動學(xué)生的主動參與意識，利用歌曲，故事講述、情境教學(xué)等多種活動形式，多方聚焦，使學(xué)生樂于參與，在活動中體驗、感悟，在動中學(xué)，在動中悟，在悟中成長。在解決本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)過程中，能用一些具體的活動，使