湖南版五年級科學(上冊)怎樣控制電路優(yōu)秀教案設計

1、湖南版五年級科學（上冊）怎樣控制電路優(yōu)秀教案設計教材分析1.本節(jié)內容主要是讓學生知道開關的原理和它在電路中的作用；本節(jié)課首先是通過查找電路故障讓學生明白電路的通與斷，逐步引入開關的有關知識；這節(jié)課是本單元的重點，是學生學習電學知識的基礎。2 電與我們的生活非常密切，每個人都應該掌握電路知識，開關的原理和作用是學生了解電路知識的基礎。學情分析1 學生通過對電池的學習已經掌握了如何讓小燈泡亮起來，本節(jié)課是上節(jié)課的延伸，學生已經有了一定的知識基礎，操作能力不存在大的問題。本節(jié)課首先通過電路的通與斷很自然引入開關知識的學習。2 學生認知障礙點：在電路連接操作中發(fā)現電路的通與斷對電路的影響教學目標探究目

2、標：1.通過查找電路故障活動，培養(yǎng)學生發(fā)現問題，解決問題的能力。2.通過制作開關培養(yǎng)學生的動手能力。情感、態(tài)度與價值觀：1.培養(yǎng)學生的小組交流、合作精神.2.認識到開關是控制電路的保障。知識目標：1.理解開關的原理和作用。教學重點和難點教學重點：1.理解開關原理。2.制作小開關。教學難點：1.指導學生連接電路，并在電路連接過程中理解開關原理。教學過程一、教學導入出示干電池、小燈泡（燈絲已斷）、導線：怎樣連接小燈泡才會發(fā)亮？（學生口述）教師出示電池盒、燈座，邊演示邊講述它們的用途和用法。按照大家認可的方法將電池、小燈泡用導線連接起來。電路中的小燈泡不亮！這是怎么回事，可能是哪些因素造成的？二、新

3、授（一）查找故障1.獨立思考小燈泡不亮的可能原因，再與小組交流，并記錄下來。（課本66頁）2 .請各組同學來領取本組電路（教師提前準備問題電路，原因多樣），仔細觀察，找出并排除故障。完成后迅速送到講臺前的空桌上，我們比一比，哪個小組完成最快。（這樣可以避免下面講授過程中，學生的注意力停留在電路上）3 .分組活動，教師巡視，提供必要的支援（為了提高課堂效率，教師可在一個小組完成后立即通報：燈泡最先亮起來的X小組！并示意該組同學坐端正。若有小組最后還沒有完成，可讓他們送到前面大家一起排除。）4 .小結：電路斷開燈就滅了，電路通了燈就亮了。（二）認識開關1 .人們根據以上規(guī)律，設計了開關，用它來控制

4、電路的通與斷兩種狀態(tài)。2 .觀察各種開關圖片：他們是如何控制電路的通與斷的。（兩個連接點、可以活動的接觸點，課本67頁）（三）制作小開關1 .出示材料：圖釘2個、小木塊1塊、曲別針一個，你能用這些材料制成一個小開關嗎？2 .思考，然后參考教材67頁下圖所示完成制作。3 .我們的小開關可以實現開關功能嗎？只有連接到電路中才能檢驗開關的作用。小開關該放在電路的什么位置呢？4 .請同學們先分小組討論，各小組設計好后，在圖紙上標出來，帶上圖紙到講臺前領取本組電路，然后按照圖紙，把開關連接在電路中檢驗。5 .小組活動，教師巡視。6 .收集各組設計圖紙，小結實驗情況，指導學生了解“一個完整的電路應該由電源、用電器、導線、開關4部分組成”。7 .生活中的開關還有很多種，路燈（光控開關）樓梯燈（聲控開關）家庭漏電保護（空氣開關）三、拓展：今天各小組都成功的利用自己制作的小開關控制了小