英語(yǔ)課堂游戲匯編

1、課堂教學(xué)游戲概論課堂教學(xué)游戲定義：在一定的教學(xué)目的下， 在課堂教學(xué)中實(shí)施一系列具有趣味性、猜想性或?qū)剐缘慕虒W(xué)娛樂(lè)活動(dòng)。該活動(dòng)是為了激發(fā)教學(xué)對(duì)象的興趣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性， 從而到達(dá)最正確的教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效率而設(shè)計(jì)的。、游戲?qū)嵤┑脑蚣澳康挠螒蚪虒W(xué)活動(dòng)是交際的活動(dòng)，寓教于樂(lè)、學(xué)生愿學(xué)。間的友誼，同樣，英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)也是 愉快、自然，教師愿教， 增進(jìn)師生間、學(xué)生 為我們提供了富有情感 課本中蘊(yùn)含的這些快樂(lè)交際活動(dòng)中充滿著情感和樂(lè)趣。 寓情于樂(lè)的活動(dòng)。寓情于樂(lè)會(huì)使教學(xué)氣氛變得輕松、 寓情于樂(lè)是通過(guò)趣味盎然的教學(xué)活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的興趣, 活潑課堂氣氛。新教材突出表達(dá)語(yǔ)言教學(xué)的交際性，和樂(lè)趣的教學(xué)

2、素材，并通過(guò)文字和圖畫(huà)在課本中充分表達(dá)出來(lái)。情感需要教師運(yùn)用與之相適應(yīng)的教學(xué)方法激活它，使其轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和提高能力的動(dòng)力?！?All work and no play makes Jack a dull boy 。只工作，不玩耍，聰明的孩子會(huì)變傻。兒童具有活潑好動(dòng)、好模仿、好玩、好奇心強(qiáng)、自制力差、認(rèn)識(shí)活動(dòng)以具體形象為主的 特點(diǎn)。長(zhǎng)久以來(lái)，如何抓住兒童注意力、激發(fā)兒童求知欲成為兒童教育的難題。然而， 游戲恰好解決了兒童 學(xué)與玩之間的矛盾，而且它可以滿足兒童自我表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈的需 要。所以游戲成為符合兒童好玩好動(dòng)特點(diǎn)的、受到普遍喜愛(ài)的活動(dòng)。它把英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)與英語(yǔ)言語(yǔ)技能的訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)

3、合在娛樂(lè)活動(dòng)中，既可以改變英語(yǔ)教學(xué)的枯燥、 呆板的局面，又可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣，激發(fā)兒童求知欲，還可以開(kāi)展學(xué)生的智力與非智力因素，起到 以趣激情、寓教于樂(lè)的作用。三、設(shè)計(jì)游戲的幾大原那么充分研究?jī)和男睦砘顒?dòng)規(guī)律說(shuō)明，游戲的成功在某種程度上取決于游戲?qū)和睦淼?滿足程度。游戲越能滿足兒童心理，那么越成功，否那么相反。由此看出，設(shè)計(jì)游戲也必須 以兒童的心理規(guī)律為根底。否那么，只會(huì)是空中樓閣。1猜想性采用提問(wèn)法利用兒童的好奇心理，引導(dǎo)兒童通過(guò)游戲來(lái)探尋未知世界，使孩子們感受成功的喜悅，此類(lèi)游戲有：神猜、 Words in heart 、The bad Queen , etc。2. 對(duì)抗性禾U

4、用兒童好勝心理進(jìn)行游戲，孩子們?cè)谟螒蛑卸枷Ｍ?，關(guān)注游戲的結(jié)果。禾U用學(xué)生關(guān)心游戲結(jié)果的間接興趣，到達(dá)逐步掌握英語(yǔ)知識(shí)的目的。女口： Golden touch、High andlow voice 。3. 趣味性游戲設(shè)計(jì)千變?nèi)f化，靈活形式，不可預(yù)知的結(jié)果，深深吸引著兒童，令他們興趣盎然，他們才會(huì)樂(lè)于參與和積極響應(yīng)。四、實(shí)施游戲要注意的幾大原那么1. 目的性 任何教學(xué)都應(yīng)該在一定的教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)下為一定的目的效勞，做到有的放矢，教學(xué)是讓 孩子們的知識(shí)從無(wú)到有，從低到高的過(guò)程，以逐步到達(dá)老師預(yù)期的培養(yǎng)目標(biāo)。目的性也 含有以下方面的意思。 、每個(gè)游戲均應(yīng)為一定的教學(xué)目標(biāo)效勞。 、游戲?yàn)檎莆债?dāng)堂課的教學(xué)

5、內(nèi)容效勞。 、游戲?yàn)閺?fù)習(xí)、穩(wěn)固以前學(xué)的知識(shí)效勞。2. 準(zhǔn)備性教學(xué)游戲要成功地進(jìn)行，游戲前的準(zhǔn)備必不可少，這是保證游戲成功的必要條件，我們 所說(shuō)的準(zhǔn)備包括以下二方面的準(zhǔn)備。 、物質(zhì)上的準(zhǔn)備：包括道具、錄音機(jī)、卡片、板書(shū)、服裝、頭飾、錄音帶、錄像帶等。 、知識(shí)上的準(zhǔn)備：每個(gè)游戲的進(jìn)行都對(duì)孩子們所學(xué)的知識(shí)和能力有一定的要求，教師 要有預(yù)見(jiàn)性。 、心理上的準(zhǔn)備：良好的心理狀態(tài)是辦任何吉成功的必要條件，讓學(xué)生安靜，進(jìn)入游 戲狀態(tài)。 、還應(yīng)針對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行不同的游戲。3. 順序性游戲進(jìn)行的時(shí)候具有一定的難度，在進(jìn)行游戲時(shí)有必要遵循其難度差異，做到由易到維、因地制宜、步步為營(yíng)，逐步提高。4. 公平性游戲的

6、公平性尤其重要。如果教師沒(méi)有注意的話，可能使孩子幼小的心靈受到傷害而失 去對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，甚至產(chǎn)生對(duì)老師的排斥心理。因此，在游戲操作時(shí)，教師應(yīng)注意： 、對(duì)人公平：公平地對(duì)待所有學(xué)生，不可歧視差生，且應(yīng)適當(dāng)?shù)卣疹櫜钌笕诺膶W(xué)生，老師黃金視角以外的學(xué)生，培養(yǎng)全體學(xué)習(xí)成功者。 、在知識(shí)上對(duì)學(xué)生公平：有的游戲難度不一，且學(xué)生水平參差不齊，要求教師具體情況具體分析，同時(shí)教師要注意到學(xué)生的個(gè)體差異，實(shí)施不同的游戲。5 .可控制性有的游戲在進(jìn)行時(shí)，由于其本身的對(duì)抗性較強(qiáng)，學(xué)生好勝心切，群情激昂時(shí)會(huì)導(dǎo)致課堂 紀(jì)律混亂。老師做游戲應(yīng)該心中有數(shù)，能有效控制課堂紀(jì)律。6.適宜性游戲的難易程度要適宜，太難會(huì)使多

7、數(shù)學(xué)生做不了，會(huì)導(dǎo)致游戲失敗，挫傷學(xué)生的積極 性；太容易又不能激發(fā)興趣。不同班級(jí)，不同程度，不同情況的學(xué)生要從實(shí)際出發(fā)，安 排最適宜的游戲。如男生比女生多一倍的班，不適合進(jìn)行男女對(duì)抗性游戲，因?yàn)轱@失公 平，游戲失去意義。課堂游戲匯編1、Playing cards 輸入/ 輸出操作方式：學(xué)生回家根據(jù)老師指定的單詞和數(shù)量10個(gè)左右做好單詞牌。在老師帶讀熟練之后，兩個(gè)學(xué)生一組比賽或同座之間在課堂上比賽。兩 個(gè)各摸到等量的牌以后，一個(gè)出牌，另一個(gè)必須認(rèn)讀出來(lái)，讀對(duì)了， 認(rèn)讀者可得到這張牌，讀錯(cuò)了，牌放到一旁下輪再比，誰(shuí)得牌多，誰(shuí) 得分多。考前須知：該游戲復(fù)習(xí)性強(qiáng)，且復(fù)習(xí)量大，幾次打牌可以把一本書(shū)的單詞

8、認(rèn)得很 熟。但要注意學(xué)生的發(fā)音是否準(zhǔn)確， 而且有的學(xué)校沒(méi)條件開(kāi)展此游戲， 因其沒(méi)有單詞牌。但可以讓學(xué)生自已做，用硬紙片或者撲克牌貼白紙 制作。訓(xùn)練目的：雙人比賽。對(duì)抗性強(qiáng)，學(xué)生好勝心切，學(xué)習(xí)與娛樂(lè)結(jié)合，趣味性強(qiáng)， 復(fù)習(xí)量大，有效掌握生詞。2、 The first letter輸入 / 輸出操練方式：將板書(shū)在黑板上的單詞的后局部逐步擦掉，只剩下一個(gè)首字母，而后手指該首字母，讓學(xué)生讀出該單詞，或者說(shuō)出該字母，讓學(xué)生讀出該 單詞?？记绊氈喝绻麅蓚€(gè)單詞以同一個(gè)字母開(kāi)頭， 一定要給予區(qū)分，板書(shū)時(shí)要用不同 顏色，便于學(xué)生認(rèn)讀。且這個(gè)游戲一般要在學(xué)生學(xué)過(guò)字母后進(jìn)行，準(zhǔn) 備性更充分游戲成功率更高。理論依據(jù)：

9、過(guò)渡性游戲，訓(xùn)練學(xué)生觀察單詞詞型，利于識(shí)記單詞，為以后高級(jí)班 學(xué)習(xí)積累詞匯。3、 丨 will catch you辨音型操練方式：老師帶讀單詞，有時(shí)成心讀錯(cuò)一個(gè)，如將plei讀成prei，假設(shè)學(xué)生 跟讀錯(cuò)誤單詞，那么老師加一分，假設(shè)沒(méi)有跟讀，保持沉默，那么集體一 分?？记绊氈豪蠋熕x的單詞要正誤比照鮮明， 不可模糊不清；教師操練時(shí)速度要 快，讀每一個(gè)單詞之間的間隙不可太長(zhǎng)， 下一個(gè)單詞開(kāi)始之時(shí)為上一 個(gè)單詞結(jié)束之時(shí)。理論依據(jù)：訓(xùn)練學(xué)生敏銳的聽(tīng)力、分辨正誤的能力及迅速反響的能力。正誤鮮明 比照，有利于學(xué)生形成正確的發(fā)音。4、Golden Touch操練方式：先將單詞板書(shū)在黑板上，屢次操練帶讀，

10、待學(xué)生對(duì)所有單詞比擬熟悉 后開(kāi)始游戲。叫兩個(gè)學(xué)生到講臺(tái)上，背對(duì)黑板，老師讀一個(gè)單詞，學(xué) 生轉(zhuǎn)身指出老師所讀單詞，先指出來(lái)者勝。也可采用分組計(jì)分方式， 兩學(xué)生分別代表男生和女生，或者是兩大組?？记绊氈捍擞螒蚋?jìng)爭(zhēng)性強(qiáng)，要特別注意組織教學(xué)，每次進(jìn)行時(shí)每個(gè)學(xué)生只能用 手指一次。游戲的單詞量要適當(dāng)控制，新課一般在10個(gè)，復(fù)習(xí)課在20個(gè)左右，板書(shū)時(shí)注意讓學(xué)生有序地讀單詞，不可亂喊亂叫。板書(shū)單 詞不可寫(xiě)得過(guò)高，學(xué)生矮的指不到。單詞量也不宜太大，尤其在初期 班。訓(xùn)練目的：快速識(shí)記所學(xué)單詞，利用學(xué)生好勝心理，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，競(jìng)爭(zhēng) 劇烈，課堂氣氛很好。學(xué)生非常感興趣，且穩(wěn)固量大。5、Hangman輸出操作方

11、式：先由老師寫(xiě)出一個(gè)單詞的某個(gè)或某兩個(gè)字母，其他字母由橫線代替如：tch。然后由其他同學(xué)輪流猜其余的字母。猜對(duì)了，把字母填上去，猜錯(cuò)了，就畫(huà)一筆 “ Han gman。如單詞較難、較長(zhǎng)時(shí)，老 師可提示單詞的范圍或某個(gè)關(guān)鍵字母。如果 “ Han gman畫(huà)完了，單詞 仍沒(méi)填完，游戲失敗，需重來(lái)?？记绊氈喊鍟?shū)單詞時(shí)要注意，盡量多項(xiàng)選擇取由相等字母數(shù)組成的單詞，相應(yīng) 增加游戲難度，由一個(gè)學(xué)生進(jìn)行游戲，其他同學(xué)準(zhǔn)備，注意組織教學(xué)， 此游戲進(jìn)行時(shí)間不可太長(zhǎng)，防止出現(xiàn)課堂紀(jì)律混亂。訓(xùn)練目的：掌握單詞的詞形及拼寫(xiě)，為以后通過(guò)章節(jié)、發(fā)音規(guī)律記單詞打下根底，同時(shí)學(xué)生運(yùn)用排除法分析問(wèn)題，適用性強(qiáng)，適用于不同年齡

12、的學(xué)生。6、Color the words 輸入 / 輸出操練方式：老師先將不同的單詞分別用不同的顏色板書(shū)在黑板上，然后老師讀單詞，學(xué)生說(shuō)出該單詞的顏色。如：red、white、yellow、etc、反響最快者記分。訓(xùn)練目的：難度小，培養(yǎng)學(xué)生成功感，讓學(xué)生對(duì)詞有個(gè)整體初步印象，為識(shí)記單 個(gè)單詞奠定根底。7、What is it輸出操練方式：老師在空中書(shū)寫(xiě)一個(gè)單詞，讓學(xué)生讀出老師老師寫(xiě)的是哪個(gè)單詞， 或 在學(xué)生手上或背上寫(xiě)一個(gè)單詞，讓學(xué)生想象出是哪一個(gè)單詞，答對(duì)者 加一分?？记绊氈豪蠋煱鍟?shū)時(shí)須標(biāo)準(zhǔn)，不可拖泥帶水，所寫(xiě)單詞學(xué)出信息，該游戲趣味 性、猜想性強(qiáng)，學(xué)生樂(lè)于參與。8、How many f

13、ingers,how many times 輸入操練方式：老師帶讀單詞時(shí)，伸出幾個(gè)指頭指單詞，學(xué)生就讀幾遍。如老師用兩個(gè)指頭指單詞，全體學(xué)生必須讀兩遍。次數(shù)從 03。如學(xué)生多讀或少 讀，老師計(jì)一分。如學(xué)生都按要求讀了三遍學(xué)生計(jì)一分。亦可采取男 女比賽的方式。訓(xùn)練目的：防止在學(xué)習(xí)新詞中機(jī)械重復(fù)，枯燥乏味，集中學(xué)生注意力。 考前須知：老師指單詞的速度不宜過(guò)慢，增強(qiáng)游戲的競(jìng)爭(zhēng)性。9、Spelling words1 輸入/ 輸出操練方式：老師把準(zhǔn)備好的寫(xiě)了字母的卡片發(fā)給學(xué)生， 讓他們迅速看一下，記住 自己的字母。老師說(shuō)一個(gè)單詞，女口： “apple那么拿到“a “p “、“e 字母卡片的學(xué)生依次走上講

14、臺(tái)，面對(duì)大家，舉起卡片，并讀出自己的 字母?！皃學(xué)讀兩遍。如正確，下面同學(xué)再一起朗誦一次；如有錯(cuò)， 請(qǐng)同學(xué)指出，并更換，再拼讀?？记绊氈捍擞螒驊?yīng)在對(duì)字母很熟悉的班級(jí)操作，并注意控制課堂紀(jì)律。訓(xùn)練目的：鍛煉學(xué)生拼單詞的能力，利于識(shí)記單詞。10、Spelling word2 輸入/輸出操練方式：老師將學(xué)生分成兩組，分別發(fā)一套字母卡，老師說(shuō)單詞，兩組比賽看 哪一組先用字母卡拼出。訓(xùn)練目的：同上；培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊(duì)協(xié)做精神。考前須知：同上。11、 Change the order輸入/ 輸出操練方式：老師給出一些單詞，學(xué)生變換單詞中字母的順序而構(gòu)成另一些新單詞。女口： act cat，eat tea?？?/p>

15、前須知：在有一定詞匯量的班級(jí)進(jìn)行，一般可以安排成課前作業(yè)練習(xí)，先行準(zhǔn)備，上課再次操練，成功率高，且加強(qiáng)識(shí)記單詞效果。也可作為課后 作業(yè)布置。12、Add,cut or change輸入 / 輸出操練方式：老師給出一個(gè)單詞，學(xué)生討論，是否能加上、刪除或換掉一個(gè)字母,使原詞變成新詞。男女競(jìng)賽，看哪組拆拼的單詞最多。如：cat at、hat、at、car考前須知：規(guī)那么講清楚，且要控制好課堂紀(jì)律，可用小組討論形式進(jìn)行。訓(xùn)練目的：鍛煉學(xué)生多向思維和聯(lián)想能力。13、神猜1操練方式：老師將所有的色卡鋪在地上，找學(xué)生上來(lái)站在色卡前，蒙上眼睛，手 里拿一個(gè)沙包往地上的色卡方陣上扔，然后學(xué)生猜沙包在哪個(gè)色卡 上

16、?？凑l(shuí)能一次猜對(duì)。考前須知：學(xué)生在猜的時(shí)候要求用英文說(shuō)出色卡的顏色； 為了節(jié)省時(shí)間每個(gè)孩子 只有三次時(shí)機(jī)。訓(xùn)練目的：讓學(xué)生將顏色總的復(fù)習(xí)一遍。同樣可以換每個(gè)方塊里面是不同的單 詞14、神猜2操練方式：老師拿一個(gè)單詞卡，再用一張白紙蓋著，然后慢慢露出來(lái)，讓學(xué)生猜, 每個(gè)學(xué)生只有一次時(shí)機(jī)，猜對(duì)的可以受獎(jiǎng)勵(lì)?？记绊氈阂刂坪谜n堂紀(jì)律，并給出范圍。訓(xùn)練目的：在練習(xí)一個(gè)單詞的同時(shí)可以復(fù)習(xí)它單詞。15、搶凳子 操練方式：老師找假設(shè)干個(gè)凳子，擺成一圈，將單詞卡或所對(duì)應(yīng)的圖片粘在凳子 上，讓假設(shè)干學(xué)生拉著手圍著凳子一邊轉(zhuǎn)圈一邊唱歌，老師突然說(shuō)一 個(gè)單詞，學(xué)生快速搶凳子坐，但是不能坐粘有老師所說(shuō)單詞的凳子。

17、看誰(shuí)沒(méi)有搶到凳子，罰下找其它學(xué)生代替。訓(xùn)練目的：訓(xùn)練學(xué)生的反響能力?？记绊氈涸谟螒蜻M(jìn)行過(guò)程中，應(yīng)控制好紀(jì)律；注意學(xué)生的平安。16、UP AND DOWN操練方式：老師將黑板分成上下兩局部，并用T和J在黑板的上下兩局部標(biāo)出，然 后在兩局部中寫(xiě)上單詞。老師讀黑板上的單詞，如果單詞在上部，學(xué)生站起來(lái)并說(shuō)：“Stand up. 如果老師所說(shuō)單詞在下部,學(xué)生應(yīng)坐下 說(shuō)：“Sit down. 如果有學(xué)生做錯(cuò)將表演節(jié)目。訓(xùn)練目的：學(xué)習(xí)與娛樂(lè)結(jié)合，趣味性強(qiáng)，練習(xí)對(duì)單詞的識(shí)別能力 考前須知：學(xué)生在做動(dòng)做的同時(shí)要說(shuō)英語(yǔ)。17、BOOM操練方式：老師在黑板上寫(xiě)出假設(shè)干個(gè)學(xué)過(guò)的單詞， 然后在任意幾個(gè)單詞下面畫(huà) 上小

18、地雷，老師領(lǐng)讀單詞，學(xué)生跟讀，但當(dāng)老師讀到下面畫(huà)有小地雷 的單詞時(shí)，學(xué)生不跟讀，如果有學(xué)生跟讀，其它學(xué)生一起對(duì)他說(shuō)：“ BOOM。訓(xùn)練目的：學(xué)習(xí)與娛樂(lè)結(jié)合，趣味性強(qiáng)，練習(xí)對(duì)單詞的識(shí)別能力。18、石頭剪刀布內(nèi)容類(lèi)似小時(shí)候的鏡面游戲操練方式：老師將學(xué)生分成兩組，每組派一名學(xué)生上來(lái)玩石頭剪子布， 贏的小朋 友用手做手槍的手勢(shì)，指著輸?shù)男∨笥颜f(shuō)“ UP或“ DOWN 。輸?shù)?小朋友也說(shuō)“ UP或“ DOWN 。如果兩個(gè)小朋友說(shuō)的一樣，那輸?shù)?小朋友就被槍打“死了。贏的那一組加一分。輸?shù)牟患臃?。?xùn)練目的：練習(xí)“ UP、“DOWN 的發(fā)音。19、 Handing out the cards輸入 / 輸出操

19、練方式：先將單詞寫(xiě)在黑板上，而后把卡片分發(fā)給班上同學(xué)，然后老師在講臺(tái)上讀單詞，讀到哪個(gè)單詞，持該單詞的學(xué)生站起來(lái)答復(fù)：I ' m here然后坐下。連續(xù)5次不錯(cuò)者得一分?？记绊氈航M織教學(xué)比擬重要，學(xué)生進(jìn)行游戲時(shí)，其他學(xué)生當(dāng)裁判。老師讀單詞 時(shí)要快，讓學(xué)生有緊張感；學(xué)生答復(fù)時(shí)，要聲音宏亮，讓全班同學(xué)聽(tīng) 得見(jiàn)。理論依據(jù)：學(xué)生對(duì)其特有的單詞產(chǎn)生特別的親切感，以后不易忘記，有意識(shí)訓(xùn)練學(xué)生的認(rèn)詞能力。20、hot seat 輸入/ 輸出 操作方式：老師在黑板上寫(xiě)出學(xué)生能讀，能反響出動(dòng)作的單詞。請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái) 面對(duì)黑板，再請(qǐng)一同學(xué)背對(duì)黑板，面向第一個(gè)上臺(tái)的同學(xué)，兩個(gè)同學(xué) 面對(duì)面。老師指一個(gè)詞，請(qǐng)

20、面對(duì)黑板的同學(xué)做出相應(yīng)的動(dòng)作，再讓背 對(duì)的同學(xué)猜出單詞，并讀出和指出。也可采取男女競(jìng)賽的方式，請(qǐng)一 對(duì)男生，一對(duì)女生上臺(tái)比賽?？记绊氈簩W(xué)生要對(duì)單詞的讀音和動(dòng)作非常熟悉。 有意識(shí)照顧差生。讓差一點(diǎn)的學(xué)生做動(dòng)作。臺(tái)下同學(xué)當(dāng)評(píng)委說(shuō)“YeS或“No。或者：“Yes Yes，youare great ，“ No no，come on 。訓(xùn)練目的：游戲中，讀單詞和做動(dòng)作配合，有助于學(xué)生理解單詞的音、形、義。 學(xué)生上臺(tái)表演，有利于訓(xùn)練學(xué)生膽量，培養(yǎng)學(xué)生的成功感。21. Get the cards輸出操作方式：將單詞書(shū)寫(xiě)在小黑板上，而后擺在黑板的粉筆槽中成一排，讓兩個(gè)學(xué) 生分別站在教室兩邊走廊里，在兩處距黑

21、板一樣遠(yuǎn)的地方畫(huà)一條起跑 線，讓學(xué)生站到線后，教師讀一個(gè)單詞，看誰(shuí)先拿到這張單詞卡片； 或者把單詞牌放在講臺(tái)上，讓學(xué)生去找，先找出來(lái)者為勝。也可分組 比賽?？记绊氈簯?yīng)注意距離遠(yuǎn)近，盡量讓多的同學(xué)參與且盡量讓每個(gè)單詞都能讀到。 兩個(gè)學(xué)生搶詞時(shí)，大家使勁讀這個(gè)詞，場(chǎng)面較火爆，所以要注意控制課堂秩序。 訓(xùn)練目的：學(xué)生好勝心切，對(duì)抗劇烈，英語(yǔ)學(xué)習(xí)與體育競(jìng)爭(zhēng)有效結(jié)合。趣味性強(qiáng)。 訓(xùn)練學(xué)生積極參與，迅速反響。22. Magic eyes 輸出操練方式：把單詞寫(xiě)在卡片或小黑板上，快速給學(xué)生看一下，時(shí)間約為一秒鐘， 馬上將卡片或小黑板背對(duì)著學(xué)生，而后讓學(xué)生說(shuō)出該單詞，且此游戲 有多種操作方式。一是給學(xué)生看單

22、詞，看誰(shuí)先說(shuō)出單詞；二是把單詞 倒立，讓學(xué)生認(rèn)，看學(xué)生能否反響過(guò)來(lái)；三是看單詞，學(xué)生說(shuō)出中文 意思；四是學(xué)生看單詞后拼讀該單詞； 五是學(xué)生看單詞，而后造一個(gè) 句子。考前須知：每次展示給學(xué)生看的單詞的時(shí)間一定要控制得當(dāng)，太快學(xué)生看不清，太慢又看不出學(xué)生水平差異。同時(shí)，展示的位置宜在講臺(tái)中間，高度 也需適宜，照顧到周邊學(xué)生，第一種方式最簡(jiǎn)單，后幾種復(fù)雜一些， 需讓學(xué)生認(rèn)詞相當(dāng)熟練且拼讀、中文、造句非常熟練時(shí)才可進(jìn)行。否 貝成功率低那么失去了效果。理論依據(jù)：利用學(xué)生好勝心理，訓(xùn)練學(xué)生敏銳的觀察力和快速反響能力， 使其對(duì) 所要進(jìn)行游戲的單詞非常熟練，此游戲氣氛較好。23.Come out 輸入 / 輸

23、出操練方式：叫幾個(gè)學(xué)生站在講臺(tái)上，面向同學(xué)，每人發(fā)給一張寫(xiě)有單詞的小黑板, 準(zhǔn)備一分鐘后不準(zhǔn)再看手中的單詞，老師讀一個(gè)單詞，持有該單詞的 同學(xué)馬上出隊(duì)，說(shuō)出該單詞，也可分組比賽。每組選一個(gè)代表，該代 表得分，那么全體得分，調(diào)動(dòng)集體的積極性?？记绊氈和瑢W(xué)讀單詞的聲音要響亮。注意課堂紀(jì)律。理論依據(jù)：學(xué)生對(duì)其特有的單詞產(chǎn)生特別的親切感， 以后不易忘記，有意識(shí)訓(xùn)練 學(xué)生的認(rèn)詞能力。24.Where is the word 輸入 / 輸出操練方式：將單詞板書(shū)在黑板上，讓學(xué)生閉上眼睛，擦掉某個(gè)單詞，用以前學(xué)過(guò) 的某個(gè)單詞替代。讓學(xué)生舉手答復(fù)，找出該單詞，成功者可以加分?？记绊氈翰豢勺寣W(xué)生作弊，不然游戲

24、缺乏公平性，且沒(méi)到達(dá)目的，必須把單詞 大聲讀出來(lái)，否那么達(dá)不到應(yīng)有的復(fù)習(xí)效果。替換的單詞要是學(xué)生比擬 熟悉的單詞。理論依據(jù)：用以前所學(xué)的單詞加以替換，有效地復(fù)習(xí)檢查了前面單詞學(xué)習(xí)情況， 讓學(xué)生閉上眼睛后找單詞，增加神秘感，訓(xùn)練學(xué)生快速識(shí)記單詞。25. What ' s wh？t輸入 / 輸出操練方式：把學(xué)生根本掌握的詞寫(xiě)在小黑板上， 并依次放在粉筆槽中。單詞數(shù)量 可以逐漸遞增，最初不宜超過(guò)六個(gè)。先讓學(xué)生默記單詞的順序和位置 或取下其中一個(gè)單詞牌，要求學(xué)生以最快的速度講出被調(diào)換的單詞或 是消失的單詞。反響最快的也最對(duì)的同學(xué)加分，并可以做小老師?？记绊氈阂髮W(xué)生有充分時(shí)間準(zhǔn)備。禁止偷看，

25、提高游戲的質(zhì)量。有意識(shí)訓(xùn)練 學(xué)生速記能力，開(kāi)發(fā)大腦記憶功能，開(kāi)始讓學(xué)生無(wú)意識(shí)記憶單詞，發(fā) 現(xiàn)學(xué)生發(fā)音問(wèn)題予以糾正。26. Lo ndon Bridge 輸入 / 輸出操作方式：跟上一個(gè)游戲一樣， 先將單詞牌擺在粉筆槽中，而后按順序帶讀單詞，游戲前讓學(xué)生自行準(zhǔn)備，然后叫一個(gè)學(xué)生從頭至尾讀出所有單詞，順利讀出者，過(guò)橋，得分。讀不出來(lái)者，或有錯(cuò)誤，下面的同學(xué)齊聲撲通表示掉入水中，不得分。也可以組為單位進(jìn)行，一組每人讀一個(gè)單詞，全組讀出來(lái)者，集體加分，反之不計(jì)分?？记绊氈捍擞螒蛑卦阡秩練夥眨寣W(xué)生伸出手做過(guò)橋樣子，而且要求集體參與。 此游戲要求難度較大，要求充分準(zhǔn)備。訓(xùn)練目的：通過(guò)此游戲檢查學(xué)生是否

26、掌握當(dāng)堂課的單詞，訓(xùn)練同學(xué)團(tuán)結(jié)互助精神， 增強(qiáng)集體榮譽(yù)感；可及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生發(fā)音錯(cuò)誤，發(fā)現(xiàn)火力點(diǎn)活潑課堂氣氛。27. Teleph one 輸出操作方式：把全班分成幾組，組與組的人數(shù)要相等。比賽時(shí)，最好是相隔的組同 時(shí)比，而與參賽組相鄰的小組當(dāng)評(píng)委，監(jiān)督其不能犯規(guī)。游戲開(kāi)始時(shí) 均由第一個(gè)同學(xué)通過(guò)耳語(yǔ)形式向身后相鄰?fù)瑢W(xué)傳遞，最先傳到最后者 為勝。此游戲有多種操作方式。一是直接告訴學(xué)生要傳遞的單詞。二 是把單詞寫(xiě)在小紙條或小黑板上，由第一個(gè)同學(xué)認(rèn)讀出來(lái)，將單詞用 耳語(yǔ)形式向后傳。三是把要傳遞的單詞的中文意思寫(xiě)在小紙條或小黑 板上，由第一個(gè)同學(xué)譯出向后傳遞。四是傳遞單詞相應(yīng)的動(dòng)作由最后 一位同學(xué)反響出單

27、詞，老師告訴第一個(gè)同學(xué)動(dòng)作時(shí)，后面的同學(xué)全部 背對(duì)老師?？记绊氈鹤⒁庥螒虻墓叫?，每組人數(shù)相等，且單詞長(zhǎng)短相似，注意發(fā)揮同學(xué) 們的監(jiān)督作用，一些同學(xué)進(jìn)行游戲，另一些同學(xué)監(jiān)督。并遵循以下四個(gè)規(guī)那么：1小聲傳遞不能讓第三者聽(tīng)見(jiàn)。2、傳完后立刻坐好，傳話要按座次。3、最后一位同學(xué)得到信息后，立即舉手表示。4、最后一位同學(xué)沒(méi)有讀出單詞時(shí)，他人不得提醒。訓(xùn)練目的：以組為單位進(jìn)行游戲，訓(xùn)練其團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，增強(qiáng)學(xué)生集體榮譽(yù)感。 有利于學(xué)生自覺(jué)正音，照顧差生。28. Football 輸出操作方式：老師先準(zhǔn)備一張白紙板卡片，一面畫(huà)一足球形狀，另一面寫(xiě)一些要求 學(xué)生掌握的生詞。老師讀一個(gè)單詞，要求一個(gè)學(xué)生拼

28、寫(xiě)出這個(gè)單詞，算是 接住球而后這個(gè)同學(xué)選任一個(gè)卡片上單詞出來(lái)，又讓另一個(gè) 同學(xué)拼?；蛘哌x兩隊(duì)人，一組分別向另一組提問(wèn)單詞，能答復(fù)者計(jì)一 分，分多者為勝，可集體加3分?？记绊氈豪蠋熞薪y(tǒng)一布置，逐步將要學(xué)生掌握的單詞進(jìn)行游戲， 要求學(xué)生游 戲時(shí)不能只重復(fù)某些簡(jiǎn)單的生詞，應(yīng)盡量每個(gè)單詞都讀到，否那么達(dá)不 到訓(xùn)練效果，要求其他學(xué)生做好評(píng)判。訓(xùn)練目的：開(kāi)始讓學(xué)生由字母向單詞過(guò)渡，熟練掌握單詞拼寫(xiě)，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合 作精神。適于中期班或大齡學(xué)生五、六年級(jí)以上班采用。29.Tag of-all 輸入 / 輸出操練方式：在黑板上板書(shū)要進(jìn)行游戲的單詞，準(zhǔn)備后再開(kāi)始游戲，擦掉黑板上的 單詞，讓參加游戲的兩組開(kāi)始

29、各用一支粉筆寫(xiě)單詞，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)寫(xiě) 的單詞又多又正確的組，集體記分?？记绊氈好拷M用一支粉筆傳遞，類(lèi)似接力賽，不參加比賽的同學(xué)當(dāng)裁判，能發(fā) 現(xiàn)一個(gè)錯(cuò)誤且更正過(guò)來(lái)的加一分。訓(xùn)練目的：開(kāi)始要求識(shí)記單詞，兩隊(duì)對(duì)抗，游戲氣氛熱烈，訓(xùn)練學(xué)生強(qiáng)記能力。開(kāi)發(fā)記憶功能。3O.The blind man 輸入 / 輸出操練方式：老師先將單詞板書(shū)在黑板上，待學(xué)生比擬熟悉單詞后，游戲開(kāi)始，老 師與學(xué)生比賽，老師閉上眼睛，伸手摸學(xué)生所讀單詞，老師摸對(duì)的話, 老師加分，否那么，學(xué)生得分。叫單個(gè)學(xué)生起立讀單詞，且注意其發(fā)音 是否準(zhǔn)確。訓(xùn)練目的：老師處于游戲被動(dòng)位置，而學(xué)生處于主動(dòng)位置，趣味性強(qiáng)；學(xué)生參與 意識(shí)強(qiáng)，學(xué)生讀單

30、詞，對(duì)學(xué)生提出較高能力要求。老師和學(xué)生對(duì)抗性 的參與游戲，更能激發(fā)學(xué)生求勝欲望，課堂氣氛尤為熱烈。31.“ Meet friends or “ The sae輸入Or輸出操練方式：老師用各種顏色把單詞板書(shū)在黑板上， 然后帶讀單詞。如果老師讀的 兩個(gè)單詞顏色一樣，學(xué)生必須跟讀；如果老師讀的兩個(gè)單詞顏色不一 樣，學(xué)生擊掌一次。訓(xùn)練目的：同上32.Drag on輸出操練方式：學(xué)生將黑板上的單詞，或者是所有的學(xué)過(guò)的單詞，按第二個(gè)單詞開(kāi)頭 一個(gè)字母接第一個(gè)單詞的末字母的規(guī)那么接龍。兩隊(duì)人員分組比賽，每 組各用一支粉筆，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)正確率高且單詞數(shù)多的那一組勝。或 者以口頭方式進(jìn)行?？记绊氈簩W(xué)生可以翻書(shū)

31、查找，可以不局限于黑板上的單詞，只要是學(xué)過(guò)的單詞 均可寫(xiě)出來(lái)。只能用一支粉筆進(jìn)行傳遞。訓(xùn)練目的：大量復(fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的單詞，并讓學(xué)生寫(xiě)出來(lái)，使其更熟練掌握它們；把 競(jìng)爭(zhēng)因素引進(jìn)游戲，氣氛較好學(xué)生可以全面參與游戲。團(tuán)結(jié)協(xié)作，共 同進(jìn)步。33 . W ho is foreigner?輸入 / 輸出操練方式：把學(xué)生已根本了解其詞義的單詞寫(xiě)在黑板上。老師邊指邊讀，要求學(xué) 生說(shuō)出中文，反響錯(cuò)誤，或跟讀英文的，老師加。或者可以老師只說(shuō) 不指，可以說(shuō)英文，也可以換說(shuō)中文；學(xué)生必須不跟同老師，而反響 出相應(yīng)的中文、英文?？记绊氈哼M(jìn)行游戲的單詞只限于一些常見(jiàn)的， 造句功能較強(qiáng)的，老師讀單詞應(yīng) 注意節(jié)奏，不可經(jīng)常使用

32、。訓(xùn)練目的：?jiǎn)我粡穆?tīng)說(shuō)渠道接收信息，訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)力。只有反響最快的學(xué)生得分， 所以可以訓(xùn)練學(xué)生反響能力。中文意思與英文單詞結(jié)合起來(lái)，有助于 學(xué)生理解課文。34. Fi nd the hidden words 輸入 / 輸出操練方式：老師寫(xiě)出一個(gè)單詞，請(qǐng)學(xué)生利用該單詞中的字母，重新排列組合，找出其中隱含的單詞。如：“ In do nesia學(xué)生可找到10個(gè)以上的單詞。訓(xùn)練目的：增加學(xué)生詞匯量，培養(yǎng)學(xué)生多向思維和綜合能力。考前須知：在課堂上操作的時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)。最好作為家庭作業(yè)，找出一上加一分。35. “ Help輸入/輸出操練方式：將全班分成人數(shù)相等的幾個(gè)小組。老師在黑板上畫(huà)個(gè)城堡，里面寫(xiě)一 個(gè)單詞

33、，稍加修飾一下，使單詞看起來(lái)象個(gè)公主。同學(xué)的任務(wù)就是寫(xiě) 出盡可能的以該單詞的首寫(xiě)字母開(kāi)頭的單詞，以便能救出公主。每組 的同學(xué)同時(shí)開(kāi)始，上臺(tái)把單詞寫(xiě)在黑板上，依次輪流。在相同時(shí)間內(nèi)， 單詞寫(xiě)得最多的又正確的組為優(yōu)勝組。考前須知：學(xué)生必須按順序書(shū)寫(xiě)單詞。訓(xùn)練目的：訓(xùn)練學(xué)生單詞記憶歸類(lèi)，活拼活記 。36.The comb 輸入 / 輸出操練方式：全班分成相等人數(shù)的幾個(gè)小組，進(jìn)行寫(xiě)字游戲。由每組派出代表上臺(tái)比賽。如：English有七個(gè)字母，以每個(gè)字母作為首字母寫(xiě)單詞，幾組 的代表同時(shí)寫(xiě)看誰(shuí)最先完成。如下：ENGLISHaeoatIIr a k x s r e考前須知：每一輪單詞，以不同顏色書(shū)寫(xiě)以示區(qū)

34、分?？梢圆贾脼榧彝プ鳂I(yè)，請(qǐng)同 學(xué)不斷往下填，看誰(shuí)填得又多又正確。37.Sayi ng while playi ng輸出操練方式：老師提前一周通知學(xué)生做好準(zhǔn)備，記足單詞，以提高游戲的質(zhì)量。上 課時(shí)，老師準(zhǔn)備好一副乒乓球拍和球，以講臺(tái)為球臺(tái)。兩個(gè)同學(xué)互相 擊球，說(shuō)一個(gè)單詞，就算失敗。換人重做。每成功的說(shuō)了一個(gè)詞并擊 中球者加分?？记绊氈河螒蚯氨仨氂谐浞值臏?zhǔn)備。進(jìn)行時(shí)，臺(tái)下的同學(xué)必須認(rèn)真監(jiān)督。 訓(xùn)練目的：復(fù)習(xí)歸納所學(xué)單詞。38. Who is who? 輸入 / 輸出操練方式：請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上臺(tái)，面對(duì)黑板。這時(shí)老師出示一個(gè)單詞，并請(qǐng)臺(tái)下的某 一同學(xué)以奇怪的聲音讀出，即非本身嗓音讀出單詞，待該生坐下后，

35、再請(qǐng)臺(tái)上的同學(xué)回過(guò)頭來(lái)猜是誰(shuí)讀的，臺(tái)下的同學(xué)都可說(shuō)“It ' s me考前須知：保持教室安靜，以免進(jìn)行游戲的同學(xué)聽(tīng)不見(jiàn)。訓(xùn)練目的：盡量讓學(xué)生分為幾組，在聽(tīng)的過(guò)程中自覺(jué)改正自己發(fā)音中的錯(cuò)誤， 游 戲形式比擬活潑，趣味性強(qiáng)，可使學(xué)生積極參與。39. Modern war輸出操練方式：把全班同學(xué)分為幾組，每組依次派出一位代表，老師出示單詞，代表 貝U讀出該詞，快而正確的代表可攻入故方陣營(yíng)，而慢的那么退到自己營(yíng) 地的最后一位等待下次時(shí)機(jī)。以此類(lèi)推，進(jìn)行一定時(shí)間后，看哪方攻 入的人最多，貝U哪方獲勝?？记绊氈罕３纸淌野察o，學(xué)生按順序進(jìn)行游戲。40. Lucky plate 輸入 / 輸出操練方

36、式：準(zhǔn)備好一個(gè)大轉(zhuǎn)盤(pán)，將轉(zhuǎn)盤(pán)分成 7格，在每格寫(xiě)上中文，并標(biāo)好分?jǐn)?shù)。請(qǐng)一同學(xué)上臺(tái)，讓其轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)，如指針指向 0分欄，那么停止比賽, 再請(qǐng)另一個(gè)學(xué)生。如指針指向任一分?jǐn)?shù)，學(xué)生必須把相應(yīng)的單詞拼出， 正確那么給該計(jì)分，錯(cuò)誤那么扣除相應(yīng)數(shù)?？记绊氈涸撚螒驃蕵?lè)性較強(qiáng)，可用在聯(lián)歡會(huì)上。轉(zhuǎn)盤(pán)的制作要精美，轉(zhuǎn)動(dòng)靈活' 訓(xùn)練目的：掌握詞義，識(shí)記單詞。41.同義詞輸入/輸出操練方式：把所學(xué)的單詞歸納一下，復(fù)習(xí)所有的單詞同義詞，然后老師讀一個(gè)單詞，學(xué)生中反響最快，讀出單詞的同義詞的人，可以加分?？记绊氈撼浞謴?fù)習(xí)所學(xué)的單詞，且只取勝于高期班的學(xué)生進(jìn)行此游戲。訓(xùn)練目的：牢固地掌握所學(xué)單詞，穩(wěn)固復(fù)習(xí)。eg:

37、 know understand family home hear listenday date like love see look make do rock stone pebbleeat have many much little small glad happy42反義詞輸出操練方式：先將學(xué)過(guò)的反義詞詞匯復(fù)習(xí)，而后將其板書(shū)在黑板上，進(jìn)行游戲，老 師說(shuō)一個(gè)單詞，學(xué)生說(shuō)出其反義詞。come go good bad first last big small high lowbright dark old young alive deadn ear faryes no43.找同類(lèi)輸出eg： 寫(xiě)

38、出以 “ 開(kāi)頭的單詞： pig pear pen people play put 寫(xiě)出讀音含i :的單詞：eat piece單詞歸類(lèi)：cold kid n ame come away種類(lèi)歸類(lèi)：漂亮:beautiful nice pretty sweet喜歡:like love考前須知：以上各游戲是為復(fù)習(xí)單詞用, 強(qiáng)，復(fù)習(xí)最大，且信息量大。且可以安排學(xué)生答復(fù)，此類(lèi)游戲歸納性幼兒英語(yǔ)游戲1搶凳子輸入游戲，擺5個(gè)凳子，請(qǐng)6位小朋友一起圍著椅子轉(zhuǎn)老師帶讀單詞或句子，老師喊Stop，6位同學(xué)必須搶到一個(gè)椅子，沒(méi)有搶到的學(xué)生再重復(fù)一句。2開(kāi)火車(chē)?yán)蠋煱绯苫疖?chē)頭，開(kāi)火車(chē) 轟隆隆讓學(xué)生跟讀老師的句子，讀的好，認(rèn)

39、真的小朋友就可 以上老師的火車(chē)，和老師一起開(kāi)火車(chē)。上一游戲變式：老師可以在叫學(xué)生上火車(chē)之前問(wèn)一些口語(yǔ)問(wèn)題與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話，如果學(xué)生答復(fù)正確也可上火車(chē)同樣老師可扮成汽車(chē)、飛機(jī)、輪船等。3蛙跳老師將準(zhǔn)備好的單詞卡片放置于地上，讓學(xué)生從第一個(gè)單詞開(kāi)始，讀對(duì)一個(gè)單詞便可以跳過(guò)一個(gè)單詞，以此類(lèi)推，如果所有的單詞都讀對(duì)，便可到達(dá)終點(diǎn)，獲得勝利，如中途 有不會(huì)讀的單詞，便被取消資格。4猜圖游戲用于老師和學(xué)生進(jìn)行對(duì)抗， 老師將所有單詞圖片， 背對(duì)學(xué)生，老師猜圖片上的東西， 如: bee、fly、cat、duck、chicken老師猜對(duì)了，學(xué)生說(shuō) Yes，猜錯(cuò)了，學(xué)生說(shuō) No，該游 戲?yàn)檩斎胗螒颉?繪畫(huà)教學(xué)法在教

40、顏色時(shí)，鼓勵(lì)兒童帶彩筆進(jìn)課堂，教“ed "時(shí)，大家一起涂紅色，教blue "時(shí)大家6紅綠燈游戲在教顏色時(shí)，如：紅、黃、綠:一起涂藍(lán)色，眼、耳、口、手一起動(dòng)。red, red, red ； stop, stopyellow, yellow, yellow ； wait, wait, wait green, green, green; go！ go！ go！ 讓2-3個(gè)小朋友比賽，黑板上先畫(huà) 2個(gè)紅、綠燈，老師念句子學(xué)生跟讀老師指綠燈，當(dāng) 老師手指紅燈時(shí)，學(xué)生停止。老師面對(duì)黑板，幾個(gè)學(xué)生從同一起點(diǎn)出發(fā)，不停跟讀，當(dāng)老師手指紅燈時(shí)，學(xué)生不能 動(dòng)，看誰(shuí)第一個(gè)碰到黑板。7 Magic

41、 guesser在黑板上畫(huà)一個(gè)圓形或 方形然后讓學(xué)生猜老師貼在黑板上的那張卡上寫(xiě)的是哪個(gè)單詞，是像apple， orange還是其它的水果。8幸運(yùn)轉(zhuǎn)盤(pán)做一個(gè)活動(dòng)的轉(zhuǎn)盤(pán)，上面有七種顏色，老師問(wèn)What co lour is it ？ Can you guess ？學(xué)生猜，老師轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)，猜對(duì)者加分。9擊鼓傳花老師將一物當(dāng)作花可用于帶讀新課文或接龍。1、帶讀新課文t邊跟讀邊傳花，2、 老師念Stop 看花落在誰(shuí)的手里，3、 那么 重復(fù)4、 該句話，5、如果正確那么加分，6、錯(cuò)誤那么對(duì)方加分。7、接龍t花落在誰(shuí)的手里，8、那么快速接下一句。10 guess, guess, guess這個(gè)游戲用于輸出單

42、詞， 老師事先準(zhǔn)備好幾張卡片， 把一張卡片反拿，讓學(xué)生猜卡片上 的是什么，猜對(duì)的小朋友得分。卜一、老鷹抓小雞在輸出口語(yǔ)時(shí)，老師做老鷹，小朋友做小雞，老鷹抓到誰(shuí)，誰(shuí)就和老師對(duì)話，答不上來(lái) 的就要被吃掉。十二、drag on派兩個(gè)學(xué)生做拱門(mén)，其它的小朋友在一個(gè)個(gè)地穿越拱門(mén)時(shí)要說(shuō)出上個(gè)人所說(shuō)的下句，老師背對(duì)黑板，假裝聽(tīng)不見(jiàn)、看不見(jiàn)、說(shuō)stop看拱門(mén)夾住哪個(gè)小朋友， 小朋友那么答復(fù)老師 的提問(wèn)。十三、Jump老師說(shuō)單詞數(shù)遍，學(xué)生跳數(shù)遍或拍手跺腳數(shù)遍。十四、Whaf s the missing帶讀所有的圖片上的東西，然后藏起一樣，讓學(xué)生猜是什么。十五、Looking for friends用于學(xué)習(xí)數(shù)字或

43、顏色的教學(xué)中。例：老師說(shuō)英文，讓學(xué)生找出該數(shù)字或顏色的圖片。用于I like sth句型的教學(xué)中。例：讓學(xué)生在各種水果中找出最喜歡或最不喜歡的水果，并答復(fù)老師的問(wèn)題，What 'this ？十六、Let 'race例：They walk to the lake 。讓兩位學(xué)生比賽從教室一邊走到另一邊，看誰(shuí)最先到達(dá)，同時(shí)其余學(xué)生讀句子。十七、Golden Touch請(qǐng)兩位小朋友上臺(tái)，對(duì)著黑板，老師說(shuō)單詞，小聲或做口型，下面學(xué)生說(shuō)大聲，只能說(shuō) 一遍，馬上坐好，不能提示，違紀(jì)取消資格，黑板上可以貼上圖片或畫(huà)上相應(yīng)圖形，兩 位小朋友可由聽(tīng)到的單詞迅速指出相應(yīng)的圖片。十八、Differen

44、t voice可用于突破新課文，老師用兩種聲音來(lái)模仿，例如：細(xì)聲、粗聲、邊做動(dòng)作，邊讓小朋 友跟讀，細(xì)聲可跟讀，粗聲那么不能跟讀。十九、Recorder gamehigh voicestop按不同的鍵代表不同的反響二十、Can you hear me ？老師用小聲音輸入， 但要讓孩子們能聽(tīng)到的聲音， 假裝用了很小的聲音， 還是被他們聽(tīng) 至腹這樣他們就會(huì)信心十足，單詞、句子都可以。卜一、Trick game在一期班老師可成心做錯(cuò)動(dòng)作或說(shuō)錯(cuò)，在幼兒班一般用做錯(cuò)動(dòng)作來(lái)降低難度。二十二、Dragon學(xué)生圍成一圈轉(zhuǎn)球，每人說(shuō)一個(gè)單詞，最后組成一個(gè)句子，大家一齊讀。二十三、Finish my senten

45、ce該游戲適用于課文及長(zhǎng)句的輸出，前提是在輸入充分后進(jìn)行該游戲的操作，可以到達(dá)檢查掌握及穩(wěn)固知識(shí)點(diǎn)的作用，配合手勢(shì)提示，要求老師在學(xué)生說(shuō)出答案后進(jìn)行必要的重 復(fù)，采取男女或左右對(duì)抗形式，可以調(diào)動(dòng)全班的積極性，表?yè)P(yáng)要及時(shí)。二十四、Looking for partner找朋友寫(xiě)好小黑板上的單詞或課文句子，一次可設(shè)立3-4個(gè)單詞分別寫(xiě)2份，3-4個(gè)小朋友可站在教室四周，小黑板背著不看，其他3-4個(gè)小朋友手持單詞到黑板上自己找朋友，如果跟黑板上的答案一樣給星星，不一樣就要讀出單詞和表演節(jié)目。二十五、Stop game 開(kāi)火車(chē)由2個(gè)孩子手牽手舉高做橋狀， 全體學(xué)生齊背課文，老師喊“top 個(gè)孩子手收攏，

46、夾住 正在鉆的同學(xué)，其同學(xué)表演節(jié)目。二十六、Voice and action高聲讀時(shí)Ss站立，低聲讀時(shí)Ss坐下，不讀時(shí)Ss睡下。二十七、Magic guesser準(zhǔn)備好幾張學(xué)生學(xué)過(guò)的動(dòng)物卡片，依次展示，然后，抽掉一張，再依次展示問(wèn)：Whichone is missing ？二十八、控制紀(jì)律的方法老師背過(guò)身子去喊1、2、3數(shù)到轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)看誰(shuí)未坐好或未休息好。老師也可特意數(shù)到2，不數(shù)3，反復(fù)說(shuō)tow，tow突然轉(zhuǎn)身，其效果顯著。二十九、帶讀的方法準(zhǔn)備一個(gè)類(lèi)似話筒的東西，其目的就是讓學(xué)生跟著話筒讀，老師把話筒取高朝上，Ss臉仰起朝上，老師把話筒朝下學(xué)生跟著朝下，左右等，同時(shí)表?yè)P(yáng)哪組的小朋友因?yàn)樽彀蛯?duì)話筒對(duì)得準(zhǔn)所以聲音特別大。三十、教單、復(fù)數(shù)flowers ， bees， apples 等，老師可帶讀 flower ，flower 一朵花，flowers ， flowers 許多花，bee , bee 一